Що таке соціологія

Урок 1. Що таке соціологія

---

За Державним стандартом:

На уроці учні / учениці:

Ключова компетентність уроку: громадянські та соціальні компетентності (учні / учениці розвиватимуть розуміння соціальних процесів та явищ, аналізуватимуть власну роль у суспільстві, формуватимуть навички соціологічного мислення для активної громадянської позиції)

---

1. Соціологія — наука про суспільство, соціальні групи, соціальні відносини та соціальні процеси, що вивчає закономірності функціонування і розвитку суспільства.
2. Суспільство — сукупність людей, об’єднаних спільними інтересами, цілями, традиціями, що взаємодіють між собою та утворюють соціальну систему.
3. Соціальні явища — різноманітні прояви суспільного життя (міграція, урбанізація, соціальна нерівність, конфлікти тощо).
4. Соціальна група — сукупність людей, об’єднаних спільними ознаками, інтересами, діяльністю чи відносинами.
5. Соціальні відносини — стійкі зв’язки між людьми, групами та спільнотами у процесі їхньої життєдіяльності.
6. Огюст Конт (1798-1857) — французький філософ, засновник соціології як науки, автор терміна “соціологія”, розробник концепції позитивізму.
7. Еміль Дюркгайм (1858-1917) — французький соціолог, один із засновників сучасної соціології, дослідник соціальної солідарності та девіантної поведінки.
8. Макс Вебер (1864-1920) — німецький соціолог, економіст і філософ, дослідник соціальної дії, автор концепції “розуміючої соціології”.
9. Соціологічне уявлення — здатність бачити зв’язки між особистими проблемами та суспільними процесами, розуміти, як соціальний контекст впливає на індивідуальне життя.
10. Мікросоціологія — галузь соціології, що вивчає малі соціальні групи, міжособистісні відносини та повсякденну взаємодію.
11. Макросоціологія — галузь соціології, що досліджує великі соціальні системи, інститути та процеси на рівні суспільства.
12. Соціальні факти — за Дюркгаймом, соціальні явища, що існують незалежно від індивідуальної свідомості та здійснюють примусовий вплив на людину.
13. Соціальний інститут — стійка форма організації спільної діяльності людей, система соціальних ролей, норм і відносин (сім’я, освіта, релігія тощо).
14. Соціалізація — процес засвоєння індивідом соціальних норм, цінностей, ролей і поведінкових моделей.
15. Емпіричне дослідження — дослідження, що ґрунтується на спостереженні, експерименті, опитуванні та інших методах збору фактичних даних про соціальну реальність.

---

Історичний контекст виникнення соціології

Соціологія як наука виникла у XIX столітті в період бурхливих соціальних змін, пов’язаних з промисловою революцією, урбанізацією, демократизацією та секуляризацією суспільства. Французька революція 1789 року, наполеонівські війни, формування індустріального суспільства — усі ці процеси потребували нового наукового осмислення.

Термін “соціологія” уперше вжив французький мислитель Огюст Конт у 1838 році, поєднавши латинське слово “socius” (товариш, спільник) і грецьке “logos” (вчення). Конт прагнув створити “соціальну фізику” — точну науку про суспільство, яка б виявляла закони його функціонування подібно до того, як фізика досліджує закони природи.

Відмінності соціології від інших суспільних наук

Важливо допомогти учням / ученицям зрозуміти специфіку соціології порівняно з іншими дисциплінами:

• історія вивчає минуле людства в хронологічній послідовності, соціологія — сучасні соціальні процеси та їхні закономірності;
• психологія досліджує індивідуальну поведінку та внутрішні процеси, соціологія — групову поведінку та соціальні взаємодії;
• політологія зосереджується на владних відносинах і політичних процесах, соціологія розглядає всі сфери суспільного життя;
• економічна теорія аналізує виробництво і розподіл благ, соціологія — соціальні аспекти економічних відносин;
• правознавство вивчає норми права, соціологія — реальне функціонування правових норм у суспільстві.

