Урок 6. Тема. Аналіз прозового тексту. Характеристика персонажа
Матеріал
Тема. Аналіз прозового тексту. Характеристика персонажа
Урок 6
- Валерій Шевчук “Диявол, який є (Сота відьма)”
- Інтервʼю
- Характеристика персонажа
Поради для вчителя
Скажіть, що сьогодні ви продовжите працювати з оповіданням Валерія Шевчука й будете готувати інтервʼю з літературним персонажем. Для того щоб інтервʼю було якісним, цікавим читачам й інформативним, запропонуйте ознайомитися зі статтею Ольги Сіренької “Як написати інтервʼю?”
Завдання 1.
Ознайомтеся зі статтею Ольги Сіренької “Як написати інтервʼю?”.
Поради вчителеві
Обговоріть статтю (слушність порад зі статті, додаючи свої рекомендації тощо) і разом із учнями складіть алгоритм підготовки якісного інтервʼю. Зафіксуйте його на дошці / фліпчарті тощо, щоби він постійно був у доступі учнів.
Завдання 2.
Поради вчителеві
Обʼєднайте учнів у пари: одна людина виконуватиме роль інтервʼюєра, інша – літературного персонажа. Анонсуйте роботу з інтервʼю та запропонуйте прочитати наступний фрагмент оповідання для його якісного проведення.
Прочитай текст і підготуй інтервʼю з літературним персонажем на вибір:
- Катариною Ліпс;
- Йоаганом Шпінглером.
Питання до інтервʼю готує інтервʼюєр, проте обовʼязковою вимогою є відображення всіх структурних елементів, наведених після фрагмента оповідання.
Обовʼязкові структурні елементи інтервʼю
(інформація про це має бути відображена в інтервʼю)
- Походження персонажа. Умови, у яких він / вона виростав/ла.
- Його/її цінності.
- Схожість на інших літературних персонажів (з інших творів) або реальних людей.
- Аналіз персонажа через його дії (те, що він робить), те, що він говорить, і те, що інші говорять про нього.
- Чи є персонаж реалістичним? Тобто, чи відповідають його дії, висловлювання тому, що він робить?
- Чи можна сказати, що це стереотипний персонаж, чи – навпаки – він / вона долає якісь стереотипи?
- Чи зміниться персонаж після всього пережитого?
- Як те, що з ним / нею сталося, вплине на нього / неї в подальшому?
- Як можна розповісти цю історію інакше (не так, як письменник), якби була така можливість?
Поради вчителеві
Наголосіть учням на тому, що відповіді не на всі з цих запитань повʼязані з текстом оповідання безпосередньо. Учні мають самостійно на основі тексту спрогнозувати те, чого в ньому немає, проте випливає з розуміння твору.
Завдання 3.
Запиши інтервʼю, відредагуй його, підготуй до публікації (звертай увагу на оформлення тексту – заголовки, підзаголовки, шрифти, зображення тощо) та опублікуй на сайті класу / школи тощо / роздрукуй для розміщення у відповідному місці в класі.
Поміркуй над запитанням: “Перевтілення інквізитора на диявола наприкінці фрагмента відбувається тільки в уяві Катарини, чи є метафорою?”
Якщо останнє, то яке значення має ця метафора (як її можна трактувати)? Наведи аргументи на підтвердження своєї думки, поясни її детально.
Тема. Аналіз прозового тексту. Характеристика персонажа
Урок 6
- Валерій Шевчук “Диявол, який є (Сота відьма)”
- Інтервʼю
- Характеристика персонажа
Завдання 1.
Ознайомся зі статтею Ольги Сіренької “Як написати інтервʼю?”.
| Алгоритм підготовки якісного інтервʼю |
|---|
| ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2.
Прочитай текст і підготуй інтервʼю з літературним персонажем на вибір:
- Катариною Ліпс;
- Йоаганом Шпінглером.
Питання до інтервʼю готує інтервʼюєр, проте обовʼязковою вимогою є відображення всіх структурних елементів, наведених після фрагмента оповідання.
Обовʼязкові структурні елементи інтервʼю
(інформація про це має бути відображена в інтервʼю)
- Походження персонажа. Умови, у яких він / вона виростав/ла.
- Його/її цінності.
- Схожість на інших літературних персонажів (з інших творів) або реальних людей.
- Аналіз персонажа через його дії (те, що він робить), те, що він говорить, і те, що інші говорять про нього.
- Чи є персонаж реалістичним? Тобто, чи відповідають його дії, висловлювання тому, що він робить?
- Чи можна сказати, що це стереотипний персонаж, чи – навпаки – він / вона долає якісь стереотипи?
- Чи зміниться персонаж після всього пережитого?
- Як те, що з ним / нею сталося, вплине на нього / неї в подальшому?
- Як можна розповісти цю історію інакше (не так, як письменник), якби була така можливість?
Зверни увагу! Відповіді не на всі з цих запитань повʼязані з текстом оповідання безпосередньо. Потрібно на основі тексту спрогнозувати те, чого в ньому немає, проте що випливає з розуміння твору.
Завдання 3.
Запиши інтервʼю, відредагуй його, підготуй до публікації (звертай увагу на оформлення тексту – заголовки, підзаголовки, шрифти, зображення тощо) та опублікуй на сайті класу / школи тощо / роздрукуй для розміщення у відповідному місці в класі.
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поміркуй над запитанням: “Перевтілення інквізитора на диявола наприкінці фрагмента відбувається тільки в уяві Катарини, чи є метафорою?”
Якщо останнє, то яке значення має ця метафора (як її можна трактувати)? Наведи аргументи на підтвердження своєї думки, поясни її детально.
Ділись та обговорюй важливе