Матеріал
Урок 2. Масове виробництво та суспільство споживання
Які результати уроку?
За Державним стандартом учень/учениця:
Учні й учениці навчаться:
Ключові поняття та винаходи
- Масове виробництво
Випуск великих обсягів стандартизованої продукції на спеціалізованих підприємствах із використанням конвеєрних технологій. Масове виробництво базується на поділі праці, де кожен робітник виконує вузьку спеціалізовану операцію. Це дозволяє прискорити процес виготовлення та знизити вартість одиниці продукції. Піонером масового виробництва став Генрі Форд, який 1913 року запровадив рухомий конвеєр на своєму автомобільному заводі в Детройті.
https://esu.com.ua/article-64264 - Стандартизація
Уніфікація розмірів, форм та характеристик виробів для забезпечення їх взаємозамінності та зниження виробничих витрат. Стандартизація дозволила створювати продукцію, придатну для масового ринку, спростила ремонт та обслуговування виробів. Уніфікація гвинтів, болтів, деталей машин стала передумовою індустріального зростання. Стандартизація також торкнулася одягу, взуття, меблів, що зробило їх доступнішими для широких верств населення.
https://www.britannica.com/technology/standardization - Суспільство споживання
Тип суспільної організації, в якому купівля товарів та послуг стає центральною діяльністю та основою соціальної ідентичності. У суспільстві споживання статус людини визначається не тільки походженням чи професією, а й здатністю споживати. Формування культури споживання почалося наприкінці ХІХ ст. з появою універмагів, каталогів товарів поштою, масової реклами. Люди почали купувати не лише з необхідності, а й заради задоволення, престижу, модних тенденцій.
https://www.investopedia.com/terms/c/consumerism.asp - Реклама
Інформація про товари чи послуги, спрямована на формування попиту. Реклама кінця ХІХ – початку ХХ ст. використовувала нові засоби: кольорові афіші, журнали, газетні оголошення, рекламні щити на вулицях. Реклама формувала ідеали краси, успішності, модного способу життя. Великі корпорації витрачали мільйони на рекламні кампанії, наймаючи художників та письменників. Реклама перетворила споживання на масову культурну практику. - Конвеєрне виробництво: революція Генрі Форда
Генрі Форд революціонізував автомобілебудування, запровадивши рухомий конвеєр 1913 року. До того автомобілі збиралися вручну кваліфікованими робітниками, що робило їх дорогими та недоступними для більшості. Конвеєр дозволив використовувати некваліфіковану робочу силу, оскільки кожна операція була максимально спрощена. Робітник міг навчитися своєї операції за кілька годин. Це прискорило виробництво та знизило вартість автомобілів. Конвеєрна лінія Форда скоротила час збирання автомобіля з 12,5 години до 1,5 години, що дозволило знизити ціну автомобіля Ford Model T з 850 до 260 доларів між 1908 та 1925 роками. Ford Model T став першим масовим автомобілем, доступним середньому класу. До 1927 року було вироблено понад 15 мільйонів примірників Model T. Форд також запровадив для своїх робітників високу зарплату (5 доларів на день у 1914 році), що дозволило їм купувати автомобілі, які вони виробляли. Це створило новий принцип економіки: робітник як споживач продукції, яку він виробляє.
Конвеєрна система поширилася на інші галузі: виробництво побутової техніки, радіоприймачів, одягу, взуття, консервів. Стандартизовані товари заполонили ринки, перетворивши розкіш на повсякденність. Однак конвеєр мав і темну сторону: монотонна праця, високий темп роботи, втрата творчого характеру праці викликали відчуження робітників, що згодом стало темою критики капіталізму.
https://www.investopedia.com/terms/a/assembly-line.asp-0 - Нові товари та зміна побуту
Масове виробництво зробило доступними товари, які раніше вважалися розкішшю. Електроприлади — праски, вентилятори, пилососи, холодильники — почали з’являтися в домівках середнього класу. Перший електричний пилосос був винайдений 1901 року, а до 1920-х років компактні моделі стали доступними для домашнього використання. Холодильники замінили льодові камери, подовживши термін зберігання продуктів та змінивши харчові звички та меню. Електричні праски полегшили побутову працю жінок. Автомобілі перестали бути іграшками багатіїв і стали засобом пересування для мільйонів сімей, змінивши географію розселення та дозвілля.
У міській квартирі розвинених країн на початку ХХ ст. з’являються предмети масового виробництва: фабричні меблі, швейні машинки Singer, грамофони, радіоприймачі. Одяг та взуття, виготовлені на фабриках за стандартними розмірами, витіснили кустарне виробництво. Це знизило ціни та розширило вибір, але призвело до уніфікації смаків та зникнення регіональної своєрідності. У 1920-х роках з’являються готові харчові продукти: консерви, печиво в упаковці, сухі сніданки, які змінили структуру харчування та скоротили час на приготування їжі.
На українських теренах масове виробництво розвивалося нерівномірно. У промислових центрах Східної України (Харків, Київ, Одеса, Катеринослав) з’являлися великі заводи, що виробляли сільськогосподарську техніку, цукор, текстиль. Українські цукроварні були серед найбільших у світі. Водночас значна частина населення, особливо в сільській місцевості, продовжувала користуватися традиційними виробами кустарного виробництва. - Універмаги та каталоги: нова культура шопінгу
Універмаги стали символом суспільства споживання. Перші великі універмаги з’явилися в Парижі (Le Bon Marché, 1852) та Лондоні (Harrods, 1849), а згодом — у Нью-Йорку (Macy’s, 1858). Універмаги пропонували широкий асортимент товарів під одним дахом: одяг, меблі, посуд, іграшки, косметику. Вони створювали атмосферу розваги та насолоди, використовуючи розкішні вітрини, яскраве освітлення, зручні торгівельні зали. Універмаги запровадили фіксовані ціни (замість торгу), гарантії якості, можливість повернення товару. Це змінило культуру купівлі: шопінг перетворився на дозвілля, особливо для жінок середнього класу. Універмаги в Києві, Одесі, Львові стали центрами міського життя.
Каталоги товарів поштою дозволили сільським мешканцям та жителям малих міст купувати товари з великих міст. Компанія Sears у США видавала каталоги на сотні сторінок з тисячами найменувань товарів, від інструментів до одягу. Каталоги формували уявлення про “модерне” життя, стандартизуючи смаки по всій країні. В Російській імперії каталоги видавали великі торговельні доми Москви та Петербурга, але їх розповсюдження було обмеженим через слабкість поштової системи.
https://www.britannica.com/money/consumerism - Реклама як творець потреб
Реклама перетворилася на окрему індустрію. Великі компанії створювали рекламні відділи, наймали художників і копірайтерів для створення привабливих образів. Реклама сигарет, автомобілів, косметики, одягу формувала ідеали успішного життя. Реклама використовувала психологічні прийоми: апеляцію до страху (реклама страхування), бажання схвалення (реклама косметики), прагнення статусу (реклама автомобілів). Знаменитості — актори, спортсмени — ставали обличчям рекламних кампаній. Журнали для жінок перетворилися на каталоги товарів, де редакційні статті переплітаються з рекламою.
Реклама впливала на формування гендерних ролей. Жінок зображували як головних споживачок товарів для дому, краси, догляду за дітьми. Чоловікам пропонували автомобілі, алкоголь, технічні новинки. Реклама створювала нові потреби: люди купували не тільки з необхідності, а й щоб відповідати рекламним образам успіху та щастя. Критики культури споживання вже на початку ХХ ст. попереджали про небезпеку маніпуляції свідомістю через рекламу.
https://amnesia.in.ua/reklama - Соціальні наслідки масового виробництва
Масове виробництво зробило товари доступнішими, підвищивши рівень життя. Робітники могли купувати фабричний одяг, побутову техніку, дешеву їжу. Водночас виникли нові проблеми. Конвеєрна праця була виснажливою та монотонною, що призводило до високого травматизму та професійних захворювань. Робітники втратили контроль над процесом виробництва, перетворившись на “придатки” машин. Масове виробництво породило масове споживання та масову культуру, що критикувалося як “уніфікація” та “стандартизація” життя. Філософи та соціологи (Макс Вебер, Торстейн Веблен) аналізували феномен споживацького суспільства, попереджаючи про небезпеку відчуження та втрати індивідуальності.
