Тема 4. Тема 4

матеріал 5

Урок 5. Проблематика твору: бути інакшим у суспільстві

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 5. Проблематика твору: бути інакшим у суспільстві

Опорні поняття

Інакшість
Чутливість
Суспільство
Інклюзивне середовище
Конфлікт

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

спостерігає за власним і чужим мовленням для мовленнєвого самовдосконалення [12 МОВ 4.1.2-1]
задовольняє потребу в індивідуальній і колективній мовленнєвій творчості, послуговуючись здобутими знаннями з мови [12 МОВ 4.2.1-1]
добирає комунікативно доцільні засоби увиразнення мовлення (зокрема засоби художньої виразності), дотримуючись стильових і соціокультурних норм [12 МОВ 3.1.2-1]
інтегрує інформацію з кількох прочитаних текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів, гіпертекстів у цифровому середовищі для формулювання обґрунтованих висновків та аргументованих рішень для розвʼязання різних життєво важливих проблем [12 МОВ 2.2.4-1]

Гачок

Перед тобою – кадр із екранізації повісті “Лампадка” нідерландської письменниці Аннет Схаап. Головна героїня знайомиться з незвичайним хлопчиком – напівлюдиною, напіврусалкою. Як думаєш, із якими викликами доводиться стикатися хлопцеві?

Джерело: https://www.votivkino.at/film/lampje/

Дружня порада вчителю

За сюжетом книжки Аннет Схаап, хлопчика тримають зачиненим у вежі, батько соромиться його інакшості. Селяни, ніколи не бачивши хлопця, вигадують легенди про потвору, що мешкає у вежі. Основна проблематика твору – страх перед інакшістю, стереотипи, толерантність і прийняття. Український переклад книжки вийшов у видавництві “Крокус” у 2023 році, з нідерландської переклала Ірина Коваль.

Запиши свої припущення:

Завдання 1. Конфлікт

Пригадай, що таке конфлікт.

Дружня порада вчителю

Конфлікт — зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і

крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, боротьби, супроводжуваних складними колізіями.

Джерело: Літературознавчий словник-довідник / Р.Гром’як, Ю.Ковалів, В. Теремко. – К. : ВЦ ,,Академія», 1997. – 752 с. – (Серія Nota bene).
https://shron1.chtyvo.org.ua/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk.pdf?

Основні види конфліктів: внутрішній (людина проти себе) та зовнішній (людина проти іншої людини, людина проти природи, людина проти соціуму, людина проти бога, людина проти технологій і т.д.).

Прочитай фрагмент із книжки “Про це говорять лише з кроликами” Анни Хьоґлунд:

“Особливо мені важко, коли намагаюся влитись у групу. Слова в мене не спрацьовують, вони лежать десь на задвірках. Коли я хочу сказати щось звичайне, наприклад, про сьогоднішнє меню, щоразу виходить не те”.

У чому полягає конфлікт головного героя? У чому його проблема?

Завдання 2. Усвідомленість

У якусь мить головний герой книжки “Про це говорять лише з кроликами” звіряється читачам, що через свою надмірну чутливість часто відмовлявся від різних пропозицій. Наприклад, йому складно витримувати гучні звуки, тож він пропускав свята в садочку.

Кролик каже:

“Я так добре навчився казати «ні», що й забув, як казати «так»”.

Про що для тебе ця фраза?

Якщо замінити слово “ні” на “так”, як зміниться сенс?

Прочитай іще раз:

Я так добре навчився казати «так», що й забув, як казати «ні».

Про що ця фраза тепер?

Завдання 3. Дискусія «Як захистити себе і свої переконання? Як захистити особисті кордони?»

Дружня порада вчителю

Обʼєднайте учнів у дві групи. Одна група весь час казатиме “так”, друга – “ні”.

Кожна з груп по черзі обмірковує ситуацію, яку придумав учитель. Завдання – погодитися або відмовитися, аргументуючи свою позицію.

Складність у тому, що дві групи на одну й ту саму ситуацію мають придумати різні аргументи.

Орієнтовні ситуації для дискусії:

Однокласники підбивають тебе прогуляти урок.

У класі – нова людина. Тобі пропонують ігнорувати цю людину, бо в неї старий одяг.

Тобі пишуть із незнайомого акаунта і пропонують заробити грошей.

Одного дня всі починають носити фіолетові хустинки. Тобі також пропонують пов’язати хустинку.

Знайомий пише тобі з проханням позичити тисячу гривень до вечора.

Тобі присилають лінк і просять підписати петицію.

Усі йдуть у кіно і запрошують тебе піти з ними.

Тобі пропонують проїхатися на велосипеді.

На дні народженні тобі приносять напій і пропонують випити.

У класі – нова дівчина. Тобі пропонують запросити її на день народження.

Завдання 4. Вправа «Мій щоденник»

Поміркуй, чи бували під час дискусії ситуації, коли доводилося обстоювати думку, з якою не погоджуєшся? Що ти в цей час відчував/відчувала?

Повернися подумки до тієї ситуації. Як ти насправді думаєш? Наведи ті аргументи, які поділяєш:

Завдання 5. Стосунки з батьками

Переживати різні життєві виклики значно легше, якщо маєш кому довіритися. У головного героя книжки Анни Хьоґлунд такою людиною є дідусь, який також був кроликом. Натомість у стосунках із батьками не все так просто. Розберімося.

