Урок 3. Кліматичні зони планети. Вплив клімату на господарство. Вплив клімату на демографічну ситуацію.

Урок 3. Кліматичні зони планети. Вплив клімату на господарство. Вплив клімату на демографічну ситуацію.

---

За Державним стандартом:

На уроці учні / учениці:

Ключова компетентність уроку: екологічна компетентність – розуміння контексту і взаємозв’язку господарської людської діяльності і важливості збереження природи для сталого розвитку суспільства.

---

1. Біом — велика природна зона з характерними кліматом, рослинністю та тваринним світом.
2. Буш —місцевість з чагарниковою рослинністю, характерна для Австралії.
3. Вторинний сектор економіки — галузі, що займаються переробкою сировини у продукцію (промисловість, будівництво).
4. Кліматична система — взаємодія атмосфери, гідросфери, кріосфери, літосфери та біосфери, яка визначає клімат Землі.
5. Кріосфера — частина Землі, покрита льодом і снігом (льодовики, айсберги, вічна мерзлота).
6. Пампа — рівнинна природна зона Південної Америки з родючими ґрунтами і трав’янистою рослинністю.
7. Первинний сектор економіки — господарська діяльність, пов’язана з добуванням природних ресурсів (сільське господарство, рибальство, лісництво).
8. Прерія — рівнина з високотравною рослинністю у Північній Америці, подібна до степу.
9. Пустеля — природна зона з дуже малими опадами та бідною рослинністю.
10. Саванна — тропічна природна зона з трав’янистою рослинністю і поодинокими деревами.
11. Степ — рівнинна зона з переважно трав’янистою рослинністю в помірному поясі.
12. Тайга — природна зона з хвойними лісами в північній частині помірного поясу.
13. Третинний сектор економіки — сфера послуг (освіта, медицина, торгівля, транспорт тощо).
14. Тропічний вологий ліс — густий ліс у тропіках з великою кількістю опадів і біорізноманіття.
15. Тундра — природна зона з мохами, лишайниками і чагарниками, що розташована за полярним колом.

Як підготуватися до уроку?

Ілюстративні матеріали:

• карта біомів,
• зображення типових ландшафтів різних біомів,
• роздруковані матеріали дизайну уроку.

Онлайн ресурси

Дані про смертність від інфекційних захворювань на ресурсі Our World in Data – bit.ly/4efjtYh

---

Дизайн уроку

Запитання

• Пригадайте, як відбувається формування ґрунтів? Поміркуйте, завдяки чому на території України сформувались чорноземи? Проведіть зв’язок між доісторичним минулим та історією України в Х-ХІХ століттях.

Завдання

• Холодні кліматичні умови зазвичай ускладнюють видобуток ресурсів. Однак для деяких холодні умови роблять більш дешевими отримання ресурсу. Наведіть приклади.

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Кліматичні система.

Матеріали: термін “клімат” є давнім і сьогодні його використовують здебільшого для зручності. Кліматологи віддають перевагу терміна “кліматична система”. Схема кліматичної системи наведена нижче.

Завдання:

1. Наведіть приклади впливу компонентів кліматичної системи

Вплив біосфери на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив біосфери на рельєф: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив рельєфу на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив атмосфери на рельєф: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив гідросфери на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. У статтях про глобальну зміну кліматичної системи часто пишуть про вплив потепління на різноманіття живих організмів. Якщо розглядати без прив’язки до потепління – чи є зміна видового різноманіття (наприклад інтродукція нових видів, винищення аборигенних видів) зміною кліматичної системи?

Методичний коментар

Завдання переорієнтовує учнівство із застарілого терміна “клімат” на більш коректний термін “кліматична система”. Пошук відповіді на запитання 1 потребує знань із попередніх курсів географії та біології. Використання сторонніх джерел інформації не допускається. За потреби дозволені підказки вчителя. Запитання 2 розвиває вміння аналізувати інформацію, для відповіді достатньо наведених матеріалів.

