Тема 1. Публічний простір

матеріал 26

Урок 26. Тема. Простір української музики

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 26

Простір української музики

Опорні поняття:

змішані тексти,
ритм,
рима.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання

виявляє та коментує підтекст, авторську позицію, виражені в тексті, зокрема художньому тексті, медіатексті, зважаючи на національний і загальнолюдський контекст [12 МОВ 2.2.2-1 П]
визначає естетичний і прагматичний потенціал прочитаного тексту, зокрема художнього тексту, медіатексту, множинного та/або неструктурованого тексту, зважаючи на особливості його змісту та форми у їх взаємозв’язку [12 МОВ 2.4.2-1 П]

Гачок

Прочитайте \ прослухайте уривки сучасних українських пісень та визначте їх авторів.

Уривок 1

Не зважаючи на рани,

У долонях моїх

Зацвітуть маки в полі,

Засяють сріблом зорі!

Піднімай булаву, отамане!

Бий! Бий! Бий! Бий, барабане!

Уривок 2

Ми їх не пробачимо!

Ой, якби ви бачили,

Як летіли журавлі, |

Воїв на щитах несли…

Уривок 3

Я бачу квіти у твоїх очах

Я бачу літери на стінах які

Ховають мою печаль

Я блимаю, пірнаю вниз

Здуваюсь, повертаюсь

На підвіконні чхають мої-

Теорія та алгоритми / стратегії аналізу матеріалу

Музика – це універсальна мова міжнародного спілкування. Сучасна українська пісня виконує функцію комунікації із суспільством, а тексти пісень відгукуються на нові тенденції в мові.

Дослідіть тексти пісень і визначте іх граматичні, стилістичні, синтаксичні та лексичні особливості.

Лексичні особливості пісень:

лайка (пісні гурту «Жадан і собаки»)
діалектизми (Христина Соловій або Аліна Паш);
сленг чи просторіччя (гурт «Kalush») «але часто мене все харить», «та грузить знов мене остальне» («Не напрягайся»), «Скоро буде музон 10-го вересня не провтикай», «Це в Кієві пацик», «можеш набить татуху» («Я йду»), «До місцевої телиці» («Калуські вечорниці»), «Мій кєнт хотів мене кинути», «міг годинами базарити» («Кент»), «бачу фара летить» («Таксі»);
русизмів, вульгаризмiв, жаргонiзмiв, стилiстично маркованої лексики: «Адік, найкі вся фігня», «Я сьодні тусую», («Бітанга»); «пацан не палиться», «This morning little gypsy found a dollar Nobody sees he hid it under collar», «Деньги, гроші, money» («Dengi»); «Буде рубитися бабло!», «А далі на тусі всім розлив» («Kagor»); «Назбираю в лісі зілля Забиваю косяк (із трав)» («Мотанка»);
мовними кальками (русизмами, англіцизмами) – «І хоть на небі чорні хмари, а ями повні доща, темно Я включу фари, одіну плаща І хоть погода не панама, брать і верещать, даремно Послухай як нєрвішки тріщать… («Не напрягайся»); «Вчули в мене паті, ви не перепили батю…Ти гониш, мен! Весь в діамантах мій пейдей Калуський клик, калуський стейк! Не чую твій шит, бо ти лиш фейк! Міксую цей грув і роблю шейк! («Ти гониш»), «та грузить знов мене остальне», «Паранойя в мене ніби аніме», «з мокрими ладонями» («Не напрягайся»);
сленгізмами – «але часто мене все харить», «та грузить знов мене остальне» («Не напрягайся»), «Скоро буде музон 10-го вересня не провтикай», «Це в Кієві пацик», «можеш набить татуху» («Я йду»), «До місцевої телиці» («Калуські вечорниці»), «Мій кєнт хотів мене кинути», «міг годинами базарити» («Кент»), «бачу фара летить» («Таксі»);
3) просторіччями – «Забере в бабулі дві дулі» («Stefania»), «Видно було балабола» («Не маринуй»), «мала в помаді», «і душа на мєлі» («Таксі»).

Прочитайте діаграму і підготуйте коротке повідомлення за змістом, у якому обов`язково визначте:

період, який ілюструє діаграма;
кількість і назви стрімінгових платформ;
назви мов, які бралися до уваги;
показники для кожножної платформи;
наприкінці повідомлення висуньте припущення про те, із чим може бути пов`язаний такий розподіл результатів.

Проаналізуйте тексти пісень за планом

Тема пісні та контекст, який актуалізує

Лексика діалектизми, сленг, просторічні слова, жаргонізми	Граматика	Синтаксис	Пунктуація	Алюзії

2. Проаналізуйте тексти пісень за тональністю та семантичним наповненням. Які повідомлення несуть пісні.

Оберіть період для дослідження. Ви можете обрати хіти тижня, місяця або сезону, скориставшись сервісами оцінки.

Оберіть для аналізу 10 україномовних пісень та проаналізуйте їх з погляду концептів:

слова, які викликають позитивні емоції, наприклад дружба, любов, обійми, щастя, радість,
слова, які викликають негативні емоції: смерть, втрата, розлучення, сум, жаль, біль
слова, які в українському контексті можуть набувати іншого значення, наприклад, подорож, яка може бути пов`язана не з відпочинком і дослідженням світу, а із евакуацією та вимушеним переїздом.

Інший варіант. Проаналізуйте творчість улюбленого гурту, співака або співачки. Оберіть 5 пісень і визначте їх тональність і повідомлення, яке вони транслюють для своєї аудиторії. Що саме “чіпляє” у піснях гурту?

Джерела

Яку музику слухали українці у 2022 році, – дослідження \ https://texty.org.ua/fragments/108902/yaku-muzyku-sluhaly-ukrayinci-u-2022-roci-doslidzhennya/?src=read_next_banner&from=114116
Чому попмузика стає сумнішою, ніж колись \ https://www.kunsht.com.ua/articles/chomu-popmuzika-staye-sumnishoyu-nizh-kolis

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 26

Простір української музики

Опорні поняття:

змішані тексти,
ритм,
рима.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання

виявляє та коментує підтекст, авторську позицію, виражені в тексті, зокрема художньому тексті, медіатексті, зважаючи на національний і загальнолюдський контекст [12 МОВ 2.2.2-1 П]
визначає естетичний і прагматичний потенціал прочитаного тексту, зокрема художнього тексту, медіатексту, множинного та/або неструктурованого тексту, зважаючи на особливості його змісту та форми у їх взаємозв’язку [12 МОВ 2.4.2-1 П]

Гачок

Прочитайте \ прослухайте уривки сучасних українських пісень та визначте їх авторів.

Уривок 1

Не зважаючи на рани,

У долонях моїх

Зацвітуть маки в полі,

Засяють сріблом зорі!

Піднімай булаву, отамане!

Бий! Бий! Бий! Бий, барабане!

Уривок 2

Ми їх не пробачимо!

Ой, якби ви бачили,

Як летіли журавлі, |

Воїв на щитах несли…

Уривок 3

Я бачу квіти у твоїх очах

Я бачу літери на стінах які

Ховають мою печаль

Я блимаю, пірнаю вниз

Здуваюсь, повертаюсь

На підвіконні чхають мої-

Теорія та алгоритми / стратегії аналізу матеріалу

Музика – це універсальна мова міжнародного спілкування. Сучасна українська пісня виконує функцію комунікації із суспільством, а тексти пісень відгукуються на нові тенденції в мові.

Дослідіть тексти пісень і визначте іх граматичні, стилістичні, синтаксичні та лексичні особливості.