Прочитай фрагменти тексту, виконай завдання опісля:

Я не пам’ятаю, чи я був щасливим, чи ні, коли був маленьким.
Але іноді мені сниться, що я відчуваю єдність. Хтозна, як це було б?
Мої близькі, тобто батьки, стоять у кухні поруч одне з одним, але все одно між ними відстань — кілометри.
Мої близькі, тобто батьки, стоять у кухні поруч одне з одним, але все одно між ними відстань — кілометри.
«Не будь таким чутливим», — каже мама.
Легко сказати. Невже вона думає, що я сам так хочу? Невже вона думає, що це можна самому обрати?

Дай характеристику стосункам головного героя і його батьків?

Якими є стосунки між батьками головного героя?

Які поради ти можеш дати батькам?

Які поради можеш дати кролику?

Зістав стосунки кролика з батьками і стосунки Марка з батьками з повісті Олени Захарченко “Метро до Темного Міста”. В чому вони подібні, а в чому відмінні?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 6. Інклюзивне середовище

Пригадай тему безбар’єрності. Які “особливі” потреби є в головного героя книжки Анни Хьоґлунд?

Поміркуй, як би можна було покращити якість життя головного героя.

Опорні запитання:

Що кролик може зробити сам?

Що можуть зробити його близькі?

Що можна змінити в суспільстві?

Рефлексія

Уяви, що ти раптом опиняєшся в суспільстві, де всі навколо – кролики, а ти – людина. Як би ти почувався/почувалася в такому світі? Що б допомогло тобі прийняти ситуацію?

Домашнє завдання

Прочитати книжку Олени Рижко «Знає тільки Мару»

З чим можна попрацювати ще

Пошукай у бібліотеці чи книгарні інші книжки про “диваків”, незвичайних героїв.
Одна з таких книжок – “Загадковий нічний інцидент із собакою” Марка Геддона. Розглянь її обкладинку, прочитай інформацію на ній. Поміркуй, які потреби можуть бути в героя цієї книжки? Як можна покращити його життя?

Джерела

Аннет Схаап. Лампадка / Переклад із нідерландської Ірини Коваль. – Харків: Крокус, 2023. – 328 с.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 5. Проблематика твору: бути інакшим у суспільстві

Опорні поняття

Інакшість
Чутливість
Суспільство
Інклюзивне середовище
Конфлікт

На цьому уроці ти:

попрацюєш із аргументацією своєї думки
опрацюєш поняття конфлікту
поміркуєш про те, як це – відрізнятися від усіх

Гачок

Запиши свої припущення:

Завдання 1. Конфлікт

Пригадай, що таке конфлікт.

Прочитай фрагмент із книжки “Про це говорять лише з кроликами” Анни Хьоґлунд:

У чому полягає конфлікт головного героя? У чому його проблема?

Завдання 2. Усвідомленість

Кролик каже:

“Я так добре навчився казати «ні», що й забув, як казати «так»”.

Про що для тебе ця фраза?

Якщо замінити слово “ні” на “так”, як зміниться сенс?

Прочитай іще раз:

Я так добре навчився казати «так», що й забув, як казати «ні».

Про що ця фраза тепер?

Завдання 3. Дискусія «Як захистити себе і свої переконання? Як захистити особисті кордони?»

Завдання 4. Вправа «Мій щоденник»

Повернися подумки до тієї ситуації. Як ти насправді думаєш? Наведи ті аргументи, які поділяєш:

Завдання 5. Стосунки з батьками

Прочитай фрагменти тексту, виконай завдання опісля:

Я не пам’ятаю, чи я був щасливим, чи ні, коли був маленьким.
Але іноді мені сниться, що я відчуваю єдність. Хтозна, як це було б?
Мої близькі, тобто батьки, стоять у кухні поруч одне з одним, але все одно між ними відстань — кілометри.
Мої близькі, тобто батьки, стоять у кухні поруч одне з одним, але все одно між ними відстань — кілометри.
«Не будь таким чутливим», — каже мама.
Легко сказати. Невже вона думає, що я сам так хочу? Невже вона думає, що це можна самому обрати?

Дай характеристику стосункам головного героя і його батьків?

Якими є стосунки між батьками головного героя?

Які поради ти можеш дати батькам?

Які поради можеш дати кролику?

Завдання 6. Інклюзивне середовище

Пригадай тему безбар’єрності. Які “особливі” потреби є в головного героя книжки Анни Хьоґлунд?

Поміркуй, як би можна було покращити якість життя головного героя.

Опорні запитання:

Що кролик може зробити сам?

Що можуть зробити його близькі?

Що можна змінити в суспільстві?

Рефлексія

Домашнє завдання

Прочитати книжку Олени Рижко «Знає тільки Мару»

З чим можна попрацювати ще

Пошукай у бібліотеці чи книгарні інші книжки про “диваків”, незвичайних героїв.
Одна з таких книжок – “Загадковий нічний інцидент із собакою” Марка Геддона. Розглянь її обкладинку, прочитай інформацію на ній. Поміркуй, які потреби можуть бути в героя цієї книжки? Як можна покращити його життя?

Джерела

Аннет Схаап. Лампадка / Переклад із нідерландської Ірини Коваль. – Харків: Крокус, 2023. – 328 с.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе