Урок 62. Long Life Learning, мобільність і адаптивність

Урок 62. Long Life Learning, мобільність і адаптивність

---

• Глобальні тренди
• Ринок праці
• Технологічні зміни
• Зелений перехід
• Економічна невизначеність
• Геополітична нестабільність
• Демографічні зміни
• Автоматизація праці
• Рутинні професії
• Професії майбутнього
• Трансферні (переносні) навички

---

Запропонуйте учням і ученицям вгадати реальні професії, які існували 40–100 років тому, а сьогодні зникли.

Після ознайомлення  поставте класу декілька питань (оберіть 3-5):

1. Чому, на вашу думку, ці професії зникли?  (технології, автоматизація, зміна стилю життя, мобільність людей)
2. Які сучасні професії можуть зникнути до того часу, коли вам буде 30? (блогер, таксист, касир, SMM, деякі юристи, перекладачі, оператори кол-центрів)
3. Що відбувається з людиною, якщо її професія стає непотрібною? Підказка для вчителя. Очікувані напрямки: треба перекваліфіковуватися, треба вміти швидко вчитися, емоційна адаптація, здатність справлятися з невизначеністю, побудова нових навичок
4. Як ви думаєте, які навички залишаються потрібними навіть тоді, коли професії зникають? (критичне мислення, комунікація, адаптивність, креативність, цифрова грамотність, уміння вчитися)
5. Що це означає для вас особисто?
6. Якби ваша майбутня професія зникла через 10–15 років, що би вам допомогло не “випасти” з ринку? (мобільність, готовність почати з нуля, курси, навички перенавчання, внутрішня гнучкість)
7. Чи змінює ця вправа ваше ставлення до навчання впродовж життя?

---

Основні глобальні тренди, що впливають на ринок праці сьогодні

Глобальні тренди – значні зміни у світі, які впливають на те, якими будуть робочі місця в майбутньому. 

У звіті WEF_Future_of_Jobs_Report_2025  виділено п’ять основних чинників: технологічні зміни, зелений перехід, економічна невизначеність, геополітична нестабільність і демографічні зміни. Ці фактори разом і окремо змінюють ринок праці до 2030 року.

Ця інфографіка показує п’ять основних чинників, які змінюють сферу праці у світі. Кожен з них приносить як нові можливості, так і виклики для різних професій.

1. Технологічні зміни. Нові технології розвиваються дуже швидко – від штучного інтелекту до роботів. 60% компаній вважають, що розширення цифрового доступу, наприклад Інтернету та гаджетів, найбільше впливає на їхній бізнес. Тобто майже кожен другий роботодавець очікує значних змін через діджиталізацію.
2. Зелений перехід (боротьба зі зміною клімату). Світ дедалі більше прагне зменшити шкідливі викиди та перейти на чисту енергію. За даними звіту, 47% роботодавців планують активніше скорочувати викиди вуглецю, а 41% – пристосовуватися до змін клімату. Тобто майже половина бізнесів стає більш екологічною. Це створює нові «зелені» професії, наприклад, інженерів з відновлюваної енергетики та екологів.
3. Економічна невизначеність. Економічна ситуація зараз непроста: зростає інфляція, а економічне зростання сповільнюється. Половина компаній вважає, що підвищення вартості життя вплине на їхній бізнес до 2030 року, а 42% турбуються через повільне зростання економіки.
4. Геополітична нестабільність означає, що країни менше співпрацюють і частіше конфліктують. Приблизно 34% компаній вважають, що напруга у світі змусить їх змінювати бізнес-моделі. Торгові обмеження, державні субсидії чи санкції впливають на ринок праці: деякі заводи повертаються із-за кордону, а також зростає попит на фахівців з кібербезпеки через нові загрози.
5. Демографічні зміни впливають на різні країни по-різному: у розвинених країнах стає більше пенсіонерів, а в деяких країнах, наприклад в Африці, багато молоді. Це також впливає на професії. Старіння населення збільшує попит на медичних працівників, бо більше людей похилого віку потребують догляду. А там, де молоді багато, зростає потреба у вчителях та викладачах.

Прогноз зайнятості: професії, що зростатимуть, і зникатимуть до 2030 року

Цей же звіт WEF_Future_of_Jobs_Report_2025 прогнозує, що до 2030 року з’явиться більше нових робочих місць, ніж зникне старих, проте очікуються значні зміни: одні професії швидко розвиватимуться, а інші поступово зникатимуть. Далі наведено, які сфери зростають, а які скорочуються.

За оцінками WEF, до 2030 року у світі стане на 78 мільйонів робочих місць більше, що становить приріст на 7% від загальної зайнятості.

Інакше кажучи, нові технології та зміни створять приблизно 170 мільйонів нових вакансій (14% від нинішньої кількості), а зникне 92 мільйони старих (8%). Однак для нових вакансій потрібні будуть інші навички. Варто пам’ятати, що на ринку праці з’являться як переможці, так і ті, хто втратить свої позиції.

Хто ж “перемагає”? З одного боку, швидко зростає попит на високотехнологічні професії, такі як: спеціалісти з аналізу даних, розробники штучного інтелекту та програмісти.

З іншого боку, зростає й кількість професій, де потрібна участь людей: працівники на фермах, у будівництві, водії доставок, продавці, кухарі та інші.

Кількість таких “живих” ролей, або frontline jobs, зростає, бо збільшується населення і попит на товари та послуги. Наприклад, через розвиток онлайн-замовлень значно зріс попит на кур’єрів і водіїв доставки, і компанії це враховують.

Хто “програє”? Це переважно рутинні офісні та адміністративні посади. Роботи, які вимагають багато монотонної праці, наприклад переписування даних, сортування паперів чи обслуговування каси, частково автоматизують або переведуть в онлайн. Найбільше скорочення очікується серед адміністративних асистентів, секретарів, касирів та схожих професій.

Якщо ти бачив / бачила каси самообслуговування в супермаркетах, то розумієте, чому касирів стає менше. Те саме і з банками: дедалі більше людей користуються мобільними додатками, тому вакансій для банківських операціоністів теж меншає.

Навіть якщо загалом роботи побільшає, працівникам доведеться пристосовуватися. Багатьом, ймовірно, доведеться змінити професію або навчитися нової, щоб перейти зі сфери, яка скорочується, у ту, що зростає.

---

1. “Світ професій 2030: хто на підйомі, а хто зникає?”

Порада для вчителя / вчительки: 

Перед початком вправи коротко нагадайте класу, що зміни, зокрема й на ринку праці, є частиною життя. Поясніть, що зникнення деяких професій не веде до безробіття, а відкриває можливості для нових ролей і навичок. Запропонуйте учням сприймати вправу як гру з передбачення майбутнього, звертаючи увагу на власні інтереси та гнучкість. Під час обговорення заохочуйте ділитися своїми спостереженнями, асоціаціями та гіпотезами, а не шукати єдину правильну відповідь.

Мета: усвідомити, як змінюється структура ринку праці, які професії зростають, а які зникають та що це означає для особистої освітньої траєкторії; розвивати навичку аналізу трендів і проєктування майбутнього.

Інструкція:

1. Об’єднайтесь у мінігрупи по 3–4 особи. Ознайомтесь з прикладами професій, кількість яких, за прогнозом, до 2030 року буде зростати, та тих, які будуть зникати. Дані складено на основі прогнозів WEF.  

Зверніть увагу: технічні спеціалісти зараз дуже затребувані, оскільки компанії впроваджують нові технології. Серед 15 професій, які найшвидше зростають, виділяють такі: аналітики даних, фінтех-інженери, фахівці з ШІ, розробники програмного забезпечення та інші. До списку також увійшли “зелені” професії, наприклад, інженери з екології та спеціалісти з електромобілів, адже світ активно інвестує в екотехнології.

Натомість професії з рутинною роботою поступово зникають. Серед 15 посад, які найшвидше зникають, робітники пошти, банківські працівники, оператори введення даних, касири та інші подібні службовці. Багато з цих завдань тепер виконують автоматично або онлайн, без участі людини.

Професії, що зростатимуть до 2030	Професії, що зникатимуть до 2030
Спеціаліст з аналізу великих даних (Big Data) – аналізує великі обсяги інформації для бізнес-рішень. Приклад: аналітик, що допомагає соцмережі визначити тренди користувачів.	Адміністративний асистент (секретар) – веде документи, розклад, паперову роботу в офісі. Багато таких завдань зараз автоматизовано (календарі, електронні бази даних).
Фахівець зі штучного інтелекту та машинного навчання – створює і навчає “розумні” комп’ютерні програми та алгоритми. Приклад: інженер, що розробляє рекомендаційну систему як у TikTok.	Касир (продавець квитків) – приймає оплату в магазинах, кінотеатрах, транспорті. Заміщується автоматами: термінали, онлайн-продаж квитків, каси самообслуговування роблять цю роботу менш потрібною.
Інженер з відновлюваної енергетики – проєктує та обслуговує сонячні батареї, вітряки та інші зелені технології. Приклад: інженер, що встановлює сонячні панелі на будинках.	Банківський операціоніст (касир у банку) – приймає платежі, видає готівку в відділеннях банку. Заміщується онлайн-банкінгом і банкоматами: багато операцій клієнт може зробити через додаток.
Медичний персонал по догляду – медсестри, доглядальники, соцпрацівники, які допомагають хворим і літнім людям. Старіння населення означає більший попит на них.	Оператор з введення даних – людина, що вручну переносить інформацію з паперів або зображень у комп’ютер. Таку рутинну працю дедалі частіше виконують програми розпізнавання тексту та бази даних.
Водій служби доставки – доставляє товари з інтернет-магазинів до клієнтів. E-commerce швидко росте, тож попит на доставку теж. Приклад: кур’єр на авто чи мотоциклі, що привозить вам посилку з онлайн-магазину.	Поштовий службовець – сортує та обробляє паперову пошту, листи, посилки. Через перехід на електронну пошту та цифрові документи обсяг паперової кореспонденції знижується, тому таких працівників потрібно менше.

2. Виконайте такі завдання:

Етап 1: Яка моя ідея?

• Знайдіть у таблиці або додайте свою улюблену або бажану професію (або схожу на неї).
• Визначте, до якої категорії вона належить: зростає, зникає чи невизначено.
• Поміркуйте, чому вона у цій категорії.
• Якщо ваша мрія – професія з “категорії ризику”, придумайте 2 способи, як можна адаптуватися або змінити напрям.

Етап 2. Професії з майбутнього

Оберіть 2 професії ліворуч (які зростають). Для кожної дайте відповіді:

• Що це за професія (2 реченнями простою мовою)?
• Які навички потрібні?
• Де цьому можна навчитися (приклад: ЗВО, курси, стажування)?
• Які “навчальні кроки” може зробити підліток уже зараз (навіть у школі)?
• Чи підходить вона комусь з вашої групи? Чому?

Етап 3. Переосмислення професії

• Оберіть 1 професію, яка зникає.
• Придумайте для неї нову версію, яка могла б існувати в майбутньому з іншими функціями.
• Наприклад: оператор з введення даних  –  спеціаліст зі smart-автоматизації для баз даних.

2. “Професії, яких ще не існує”

Мета: сформувати в учнів і учениць розуміння того, як народжуються нові професії, як реагувати на кризи й зміни, та які навички залишаються фундаментом мобільності.

Формат: групова робота (4–5 осіб), з подальшою презентацією.

Етап 1. Отримайте кризовий сценарій (випадковий вибір)

Кожна група обирає один кризовий або трендовий сценарій (не “катастрофи”, а реалістичні виклики, які формують нові професії):

• Сценарій 1. Глобальний дефіцит вчителів у STEM через 10 років
  
  Країни змагаються за таланти, освіта переходить у змішаний формат, багато предметів потребують нових підходів.
  
• Сценарій 2. Радикальний стрибок у розвитку штучного інтелекту
  
  Багато рутинних професій стають автоматизованими, зростає запит на фахівців у сферах етики, безпеки, взаємодії людини з технологіями.
  
• Сценарій 3. Кліматичні кризи впливають на економіку
  
  Потрібні експерти в екологічних рішеннях, адаптації міст, харчовій безпеці та відновлюваних джерелах енергії.
  
• Сценарій 4. Нові моделі роботи: масовий перехід на часткову зайнятість і мікрокар’єри
  
  Люди поєднують кілька ролей одночасно.
  
• Сценарій 5. Цифрова міграція
  
  Віртуальні простори, метавсесвіти і доповнена реальність стають основними середовищами комунікації, покупок, навчання.

Етап 2. Створіть нову професію

Група має придумати одну професію, яка виникає у відповідь на їхній сценарій.

Питання-підказки:

1. Яку проблему або потребу вирішує ця професія?
2. Які 5 ключових навичок потрібні?
3. Які навички є переносними з уже наявних професій?
4. Чому ця роль буде важливою через 10 років?
5. Чи є ризики або етичні дилеми в роботі цієї професії?

Приклади (для вчителя)

• консультант з етики штучного інтелекту
• дизайнер цифрових міст
• фахівець з нейроздоров’я
• менеджер кліматичних адаптацій шкіл
• архітектор метавсесвітів
• координатор змішаних освітніх маршрутів
• спеціаліст з безпеки автономного транспорту

Етап 3. Змоделюйте професійну мобільність вашого героя 

Після створення професії група має визначити:

• з яких трьох сучасних професій людина може до неї перейти
• які навички “переносяться” під час переходу
• які навички потрібно розвивати
• які кризи можуть стимулювати цей перехід
• які формати навчання для цього найдоцільніші (курси, стажування, менторство, досвід)

Приклад:

Нова професія: спеціаліст з кліматичної стійкості громад

Переходи можливі з:

• урбаніста,
• біолога,
• менеджера проєктів.

Переносні навички: аналітика, системне мислення, комунікація.

Нові навички: екоінженерія, дизайн екосистем, робота з даними.

Етап 4. Презентація (2 хв на групу)

Кожна група презентує:

• назву нової професії
• опис виклику, на який вона відповідає
• перелік ключових навичок
• можливі маршрути переходу до неї
• ризики й етичні питання

---

3. “Моє місце у світі професій 2030”

Етап 1. Індивідуальна письмова рефлексія

Учні й учениці обирають і письмово відповідають на 5 із 10 питань: 

1. Що сьогоднішній урок змінив у моєму уявленні про майбутній ринок праці?
2. Які факти або тренди виявились для мене найбільш несподіваними?
3. Які професії стали для мене прикладом швидкої трансформації?
4. Які професії, на мою думку, зникнуть до 2030 року,  і чому?
5. Яка нова професія, створена нашою групою, здалася мені найреалістичнішою?
6. Які навички виявилися ключовими незалежно від професій?
7. Які мої сильні сторони можуть стати основою для професійної мобільності?
8. У якій сфері я відчуваю найбільший ризик “відстати” від трендів?
9. Який один висновок я хочу забрати з цього уроку для свого майбутнього?
10. Яка одна дія протягом найближчого тижня наблизить мене до більш сучасної, гнучкої траєкторії розвитку?

Етап 2. Обговорення в парах 

Пари діляться відповідями на два ключові питання:

• Який тренд мене зачепив найбільше і чому саме він?
• Яка одна професія майбутнього здається мені реальною опцією для мене?

---

1. Провести дослідження ринку праці: “Що шукають роботодавці сьогодні?”

Формат: робота в парах (10 хв)

Завдання:

• зайти на work.ua, robota.ua або інші сайти пошуку роботи,
• вибрати 3 вакансії зі сфер, які цікавлять учнів,
• виписати 5 навичок, що повторюються найчастіше.

2. Мініінтерв’ю: “3 дорослих – 3 різні професійні траєкторії”.

Формат: домашнє завдання або парна робота.

Завдання: опитати трьох дорослих щодо їхнього професійного шляху

• Чи змінювали вони професію?
• Чому?
• Яким було найкорисніше навчання у житті?
• Про що вони шкодують, що не вивчили раніше?

3. Провести порівняльний аналіз: “Тоді і тепер”.

Формат: робота в групах.

Група отримує професію (наприклад, лікар, юрист, вчитель, програміст).

Завдання:

• описати цю професію 20 років тому,
• описати її сьогодні,
• спрогнозувати її у 2035 році.

4. Дивитись / слухати ЦЕЙВО ПОДКАСТ Василя Байдака 

У кожному епізоді Байдак говорить із представниками найрізноманітніших сфер – від науковців до митців, і ставить їм неочевидні, глибокі запитання. І все це дууууже цікаво і дотепно 🙂

https://www.youtube.com/@byduck

Урок 62. Long Life Learning, мобільність і адаптивність

---

• Глобальні тренди
• Ринок праці
• Технологічні зміни
• Зелений перехід
• Економічна невизначеність
• Геополітична нестабільність
• Демографічні зміни
• Автоматизація праці
• Рутинні професії
• Професії майбутнього
• Трансферні (переносні) навички

---

Ці професії  існували 40–100 років тому, а сьогодні зникли. Що робили ці люди?

Після ознайомлення  і дискусії поміркуй і дай відповіді:

1. Чому, на твою думку, ці професії зникли?  
2. Які сучасні професії можуть зникнути до того часу, коли тобі буде 30? 
3. Що відбувається з людиною, якщо її професія стає непотрібною? 
4. Як ти думаєш, які навички залишаються потрібними навіть тоді, коли професії зникають?
5. Що це означає для тебе особисто?
6. Якби твоя майбутня професія зникла через 10–15 років, що би тобі допомогло не “випасти” з ринку праці?

---

Основні глобальні тренди, що впливають на ринок праці сьогодні

Глобальні тренди – значні зміни у світі, які впливають на те, якими будуть робочі місця в майбутньому. У звіті WEF_Future_of_Jobs_Report_2025  виділено п’ять основних чинників: технологічні зміни, зелений перехід, економічна невизначеність, геополітична нестабільність і демографічні зміни. Ці фактори разом і окремо змінюють ринок праці до 2030 року.

Ця інфографіка показує п’ять основних чинників, які змінюють сферу праці у світі. Кожен з них приносить як нові можливості, так і виклики для різних професій.

1. Технологічні зміни. Нові технології розвиваються дуже швидко – від штучного інтелекту до роботів. 60% компаній вважають, що розширення цифрового доступу, наприклад Інтернету та гаджетів, найбільше впливає на їхній бізнес. Тобто майже кожен другий роботодавець очікує значних змін через діджиталізацію.
2. Зелений перехід (боротьба зі зміною клімату). Світ дедалі більше прагне зменшити шкідливі викиди та перейти на чисту енергію. За даними звіту, 47% роботодавців планують активніше скорочувати викиди вуглецю, а 41% – пристосовуватися до змін клімату. Тобто майже половина бізнесів стає більш екологічною. Це створює нові «зелені» професії, наприклад, інженерів з відновлюваної енергетики та екологів.
3. Економічна невизначеність. Економічна ситуація зараз непроста: зростає інфляція, а економічне зростання сповільнюється. Половина компаній вважає, що підвищення вартості життя вплине на їхній бізнес до 2030 року, а 42% турбуються через повільне зростання економіки.
4. Геополітична нестабільність означає, що країни менше співпрацюють і частіше конфліктують. Приблизно 34% компаній вважають, що напруга у світі змусить їх змінювати бізнес-моделі. Торгові обмеження, державні субсидії чи санкції впливають на ринок праці: деякі заводи повертаються із-за кордону, а також зростає попит на фахівців з кібербезпеки через нові загрози.
5. Демографічні зміни впливають на різні країни по-різному: у розвинених країнах стає більше пенсіонерів, а в деяких країнах, наприклад в Африці, багато молоді. Це також впливає на професії. Старіння населення збільшує попит на медичних працівників, бо більше людей похилого віку потребують догляду. А там, де молоді багато, зростає потреба у вчителях та викладачах.

Прогноз зайнятості: професії, що зростатимуть, і зникатимуть до 2030 року

Цей же звіт WEF_Future_of_Jobs_Report_2025 прогнозує, що до 2030 року з’явиться більше нових робочих місць, ніж зникне старих, проте очікуються значні зміни: одні професії швидко розвиватимуться, а інші поступово зникатимуть. Далі наведено, які сфери зростають, а які скорочуються.

За оцінками WEF, до 2030 року у світі стане на 78 мільйонів робочих місць більше, що становить приріст на 7% від загальної зайнятості.

Інакше кажучи, нові технології та зміни створять приблизно 170 мільйонів нових вакансій (14% від нинішньої кількості), а зникне 92 мільйони старих (8%). Однак для нових вакансій потрібні будуть інші навички. Варто пам’ятати, що на ринку праці з’являться як переможці, так і ті, хто втратить свої позиції.

Хто ж “перемагає”? З одного боку, швидко зростає попит на високотехнологічні професії, такі як: спеціалісти з аналізу даних, розробники штучного інтелекту та програмісти.

З іншого боку, зростає й кількість професій, де потрібна участь людей: працівники на фермах, у будівництві, водії доставок, продавці, кухарі та інші.

Кількість таких “живих” ролей, або frontline jobs, зростає, бо збільшується населення і попит на товари та послуги. Наприклад, через розвиток онлайн-замовлень значно зріс попит на кур’єрів і водіїв доставки, і компанії це враховують.

Хто “програє”? Це переважно рутинні офісні та адміністративні посади. Роботи, які вимагають багато монотонної праці, наприклад переписування даних, сортування паперів чи обслуговування каси, частково автоматизують або переведуть в онлайн. Найбільше скорочення очікується серед адміністративних асистентів, секретарів, касирів та схожих професій.

Якщо ти бачив / бачила каси самообслуговування в супермаркетах, то розумієте, чому касирів стає менше. Те саме і з банками: дедалі більше людей користуються мобільними додатками, тому вакансій для банківських операціоністів теж меншає.

Навіть якщо загалом роботи побільшає, працівникам доведеться пристосовуватися. Багатьом, ймовірно, доведеться змінити професію або навчитися нової, щоб перейти зі сфери, яка скорочується, у ту, що зростає.

---

1. “Світ професій 2030: хто на підйомі, а хто зникає?”

Інструкція:

1. Об’єднайтесь у міні рупи по 3–4 особи. Ознайомтесь з прикладами професій, кількість яких, за прогнозом, до 2030 року буде зростати, та тих, які будуть зникати. Дані складено на основі прогнозів WEF. 

Зверніть увагу: технічні спеціалісти зараз дуже затребувані, оскільки компанії впроваджують нові технології. Серед 15 професій, які найшвидше зростають, виділяють такі: аналітики даних, фінтех-інженери, фахівці з ШІ, розробники програмного забезпечення та інші. До списку також увійшли “зелені” професії, наприклад, інженери з екології та спеціалісти з електромобілів, адже світ активно інвестує в екотехнології.

Натомість професії з рутинною роботою поступово зникають. Серед 15 посад, які найшвидше зникають, робітники пошти, банківські працівники, оператори введення даних, касири та інші подібні службовці. Багато з цих завдань тепер виконують автоматично або онлайн, без участі людини.

Професії, що зростатимуть до 2030	Професії, що зникатимуть до 2030
Спеціаліст з аналізу великих даних (Big Data) – аналізує великі обсяги інформації для бізнес-рішень. Приклад: аналітик, що допомагає соцмережі визначити тренди користувачів.	Адміністративний асистент (Секретар) – веде документи, розклад, паперову роботу в офісі. Багато таких завдань зараз автоматизовано (календарі, електронні бази даних).
Фахівець зі штучного інтелекту та машинного навчання – створює і навчає “розумні” комп’ютерні програми та алгоритми. Приклад: інженер, що розробляє рекомендаційну систему як у TikTok.	Касир (продавець квитків) – приймає оплату в магазинах, кінотеатрах, транспорті. Заміщується автоматами: термінали, онлайн-продаж квитків, каси самообслуговування роблять цю роботу менш потрібною.
Інженер з відновлюваної енергетики – проєктує та обслуговує сонячні батареї, вітряки та інші зелені технології. Приклад: інженер, що встановлює сонячні панелі на будинках.	Банківський операціоніст (касир у банку) – приймає платежі, видає готівку в відділеннях банку. Заміщується онлайн-банкінгом і банкоматами: багато операцій клієнт може зробити через додаток.
Медичний персонал по догляду – медсестри, доглядальники, соцпрацівники, які допомагають хворим і літнім людям. Старіння населення означає більший попит на них.	Оператор з введення даних – людина, що вручну переносить інформацію з паперів або зображень у комп’ютер. Таку рутинну працю дедалі частіше виконують програми розпізнавання тексту та бази даних.
Водій служби доставки – доставляє товари з інтернет-магазинів до клієнтів. E-commerce швидко росте, тож попит на доставку теж. Приклад: кур’єр на авто чи мотоциклі, що привозить вам посилку з онлайн-магазину.	Поштовий службовець – сортує та обробляє паперову пошту, листи, посилки. Через перехід на електронну пошту та цифрові документи обсяг паперової кореспонденції знижується, тому таких працівників потрібно менше.

2. Виконайте такі завдання:

Етап 1: Яка моя ідея?

• Знайдіть у таблиці або додайте свою улюблену або бажану професію (або схожу на неї).
• Визначте, до якої категорії вона належить: зростає, зникає чи невизначено.
• Поміркуйте, чому вона у цій категорії.
• Якщо ваша мрія – професія з “категорії ризику”, придумайте 2 способи, як можна адаптуватися або змінити напрям.

Етап 2. Професії з майбутнього

Оберіть 2 професії ліворуч (які зростають). Для кожної дайте відповіді:

• Що це за професія (2 реченнями простою мовою)?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Які навички потрібні?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Де цьому можна навчитися (приклад: ЗВО, курси, стажування)?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Які “навчальні кроки” може зробити підліток уже зараз (навіть у школі)?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Чи підходить вона комусь з вашої групи? Чому?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Етап 3. Переосмислення професії

• Оберіть 1 професію, яка зникає.
• Придумайте для неї нову версію, яка могла б існувати в майбутньому з іншими функціями. Наприклад: оператор з введення даних  –  спеціаліст зі smart-автоматизації для баз даних.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. “Професії, яких ще не існує”.

Формат: групова робота (4–5 осіб), з подальшою презентацією.

Етап 1. Отримайте кризовий сценарій (випадковий вибір)

Кожна група обирає один кризовий або трендовий сценарій (не “катастрофи”, а реалістичні виклики, які формують нові професії):

• Сценарій 1. Глобальний дефіцит вчителів у STEM через 10 років
  
  Країни змагаються за таланти, освіта переходить у змішаний формат, багато предметів потребують нових підходів.
  
• Сценарій 2. Радикальний стрибок у розвитку штучного інтелекту
  
  Багато рутинних професій стають автоматизованими, зростає запит на фахівців у сферах етики, безпеки, взаємодії людини з технологіями.
  
• Сценарій 3. Кліматичні кризи впливають на економіку
  
  Потрібні експерти в екологічних рішеннях, адаптації міст, харчовій безпеці та відновлюваних джерелах енергії.
  
• Сценарій 4. Нові моделі роботи: масовий перехід на часткову зайнятість і мікрокар’єри
  
  Люди поєднують кілька ролей одночасно.
  
• Сценарій 5. Цифрова міграція
  
  Віртуальні простори, метавсесвіти і доповнена реальність стають основними середовищами комунікації, покупок, навчання.

Етап 2. Створіть нову професію

Група має придумати одну професію, яка виникає у відповідь на їхній сценарій.

Питання-підказки:

1. Яку проблему або потребу вирішує ця професія?
2. Які 5 ключових навичок потрібні?
3. Які навички є переносними з уже наявних професій?
4. Чому ця роль буде важливою через 10 років?
5. Чи є ризики або етичні дилеми в роботі цієї професії?

Етап 3. Змоделюйте професійну мобільність вашого героя 

Після створення професії група має визначити:

• з яких трьох сучасних професій людина може до неї перейти,
• які навички “переносяться” під час переходу,
• які навички потрібно розвивати,
• які кризи можуть стимулювати цей перехід,
• які формати навчання для цього найдоцільніші (курси, стажування, менторство, досвід).

Приклад:

Нова професія: спеціаліст з кліматичної стійкості громад

Переходи можливі з:

• урбаніста,
• біолога,
• менеджера проєктів.

Переносні навички: аналітика, системне мислення, комунікація.
Нові навички: екоінженерія, дизайн екосистем, робота з даними

Етап 4. Презентація (2 хв на групу)

Кожна група презентує:

• назву нової професії,
• опис виклику, на який вона відповідає,
• перелік ключових навичок,
• можливі маршрути переходу до неї,
• ризики і етичні питання.

---

3. “Моє місце у світі професій 2030”.

Етап 1. Індивідуальна письмова рефлексія

Обери 5 запитань і дай на них відповідь письмово:

1. Що сьогоднішній урок змінив у моєму уявленні про майбутній ринок праці?
2. Які факти або тренди виявились для мене найбільш несподіваними?
3. Які професії стали для мене прикладом швидкої трансформації?
4. Які професії, на мою думку, зникнуть до 2030 року,  і чому?
5. Яка нова професія, створена нашою групою, здалася мені найреалістичнішою?
6. Які навички виявилися ключовими незалежно від професій?
7. Які мої сильні сторони можуть стати основою для професійної мобільності?
8. У якій сфері я відчуваю найбільший ризик “відстати” від трендів?
9. Який один висновок я хочу забрати з цього уроку для свого майбутнього?
10. Яка одна дія протягом найближчого тижня наблизить мене до більш сучасної, гнучкої траєкторії розвитку?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Етап 2. Обговорення в парах 

• Який тренд мене зачепив найбільше і чому саме він?
• Яка одна професія майбутнього здається мені реальною опцією для себе?

---

1. Провести дослідження ринку праці: “Що шукають роботодавці сьогодні?”

Формат: робота в парах (10 хв).

Завдання:

• зайти на work.ua, robota.ua або інші сайти пошуку роботи,
• вибрати 3 вакансії зі сфер, які цікавлять учнів,
• виписати 5 навичок, що повторюються найчастіше.

2. Мініінтерв’ю: “3 дорослих – 3 різні професійні траєкторії”.

Формат: домашнє завдання або парна робота.

Завдання: опитати трьох дорослих щодо їхнього професійного шляху

• Чи змінювали вони професію?
• Чому?
• Яким було найкорисніше навчання у житті?
• Про що вони шкодують, що не вивчили раніше?

3. Провести порівняльний аналіз: “Тоді і тепер”.

Формат: робота в групах.

Група отримує професію (наприклад, лікар, юрист, вчитель, програміст).

Завдання:

• описати цю професію 20 років тому
• описати її сьогодні
• спрогнозувати її у 2035 році

4. Дивитись / слухати ЦЕЙВО ПОДКАСТ Василя Байдака 

У кожному епізоді Байдак говорить із представниками найрізноманітніших сфер – від науковців до митців, і ставить їм неочевидні, глибокі запитання. І все це дууууже цікаво і дотепно 🙂

https://www.youtube.com/@byduck