Демократичні практики та громадянська активність в Україні

Урок 19. Демократичні практики та громадянська активність в Україні

---

За Державним стандартом учень/учениця:

Учні й учениці зможуть:

Громадянські компетентності: учні/учениці моделюватимуть власну поведінку як активного та відповідального громадянина України, аналізуватимуть механізми захисту прав, розвиватимуть готовність до підтримки розвитку демократичного суспільства та громадянську стійкість.

---

Ключові терміни:

1. Громадянське суспільство — сфера добровільної громадської діяльності, незалежної від держави та бізнесу.
2. Демократична участь — залучення громадян до прийняття політичних рішень через різні форми активності.
3. Електронна демократія (е-демократія) — використання цифрових технологій для забезпечення участі громадян в управлінні державою.
4. Е-урядування — надання державних послуг та взаємодія з громадянами через електронні платформи.
5. Громадський контроль — діяльність громадян та їх об’єднань, спрямована на спостереження за діяльністю органів влади.
6. Адвокація — діяльність, спрямована на просування певних ідей, політик чи змін у суспільстві.
7. Лобіювання — діяльність з впливу на прийняття рішень органами влади в інтересах певних груп.
8. Петиція — письмове звернення громадян до органів влади з вимогою вирішення певних питань.
9. Референдум — форма прямої демократії, коли громадяни безпосередньо голосують з важливих питань.
10. Громадські слухання — публічні заходи для обговорення важливих для громади питань.
11. Партисипативний бюджет — процес, коли громадяни безпосередньо вирішують, на що витрачати частину місцевого бюджету.
12. НГО (неурядові організації) — незалежні громадські організації, що працюють у різних сферах.
13. Волонтерство — добровільна безоплатна діяльність на благо суспільства.
14. Активізм — активна діяльність для досягнення соціальних або політичних змін.
15. Громадянська непокора — мирне порушення законів з метою привернення уваги до несправедливості.

Ключові особистості:

• Віктор Ющенко (1954) — третій Президент України, лідер Помаранчевої революції
• Володимир Зеленський (1978) — шостий Президент України, обраний після Революції Гідності
• Мустафа Найєм (1981) — журналіст, ініціатор протестів на Майдані 2013 року

---

Історичний контекст розвитку демократії в Україні

Становлення демократичних практик в Україні відбувалося поетапно протягом усього періоду незалежності, але найбільшого розвитку набуло після демократичних революцій 2004 та 2013-2014 років.

Основні етапи розвитку громадянського суспільства:

1. 1990-ті роки — формування перших громадських організацій, становлення багатопартійності
2. 2000-ті роки — розвиток медіа-активізму, формування опозиційних рухів
3. Помаранчева революція (2004) — масова громадянська мобілізація за чесні вибори
4. 2005-2013 — інституціоналізація громадянського суспільства
5. Революція Гідності (2013-2014) — боротьба за європейський вибір України
6. Після 2014 — активізація волонтерського руху, розвиток е-демократії

Особливості української демократії:

• Сильна роль громадянського суспільства в періоди криз
• Волонтерський рух як основа громадської активності
• Цифровізація державних послуг через програми як “Дія”
• Децентралізація влади та розвиток місцевого самоврядування

Сучасні виклики демократії в Україні:

1. Війна з Росією — необхідність балансувати безпеку та демократичні свободи
2. Корупція — боротьба з системними порушеннями
3. Олігархічний вплив — зменшення ролі олігархів у політиці
4. Поляризація суспільства — подолання регіональних та ідеологічних розбіжностей
5. Інформаційні війни — протидія дезінформації та пропаганді

Інструменти громадянської участі в Україні:

• Електронні петиції до Президента та місцевих органів влади
• Громадські ради при органах виконавчої влади
• Громадський бюджет у містах та громадах
• Платформа “Дія” для отримання державних послуг
• Система ProZorro для прозорості державних закупівель

Методичні рекомендації:

Урок потребує активного залучення учнів до практичних вправ з демократичної участі. Важливо показати конкретні можливості громадянської активності, доступні молоді. Рекомендується використовувати актуальні приклади з життя громади та залучити представників місцевих НГО або органів влади.

Джерела для опрацювання:

Основні джерела для учнів:

1. Нормативно-правові акти:
   • Конституція України (розділ про права і свободи людини)
   • Закон України “Про громадські об’єднання”
   • Закон України “Про електронні петиції”
2. Офіційні платформи:
   • Сайт електронних петицій petition.president.gov.ua
   • Платформа “Дія” diia.gov.ua
   • Портал громадських консультацій civic.kmu.gov.ua
3. Статистичні дані:
   • Звіти про стан громадянського суспільства в Україні
   • Дані про використання електронних державних послуг
   • Статистика участі в виборах та референдумах

Додаткові джерела для вчителя:

1. Дослідження:
   • Звіти міжнародних організацій про стан демократії в Україні
   • Дослідження громадської думки щодо довіри до інститутів
2. Електронні ресурси:
   • Сайти провідних українських НГО
   • Освітні платформи з громадянської освіти

Важливо: Усі джерела мають бути актуальними та верифікованими. Рекомендується заздалегідь перевірити працездатність електронних платформ для демонстрації на уроці.

---

Дизайн уроку

Питання для роздумів:

1. Чи вважаєте ви себе активним громадянином? Коли ви востаннє робили щось для покращення життя у вашій громаді?
2. Уявіть: у вашому районі хочуть знести парк для будівництва торгового центру. Які у вас є способи вплинути на це рішення?
3. Чи достатньо просто голосувати на виборах раз на кілька років, щоб називатися демократом?

Експеримент “Демократичне рішення”:

Завдання: Клас має прийняти рішення про те, як провести останній урок перед канікулами. Варіанти: звичайний урок, перегляд фільму, обговорення актуальних подій, презентації учнівських проектів.

Процедура:

1. Представлення варіантів (1 хв.)
2. Обговорення переваг кожного (3 хв.)
3. Голосування (1 хв.)
4. Рефлексія: Що робити, якщо хтось не згоден з рішенням більшості? (2 хв.)

Завдання 1. Карта громадянської активності (розвиток громадянської компетентності)

Проаналізуйте рівні громадянської участі та оцініть свою активність:

Рівень участі	Приклади дій	Моя участь (так/ні)	Хочу спробувати
Особистий	Дотримання законів, сплата податків
Інформаційний	Слідкування за новинами, обговорення політики
Консультативний	Участь в опитуваннях, громадських слуханнях
Активний	Волонтерство, участь в акціях протесту
Лідерський	Створення ініціатив, участь в політиці

Запитання для рефлексії:

1. На якому рівні ви зараз знаходитесь?
2. Що заважає вам бути більш активним?
3. Який наступний крок ви могли б зробити?

Методичний коментар

Завдання допомагає учням усвідомити різноманітність форм громадянської участі та оцінити власну позицію. Важливо підкреслити, що кожен рівень має значення.

Завдання 2. Дослідження платформи “Дія” (розвиток цифрової компетентності)

Ознайомтеся з можливостями електронного урядування в Україні:

Ваше завдання:

1. Відвідайте сайт diia.gov.ua або завантажте додаток
2. Перерахуйте 5 послуг, які можна отримати онлайн
3. Знайдіть розділ про електронні петиції
4. Оцініть зручність інтерфейсу (від 1 до 5)

Аналіз:

• Які послуги вас найбільше здивували?
• Як е-урядування змінює відносини між державою та громадянами?
• Які ризики може мати цифровізація державних послуг?

Методичний коментар

Завдання знайомить з практичними інструментами е-демократії та розвиває цифрову грамотність. Важливо обговорити як переваги, так і потенційні ризики.

Завдання 3. Аналіз громадянської активності під час війни (розвиток критичного мислення)

Проаналізуйте, як війна вплинула на громадянське суспільство України:

Форми активності до 24.02.2022:

• Протести та мітинги
• Екологічний активізм
• Боротьба з корупцією
• Культурні ініціативи

Форми активності після 24.02.2022:

• Волонтерська допомога армії
• Допомога внутрішньо переміщеним особам
• Інформаційна війна проти пропаганди
• Міжнародна адвокація

Запитання:

1. Як змінилися пріоритети громадянського суспільства?
2. Які нові форми активності з’явилися?
3. Чи зберігається демократичність у воєнних умовах?

Методичний коментар

Завдання допомагає зрозуміти динаміку громадянського суспільства в екстремальних умовах та його адаптивність.

Завдання 4. Аналіз демократичних революцій (розвиток аналітичного мислення)

Порівняйте Помаранчеву революцію та Революцію Гідності:

Критерій	Помаранчева революція (2004)	Революція Гідності (2013-2014)
Причини
Тривалість
Форми протесту
Роль соціальних мереж
Результати
Вплив на політичну культуру

Спільні питання для обговорення:

1. Що спільного між цими подіями?
2. Як змінилися методи громадянської мобілізації?
3. Чи можна було досягти тих же результатів іншими способами?

Методичний коментар

Завдання розвиває навички порівняльного аналізу та допомагає зрозуміти еволюцію форм громадянського протесту.

Завдання 5. Розробка електронної петиції (розвиток практичних навичок)

Створіть проект електронної петиції для вирішення актуальної проблеми:

Структура петиції:

1. Назва (коротка та зрозуміла)
2. Проблема (опис ситуації, що потребує втручання)
3. Вимоги (конкретні дії, які має вжити влада)
4. Обґрунтування (чому це важливо)
5. Очікувані результати (як це покращить ситуацію)

Приклади тем:

• Покращення транспортного сполучення
• Створення молодіжного центру
• Екологічні проблеми району
• Цифровізація шкільної освіти

Методичний коментар

Завдання дає практичні навички участі в е-демократії та розуміння процедурних аспектів громадянської активності.

Завдання 6. Симуляція “Громадські слухання” (розвиток ключової компетентності)

Клас ділиться на 4 групи для моделювання громадських слухань з питання: “Чи варто встановити в парку біля школи нові спортивні майданчики?”

Група 1: Міська рада

• Розглядає всі пропозиції
• Зважує бюджетні можливості
• Приймає остаточне рішення

Група 2: Батьки учнів

• Підтримують ініціативу
• Готові долучитися до фінансування
• Турбуються про безпеку

Група 3: Місцеві мешканці

• Частина підтримує, частина проти
• Турбуються про шум та вандалізм
• Пропонують компромісні рішення

Група 4: Екологи

• Проти вирубки дерев
• Пропонують екологічні альтернативи
• Наполягають на дослідженні впливу

Процедура:

1. Підготовка позицій (10 хв.)
2. Презентація кожної групи (2 хв.)
3. Відкриті дебати (15 хв.)
4. Прийняття рішення радою (3 хв.)
5. Рефлексія (5 хв.)

Методичний коментар

Симуляція дає досвід реальної демократичної участі, показує складність прийняття рішень та важливість компромісів.

Завдання 7. Проект “Громадянська ініціатива 2030” (розвиток проектної компетентності)

Розробіть концепцію громадянської ініціативи для покращення життя у вашій громаді:

Структура проекту:

1. Назва та опис проблеми
   • Що саме потребує змін?
   • Чому це важливо для громади?
2. Цільова аудиторія
   • Хто виграє від реалізації проекту?
   • Хто може чинити опір?
3. План дій
   • Етапи реалізації
   • Необхідні ресурси
   • Терміни виконання
4. Стратегія мобілізації
   • Як залучити однодумців?
   • Які платформи використовувати?
   • Як взаємодіяти з владою?
5. Показники успіху
   • Як вимірювати ефективність?
   • Які результати очікуються?

Приклади ініціатив:

• Створення коворкінгу для молоді
• Програма підтримки літніх людей
• Система велопрокату в місті
• Центр збору та переробки сміття

Презентуйте проект (5 хв.) та отримайте зворотний зв’язок від класу.

Методичний коментар

Завдання розвиває стратегічне мислення, навички планування та готовність до реальної громадянської активності.

---

Я можу…	Так	Частково	Ні
Пояснити механізми демократії в Україні
Назвати способи впливу громадян на політику
Користуватися платформами електронної демократії
Розрізняти різні форми громадянської активності
Розробити власну громадянську ініціативу
Аналізувати виклики сучасної демократії
Планувати участь у громадському житті

Урок 19. Демократичні практики та громадянська активність в Україні

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Питання для роздумів:

1. Чи вважаєте ви себе активним громадянином? Коли ви востаннє робили щось для покращення життя у вашій громаді?
2. Уявіть: у вашому районі хочуть знести парк для будівництва торгового центру. Які у вас є способи вплинути на це рішення?
3. Чи достатньо просто голосувати на виборах раз на кілька років, щоб називатися демократом?

---

Завдання 1. Моя громадянська активність

Оцініть свою участь у громадському житті:

Рівень участі	Мої дії	Оцінка (1-5)
Особистий (дотримання законів, права)
Інформаційний (слідкування за новинами)
Консультативний (участь в опитуваннях)
Активний (волонтерство, акції)
Лідерський (створення ініціатив)

Мій план розвитку громадянської активності:

1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________

Завдання 2. Дослідження е-демократії

Ознайомтеся з платформою diia.gov.ua та заповніть:

5 послуг, які можна отримати онлайн:

1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________

Оцінка зручності (1-5): ____

Переваги е-урядування:

_________________________________________________________________________________

Можливі ризики:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Завдання 3. Порівняння демократичних революцій

Критерій	Помаранчева революція	Революція Гідності
Рік
Основна причина
Тривалість
Головні вимоги
Результат

Що спільного між цими подіями?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Завдання 4. Моя електронна петиція (розвиток громадянської компетентності)

Тема петиції:

_________________________________________________________________________________

Проблема:

_________________________________________________________________________________

Вимоги до влади:

1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________

Обґрунтування важливості:

_________________________________________________________________________________

Очікувані результати:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

---

Я можу…	Так	Частково	Ні
Пояснити механізми демократії в Україні
Назвати способи впливу громадян на політику
Користуватися платформами електронної демократії
Розрізняти різні форми громадянської активності
Розробити власну громадянську ініціативу
Аналізувати виклики сучасної демократії
Планувати участь у громадському житті