Відповіді:

На запитання 1 можливі відповіді: 

• Вплив біосфери на атмосферу: рослини поглинають вуглекислий газ, цим сам ослаблюючи парниковий ефект атмосфери.
• Вплив біосфери на рельєф: рослинність укріплює схили та берегову лінію, перешкоджаючи ерозії.
• Вплив рельєфу на атмосферу: гори перешкоджають руху повітряних мас.
• Вплив атмосфери на рельєф: опади сприяють руйнуванню пагорбів, призводять до появи ярів та балок.
• Вплив гідросфери на атмосферу: завдяки великій теплоємності та низькій тепропровідності води, океан акумулює тепло, зменшуючи температуру повітря в теплий сезон і підвищуючи в холодний.

Завдання 2. Кліматичні зони планети.

Матеріали: карта біомів планети.

Завдання:

1. У лівій нижній частині карти підпишіть назви біомів, відповідно до їхнього кольору.

Перелік біомів:

• відкритий ландшафт (степ, прерія, пампа, буш),
• крижана пустеля,
• ліси помірної смуги,
• пустеля,
• савана,
• тайга,
• тропічний вологий ліс,
• тундра.

2. Дайте відповідь на запитання:

• Більшість частин світу має біоми з деревною рослинністю на східному узбережжі і посушливі регіони на сході. З чим це пов’язано?
• У Євразії біоми з деревною рослинністю наявні як на сході, так і на заході. З чим це пов’язано?

Методичний коментар

Завдання передбачає, що учнівство в попередні роки дізналось про кліматичні зони, тому на карті представлено не кліматичні зони, а біоми, що краще відображає межі кліматичних систем

Відповіді:

1. Згори вниз: тропічний вологий ліс; ліси помірної смуги; пустеля; тундра; тайга; відкритий ландшафт (степ, прерія, пампа, буш); савана; крижана пустеля.

2. Оскільки планета обертається зі заходу на схід, виникає переміщення повітряних мас у протилежному напряму. Вологе океанічне повітря зволожує східні узбережжя материків. Зволоження західного узбережжя Євразії обумовлене впливом Гольфстріму.

Робота в парах

Завдання 3. Клімат та землеробство.

Матеріали: карта вирощення пшениці країнами Європи.

Перелік землеробських культур, центр одомашнення яких в Америці: картопля, кабачки (зокрема цукіні), кукурудза, перець чилі, перець болгарський, томати.

Приклади страв італійської, французької, грузинської, української та української карпатської / закарпатської кухні:

10 страв італійської кухні

• Суп “Мінестроне” (цукіні; морква; цибуля-порей; сушена цибуля; селера; часник; томат; пармезан; макарони; квасоля; бульйон; цвітна капуста; броколі; базилік; оливкова олія; сіль).
• Полента (кукурудзяне борошно; пармезан; вершкове масло; сіль).
• Фетучіні (борошно пшеничне; пармезан; вершкове масло; бульйон.)
• Піца “Маргарита” (борошно; оливкова олія; дріжджі; сіль; томати; орегано; базилік; моцарела).
• Лазанья (фарш; цибуля; томати; томатна паста; оливкова олія; часник; масло; молоко; борошно; чорний перець; пармезан).
• Ризотто (рецепти різняться по регіонах, обов’язкові: рис; оливкова олія; пармезан; бульйон; біле вино; вершкове масло).
• Брускета (хліб; моцарелла; часник; оливкова олія; томати чері; бальзамічний оцет; базилік).
• Равіолі із соусом (яйця; борошно; оливкова олія; сіль; сир рикота; чорний перець, томати; часник; томатна паста; базилік; орегано; вершкове масло).
• Ньокі (картопля; кукурудзяне борошно; жовтки; пармезан; оливкова олія).
• Тортеліні (пшеничне борошно; сіль; різноманітні начинки на вибір із сиру або м’яса).

10 страв французької кухні

• Цибулевий суп (яловичий бульйон; цибуля ріпчаста; вершкове масло; вино; багет пшеничний; сир).
• Кіш з беконом (борошно; чорний перець; сіль; вершкове масло; бекон; оливкове масло; цибуля; яйця; молоко; чедер; кріп.
• Суфле “Грюйер” (пармезан; борошно пшеничне; молоко; яйця; сіль; чорний перець; сир Грюйер; цибуля).
• Бланкет з телятини (телятина; морква; цибуля-порей; печериці; вершки; лимон; яєчні жовтки; борошно; вершкове масло, чорний перець).
• Касуле (сало; квасоля; свинячі ребра; перець чилі; паприка; часник; цибуля; багет; петрушка).
• Конфі де канар (качині ніжки; качиний жир; часник; ягоди ялівцю; тим’ян; апельсин; коріандр; бадьян; розмарин).
• Буйабес (цибуля; фенхель; часник; петрушка; лавровий лист; рибний бульйон; томати; прованські страви; апельсинова цедра; картопля; філе риби; морепродукти).
• Ескарго (виноградні равлики; вершкове масло; петрушка).
• Креп (борошно; молоко; яйця; олія; цукор).
• Пісаладьєр (цибуля; оливкова олія; цукор; чебрець; часник; листове тісто; філе анчоусів; маслини).

10 страв грузинської кухні

• Харчо (яловича грудинка; цибуля; рис; хмелі-сунелі; часник; коріандр; перець чилі; чорний перець; волоські горіхи; кінза; базилік; пшенична або кукурудзяна мука).
• Чахохбілі (куряче м’ясо; цибуля; картопля; томати; вершкове масло; червоний перець; коріандр; хмелі-сунелі).
• Сациві (куряче м’ясо; цибуля; естрагон; чебрець; соус сациві).
• Курча тапака (курча; пряжене м’ясо; червоний перець).
• Лобіо (квасоля; цибуля; олія; винний оцет; томат; селера; кінза; цибуля-порей; коріандр; часник; червоний перець).
• Шашлик (м’ясо; маринади відрізняються).
• Хачапурі (сир мацоні; молоко; яйця; борошно пшеничне; бринза; зелень).
• Чемква (молоко; імертинський сир; кукурудзяне борошно).
• Гомі (чуміза; кукурудзяне борошно).
• Мчаді (кукурудзяне борошно; квасоля; бринза; зелень).

10 страв української кухні

• Борщ (яловичина; капуста; картопля; буряк; сало; томат; морква; цибуля; часник; чорний перець; сметана).
• Капусняк (м’ясний бульйон; пшениця; морква; цибуля; гриби; квашена капуста).
• Куліш (пшоно; сало; цибуля; морква).
• Галушки (борошно пшеничне; вершкове масло; яйця).
• Шпундра (свиняча грудинка; топлене сало; буряк; цибуля; буряковий квас; мука).
• Вареники з сиром (борошно пшеничне; яйця; м’який сир).
• Гречаники (гречана мука; дріжджі; яйце; молоко).
• Лежні (картопля; цибуля; сало; квашена капуста; яйця; борошно; сметана).
• Вергуни (борошно пшеничне; яйця; вершкове масло; молоко; прянощі; цукор).
• Голубці (рис; капуста; свинячий фарш; цибуля; морква; чорний перець).

10 страв української карпатської та закарпатської кухні

• Банош (кукурудзяна крупа; цибуля; вершкове мало; сметана; бринза).
• Бограч (яловичина; сало; картопля; томати; болгарський перець; цибуля; паприка).
• Грибна юшка (білі гриби; морква; цибуля; сметана).
• Деруни (картопля; яйце; цибуля; часник; борошно; сметана).
• Кромплі (картопля; яйця; бринза; сметана; вершкове масло).
• Голубці (рис; капуста; свинячий фарш; цибуля; гриби; чорний перець).
• Книші (борошно пшеничне; молоко кисле; картопля; квашена капуста; цибуля; яйце).
• Човлент (свинина; квасоля; перловка; цибуля; морква; паприка; часник; зелень).
• Гурка (свинина; свиняча печінка; свинячі легені; цибуля; рис або кукурудзяна крупа; чебрець).
• Бринза (бринза).

Завдання:

1. Викресліть із переліку страви, які неможливі у нинішньому вигляді були неможливі в європейській кухні, до відкриття Америки.
2. Поміркуйте над запитанням: “Чому в деяких регіонах рослини з Америки стали основою кухні, а в деяких ні. Як це пов’язано із кліматом регіону?”
3. Поміркуйте, як відкриття Америки вплинуло на рівень життя в різних регіонах.

Методичний коментар

Завдання потребує встановлення системних зв’язків між географією, біологією та історією. Уміння виявляти зв’язок між минулим та сьогоденням. Окрім того, при виконанні завдання учнівство збільшує свою обізнаність із європейськими кухнями та про українську культуру.

Відповіді:

2. Рослини із Америки (перш за все кукурудза) набули популярності в регіонах, де кліматичні умови не сприяють вирощуванню пшениці.

3. Відкриття Америки покращило рівень життя в деяких регіонах Європи, які не були залучені до колонізації. Зокрема Італії, Карпатах, Кавказі.

Завдання 4. Взаємозв’язок між кліматичними умовами і тривалістю життя

Матеріали: дані про смертність від інфекційних захворювань на ресурсі Our World in Data  – bit.ly/4efjtYh  (для зручності переходу, скористайтесь qr-посиланням)

Завдання:

1. На лінії часу оберіть роки до 2020 (початок пандемії COVID-19). Зверніть увагу на регіони з найбільшою смертністю від інфекційних захворювань. Зауважте, що в Південній Америці в лідерах по смертності Болівія, хоч за іншими показниками ця країна не перебуває на найнижчому рівні. Обговоріть запитання: “Як пов’язані кліматичні умови та смертність від інфекційних захворювань?”
2. Обговоріть питання: “Яким чином висока смертність у певних регіонах впливає на нестачу висококваліфікованих спеціалістів?”

Методичний коментар

Це завдання не лише дозволяє виявити причинно-наслідкові зв’язки між суспільством та довкіллям, але також формує гуманістичне уявлення про причини економічної відсталості деяких регіонів. Слід зауважити, що зв’язок не детерміністичний, несприятливі кліматичні умови ускладнюють розвиток суспільства, але є одним із чинників, вплив якого може бути ослаблено або підсилено процесами всередині суспільства.

Відповідь: 

1. Тропічні регіони сприяють поширенню інфекційних хвороб. 
2. Висока ймовірність захворювання інфекційними хворобами робить країну непривабливою для висококваліфікованих спеціалістів. Окрім того, висока кваліфікація в більшості випадків потребує тривалого досвіду, у багатьох сферах найвищого рівня досягають після 40 років. Висока смертність від інфекційних хвороб негативно впливає на тривалість життя, частина потенційних фахівців не доживають до набуття необхідного досвіду.

Завдання 5. Створення кластера “Кліматична система та економічний розвиток”.

Матеріали: заготовка кластера. Ручки або олівці синього, червоного та чорного кольорів.

Завдання:

1. Впишіть за секторами економіки:
   • видобувні сектори.
   • деревообробна та паперова промисловість,
   • електроенергетика,
   • ІТ-сфера,
   • культура,
   • легка промисловість,
   • лісове г-во,
   • машинобудування,
   • металургія (чорна та кольорова),
   • наука,
   • освіта,
   • охорона здоров’я,
   • сільське г-во,
   • транспорт,
   • туризм,
   • фінанси,
   • харчова промисловість,
   • хімічна промисловість.

2. Проведіть стрілки синього кольору від блоку “Кліматична система” до секторів, для яких важливо враховувати кліматичні умови
3. Визначте сектори, розвиток яких може мати негативний вплив на кліматичну систему, і проведіть від них до блоку “Кліматична система” стрілку чорного кольору.
4. Визначте сектори, розвиток яких може мати позитивний вплив на збереження кліматичної системи і проведіть від них до блоку “Кліматична система” стрілку червоного кольору.

Методичний коментар

Завдання передбачає дві освітніх мети: уміння виявляти взаємозв’язки та повторення матеріалу про сектори економіки із курсу географії.

Відповідь:

---

	Так	Частково	Ні
Я розумію різницю між кліматом і кліматичною системою
Я можу наводити приклади взаємозв’язків між складовими кліматичної системи
Я знаю розташування біомів
Я розумію причини формування біомів
Я розумію причини поширення рослин американського походження в землеробстві народів Європи
Я розумію взаємозв’язки між кліматичною системою і секторами економіки
Я розумію зв’язок між кліматичною системою і тривалістю життя.

Урок 3. Кліматичні зони планети. Вплив клімату на господарство. Вплив клімату на демографічну ситуацію.

Робочий аркуш учнівства

---

Запитання

• Пригадайте, як відбувається формування ґрунтів? Поміркуйте, завдяки чому на території України сформувались чорноземи? Проведіть зв’язок між доісторичним минулим та історією України в Х-ХІХ століттях.

Завдання

• Холодні кліматичні умови зазвичай ускладнюють видобуток ресурсів. Однак для деяких холодні умови роблять більш дешевими отримання ресурсу. Наведіть приклади.

---

Завдання 1. Кліматичні система.

Матеріали: термін “клімат” є давнім і сьогодні його використовують здебільшого для зручності. Кліматологи віддають перевагу терміна “кліматична система”. Схема кліматичної системи наведена нижче.

Завдання:

1. Наведіть приклади впливу компонентів кліматичної системи

Вплив біосфери на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив біосфери на рельєф: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив рельєфу на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив атмосфери на рельєф: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вплив гідросфери на атмосферу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. У статтях про глобальну зміну кліматичної системи часто пишуть про вплив потепління на різноманіття живих організмів. Якщо розглядати без прив’язки до потепління – чи є зміна видового різноманіття (наприклад інтродукція нових видів, винищення аборигенних видів) зміною кліматичної системи?

Завдання 2. Кліматичні зони планети.

Матеріали: карта біомів планети.

Завдання:

1. У лівій нижній частині карти підпишіть назви біомів, відповідно до їхнього кольору.

Перелік біомів:

• відкритий ландшафт (степ, прерія, пампа, буш),
• крижана пустеля,
• ліси помірної смуги,
• пустеля,
• савана,
• тайга,
• тропічний вологий ліс,
• тундра.

2. Дайте відповідь на запитання:

• Більшість частин світу має біоми з деревною рослинністю на східному узбережжі і посушливі регіони на сході. З чим це пов’язано?
• У Євразії біоми з деревною рослинністю наявні як на сході, так і на заході. З чим це пов’язано?

Завдання 3. Клімат та землеробств

Карта вирощення пшениці країнами Європи.

Перелік землеробських культур, центр одомашнення яких в Америці: картопля, кабачки (зокрема цукіні), кукурудза, перець чилі, перець болгарський, томати.

Приклади страв італійської, французької, грузинської, української та української карпатської / закарпатської кухні:

10 страв італійської кухні

• Суп “Мінестроне” (цукіні; морква; цибуля-порей; сушена цибуля; селера; часник; томат; пармезан; макарони; квасоля; бульйон; цвітна капуста; броколі; базилік; оливкова олія; сіль).
• Полента (кукурудзяне борошно; пармезан; вершкове масло; сіль).
• Фетучіні (борошно пшеничне; пармезан; вершкове масло; бульйон.)
• Піца “Маргарита” (борошно; оливкова олія; дріжджі; сіль; томати; орегано; базилік; моцарела).
• Лазанья (фарш; цибуля; томати; томатна паста; оливкова олія; часник; масло; молоко; борошно; чорний перець; пармезан).
• Ризотто (рецепти різняться по регіонах, обов’язкові: рис; оливкова олія; пармезан; бульйон; біле вино; вершкове масло).
• Брускета (хліб; моцарелла; часник; оливкова олія; томати чері; бальзамічний оцет; базилік).
• Равіолі із соусом (яйця; борошно; оливкова олія; сіль; сир рикота; чорний перець, томати; часник; томатна паста; базилік; орегано; вершкове масло).
• Ньокі (картопля; кукурудзяне борошно; жовтки; пармезан; оливкова олія).
• Тортеліні (пшеничне борошно; сіль; різноманітні начинки на вибір із сиру або м’яса).

10 страв французької кухні

• Цибулевий суп (яловичий бульйон; цибуля ріпчаста; вершкове масло; вино; багет пшеничний; сир).
• Кіш з беконом (борошно; чорний перець; сіль; вершкове масло; бекон; оливкове масло; цибуля; яйця; молоко; чедер; кріп.
• Суфле “Грюйер” (пармезан; борошно пшеничне; молоко; яйця; сіль; чорний перець; сир Грюйер; цибуля).
• Бланкет з телятини (телятина; морква; цибуля-порей; печериці; вершки; лимон; яєчні жовтки; борошно; вершкове масло, чорний перець).
• Касуле (сало; квасоля; свинячі ребра; перець чилі; паприка; часник; цибуля; багет; петрушка).
• Конфі де канар (качині ніжки; качиний жир; часник; ягоди ялівцю; тим’ян; апельсин; коріандр; бадьян; розмарин).
• Буйабес (цибуля; фенхель; часник; петрушка; лавровий лист; рибний бульйон; томати; прованські страви; апельсинова цедра; картопля; філе риби; морепродукти).
• Ескарго (виноградні равлики; вершкове масло; петрушка).
• Креп (борошно; молоко; яйця; олія; цукор).
• Пісаладьєр (цибуля; оливкова олія; цукор; чебрець; часник; листове тісто; філе анчоусів; маслини).

10 страв грузинської кухні

• Харчо (яловича грудинка; цибуля; рис; хмелі-сунелі; часник; коріандр; перець чилі; чорний перець; волоські горіхи; кінза; базилік; пшенична або кукурудзяна мука).
• Чахохбілі (куряче м’ясо; цибуля; картопля; томати; вершкове масло; червоний перець; коріандр; хмелі-сунелі).
• Сациві (куряче м’ясо; цибуля; естрагон; чебрець; соус сациві).
• Курча тапака (курча; пряжене м’ясо; червоний перець).
• Лобіо (квасоля; цибуля; олія; винний оцет; томат; селера; кінза; цибуля-порей; коріандр; часник; червоний перець).
• Шашлик (м’ясо; маринади відрізняються).
• Хачапурі (сир мацоні; молоко; яйця; борошно пшеничне; бринза; зелень).
• Чемква (молоко; імертинський сир; кукурудзяне борошно).
• Гомі (чуміза; кукурудзяне борошно).
• Мчаді (кукурудзяне борошно; квасоля; бринза; зелень).

10 страв української кухні

• Борщ (яловичина; капуста; картопля; буряк; сало; томат; морква; цибуля; часник; чорний перець; сметана).
• Капусняк (м’ясний бульйон; пшениця; морква; цибуля; гриби; квашена капуста).
• Куліш (пшоно; сало; цибуля; морква).
• Галушки (борошно пшеничне; вершкове масло; яйця).
• Шпундра (свиняча грудинка; топлене сало; буряк; цибуля; буряковий квас; мука).
• Вареники з сиром (борошно пшеничне; яйця; м’який сир).
• Гречаники (гречана мука; дріжджі; яйце; молоко).
• Лежні (картопля; цибуля; сало; квашена капуста; яйця; борошно; сметана).
• Вергуни (борошно пшеничне; яйця; вершкове масло; молоко; прянощі; цукор).
• Голубці (рис; капуста; свинячий фарш; цибуля; морква; чорний перець).

