Урок 1. Вступ. Що таке національна ідентичність?
Матеріал
Урок 1. Вступ. Що таке національна ідентичність?
- Ідентичність
- Національна ідентичність
- Національні стереотипи
Коли про представників тієї чи іншої нації ми говоримо: «це ті, хто ще дуже любить пасту і піцу», — то одразу стає зрозуміло, що йдеться про італійців.
Чи означає це, що всі італійці такі?
Напевне, ні. Але позбутися від цих характеристик непросто.
Часто найяскравіші ознаки спільнот стають стереотипами — характеристиками, які сліпо приписують цим групам, не розібравшись, чи дійсно це правда. Скажімо, дійсно багато українців та українок люблять борщ із пампушками і салом. Проте, це не означає, що усім нам така страва обовʼязково мусить смакувати.
Завдання 1
Переглянь популярні стереотипи про інші країни. Чи впізнаєш за ними представників конкретних держав?
Коли говорять, постійно рухають руками
(Відповідь: Італійці)
Очікують, що всі всюди знають англійську
(Відповідь: Американці)
Знають, але спеціально не говорять англійською
(Відповідь: Французи)
Понад усе люблять пити чай
(Відповідь: Британці)
Завжди слідують правилам
(Відповідь: Німці)
Найввічливіші люди
(Відповідь: Японці)
Завжди похмурі
(Відповідь: Балтійці)
Мовчазні, якщо є така можливість
(Відповідь: Фіни (або інші скандинами))
Поміркуй: чи можуть стереотипи мати негативний ефект?
Завдання 2.
Пригадай якісь стереотипи про українців та запиши їх. Які з них здаються собі особливо шкідливими чи то навіть принизливими?
| Стереотип | Чим шкідливий? |
|---|---|
| (Відповіді-приклади) Селяни апріорі гірші за містян | |
| (Відповіді-приклади) Українська мова — це мова неосвічених селян | |
| (Відповіді-приклади) Українською говорять лише на заході України | |
Завдання 3.
Хоч усі ми дуже різні, але є те, що нас обʼєднує у більші чи менші групи. З кимось ти їдеш в одному автобусі дорогою до школи, з кимось — граєш у волейбол, з кимось — в одну компʼютерну гру. З таких подібностей складаються спільноти, наприклад, жителі одного району міста чи випускники та випускниці однієї школи.
Поміркуй, до яких подібних спільнот належиш ти?
Дружня порада вчителю
Тут можна створити цілу мапу думок, в яку вписуватимете кожну зі спільнот і кількість згадок, щоб зʼясувати, де точки перетину і найбільшої «спільності».
Ідентичність — усвідомлення того, ким я є і що я належу до певної спільноти. Наприклад, футболісти та футболістки, читачі та читачки коміксів, кияни та киянки, українці та українки.
Завдання 4.
Подивись відео «Культурного проекту» , в якому історик Антон Дробович розповідає, що таке «ідентичність», та виконай завдання опісля.
Джерело: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0
- Поміркуй, навіщо давати собі відповідь на питання «Ким я не є?».
(Відповідь: щоб знати межі своєї спільноти, змогти визначити, частиною чого я вже не є: якою мовою не говорю, які традиції мені не знайомі, який футбольний клуб не підтримую) - Запиши кілька відповідей про самого/саму себе на ці два питання: «Хто я є» і «Ким я не є».
| Хто я є? | Ким я не є? |
|---|---|
Дружня порада вчителю
Це завдання не так для озвучування потім вголос, бо характеристики можуть бути особистими і не всі захочуть ними ділитися, як для того, щоб учні та учениці мали трохи часу на практиці зрозуміти, про які ознаки та межі йдеться.
Завдання 5.
Розмісти знання, навички, досвіди та атрибути української національної ідентичності на шкалі від найбільш принципового, на твою думку, до найменш, тобто із 1 по 13 місце. Зістав своє ранжування із варіантами однокласників/однокласниць, обґрунтуй свою думку.
- Говорити українською мовою
- Знати історії України
- Вміти готувати борщ/вареники/деруни/банош
- Знати усі куплети українського гімну
- Знати напамʼять щонайменше кілька віршів Тараса Шевченка
- Жити в Україні
- Дивитися українські фільми
- Навчатися в українській школі
- Розуміти українських мемів
- Прочитати усю Конституцію України
- Вболівати за збірну України з футболу
- Слухати українську музику
- Допомагати українській армії/бути частиною Сил Оборони
Дружня порада вчителю
До цієї градації буде корисно повернутися під час 10 уроку, коли ви вже детально розбиратимете проблематику пʼєси «Мина Мазайла».
Національну ідентичність людини формує ціла низка елементів, які вона вважає «своїми»: гімн, прапор, система освіти, міфи, народні пісні, приказки, традиції, памʼятники, церемонії, спільна мова, література, історія. Якщо узагальнити, то увесь перелік можна згрупувати одним словом — культура.
Тобто, наша ідентичність формується відповідно до того культурного простору, який нас оточує і який сформувався історично.
Завдання 6.
Окремі елементи української національної ідентичності зафіксував проєкт «Цифрова абетка української ідентичності». Перейди за посиланням, оглянь сайт і виконай завдання опісля:
https://abetkaua.com/
- Зверни увагу на літеру з якої починається твоє імʼя та поміркуй, чи має цей символ для тебе визначальне значення? Поділися міркуваннями про нього зі своїми однокласниками та однокласницями.
- Подумай, варіанти до яких літери здаються тобі очікуваними? А які тебе подивували?
- Придивись уважніше до літер «Ї» та «И». Поміркуй, чому саме такі варіанти? Зістав свої відповіді із тим, що написано на сайті:
«И» — Українську мову росіяни хотіли знищити впродовж багатьох століть, а потім — намагалися уподібнити її до російської мови задля своїх імперських потреб. На жаль, їм вдалося видозмінити те, як ми говоримо, але ненадовго. Наша мова не тільки вижила, а й переживає активний підйом. Деякі автентичні риси української мови хоч і були втрачені, та поступово найкращі мовні традиції відроджуються.
Першу фонетичну систему, яка донині лежить в основі українського правопису, створила Руська трійця — об’єднання галицьких літераторів на чолі з Маркіяном Шашкевичем. Ця група розпочала в XIX столітті національно-культурне відродження на західних землях України.
Саме завдяки «правопису Шашкевича» ми отримали літеру «є», позбулися твердого знаку, стали позначати літерою «и» звук [ɪ], а також почали використовувати сполучення літер «йо» та «ьо». Формування літературного зразка української мови неабияк муляло росіянам, які прагнули знищити українську мову або принаймні уподібнити її до російської.
«Ї» — Їжак — найпоширеніше слово, яким ілюструють літеру «ї» в українській абетці. Проте у воєнний час аналогії інші. Тепер замість маленького колючого ссавця на думку спадає масивна оборонна конструкція — протитанковий їжак. Це кілька зварених шматків сталі, що утворюють гексагон.
Коли 24 лютого 2022 року чимало українців уперше побачили протитанкових їжаків, то відчули мороз поза шкірою. Вони залишилися з нами надовго — дорогою до офісу чи університету ми щодня бачимо нагадування про те, в які буремні часи живемо.
Поміркуй, чи є стереотипи про українців та українок (чи вужче — жителів окремих регіонів країни), у які ти вірив або вірила раніше, але останнім часом це змінилося?
- Подивись відео «Суспільного Культура», в якому діячі та діячі діляться тим, як вони шукали власну українську ідентичність.
Джерело: https://youtu.be/qOAiFEodZOM?si=DZ2CJTOzWD0zYz0E
1. Це досвіди людей старших поколінь. Чи знайомі тобі якісь із цих досвідів?
2. Чи поставала перед тобою потреба відмовитися від якогось контенту, бо він не відповідав своїм цінностям?
3. Чи помічав/помічала ти у собі прояви меншовартості щодо української культури? Чи виходило їх долати? Яким чином?
- Подивись відео музиканта Євгенія Філатова про те, як звучить Запоріжжя, пошукай відповіді на наступні запитання:
https://www.youtube.com/watch?v=8Ts4sFkWPZg
1. Як музикант обирав, які звуки варто записати?
2. До яких сфер життя звертався Євгеній Філатов?
3. Чи можна за ними зрозуміти частини ідентичності Запоріжжя та його мешканців?
4. Поміркуй, як би могло звучати твій населений пункт?
Прочитай пʼєсу Миколи Куліша «Мина Мазайло»
- Гібернау М. Ідентичність націй / Монтсеррат Гібернау. пер. з англ. П. Таращука; ред. Л. Марченко. Київ. Темпора, 2012. 303 с.:
https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-nacij.html - Фукуяма Ф. Ідентичність. Потреба в гідності й політика скривдженості. Київ : «Наш формат». 2020. 192 с.:
https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-potreba-v-gidnosti-j-politika-skrivdzhenosti.html - Скриншот з сайту цифрової абетки української ідентичності: https://abetkaua.com/
Урок 1. Вступ. Що таке національна ідентичність?
- Ідентичність
- Національна ідентичність
- Національні стереотипи
Коли про представників тієї чи іншої нації ми говоримо: «це ті, хто ще дуже любить пасту і піцу», — то одразу стає зрозуміло, що йдеться про італійців.
Чи означає це, що всі італійці такі?
Часто найяскравіші ознаки спільнот стають стереотипами — характеристиками, які сліпо приписують цим групам, не розібравшись, чи дійсно це правда. Скажімо, дійсно багато українців та українок люблять борщ із пампушками і салом. Проте, це не означає, що усім нам така страва обовʼязково мусить смакувати.
Завдання 1
Переглянь популярні стереотипи про інші країни. Чи впізнаєш за ними представників конкретних держав?
Коли говорять, постійно рухають руками
Очікують, що всі всюди знають англійську
Знають, але спеціально не говорять англійською
Понад усе люблять пити чай
Завжди слідують правилам
Найввічливіші люди
Завжди похмурі
Мовчазні, якщо є така можливість
Поміркуй: чи можуть стереотипи мати негативний ефект?
Завдання 2.
Пригадай якісь стереотипи про українців та запиши їх. Які з них здаються собі особливо шкідливими чи то навіть принизливими?
| Стереотип | Чим шкідливий? |
|---|---|
Завдання 3.
Хоч усі ми дуже різні, але є те, що нас обʼєднує у більші чи менші групи. З кимось ти їдеш в одному автобусі дорогою до школи, з кимось — граєш у волейбол, з кимось — в одну компʼютерну гру. З таких подібностей складаються спільноти, наприклад, жителі одного району міста чи випускники та випускниці однієї школи.
Поміркуй, до яких подібних спільнот належиш ти?
Ідентичність — усвідомлення того, ким я є і що я належу до певної спільноти. Наприклад, футболісти та футболістки, читачі та читачки коміксів, кияни та киянки, українці та українки.
Завдання 4.
Подивись відео «Культурного проекту» , в якому історик Антон Дробович розповідає, що таке «ідентичність», та виконай завдання опісля.
Джерело: https://youtu.be/lneszVVPoQY?si=RQbWvoCVcWDAmJA0
- Поміркуй, навіщо давати собі відповідь на питання «Ким я не є?».
- Запиши кілька відповідей про самого/саму себе на ці два питання: «Хто я є» і «Ким я не є».
| Хто я є? | Ким я не є? |
|---|---|
Завдання 5.
Розмісти знання, навички, досвіди та атрибути української національної ідентичності на шкалі від найбільш принципового, на твою думку, до найменш, тобто із 1 по 13 місце. Зістав своє ранжування із варіантами однокласників/однокласниць, обґрунтуй свою думку.
- Говорити українською мовою
- Знати історії України
- Вміти готувати борщ/вареники/деруни/банош
- Знати усі куплети українського гімну
- Знати напамʼять щонайменше кілька віршів Тараса Шевченка
- Жити в Україні
- Дивитися українські фільми
- Навчатися в українській школі
- Розуміти українських мемів
- Прочитати усю Конституцію України
- Вболівати за збірну України з футболу
- Слухати українську музику
- Допомагати українській армії/бути частиною Сил Оборони
Національну ідентичність людини формує ціла низка елементів, які вона вважає «своїми»: гімн, прапор, система освіти, міфи, народні пісні, приказки, традиції, памʼятники, церемонії, спільна мова, література, історія. Якщо узагальнити, то увесь перелік можна згрупувати одним словом — культура.
Тобто, наша ідентичність формується відповідно до того культурного простору, який нас оточує і який сформувався історично.
Завдання 6.
Окремі елементи української національної ідентичності зафіксував проєкт «Цифрова абетка української ідентичності». Перейди за посиланням, оглянь сайт і виконай завдання опісля:
https://abetkaua.com/
- Зверни увагу на літеру з якої починається твоє імʼя та поміркуй, чи має цей символ для тебе визначальне значення? Поділися міркуваннями про нього зі своїми однокласниками та однокласницями.
- Подумай, варіанти до яких літери здаються тобі очікуваними? А які тебе подивували?
- Придивись уважніше до літер «Ї» та «И». Поміркуй, чому саме такі варіанти? Зістав свої відповіді із тим, що написано на сайті:
«И» — Українську мову росіяни хотіли знищити впродовж багатьох століть, а потім — намагалися уподібнити її до російської мови задля своїх імперських потреб. На жаль, їм вдалося видозмінити те, як ми говоримо, але ненадовго. Наша мова не тільки вижила, а й переживає активний підйом. Деякі автентичні риси української мови хоч і були втрачені, та поступово найкращі мовні традиції відроджуються.
Першу фонетичну систему, яка донині лежить в основі українського правопису, створила Руська трійця — об’єднання галицьких літераторів на чолі з Маркіяном Шашкевичем. Ця група розпочала в XIX столітті національно-культурне відродження на західних землях України.
Саме завдяки «правопису Шашкевича» ми отримали літеру «є», позбулися твердого знаку, стали позначати літерою «и» звук [ɪ], а також почали використовувати сполучення літер «йо» та «ьо». Формування літературного зразка української мови неабияк муляло росіянам, які прагнули знищити українську мову або принаймні уподібнити її до російської.
«Ї» — Їжак — найпоширеніше слово, яким ілюструють літеру «ї» в українській абетці. Проте у воєнний час аналогії інші. Тепер замість маленького колючого ссавця на думку спадає масивна оборонна конструкція — протитанковий їжак. Це кілька зварених шматків сталі, що утворюють гексагон.
Коли 24 лютого 2022 року чимало українців уперше побачили протитанкових їжаків, то відчули мороз поза шкірою. Вони залишилися з нами надовго — дорогою до офісу чи університету ми щодня бачимо нагадування про те, в які буремні часи живемо.
Поміркуй, чи є стереотипи про українців та українок (чи вужче — жителів окремих регіонів країни), у які ти вірив або вірила раніше, але останнім часом це змінилося?
- Подивись відео «Суспільного Культура», в якому діячі та діячі діляться тим, як вони шукали власну українську ідентичність.
Джерело: https://youtu.be/qOAiFEodZOM?si=DZ2CJTOzWD0zYz0E
1. Це досвіди людей старших поколінь. Чи знайомі тобі якісь із цих досвідів?
2. Чи поставала перед тобою потреба відмовитися від якогось контенту, бо він не відповідав своїм цінностям?
3. Чи помічав/помічала ти у собі прояви меншовартості щодо української культури? Чи виходило їх долати? Яким чином?
- Подивись відео музиканта Євгенія Філатова про те, як звучить Запоріжжя, пошукай відповіді на наступні запитання:
https://www.youtube.com/watch?v=8Ts4sFkWPZg
1. Як музикант обирав, які звуки варто записати?
2. До яких сфер життя звертався Євгеній Філатов?
3. Чи можна за ними зрозуміти частини ідентичності Запоріжжя та його мешканців?
4. Поміркуй, як би могло звучати твій населений пункт?
Прочитай пʼєсу Миколи Куліша «Мина Мазайло»
- Гібернау М. Ідентичність націй / Монтсеррат Гібернау. пер. з англ. П. Таращука; ред. Л. Марченко. Київ. Темпора, 2012. 303 с.:
https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-nacij.html - Фукуяма Ф. Ідентичність. Потреба в гідності й політика скривдженості. Київ : «Наш формат». 2020. 192 с.:
https://www.yakaboo.ua/ua/identichnist-potreba-v-gidnosti-j-politika-skrivdzhenosti.html - Скриншот з сайту цифрової абетки української ідентичності: https://abetkaua.com/
Ділись та обговорюй важливе