Методологічні підходи в соціології

Соціологія використовує різноманітні методи дослідження:

1. Кількісні методи: опитування, анкетування, статистичний аналіз — дозволяють виявити масові тенденції.
2. Якісні методи: глибинні інтерв’ю, спостереження, аналіз документів — допомагають зрозуміти мотиви та смисли дій.
3. Порівняльний аналіз: зіставлення різних суспільств, груп, періодів.
4. Історичний аналіз: вивчення розвитку соціальних явищ у часі.

Рівні соціологічного аналізу

Соціологи досліджують суспільство на різних рівнях:

• мікрорівень: міжособистісні відносини, малі групи (сім’я, друзі, колеги),
• мезорівень: організації, інститути, громади,
• макрорівень: суспільство загалом, глобальні процеси.

Актуальність соціології для сучасної України

Підкресліть важливість соціологічного знання для розуміння сучасних українських реалій:

• дослідження змін в українському суспільстві після 1991 року
• аналіз впливу війни на соціальну структуру та цінності
• вивчення міграційних процесів та їхніх наслідків
• дослідження молодіжних субкультур та цифрової соціалізації
• аналіз змін у сімейних відносинах та гендерних ролях

Методичні рекомендації

1. Використовуйте актуальні приклади з українського контексту для ілюстрації соціологічних понять.
2. Заохочуйте критичне мислення через аналіз повсякденних ситуацій з соціологічної перспективи.
3. Поєднuйте теорію з практикою через мінідослідження та спостереження.
4. Розвивайте медіаграмотність через аналіз соціологічних опитувань у ЗМІ.
5. Показуйте міждисциплінарні зв’язки з історією, географією, літературою.
6. Використовуйте інтерактивні методи: дискусії, рольові ігри, проєктну роботу.

---

Дизайн уроку

Запитання: чому деякі країни швидко розвиваються, а інші залишаються бідними? Чому в одних суспільствах панує довіра між людьми, а в інших — недовіра? Чи можна передбачити поведінку натовпу? Як соціальні мережі змінюють наше спілкування?

Завдання: подивіться на фото вашого класу. Спробуйте визначити: які неформальні групи існують у класі? Хто є лідерами? Як розподіляються ролі? Як учні взаємодіють між собою? Чи є учні, які тримаються осторонь? Запишіть свої спостереження та подумайте: чому склалася саме така структура відносин?

Методичний коментар: 

Це завдання допомагає учням / ученицям усвідомити, що вони постійно живуть у соціальному середовищі та інтуїтивно аналізують соціальні процеси. Воно демонструє, що соціологія починається з уважного погляду на навколишню реальність і розвиває громадянські та соціальні компетентності через усвідомлення власної ролі в соціальній групі.

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Соціологічна перспектива повсякденності (розвиток громадянських та соціальних компетентностей).

Прочитайте ситуацію та проаналізуйте її з соціологічної точки зору:

“16-річна Марія з невеликого містечка на Житомирщині мріє стати програмісткою. Її батьки — вчителі місцевої школи — хотіли б, щоб донька пішла їхніми стопами. Подруги Марії вже планують одружитися після школи. У місті немає IT-курсів, але є можливість навчатися онлайн”.

Питання для аналізу:

1. Які соціальні фактори впливають на вибір Марії?
2. Яку роль відіграють: а) сім’я; б) однолітки; в) місце проживання; г) гендерні стереотипи?
3. Як цифрові технології можуть змінити ситуацію?
4. Які соціальні зміни в українському суспільстві відображає ця ситуація?

Методичний коментар: 

Завдання розвиває соціологічне уявлення — здатність бачити зв’язки між індивідуальною долею та суспільними процесами. Воно ілюструює, як особисті рішення формуються під впливом соціального контексту, що є ключовим для розуміння предмету соціології та розвитку громадянських компетентностей.

Відповідь:

1. Соціальні фактори: традиції сім’ї, очікування оточення, гендерні стереотипи, економічні можливості регіону, доступність освіти, вплив глобалізації.
2. а) сім’я: професійна спадковість, очікування; б) однолітки: різні життєві стратегії, тиск середовища; в) місце проживання: обмежені можливості, традиційність; г) гендерні стереотипи: уявлення про “жіночі” професії.
3. Цифрові технології відкривають нові можливості для освіти та кар’єри, руйнують географічні обмеження.
4. Відображає урбанізацію, зміну гендерних ролей, вплив глобалізації, цифровізацію суспільства.

Завдання 2. Аналіз статистичних даних.

Дослідіть дані опитування “Що найбільше турбує українців?” (2023)

• війна та безпека — 78%
• економічні проблеми — 65%
• корупція — 34%
• екологія — 12%
• освіта — 23%

Питання:

1. Що ці дані говорять про пріоритети українського суспільства?
2. Як історичні події впливають на суспільну свідомість?
3. Чи відрізняються ваші особисті турботи від загальносуспільних? Чому?
4. Які методи використовують соціологи для збору таких даних?

Методичний коментар: 

Завдання знайомить учнів / учениць з емпіричними методами соціології, розвиває навички аналізу соціологічних даних та критичного мислення. Воно показує, як соціологія вивчає громадську думку та соціальні настрої, що важливо для розвитку громадянських компетентностей.

Відповідь:

1. Пріоритети відображають актуальні виклики: безпека через війну, економічні труднощі, традиційні проблеми корупції.
2. Війна кардинально змінила ієрархію проблем, актуалізувала питання безпеки та виживання.
3. Індивідуальні відповіді учнів можуть відрізнятися через вік, соціальне становище, регіон проживання.
4. Методи: телефонні опитування, онлайн-анкетування, особисті інтерв’ю, фокус-групи.

Робота в парах

Завдання 3. Соціологи-класики та їхні ідеї.

Познайомтеся з короткими біографіями засновників соціології та обговоріть їхній внесок.

Завдання для пар:

1. Обговоріть, чия з ідей здається вам найбільш актуальною для сучасної України?
2. Як би кожен із соціологів дослідив проблему молодіжного безробіття?
3. Підготуйте короткі тези для презентації класу.

Методичний коментар: 

Робота в парах розвиває комунікативні навички та поглиблює розуміння різних підходів у соціології. Завдання показує, як класичні ідеї можна застосувати до аналізу сучасних проблем, що сприяє розвитку громадянських компетентностей через усвідомлення інструментів соціального аналізу.

Відповідь:

1. Конт дослідив би статистику безробіття, шукав би загальні закономірності.
2. Дюркгайм вивчав би, як безробіття впливає на соціальну солідарність молоді.
3. Вебер проводив би інтерв’ю з молоддю, щоб зрозуміти її мотиви та цінності.

Групова робота

Завдання 4. Соціологічне дослідження класу (розвиток громадянських та соціальних компетентностей).

Об’єднайтеся в групи по 4-5 осіб. Кожна група проводить мінідослідження одного аспекту життя класу.

Група 1. “Дружба та спілкування” — як формуються дружні зв’язки в класі? 
Група 2. “Лідерство та авторитет” — хто є неформальними лідерами та чому? 
Група 3. “Цінності та інтереси” — що об’єднує та що розділяє учнів?
Група 4. “Цифрове життя” — як соціальні мережі впливають на відносини в класі?

Етапи роботи:

1. Сформулюйте гіпотезу (припущення).
2. Оберіть метод дослідження (спостереження, коротке опитування, інтерв’ю).
3. Зберіть дані.
4. Зробіть висновки.
5. Презентуйте результати класу.

Методичний коментар: 

Це завдання дає практичний досвід соціологічного дослідження та розвиває громадянські компетентності через вивчення власної спільноти. Учні / учениці вчаться застосовувати соціологічні методи, аналізувати соціальні процеси та представляти результати дослідження.

Відповідь: результати будуть різними залежно від специфіки класу, але важливо, щоб учні навчилися:

• формулювати соціологічні запитання,
• використовувати емпіричні методи,
• аналізувати отримані дані,
• презентувати висновки.

Завдання 5. Дебати “Чи може соціологія передбачати майбутнє?”

Клас ділиться на три групи:

• “Оптимісти”: соціологія здатна виявляти тенденції та прогнозувати розвиток.
• “Скептики”: суспільство занадто складне для точних передбачень.
• “Судді”: оцінюють аргументи та задають питання.

Кожна група готує аргументи та приклади на підтвердження своєї позиції.

Методичний коментар: 

Дебати розвивають критичне мислення, навички аргументації та поглиблюють розуміння можливостей і обмежень соціології. Завдання сприяє формуванню активної громадянської позиції через участь у структурованій дискусії.

Можливі аргументи: 

Оптимісти: соціологічні опитування передбачили результати виборів, демографічні прогнози, тенденції урбанізації. 

Скептики: непередбачуваність історичних подій (революції, пандемії), складність людської поведінки, вплив випадкових факторів.

---

	Так	Частково	Ні
Я знаю, що таке соціологія як наука та її основні завдання
Я знаю місце соціології серед інших суспільних наук
Я знаю основні поняття соціології
Я вмію пояснити, чим соціологія відрізняється від історії, психології, політології
Я вмію використовувати базові соціологічні терміни
Я вмію знаходити приклади соціологічних проблем у повсякденному житті
Я розумію значення соціології для розуміння суспільних процесів
Я розумію зв’язок між історичними знаннями та соціологічним аналізом
Я розумію роль соціології у формуванні критичного мислення

Урок 1. Що таке соціологія

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Завдання: подивіться на фото вашого класу або просто озирніться навколо. Спробуйте визначити: які неформальні групи існують у класі? Хто є лідерами? Як розподіляються ролі? Як учні взаємодіють між собою? Запишіть свої спостереження та подумайте, чому склалася саме така структура відносин?

---

Завдання 1. Тестові питання.

1. Хто вперше запропонував термін “соціологія”? 
   • а) Еміль Дюркгайм
   • б) Огюст Конт
   • в) Макс Вебер
   • г) Карл Маркс
2. Соціологія — це наука, що вивчає: 
   • а) психологію окремої людини
   • б) історію людства
   • в) суспільство та соціальні відносини
   • г) економічні процеси
3. Яка з характеристик НЕ належить до соціологічного дослідження? 
   • а) вивчає масові явища
   • б) використовує статистичні методи
   • в) досліджує індивідуальну психіку
   • г) аналізує соціальні групи
4. Що таке “соціологічне уявлення”? 
   • а) здатність фантазувати про суспільство
   • б) вміння бачити зв’язки між особистими проблемами та суспільними процесами
   • в) знання історії соціології
   • г) бажання стати соціологом

Завдання 2. Соціологічний аналіз життєвої ситуації.

Прочитайте ситуацію: 

“Старшокласник Андрій з села мріє стати лікарем, але його батьки-фермери хочуть, щоб син залишився працювати в господарстві. Місцеві друзі вже почали працювати після школи, а дівчина, з якою він зустрічається, планує одружитись із ним”.

Питання:

1. Які соціальні фактори впливають на вибір Андрія?
2. Яку роль відіграють: сім’я, друзі, місце проживання, стосунки?
3. Як ця ситуація відображає процеси в сучасному українському суспільстві?

Завдання 3. Порівняння підходів соціологів-класиків.

Заповніть таблицю.

Соціолог	Основна ідея	Як би дослідив проблему булінгу в школі?
Огюст Конт	Суспільство розвивається за науковими законами
Еміль Дюркгайм	Вивчав, як суспільство “тримається разом”
Макс Вебер	Важливо розуміти мотиви людських дій

Завдання 4. Соціологія vs інші науки (розвиток громадянських та соціальних компетентностей).

Уявіть ситуацію:

“У школі зросла кількість конфліктів між учнями”. Як би цю проблему досліджували представники різних наук?

• психолог: ________________________________________________________________________
• історик: __________________________________________________________________________
• соціолог: _________________________________________________________________________
• правознавець: ____________________________________________________________________

Яка відмінність у підходах? Чому важливо мати соціологічний погляд на проблему?

---

	Так	Частково	Ні
Я знаю, що таке соціологія як наука та її основні завдання
Я знаю місце соціології серед інших суспільних наук
Я знаю основні поняття соціології
Я вмію пояснити, чим соціологія відрізняється від історії, психології, політології
Я вмію використовувати базові соціологічні терміни
Я вмію знаходити приклади соціологічних проблем у повсякденному житті
Я розумію значення соціології для розуміння суспільних процесів
Я розумію зв’язок між історичними знаннями та соціологічним аналізом
Я розумію роль соціології у формуванні критичного мислення