Тема 6. Драматургія

матеріал 11

Урок 28. Тема. Софокл. “Антігона”. Трагічний герой

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 28. Тема. Софокл. “Антігона”. Трагічний герой

Опорне поняття

Трагічний герой.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

слухає інформацію, різну за обсягом і тематикою обраного профілю, долаючи комунікативні перешкоди, шуми [12 МОВ 1.1.1-1];
застосовує різні прийоми для забезпечення комунікації в різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю, дотримуючись норм культури спілкування [12 МОВ 1.1.2-1];
використовує доцільний спосіб фіксування усного повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1];
інтегрує інформацію з кількох джерел (зокрема текстів, медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів для виконання актуальних завдань [12 МОВ 1.4.1-1];
визначає ступінь достовірності, новизни, повноти, несуперечливості, неупередженості почутої інформації за тематикою обраного профілю, отриманої з різних джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів), наводить аргументи щодо своєї позиції [12 МОВ 1.5.1-1];
виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми за тематикою обраного профілю, зокрема проблеми, порушеної в художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1].

Гачок

Поради для вчителя

1. Запропонуйте учням й ученицям обговорити питання: “Чи маємо ми обов’язок бути неслухняними, коли правила суперечать нашому моральному сумлінню?”

2. Попрацюйте зі словником понять, використовуючи опорні схеми:

Завдання 1

Для кожної ситуації (працюючи в групах) визначте справедливе покарання за вчинений злочин.

Якщо призначаєте тюремне ув’язнення, — на який термін?

Якщо призначаєте штраф, — на яку суму?

Чому ці покарання можуть бути різними?

Ситуація 1

Чоловік краде протиблювотні ліки для своєї дружини, яка проходить курс хіміотерапії. Усі їхні кошти спрямовано на лікування, і вони не можуть собі дозволити ліки, які могли б полегшити її страждання від хіміотерапії.

Ситуація 2

Підліток живе разом із матір’ю та маленькою сестричкою. Мати не має роботи, тому він кидає школу й починає заробляти достатньо грошей, щоби забезпечувати родину, торгуючи наркотиками.

Ситуація 3

Солдат розкриває секретну інформацію, щоб урятувати власне життя та життя кількох побратимів. Унаслідок витоку інформації ніхто не загинув.

Ситуація 4

Брат переходить на бік супротивника у війні проти власного брата. Обидва гинуть у бою, і лише одному з них дозволено воєнний похорон. Їхня сестра організовує похорон для обох — попри наказ воєнного командування.

Обговорюючи ситуації, заповніть таблицю:

Ситуація	Юридична справедливість	Моральна справедливість	Причини ускладнень
1
2
3
4
5

Завдання 2

Перегляньте презентацію, заповніть табличку й дайте відповіді на запитання про відео, покликання на яке є в ній.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ: https://docs.google.com/presentation/d/1rnv-W_HQgKMbD8armTlaNFHtHyEuu6mk/edit?usp=sharing&ouid=105262375884824151690&rtpof=true&sd=true

Поради для вчителя

Ця презентація узагальнює інформацію з «Поетики» Арістотеля у вигляді чотирьох зрозумілих для учнів характеристик трагічного героя. Після презентації учні узагальнюють інформацію, а також відповідають на запитання для роздумів, які допоможуть учням застосувати ці характеристики до сучасного спортсмена.

Характеристики трагічного героя (за Арістотелем)

Назва риси	Коротке пояснення

Михайло Мудрик як трагічний герой

1. Які деталі свідчать про «велич і благородний статус» Михайла Мудрика у світі футболу?

_____________________________________________________________________________________

2. У чому полягала його трагічна вада (характерна риса, що призвела до падіння)?

Пам’ятай: трагічна вада — це риса особистості, а не дія.

Іншими словами:

Мудрик був занадто ____________________________.

Чому?

_____________________________________________________________________________________

3. Яке «покарання» отримав Мудрик?

Чому, на його думку (або на думку суспільства), це покарання могло бути надмірно суворим?

Чи погоджуєшся ти? Чому або чому ні?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Як ти думаєш, чи засвоїв Мудрик урок?

Наведи аргументи на підтримку своєї думки.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. Наведи приклади сучасних публічних осіб або вигаданих персонажів, які підходять під чотири риси трагічного героя:

– благородне походження / високе становище;

– трагічна вада характеру;

– фатальна помилка;

– усвідомлення провини або наслідки.

Завдання 3

Заповни таблицю, порівнюючи, наскільки Антігона й Креонт відповідають аристотелівським ознакам трагічного героя.

Антігона	Благородне походження / високе становище		Креонт
Як становище Антігони в суспільстві впливає на її можливості для лідерства?	Знайди текстові підтвердження — цитати або переказ — які показують високе становище та велич Антігони.	Знайди текстові підтвердження — цитати або переказ — які показують високе становище та велич Креонта.	Як становище Креонта в суспільстві впливає на її можливості для лідерства?
Антігона	Трагічна вада, що призводить до падіння – гординя / упертість		Креонт
Звідки походять гординя й упертість Антігони?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які демонструють гординю / упертість Антігони, що призводить до її падіння.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які демонструють гординю / упертість Креонта, що призводить до його падіння.	Звідки походять гординя й упертість Креонта?

Антігона	Покарання перевищує злочин		Креонт
Наскільки Антігона впливає на своє покарання?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують наслідки для Антігони за її злочин.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують наслідки для Креонта за його злочин.	Наскільки Креонт впливає на своє покарання?
Антігона	Уроки		Креонт
Що перешкоджає Антігоні або позбавляє її можливості засвоїти урок?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують, наскільки Антігона шкодує про свої вчинки і засвоює урок.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують, наскільки Креонт шкодує про свої вчинки і засвоює урок.	Що дає змогу або спонукає Креонта засвоїти урок?
Антігона	Теми		Креонт
Які тематичні твердження розгортаються лише через Антігону?	Які тематичні твердження розгортаються через обох персонажів?		Які тематичні твердження розгортаються лише через Креонта?

Завдання 4

Для кожної ознаки поясни, що вона означає та чому є важливою для визначення трагічного героя. У таблиці нижче порівняй, наскільки Антігона й Креонт відповідають ознакам традиційного трагічного героя. Додай цитати, а також власний аналіз.

4.1. Ознаки трагічного героя:

Високе становище та велич — ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Трагічна вада, що призводить до падіння — _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Покарання, що перевищує провину — _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Засвоєний урок — _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4.2. Таблиця «Трагічний герой»

Ім’я: __________________________

	Текстові свідчення для Антігони	Твій порівняльний аналіз	Текстові свідчення для Креонта
БЛАГОРОДНЕ СТАНОВИЩЕ
ТРАГІЧНА ВАДА
ПОКАРАННЯ
УРОК

Рефлексія

Завдання 5

Заверши речення:

“Антігона нагадала мені, що справжня сила — це…”

або

“Креонт навчив мене, що навіть влада не захищає від…”

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 28. Тема. Софокл. “Антігона”. Трагічний герой

Опорне поняття

Трагічний герой.

На цьому уроці ти

слухатимеш різні за обсягом і темою тексти, навіть якщо буде шумно чи складно зосередитися, — тренуватимеш уміння розуміти головне попри перешкоди;
застосовуватимеш різні способи ефективного спілкування — ставитимеш уточнювальні запитання, добиратимеш коректні слова, говоритимеш впевнено й з повагою;
робитимеш короткі нотатки або записи під час слухання чи перегляду текстів і медіа — щоб зберегти важливі ідеї точно й чесно;
аналізуватимеш і поєднуватимеш інформацію з кількох джерел — наприклад, художнього тексту, статті чи відео — щоб зробити власні висновки або виконати завдання;
оцінюватимеш інформацію, яку чуєш або читаєш, — перевірятимеш, наскільки вона достовірна, повна, логічна й неупереджена, і пояснюватимеш, чому погоджуєшся чи ні;
обстоюватимеш власну позицію, але гнучко — враховуючи різні точки зору, аргументи та емоції інших людей, зокрема у питаннях, які порушує художній чи медіатекст.