Лексичні особливості пісень:

лайка (пісні гурту «Жадан і собаки»)
діалектизми (Христина Соловій або Аліна Паш);
сленг чи просторіччя (гурт «Kalush») «але часто мене все харить», «та грузить знов мене остальне» («Не напрягайся»), «Скоро буде музон 10-го вересня не провтикай», «Це в Кієві пацик», «можеш набить татуху» («Я йду»), «До місцевої телиці» («Калуські вечорниці»), «Мій кєнт хотів мене кинути», «міг годинами базарити» («Кент»), «бачу фара летить» («Таксі»);
русизмів, вульгаризмiв, жаргонiзмiв, стилiстично маркованої лексики: «Адік, найкі вся фігня», «Я сьодні тусую», («Бітанга»); «пацан не палиться», «This morning little gypsy found a dollar Nobody sees he hid it under collar», «Деньги, гроші, money» («Dengi»); «Буде рубитися бабло!», «А далі на тусі всім розлив» («Kagor»); «Назбираю в лісі зілля Забиваю косяк (із трав)» («Мотанка»);
мовними кальками (русизмами, англіцизмами) – «І хоть на небі чорні хмари, а ями повні доща, темно Я включу фари, одіну плаща І хоть погода не панама, брать і верещать, даремно Послухай як нєрвішки тріщать… («Не напрягайся»); «Вчули в мене паті, ви не перепили батю…Ти гониш, мен! Весь в діамантах мій пейдей Калуський клик, калуський стейк! Не чую твій шит, бо ти лиш фейк! Міксую цей грув і роблю шейк! («Ти гониш»), «та грузить знов мене остальне», «Паранойя в мене ніби аніме», «з мокрими ладонями» («Не напрягайся»);
сленгізмами – «але часто мене все харить», «та грузить знов мене остальне» («Не напрягайся»), «Скоро буде музон 10-го вересня не провтикай», «Це в Кієві пацик», «можеш набить татуху» («Я йду»), «До місцевої телиці» («Калуські вечорниці»), «Мій кєнт хотів мене кинути», «міг годинами базарити» («Кент»), «бачу фара летить» («Таксі»);
3) просторіччями – «Забере в бабулі дві дулі» («Stefania»), «Видно було балабола» («Не маринуй»), «мала в помаді», «і душа на мєлі» («Таксі»).

Прочитайте діаграму і підготуйте коротке повідомлення за змістом, у якому обов`язково визначте:

період, який ілюструє діаграма;
кількість і назви стрімінгових платформ;
назви мов, які бралися до уваги;
показники для кожножної платформи;
наприкінці повідомлення висуньте припущення про те, із чим може бути пов`язаний такий розподіл результатів.

Проаналізуйте тексти пісень за планом

Тема пісні та контекст, який актуалізує

Лексика діалектизми, сленг, просторічні слова, жаргонізми	Граматика	Синтаксис	Пунктуація	Алюзії

2. Проаналізуйте тексти пісень за тональністю та семантичним наповненням. Які повідомлення несуть пісні.

Оберіть період для дослідження. Ви можете обрати хіти тижня, місяця або сезону, скориставшись сервісами оцінки.

Оберіть для аналізу 10 україномовних пісень та проаналізуйте їх з погляду концептів:

слова, які викликають позитивні емоції, наприклад дружба, любов, обійми, щастя, радість,
слова, які викликають негативні емоції: смерть, втрата, розлучення, сум, жаль, біль
слова, які в українському контексті можуть набувати іншого значення, наприклад, подорож, яка може бути пов`язана не з відпочинком і дослідженням світу, а із евакуацією та вимушеним переїздом.

Інший варіант. Проаналізуйте творчість улюбленого гурту, співака або співачки. Оберіть 5 пісень і визначте їх тональність і повідомлення, яке вони транслюють для своєї аудиторії. Що саме “чіпляє” у піснях гурту?

Джерела

Яку музику слухали українці у 2022 році, – дослідження \ https://texty.org.ua/fragments/108902/yaku-muzyku-sluhaly-ukrayinci-u-2022-roci-doslidzhennya/?src=read_next_banner&from=114116
Чому попмузика стає сумнішою, ніж колись \ https://www.kunsht.com.ua/articles/chomu-popmuzika-staye-sumnishoyu-nizh-kolis

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе