Урок 29. Добір аргументів і врахування контраргументів до обраної позиції. Частина 1.

Тема.  Добір аргументів і врахування контраргументів до обраної позиції.
Частина 1.

Урок 29

---

• аргументи
• контраргументи 

---

Порада для вчителя

У наступному завданні є 4 дискусійні теми. Розділіть клас на дві команди й оберіть 1 тему. Одна з команд  має дібрати до обраної теми кілька аргументів, а інша – кілька контраргументів. Після обговорення порівняйте учнівські версії з тими, які пропонує ШІ. Простежте, щоб учні/учениці не читали варіанти від ШІ до обговорення в командах. 

Завдання 1.

Обговори з однокласниками/цями подані теми, добираючи до них аргументи та контраргументи. Порівняй їх з тими, які запропонував ШІ.

1. Чи варто обмежувати використання штучного інтелекту в освіті?

 Аргументи «за» обмеження:

1. Зниження рівня критичного мислення. Учні можуть покладатися на ШІ, замість того щоб аналізувати інформацію самостійно.
2. Проблеми з академічною доброчесністю. ChatGPT та подібні інструменти можуть сприяти шахрайству під час тестів та написання робіт.
3. Можлива дезінформація. ШІ не завжди надає точні або перевірені дані, що може вводити в оману.

Контраргументи (чому не варто обмежувати):

1. Доступ до знань для всіх. ШІ допомагає швидко отримувати інформацію, особливо для учнів у віддалених регіонах.
2. Підготовка до майбутнього. Уміння працювати з технологіями та перевіряти інформацію – важливі навички для ХХІ століття.
3. Персоналізоване навчання. ШІ може адаптувати матеріал до потреб учня, пояснюючи складні теми в доступній формі.

 2. Чи має право держава контролювати контент у соціальних мережах?

 Аргументи «за» контроль держави:

1. Захист від фейкових новин. Дезінформація може впливати на суспільну думку та спричиняти непрогнозовані наслідки .
2. Безпека користувачів. Обмеження ненависницьких висловлювань і закликів до насильства може запобігти конфліктам.
3. Захист дітей. Контроль контенту допоможе зменшити доступ до шкідливої інформації, такої як насильство чи порнографія.

 Контраргументи (чому не варто контролювати):

1. Порушення свободи слова. Контроль контенту можуть використовувати як інструмент цензури.
2. Можливість маніпуляцій. Влада може зловживати контролем для придушення опозиції або критики.
3. Суб’єктивність критеріїв. Важко визначити чітку межу між шкідливим контентом і правом на власну думку.

3. Чи варто дозволити школярам самостійно обирати предмети для вивчення?

Аргументи «за» вибір предметів:

1. Зростання мотивації. Учні з більшою ймовірністю будуть старанніше вивчати предмети, які їм цікаві.
2. Розвиток індивідуальних талантів. Кожен учень має власні здібності, і вибір предметів допоможе їх розвивати.
3. Підготовка до майбутньої кар’єри. Це дозволить учням раніше спеціалізуватися та обирати напрямок професійного розвитку.

 Контраргументи (чому не варто дозволяти):

1. Ризик прогалин у знаннях. Учні можуть уникати важливих дисциплін, які потрібні для загального розвитку.
2. Недостатня усвідомленість. У старшокласників ще може не бути достатньо досвіду, щоб правильно обрати потрібні предмети.
3. Організаційні труднощі. Школи можуть не мати можливості гнучко змінювати розклад і забезпечувати викладання різних курсів.

4. Обов’язкова шкільна форма покращує дисципліну.

Аргументи «за» шкільну форму

1. Коли всі одягнені однаково, то зникає потреба конкурувати, одягаючись краще за інших;
2. Формується почуття причетності до певної групи, конкретного колективу;
3. З’являється звичка до певного дрес-коду, який поширений у деяких дорослих професійних групах.

 Контраргументи проти шкільної форми

1. Якісна форма з емблемами школи може бути занадто дорогою для деяких сімей.
2. Справжня дисципліна будується на внутрішній мотивації (я так хочу), а не зовнішній (мене примусили);
3. Пригнічення будь-якого самовираження.

Тема.  Добір аргументів і врахування контраргументів до обраної позиції.
Частина 1.

Урок 29

---

• аргументи
• контраргументи 

---

Завдання 1.

Обговори з однокласниками/цями подані теми, добираючи до них аргументи та контраргументи. Порівняй їх з тими, які запропонував ШІ.

1. Чи варто обмежувати використання штучного інтелекту в освіті?

 Аргументи «за» обмеження:

1. Зниження рівня критичного мислення. Учні можуть покладатися на ШІ, замість того щоб аналізувати інформацію самостійно.
2. Проблеми з академічною доброчесністю. ChatGPT та подібні інструменти можуть сприяти шахрайству під час тестів та написання робіт.
3. Можлива дезінформація. ШІ не завжди надає точні або перевірені дані, що може вводити в оману.

Контраргументи (чому не варто обмежувати):

1. Доступ до знань для всіх. ШІ допомагає швидко отримувати інформацію, особливо для учнів у віддалених регіонах.
2. Підготовка до майбутнього. Уміння працювати з технологіями та перевіряти інформацію – важливі навички для ХХІ століття.
3. Персоналізоване навчання. ШІ може адаптувати матеріал до потреб учня, пояснюючи складні теми в доступній формі.

 2. Чи має право держава контролювати контент у соціальних мережах?

 Аргументи «за» контроль держави:

1. Захист від фейкових новин. Дезінформація може впливати на суспільну думку та спричиняти непрогнозовані наслідки .
2. Безпека користувачів. Обмеження ненависницьких висловлювань і закликів до насильства може запобігти конфліктам.
3. Захист дітей. Контроль контенту допоможе зменшити доступ до шкідливої інформації, такої як насильство чи порнографія.

 Контраргументи (чому не варто контролювати):

1. Порушення свободи слова. Контроль контенту можуть використовувати як інструмент цензури.
2. Можливість маніпуляцій. Влада може зловживати контролем для придушення опозиції або критики.
3. Суб’єктивність критеріїв. Важко визначити чітку межу між шкідливим контентом і правом на власну думку.

3. Чи варто дозволити школярам самостійно обирати предмети для вивчення?

Аргументи «за» вибір предметів:

1. Зростання мотивації. Учні з більшою ймовірністю будуть старанніше вивчати предмети, які їм цікаві.
2. Розвиток індивідуальних талантів. Кожен учень має власні здібності, і вибір предметів допоможе їх розвивати.
3. Підготовка до майбутньої кар’єри. Це дозволить учням раніше спеціалізуватися та обирати напрямок професійного розвитку.

 Контраргументи (чому не варто дозволяти):

1. Ризик прогалин у знаннях. Учні можуть уникати важливих дисциплін, які потрібні для загального розвитку.
2. Недостатня усвідомленість. У старшокласників ще може не бути достатньо досвіду, щоб правильно обрати потрібні предмети.
3. Організаційні труднощі. Школи можуть не мати можливості гнучко змінювати розклад і забезпечувати викладання різних курсів.

4. Обов’язкова шкільна форма покращує дисципліну.

Аргументи «за» шкільну форму

1. Коли всі одягнені однаково, то зникає потреба конкурувати, одягаючись краще за інших;
2. Формується почуття причетності до певної групи, конкретного колективу;
3. З’являється звичка до певного дрес-коду, який поширений у деяких дорослих професійних групах.

 Контраргументи проти шкільної форми

1. Справжня дисципліна будується на внутрішній мотивації (я так хочу), а не зовнішній (мене примусили);
2. Пригнічення будь-якого самовираження.
3. Якісна форма з емблемами школи може бути занадто дорогою для деяких сімей.