Гачок

1. Обговоріть питання: “Чи маємо ми обов’язок бути неслухняними, коли правила суперечать нашому моральному сумлінню?”

2. Попрацюйте зі словником понять, використовуючи опорні схеми:

Завдання 1

Для кожної ситуації (працюючи в групах) визначте справедливе покарання за вчинений злочин.

Якщо призначаєте тюремне ув’язнення, — на який термін?

Якщо призначаєте штраф, — на яку суму?

Чому ці покарання можуть бути різними?

Ситуація 1

Ситуація 2

Підліток живе разом із матір’ю та маленькою сестричкою. Мати не має роботи, тому він кидає школу й починає заробляти достатньо грошей, щоб забезпечувати родину, торгуючи наркотиками.

Ситуація 3

Ситуація 4

Обговорюючи ситуації, заповніть таблицю:

Ситуація	Юридична справедливість	Моральна справедливість	Причини ускладнень
1
2
3
4
5

Завдання 2

ПРЕЗЕНТАЦІЯ: https://docs.google.com/presentation/d/1rnv-W_HQgKMbD8armTlaNFHtHyEuu6mk/edit?usp=sharing&ouid=105262375884824151690&rtpof=true&sd=true

Характеристики трагічного героя (за Арістотелем)

Назва риси	Коротке пояснення

Михайло Мудрик як трагічний герой

1. Які деталі свідчать про «велич і благородний статус» Михайла Мудрика у світі футболу?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. У чому полягала його трагічна вада (характерна риса, що призвела до падіння)?

Пам’ятай: трагічна вада — це риса особистості, а не дія.

Іншими словами:

Мудрик був занадто ____________________________.

Чому?

3. Яке «покарання» отримав Мудрик?

Чому, на його думку (або на думку суспільства), це покарання могло бути надмірно суворим?

Чи погоджуєшся ти? Чому або чому ні?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Як ти думаєш, чи засвоїв Мудрик урок?

Наведи аргументи на підтримку своєї думки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наведи приклади сучасних публічних осіб або вигаданих персонажів, які підходять під чотири риси трагічного героя:

– благородне походження / високе становище;

– трагічна вада характеру;

– фатальна помилка

– усвідомлення провини або наслідки.

Завдання 3

Антігона	Благородне походження / високе становище		Креонт
Як становище Антігони в суспільстві впливає на її можливості для лідерства?	Знайди текстові підтвердження — цитати або переказ — які показують високе становище та велич Антігони.	Знайди текстові підтвердження — цитати або переказ — які показують високе становище та велич Креонта.	Як становище Креонта в суспільстві впливає на її можливості для лідерства?
Антігона	Трагічна вада, що призводить до падіння – гординя / упертість		Креонт
Звідки походять гординя й упертість Антігони?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які демонструють гординю / упертість Антігони, що призводить до її падіння.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які демонструють гординю / упертість Креонта, що призводить до його падіння.	Звідки походять гординя й упертість Креонта?

Антігона	Покарання перевищує злочин		Креонт
Наскільки Антігона впливає на своє покарання?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують наслідки для Антігони за її злочин.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують наслідки для Креонта за його злочин.	Наскільки Креонт впливає на своє покарання?
Антігона	Уроки		Креонт
Що перешкоджає Антігоні або позбавляє її можливості засвоїти урок?	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують, наскільки Антігона шкодує про свої вчинки і засвоює урок.	Знайди цитати (текстові підтвердження), які показують, наскільки Креонт шкодує про свої вчинки і засвоює урок.	Що дає змогу або спонукає Креонта засвоїти урок?
Антігона	Теми		Креонт
Які тематичні твердження розгортаються лише через Антігону?	Які тематичні твердження розгортаються через обох персонажів?		Які тематичні твердження розгортаються лише через Креонта?

Завдання 4

4. 1. Ознаки трагічного героя: