Тема 1. Тема 1

матеріал 2

Фізика як фундаментальна природнича наука

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 1. Фізика як фундаментальна природнича наука

Очікувані результати навчання

формулює та обґрунтовує самостійно або в співпраці з іншими гіпотези відповідно до проблеми й мети дослідження, визначає завдання [12 ПРО 1.2.2];
добирає самостійно або в співпраці з іншими методи відповідно до мети й гіпотези дослідження [12 ПРО 1.3.1];
створює та аналізує самостійно або в співпраці з іншими моделі об’єктів і явищ, які необхідно дослідити [12ПРО 1.4.1];
планує, здійснює пошук, опрацьовує, порівнює, аналізує, оцінює самостійно або в співпраці з іншими надійність джерел і достовірність інформації для розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 2.1.1];
інтерпретує самостійно або в співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену різними способами [12 ПРО 2.2.2];
добирає самостійно або в співпраці з іншими ознаки класифікації природних і техногенних об’єктів, явищ і процесів [12 ПРО 3.2.1];
установлює та обґрунтовує самостійно або в співпраці з іншими взаємозв’язки між природними, техногенними об’єктами, закономірності явищ природи [12 ПРО 3.3.1];
визначає самостійно або в співпраці з іншими аргументи/твердження, теорії, що ґрунтуються на наукових фактах і доказах [12 ПРО 4.1.1];
ідентифікує, формулює та аналізує самостійно або в співпраці з іншими життєву/навчальну проблему [12 ПРО 4.2.1].

Мета уроку: сформувати уявлення учнів про фізику як фундаментальну природничу науку, її методи дослідження, значення в житті людини та роль у розвитку техніки і технологій.

Очікувані результати для вчителя:

учні усвідомлюють роль фізики у формуванні наукової картини світу, пояснюють її значення в різних сферах діяльності;
учні вміють встановлювати міжпредметні зв’язки фізики з іншими науками, наводять конкретні приклади таких взаємозв’язків;
учні усвідомлюють значення знання основних понять та законів фізики;
учні формулюють основні фізичні поняття, закони та методи досліджень;
учні розвивають критичне мислення та навички аналізу фізичних явищ: оцінюють наукову інформацію, роблять усвідомлені висновки, активно ставлять запитання.

Очікувані результати для учнівства:

пояснює роль фізики в пізнанні світу та обґрунтовує її важливість у розвитку технологій;
розрізняє основні фізичні явища та процеси (механічні, теплові, електричні тощо);
наводить приклади використання фізичних знань у техніці та побуті, пояснює механізм їхньої дії;
формулює власні висновки на основі аналізу.

Ключові слова:

фізика, наука, природа, дослідження, експеримент, закон, теорія, світ, розвиток.

План уроку:

Мотиваційна частина.
Теоретичний блок.
2.1. Що таке фізика?
2.2. Коротка історія розвитку фізики.
2.3. Основні фізичні явища.
2.4. Фізичні методи дослідження.
2.5. Роль фізики в науково-технічному прогресі.
Практичні завдання.
Тренувальні вправи.
Рефлексія.

1. Мотивація

Проблемне питання

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 3 хв.

Використовуйте фото-, відеодемонстрації, щоб зацікавити учнів.
Покажіть світлину, яка ілюструє будь-яке фізичне явище, і поставте відповідні запитання.

Підготуйте цікаві факти про вплив фізики на повсякденне життя. Ставте провокаційні питання, які спонукають до дискусії.

Ці запитання допоможуть учням усвідомити, що фізика — це не просто сукупність формул і законів, а наука, яка допомагає нам розуміти світ, що нас оточує, і вирішувати практичні завдання.

Що це таке? Чи можемо ми це контролювати?

Джерело: https://www.istockphoto.com/uk/search/2/image-film?phrase=%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97

Чому виникає веселка?

Джерело: https://pogliad.ua/wp-content/uploads/2025/02/shho-take-veselka-960×640.jpg

Що сталося б, якби гравітація зникла на кілька секунд?
Чи можливо створити вічний двигун? Чому ні?
Чи могла б людина вижити без знань і розуміння фізичних законів?

Посилання на відеоджерела:

https://youtu.be/ZWUAj6EYCiI

Відео

2. Теоретичний блок

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 17 хв.

Наводьте приклади з реального життя, щоб учні краще розуміли теорію.

Підключайте історичний контекст для розуміння розвитку фізики та її впливу на сучасні технології.

Чітко структуруйте матеріал.

2.1. Що таке фізика?

Фізика — це фундаментальна природнича наука, що пояснює, як функціонує світ на всіх рівнях: від найменших частинок до масштабів Всесвіту. Вона дає відповіді на ключові питання про будову матерії, природу енергії, закони руху та взаємодію об’єктів у просторі й часі.

Фізика є основою для багатьох інших наук, включаючи хімію, біологію, астрономію та інженерію. Її закони пояснюють, чому літаки тримаються в повітрі, як працює мобільний телефон, що відбувається всередині атомів і навіть як розширюється Всесвіт.

Від найдавніших цивілізацій до сучасних наукових досягнень фізика допомагає людям розуміти й використовувати природні явища.

2.2. Коротка історія розвитку фізики

Сива давнина (до VI ст. до н.е.). Перші спроби пояснити природні явища (землетруси, блискавки, рух планет). Наприклад, у Стародавньому Єгипті жерці спостерігали за розливами Нілу й пов’язували їх із рухом зірок.

Античність (VI ст. до н.е. — V ст. н.е.). Виникнення перших наукових шкіл (Фалес, Піфагор, Аристотель). Наприклад, Архімед (III ст. до н.е.) відкрив закони плавання тіл і важеля.

Середньовіччя (V — XV ст.). Розвиток оптики, механіки, астрономії (Альгазен, Біруні, Насир ад-Дін Тусі). Наприклад, Альгазен (XI ст.) написав “Книгу оптики”, де пояснив закони відбиття й заломлення світла.

Відродження (XV — XVII ст.). Революція в науці (Коперник, Галілей, Ньютон). Наприклад, Миколай Коперник (XVI ст.) створив геліоцентричну систему світу, а Галілео Галілей (XVII ст.) за допомогою телескопа підтвердив її правильність.

Новий час (XVIII — XIX ст.). Відкриття електрики, магнетизму, термодинаміки (Фарадей, Максвелл, Карно). Наприклад, Майкл Фарадей (XIX ст.) відкрив явище електромагнітної індукції, а Джеймс Максвелл (XIX ст.) створив теорію електромагнітного поля.

XX століття. Створення теорії відносності, квантової механіки, ядерної фізики (Ейнштейн, Бор, Резерфорд). Наприклад, Альберт Ейнштейн (XX ст.) створив теорію відносності, а Нільс Бор (XX ст.) — квантову теорію атома.

Сучасність (XXI ст.). Дослідження космосу, нанотехнології, фізика елементарних частинок. Наприклад, у 2012 році на Великому адронному колайдері був відкритий бозон Гіґґса.

2.3. Основні фізичні явища

Фізичні явища — це зміни, що відбуваються з фізичними тілами або речовинами без зміни їхнього хімічного складу. Вони є основою для розуміння навколишнього світу та пояснюють різноманітні процеси, що відбуваються в природі та техніці.

Основні типи фізичних явищ:

Механічні явища описують рух і взаємодію тіл (падіння тіл, рух планет, обертання коліс, коливання маятника).
Теплові явища пов’язані зі зміною температури та агрегатного стану речовини (кипіння води, танення льоду, нагрівання металу, теплопровідність, конвекція, випромінювання).
Світлові (оптичні) явища описують поширення та взаємодію світла (відбиття світла (дзеркало), заломлення світла (лінза), розкладання світла (призма), утворення веселки, робота оптичних приладів (телескоп, мікроскоп).
Звукові явища — це поширення коливань у пружному середовищі (поширення звуку в повітрі, воді, твердих тілах, відбиття звуку (луна), робота музичних інструментів).
Електричні явища — пов’язані з електричними зарядами та їхньою взаємодією (електричний струм, електричне поле, блискавка, робота електричних приладів).
Магнітні явища — пов’язані з магнітними полями та їхньою взаємодією з речовиною (притягання заліза до магніту, робота компаса).
Атомні та ядерні явища описують процеси, що відбуваються на рівні атомів і ядер (радіоактивний розпад, ядерний синтез, випромінювання світла атомами).

2.4. Фізичні методи дослідження

Фізика як наука використовує різноманітні методи для дослідження природних явищ і законів.

Спостереження — уважне вивчення явищ без активного втручання в них (наприклад, спостереження за рухом планет). Це перший крок у будь-якому науковому дослідженні.
Експеримент — контрольоване дослідження, у якому дослідник активно впливає на досліджуване явище (наприклад, вимірювання сили струму в провіднику). Експеримент дозволяє встановити причинно-наслідкові зв’язки. Важливим елементом експерименту є можливість повторення результатів.
Гіпотеза — наукове припущення, що пояснює певні факти. Гіпотези формулюються на основі спостережень й експериментальних даних. Гіпотези перевіряються експериментально, щоб підтвердити або спростувати їх.
Теоретичний аналіз включає в себе створення математичних моделей і теорій для опису та пояснення фізичних явищ. Теоретичні дослідження дозволяють передбачити нові явища й напрями для експериментальних досліджень.
Моделювання — використання комп’ютерних або фізичних моделей для передбачення поведінки систем (наприклад, моделювання кліматичних змін). Також дозволяє досліджувати складні системи та явища, які важко або неможливо вивчити експериментально.

2.5. Роль фізики в науково-технічному прогресі

Фізика лежить в основі всіх технологічних досягнень (мобільний зв’язок, комп’ютери, космічні дослідження).

Фізика допомагає розробляти нові джерела енергії, такі як: ядерна енергетика, сонячні батареї та вітрові турбіни, а також підвищувати ефективність наявних енергетичних систем. Фізичні принципи лежать в основі розвитку комп’ютерів, інтернету, мобільного зв’язку та інших інформаційних технологій. Фізичні методи використовуються в медичній діагностиці (рентгенівські промені, МРТ, УЗД) та терапії (лазерна хірургія, радіотерапія). Розуміння фізичних властивостей матеріалів дозволяє створювати нові матеріали з покращеними характеристиками, які використовуються в аерокосмічній промисловості, будівництві та інших галузях.

3. Практичний блок

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 10 хв.

Із запропонованих завдань можна використати не всі, а лише декілька.

Завдання № 1

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть два предмети різної ваги (наприклад, книгу та олівець) й одночасно відпустіть їх з однієї висоти.

Джерело: https://gemini.google.com/

Чому предмети падають?

Як вони падають?

Відповідь: Ви побачите, що вони впадуть майже одночасно, демонструючи, що прискорення вільного падіння не залежить від маси тіла.

Завдання № 2

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Поставте олівець у склянку з водою.

Джерело: https://st3.depositphotos.com/22668542/36377/i/1600/depositphotos_363777560-stock-photo-blue-red-colored-pencils-glass.jpg

Що відбувається з олівцем?

Який це вид фізичного явища?

Відповідь: Ви побачите, що олівець здається зламаним на межі розділу води та повітря, демонструючи заломлення світла.

Завдання № 3

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть гумову кульку, натріть її об шерсть (або своє волосся) та піднесіть до клаптиків паперу.

Джерело: https://gemini.google.com/

Що спостерігається?

Який це вид фізичного явища?

Відповідь: Ви побачите, як папірці притягуються до кульки, демонструючи електростатичне притягання.

Завдання № 4

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть металічну ложку та потримайте її одним кінцем у гарячій воді.

Джерело: https://lh3.googleusercontent.com/gg-dl/AA8i_VKMyxcQnY1ACks3IGNH_T1aB2hr1yfLn1bU9K95uW0HlT_v_e2k-1VyS3GDCf7V7IsqT7bjdYB3C91-wlg5Il3ubrC5FYQGeTw30PZwJwRo6NCf9Ly4qFz9XkVvjC5__gI5IAPNOBKF1jOptHXL4TYc7lCaa4R4mJQMmHlu8Dbdrv2aSQ

Що відбувається з іншим кінцем ложки?

Який це вид фізичного явища?

Відповідь: Ви побачите, що інший кінець ложки поступово нагрівається, демонструючи теплопровідність металів.

Завдання № 5

(Розуміння простих фізичних явищ)

Перед вами список фізичних явищ:

падіння яблука з дерева, тертя ковзанів об лід, блискавка під час грози, стрибок кішки з висоти та її м’яке приземлення, мерехтіння зірок на нічному небі, коливання павутиння від легкого подиху вітру, грім перед грозою, відхилення стрілки компаса.

Розподіліть явища за категоріями:

Механічні — _____________________________________________________________________________________

Оптичні — _____________________________________________________________________________________

Магнітні — _____________________________________________________________________________________

Електричні — _____________________________________________________________________________________

Звукові — _____________________________________________________________________________________

Відповідь:

Механічні — падіння яблука з дерева, тертя ковзанів об лід, стрибок кішки з висоти та її м’яке приземлення, коливання павутиння від легкого подиху вітру.

Оптичні — мерехтіння зірок на нічному небі.

Магнітні — відхилення стрілки компаса.

Електричні — блискавка під час грози.

Звукові — грім перед грозою.

Завдання № 6

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

Учень бачить, як тане лід на сонці, і робить висновок, що тепло від сонця спричиняє танення льоду.

Питання:

Який метод пізнання використовує учень?_________________________________________________

Відповідь: Спостереження.

Завдання № 7

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

Науковець проводить дослідження, у якому він змінює температуру води та вимірює швидкість її кипіння.

Питання:

Який метод пізнання використовує науковець?____________________________________________

Відповідь: Експеримент.

Завдання № 8

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

Астрономи спостерігають за рухом нововідкритої комети. Вони збирають дані про її положення в різні моменти часу та використовують закони небесної механіки, щоб розрахувати її орбіту.

На основі розрахунків вони прогнозують, коли комета знову з’явиться поблизу Землі.

Питання:

Які методи наукового пізнання застосовують астрономи для вивчення комети

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Відповідь: Спостереження, теоретичний аналіз, моделювання.

4. Попрактикуймо самостійно

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 7 хв.

Рівень А (Завдання на базове розуміння)

Завдання 1. З’єднайте стрілками фізичні явища з їхніми видами.

Падіння краплі дощу
Виникнення веселки
Притягання голки до магніту

→ а) Оптичне
→ б) Електричне
→ в) Магнітне
→ г) Механічне

Відповідь:

Падіння краплі дощу → г) Механічне
Виникнення веселки → а) Оптичне
Притягання голки до магніту → в) Магнітне

Завдання 2. Установіть відповідність між фізичними явищами та прикладами їхнього використання в житті.

Фізичне явище	Застосування
1. Тертя	а) Робота компаса
2. Магнітне поле	б) Зупинка автомобіля при гальмуванні
3. Заломлення світла	в) Лупа для читання тексту
4. Електризація	г) Прилипання одягу після прання

Відповідь:

Тертя → б) Зупинка автомобіля при гальмуванні
Магнітне поле → а) Робота компаса
Заломлення світла → в) Лупа для читання тексту
Електризація → г) Прилипання одягу після прання

Рівень В (Завдання на порівняння та класифікацію)

Завдання 1. Розподіліть наведені явища за категоріями

Перед вами список фізичних явищ:

Танення льоду, грозовий розряд, відбивання звуку в горах, політ дельтаплана, дія електродвигуна, північне сяйво, відблиск світла від поверхні води, робота холодильника.

Розподіліть явища за категоріями:

Механічні — _____________________________________________________________________________________

Оптичні — _____________________________________________________________________________________

Магнітні — _____________________________________________________________________________________

Електричні — _____________________________________________________________________________________

Звукові — _____________________________________________________________________________________

Теплові — _____________________________________________________________________________________

Відповідь:

Механічні — політ дельтаплана.

Оптичні — відблиск світла від поверхні води.

Магнітні — північне сяйво (природа явища магнітна, але може бути віднесене учнями частково і до оптичних та електричних).

Електричні — грозовий розряд, дія електродвигуна.

Звукові — відбивання звуку в горах.

Теплові — танення льоду, робота холодильника.

Рівень С (Завдання на аналіз і розширення знань)

Завдання 1. Поясніть зв’язок між фізичними явищами в реальному житті.

а) Чому під час грози блискавка з’являється раніше, ніж чути грім?
б) Чому магніт притягує залізний цвях, але не притягує дерев’яну паличку?
в) Чому в літаку під час польоту відчувається перевантаження при зльоті, але не під час рівномірного руху?

Напишіть короткі пояснення до кожного питання.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Відповідь:

а) Блискавка — це світлове явище, а грім — звукове. Швидкість світла (приблизно 300 000 км/с) значно перевищує швидкість звуку (приблизно 340 м/с). Тому світло від блискавки досягає наших очей майже миттєво, а звук грому — з деяким запізненням.

б) Залізо є добре магнітним матеріалом (феромагнетиком), який сильно притягується до магніту. Дерево ж є слабко магнітним матеріалом (діамагнетиком), який слабо взаємодіє з магнітом. Тому магніт притягує залізний цвях, але не притягує дерев’яну паличку.

в) Перевантаження виникає через зміну швидкості літака. Під час зльоту літак прискорюється, тобто його швидкість змінюється. Це викликає силу, яка діє на пасажирів, створюючи відчуття перевантаження. Під час рівномірного руху швидкість літака не змінюється, тому перевантаження не відчувається.

5. Рефлексія

Дружня порада вчителю

Тривалість — до 3 хв.

Запитуйте учнів про їхні враження від уроку. Дозвольте їм поділитися тим, що було найбільш цікавим.

Задайте учням інтерактивне завдання з 7 питань згідно з матеріалами уроку та отримайте результат для аналізу.

Дві зірки:
два моменти, які мені сподобалися на уроці

Приєднуйся на www.kahoot.it або із застосунком Kahoot!
https://kahoot.it/?pin=4849185&refer_method=link
код 4849185

У вільний від відпочинку час

Дружня порада вчителю

Рекомендуйте цікаві відео для самостійного ознайомлення з подальшим його аналізом.

Прогляньте відео https://youtu.be/3zVq_wqDz4g?feature=shared

Відео

Дайте відповіді на питання:

Які методи дослідження природи згадуються у відео?

Наведіть приклад експерименту, який був продемонстрований у відео.

Чому важливо проводити дослідження природи?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 1. Фізика як фундаментальна природнича наука

Очікувані результати навчання

Очікувані результати для учнівства:

пояснює роль фізики в пізнанні світу та обґрунтовує її важливість у розвитку технологій;
розрізняє основні фізичні явища та процеси (механічні, теплові, електричні тощо);
наводить приклади використання фізичних знань у техніці та побуті, пояснює механізм їхньої дії;
формулює власні висновки на основі аналізу.

Ключові слова:

фізика, наука, природа, дослідження, експеримент, закон, теорія, світ, розвиток.

План уроку:

Мотиваційна частина.
Теоретичний блок.
2.1. Що таке фізика?
2.2. Коротка історія розвитку фізики.
2.3. Основні фізичні явища.
2.4. Фізичні методи дослідження.
2.5. Роль фізики в науково-технічному прогресі.
Практичні завдання.
Тренувальні вправи.
Рефлексія.

1. Мотивація

Проблемне питання

Що це таке? Чи можемо ми це контролювати?

Рис. 1
Джерело: https://www.istockphoto.com/uk/search/2/image-film?phrase=%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97

Чому виникає веселка?

Рис. 2
Джерело: https://pogliad.ua/wp-content/uploads/2025/02/shho-take-veselka-960×640.jpg

Що б сталося, якби гравітація зникла на кілька секунд?
Чи можливо створити вічний двигун? Чому ні?
Чи могла б людина вижити без знань і розуміння фізичних законів?

Посилання на відеоджерела:

https://youtu.be/ZWUAj6EYCiI

Відео

https://youtu.be/3aZeyxACUXE

Відео

https://youtu.be/qAAVNkkHdzs?feature=shared

Відео

https://youtu.be/bXY8PUTGlMI?feature=shared

Відео

2. Теоретичний блок

2.1. Що таке фізика?

2.2. Коротка історія розвитку фізики

2.3. Основні фізичні явища

Основні типи фізичних явищ:

Механічні явища описують рух і взаємодію тіл (падіння тіл, рух планет, обертання коліс, коливання маятника).
Теплові явища пов’язані зі зміною температури та агрегатного стану речовини (кипіння води, танення льоду, нагрівання металу, теплопровідність, конвекція, випромінювання).
Світлові (оптичні) явища описують поширення та взаємодію світла (відбиття світла (дзеркало), заломлення світла (лінза), розкладання світла (призма), утворення веселки, робота оптичних приладів (телескоп, мікроскоп).
Звукові явища — це поширення коливань у пружному середовищі (поширення звуку в повітрі, воді, твердих тілах, відбиття звуку (луна), робота музичних інструментів).
Електричні явища — пов’язані з електричними зарядами та їхньою взаємодією (електричний струм, електричне поле, блискавка, робота електричних приладів).
Магнітні явища — пов’язані з магнітними полями та їхньою взаємодією з речовиною (притягання заліза до магніту, робота компаса).
Атомні та ядерні явища описують процеси, що відбуваються на рівні атомів і ядер (радіоактивний розпад, ядерний синтез, випромінювання світла атомами).

2.4. Фізичні методи дослідження

Фізика як наука використовує різноманітні методи для дослідження природних явищ і законів.

Спостереження — уважне вивчення явищ без активного втручання в них (наприклад, спостереження за рухом планет). Це перший крок у будь-якому науковому дослідженні.
Експеримент — контрольоване дослідження, у якому дослідник активно впливає на досліджуване явище (наприклад, вимірювання сили струму в провіднику). Експеримент дозволяє встановити причинно-наслідкові зв’язки. Важливим елементом експерименту є можливість повторення результатів.
Гіпотеза — наукове припущення, що пояснює певні факти. Гіпотези формулюються на основі спостережень й експериментальних даних. Гіпотези перевіряються експериментально, щоб підтвердити або спростувати їх.
Теоретичний аналіз включає в себе створення математичних моделей і теорій для опису та пояснення фізичних явищ. Теоретичні дослідження дозволяють передбачити нові явища й напрями для експериментальних досліджень.
Моделювання — використання комп’ютерних або фізичних моделей для передбачення поведінки систем (наприклад, моделювання кліматичних змін). Також дозволяє досліджувати складні системи та явища, які важко або неможливо вивчити експериментально.

2.5. Роль фізики в науково-технічному прогресі

Фізика лежить в основі всіх технологічних досягнень (мобільний зв’язок, комп’ютери, космічні дослідження).

3. Практичний блок

Завдання № 1

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть два предмети різної ваги (наприклад, книгу та олівець) і одночасно відпустіть їх з однієї висоти.

Рис. 3
Джерело: https://gemini.google.com/

Чому предмети падають?

Як вони падають?

Завдання № 2

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Поставте олівець у склянку з водою.

Рис. 4
Джерело: https://st3.depositphotos.com/22668542/36377/i/1600/depositphotos_363777560-stock-photo-blue-red-colored-pencils-glass.jpg

Що відбувається з олівцем?

Який це вид фізичного явища?

Завдання № 3

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть гумову кульку, натріть її об шерсть (або своє волосся) та піднесіть до клаптиків паперу.

Рис. 5
Джерело: https://gemini.google.com/

Що спостерігається?

Який це вид фізичного явища?

Завдання № 4

(Демонстрація простих фізичних явищ)

Візьміть металічну ложку та потримайте її одним кінцем у гарячій воді.

Рис. 6
Джерело: https://lh3.googleusercontent.com/gg-dl/AA8i_VKMyxcQnY1ACks3IGNH_T1aB2hr1yfLn1bU9K95uW0HlT_v_e2k-1VyS3GDCf7V7IsqT7bjdYB3C91-wlg5Il3ubrC5FYQGeTw30PZwJwRo6NCf9Ly4qFz9XkVvjC5__gI5IAPNOBKF1jOptHXL4TYc7lCaa4R4mJQMmHlu8Dbdrv2aSQ

Що відбувається з іншим кінцем ложки?

Який це вид фізичного явища?

Завдання № 5

(Розуміння простих фізичних явищ)

Перед вами список фізичних явищ:

Падіння яблука з дерева, тертя ковзанів об лід, блискавка під час грози, стрибок кішки з висоти та її м’яке приземлення, мерехтіння зірок на нічному небі, коливання павутиння від легкого подиху вітру, грім перед грозою, відхилення стрілки компаса.

Розподіліть явища за категоріями:

Механічні — ____________________________________________________________________________

Оптичні — ____________________________________________________________________________

Магнітні — ____________________________________________________________________________

Електричні — ____________________________________________________________________________

Звукові — ____________________________________________________________________________

Завдання № 6

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

Учень бачить, як тане лід на сонці, і робить висновок, що тепло від сонця спричиняє танення льоду.

Питання:

Який метод пізнання використовує учень?_________________________________________________

Завдання № 7

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

Науковець проводить дослідження, у якому він змінює температуру води та вимірює швидкість її кипіння.

Питання:

Який метод пізнання використовує науковець?____________________________________________

Завдання № 8

(Розуміння методів дослідження)

Опис:

На основі розрахунків вони прогнозують, коли комета знову з’явиться поблизу Землі.

Питання:

Які методи наукового пізнання застосовують астрономи для вивчення комети

____________________________________________________________________________

4. Попрактикуймо самостійно

Рівень А (Завдання на базове розуміння)

Завдання 1. З’єднайте стрілками фізичні явища з їхніми видами:

Падіння краплі дощу
Виникнення веселки
Притягання голки до магніту

→ а) Оптичне
→ б) Електричне
→ в) Магнітне
→ г) Механічне

Завдання 2. Встановіть відповідність між фізичними явищами та прикладами їхнього використання в житті.

Фізичне явище	Застосування
1. Тертя	а) Робота компаса
2. Магнітне поле	б) Зупинка автомобіля при гальмуванні
3. Заломлення світла	в) Лупа для читання тексту
4. Електризація	г) Прилипання одягу після прання

Рівень В (Завдання на порівняння та класифікацію)

Завдання 1. Розподіліть наведені явища за категоріями

Перед вами список фізичних явищ:

Розподіліть явища за категоріями:

Механічні — ____________________________________________________________________________

Оптичні — ____________________________________________________________________________

Магнітні — ____________________________________________________________________________

Електричні — ____________________________________________________________________________

Звукові — ____________________________________________________________________________

Теплові — ____________________________________________________________________________

Рівень С (Завдання на аналіз і розширення знань)

Завдання 1. Поясніть зв’язок між фізичними явищами в реальному житті.

Напишіть короткі пояснення до кожного питання

5. Рефлексія

Дві зірки:
два моменти, які мені сподобалися на уроці

Приєднуйся на www.kahoot.it або із застосунком Kahoot!
https://kahoot.it/?pin=4849185&refer_method=link
код 4849185

У вільний від відпочинку час

Прогляньте відео https://youtu.be/3zVq_wqDz4g?feature=shared

Відео

Дайте відповіді на питання:

Які методи дослідження природи згадуються у відео?

Наведіть приклад експерименту, який був продемонстрований у відео.

Чому важливо проводити дослідження природи?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Наступний: матеріал 3 Теоретичний науковий метод Попередній: матеріал 1 Вступ

Твоя поточна позиція

2 матеріал

Тема 1 — матеріал 2 з 14

2 матеріал Ти тут