01
Курс вільного вибору в межах профілю
10 клас
Критичний аналіз тексту
Опис курсу
Блок 1.
Вітання, колеги й колежанки!
Я Тарас Ткачук, автор курсу «Критичний аналіз тексту». Ідея про створення навчальних матеріалів з цієї теми з’явилася більше ніж 20 років тому, і лише зараз реалізована у вигляді модельної навчальної програми і посібника для вчителів та учнів/учениць. Я переконаний, що цей курс є надзвичайно важливим для українських старшокласників, які живуть у світі інформаційного протистояння.
Блок 2. Про що курс?
Нам постійно доводиться приймати рішення, котрі безпосередньо залежать від інформації, яка нас оточує. Часто вона маніпулятивна, а це означає, що наші висновки можуть стати хибними лише тому, що світ, який ми бачимо, не зовсім такий, яким він є насправді. Навіть наші спогади з часом піддаються трансформації під впливом різних факторів, котрі від нас не залежать. Так з’являються деталі, яких насправді не було. Тому твердження “Я бачив/бачила це на власні очі” інколи також потрібно перевіряти.
Запропонована дисципліна дасть змогу навчитися критично оцінювати будь-яку інформацію з наукової чи художньої літератури, фільмів, радіопрограм, подкастів, виступів, рекламних текстів, бізнесових проєктів тощо. Такі вміння допоможуть у потрібний момент не помилитися, не потрапити на гачок маніпуляторам та правильно й переконливо сформулювати свої думки.
Блок 3. Родзинки курсу
- робота з текстами різних стилів та жанрів, аудіо- та відеофрагментами
- аналіз прихованої/позатекстової інформації
- пошуки замовника тексту та «дутого» експерта
- розвінчування лженаукових теорій
Блок 4. Що ваші учні отримають завдяки курсу?
- Уміння впізнавати маніпулятивні тексти через аналіз помітних і непомітних дрібниць.
- Навички аргументовано відстоювати свою позицію.
- Здатність до критичного аналізу власного та чужого тексту.
Блок 5. Ключові теми
- Етапи роботи з текстом для критичного оцінювання
- Інструменти для розвитку критичного оцінювання тексту
- Способи виявлення псевдонаукових теорій, усталених міфів та поширених упереджень
Блок 6. З думкою про вчителя
- 70 готових матеріалів з продуманими підводками до завдань, активностями, порадами
- теми проєктів
- аркуші для учнів
- економія часу і простір для власної творчості
Блок 7. Загальна інформація:
Кількість годин курсу – 70, 2 години на тиждень
Рівень: базовий
Для яких класів? 10-12
Програма
Навчальна програма за посиланням
Розробник
Всі теми
Знайдено 42 теми
02
Виокремлення найважливішого
03
Правило «трьох джерел». Підтвердження інформації не менше ніж у трьох різних джерелах.
04
Сприймання тексту в двох ролях читача (типовий читач, критичний читач).
05
Читання/слухання за принципом «речення за реченням» (що сказано в цьому реченні?
06
Аналіз та оцінювання різних позицій, формування звички до рефлексії, самоаналізу.
07
Оцінювання емоцій після читання/слухання тексту.
08
Пошук аргументів. Перевірка за схемою «аргумент – доказ».
09
Робота з позатекстовою інформацією. Автор тексту.
10
Позатекстова інформація. Автор тексту.
11
Робота з позатекстовою інформацією. Культурно-історичний контекст.
12
Робота з позатекстовою інформацією. Суспільно-політичні умови, мета, замовник публікації.
13
Робота з позатекстовою інформацією. Місце і дата (час) публікації.
14
Робота з позатекстовою інформацією. Вплив суспільної думки.
15
Добір аргументів і врахування контраргументів до обраної позиції.
16
Ухвалення рішення на основі зібраних доказів.
17
Вибір власного трактування. Зіставлення з іншими поглядами.
18
Маніпулятивні прийоми в текстах.
19
Підсумкова робота № 1 з теми «Етапи роботи з текстом для критичного оцінювання».
20
Метод «Мікроскоп»: усе почуте, прочитане чи побачене варто пильно розглядати.
21
Уміння читати більше, ніж сказано в заголовку.
22
Перевірка всіх покликань.
23
Метод «Дзеркало»: будь-яку інформацію ми сприймаємо через власний досвід, який не завжди є істинним.
24
Метод «Ваги»: оцінювання почутої, прочитаної чи побаченої інформації з боку опонента.
25
Визначення нейтрального, експресивного та маніпулятивного забарвлення тексту через аналіз використаної лексики.
26
Доречність та недоречність емоційності в тексті.
27
Аналіз дрібниць, пов’язаних з текстом або не помітних у ньому.
28
Підсумкова робота № 2 з теми «Інструменти для розвитку критичного оцінювання тексту».
29
Поняття про упередження
30
Поняття про інформаційні бульбашки.
31
Поняття про лженаукові теорії.
32
Урахування компетентності автора в певній сфері.
33
Визначення справжніх та «дутих» експертів.
34
Пошук замовників, зацікавлених у поширенні певної інформації.
35
Підсумкова робота № 3 з теми "Способи виявлення псевдонаукових теорій, усталених міфів та поширених упереджень".
36
Структурування аналізу тексту (-ів): хто автор, які аргументи та докази наводить, який проміжний висновок можна зробити.
37
Структурування аналізованого (-их) тексту (-ів): наведення аргументів, доказів, наявність загальних висновків.
38
Вибір цитат, мовне оформлення презентації. Підготовка презентаційних матеріалів у письмовій або усній формі.
39
Перевірка створеного тексту за маркерами: ЯК написано і ЩО написано, наявність обрамлення.
40
Перевірка створеного тексту за маркерами: самовпевненість автора; підтвердження візуалізацією.
41
Перевірка створеного тексту за маркерами: поділ інформації на два плани – передній та задній, метафоричність мовлення.
42
Підсумкова робота № 4 з теми "Оформлення та презентація власного бачення аналізованої проблеми".
Більше уроків доступні після реєстрації
на платформі.
Якщо ви бажаєте приєднатись до участі
в пілотуванні напишіть на пошту.