10 страв української карпатської та закарпатської кухні

• Банош (кукурудзяна крупа; цибуля; вершкове мало; сметана; бринза).
• Бограч (яловичина; сало; картопля; томати; болгарський перець; цибуля; паприка).
• Грибна юшка (білі гриби; морква; цибуля; сметана).
• Деруни (картопля; яйце; цибуля; часник; борошно; сметана).
• Кромплі (картопля; яйця; бринза; сметана; вершкове масло).
• Голубці (рис; капуста; свинячий фарш; цибуля; гриби; чорний перець).
• Книші (борошно пшеничне; молоко кисле; картопля; квашена капуста; цибуля; яйце).
• Човлент (свинина; квасоля; перловка; цибуля; морква; паприка; часник; зелень).
• Гурка (свинина; свиняча печінка; свинячі легені; цибуля; рис або кукурудзяна крупа; чебрець).
• Бринза (бринза).

Завдання:

1. Викресліть із переліку страви, які неможливі у нинішньому вигляді були неможливі в європейській кухні, до відкриття Америки.
2. Поміркуйте над запитанням: “Чому в деяких регіонах рослини з Америки стали основою кухні, а в деяких ні. Як це пов’язано із кліматом регіону?”
3. Поміркуйте, як відкриття Америки вплинуло на рівень життя в різних регіонах.

Завдання 4. Взаємозв’язок між кліматичними умовами і тривалістю життя.

Матеріали: дані про смертність від інфекційних захворювань на ресурсі Our World in Data – bit.ly/4efjtYh  (для зручності переходу, скористайтесь qr-посиланням)

Завдання:

1. На лінії часу оберіть роки до 2020 (початок пандемії COVID-19). Зверніть увагу на регіони з найбільшою смертністю від інфекційних захворювань. Зауважте, що в Південній Америці в лідерах по смертності Болівія, хоч за іншими показниками ця країна не перебуває на найнижчому рівні. Обговоріть запитання: “Як пов’язані кліматичні умови та смертність від інфекційних захворювань?”
2. Обговоріть питання: “Яким чином висока смертність у певних регіонах впливає на нестачу висококваліфікованих спеціалістів?”

Завдання 5. Створення кластеру “Кліматична система та економічний розвиток”.

Матеріали: заготовка кластера. Ручки або олівці синього, червоного та чорного кольорів.

Завдання:

1. Впишіть за секторами економіки:
   • видобувні сектори.
   • деревообробна та паперова промисловість,
   • електроенергетика,
   • ІТ-сфера,
   • культура,
   • легка промисловість,
   • лісове г-во,
   • машинобудування,
   • металургія (чорна та кольорова),
   • наука,
   • освіта,
   • охорона здоров’я,
   • сільське г-во,
   • транспорт,
   • туризм,
   • фінанси,
   • харчова промисловість,
   • хімічна промисловість.

2. Проведіть стрілки синього кольору від блоку “Кліматична система” до секторів, для яких важливо враховувати кліматичні умови
3. Визначте сектори, розвиток яких може мати негативний вплив на кліматичну систему, і проведіть від них до блоку “Кліматична система” стрілку чорного кольору.
4. Визначте сектори, розвиток яких може мати позитивний вплив на збереження кліматичної системи і проведіть від них до блоку “Кліматична система” стрілку червоного кольору.

---

	Так	Частково	Ні
Я розумію різницю між кліматом і кліматичною системою
Я можу наводити приклади взаємозв’язків між складовими кліматичної системи
Я знаю розташування біомів
Я розумію причини формування біомів
Я розумію причини поширення рослин американського походження в землеробстві народів Європи
Я розумію взаємозв’язки між кліматичною системою і секторами економіки
Я розумію зв’язок між кліматичною системою і тривалістю життя.