Масове виробництво також загострило нерівність між промисловими країнами та аграрними регіонами. Європа, Північна Америка та Японія стали виробниками промислових товарів, тоді як колонії та напівколонії постачали сировину. Україна в цьому контексті займала проміжну позицію: промислові центри східної частини інтегрувалися в індустріальну економіку, тоді як захід і сільські регіони залишалися переважно аграрними.
Як підготуватися до уроку?
Цей урок розкриває зв’язок між технологічними інноваціями та соціально-економічними змінами. Ключова ідея — показати, як масове виробництво змінило не лише економіку, а й культуру, побут, соціальні відносини.
- Підготуйте візуальні матеріали: схеми конвеєрного виробництва, історичні рекламні плакати, фотографії універмагів і фабрик початку ХХ ст.
- Для роботи з графіками підберіть статистику зниження цін на товари масового виробництва (наприклад, ціна автомобіля Ford Model T за роками) або графіки зростання споживання побутової техніки.
- Особливу увагу приділіть українському контексту: розкажіть про українську рекламу, появу “масмаркету”, перших універмагів у українських містах.
- Для дискусії про споживацьке суспільство підготуйте провокативні запитання: чи є споживання добром чи злом? Чи робить масове виробництво життя кращим? Заохочуйте учнів критично мислити про рекламу та споживчу культуру, проводячи паралелі з сучасністю.
- Для творчих завдань підготуйте приклади історичних рекламних постерів, які учні зможуть аналізувати або імітувати. Якщо є можливість, покажіть фрагменти німого кіно 1920-х років, де видно побут та товари епохи, ігрового кіно про цей період, тогочасну рекламу.
Дизайн уроку
Провокація
Завдання 1 (фронтальне обговорення). Реклама як рушій продажів.
Подивіться на рекламний постер 1920-х років. Що він пропонує — товар чи мрію? Як реклама змушує людину захотіти придбати цей товар?
Текст на плакаті:
Легко водити
Легко завести — просто кермувати — нескладно натискати на педалі — легко перемикати швидкості — просто паркуватися — легко зупинятися
Якість за низьку ціну
Практика
Завдання 2 (парне). Переваги й недоліки автоматизації.
Уявіть, що ви — робітники на конвеєрній лінії Форда. Ваша робота — прикручувати одну гайку до кожного автомобіля, що проїжджає повз вас. По 8 годин щодня. Які переваги й недоліки такої праці? Наведіть по 3-5 прикладів.
Завдання 3 (групове). Вартість високої зарплати.
Ford Model T, 1926 р.
https://www.classicautomall.com/vehicles/5285/1926-ford-model-t-runabout
У 1914 р. Генрі Форд зробив суперечливий як на той час крок — підняв заробітну платню своїх робітників удвічі, до 5 доларів на день. Того року Форд Моторз продали рекордну кількість автівок – 308 тисяч. А вже наступного — понад пів мільйона. До 1920 Форд продавав по мільйону машин на рік. Активними покупцями автівок були власне працівники заводів — щоб купити Ford Model T, варто було відкласти 4-місячну зарплату. Але у високої “фордівської” зарплати були певні умови. Власне, вона складалася з двох половин — ставки та бонуса. І щоб отримати другу, потрібно було виконувати низку правил:
- Не пиячити
- Не грати в азартні ігри
- Уникати аморальної поведінки
- Вчити англійську мову (для іммігрантів)
- Відвідувати заняття з “американізації” (теж для іммігрантів)
- Жінки отримували премію тільки якщо були єдиною годувальницею в родині
- Чоловіків позбавляли доплати, якщо жінка теж працювала
За виконанням всіх правил слідкував спеціальний комітет “Організація соціалізації”, який буквально ходив додому до робітників із перевірками.
Обговоріть у групі такі питання:
- Чи ви погодилися б на такі умови, якби отримували удвічі більше, ніж в інших компаніях?
- Чи вважаєте ви умови справедливими?
- Чи чули ви про подібні сучасні вимоги роботодавців? Чи видаються вони вам “адекватними?”
Поясніть свою позицію на прикладах.
Завдання 4 (групове мінідослідження). Товари масового споживання.
Кожна група обирає одну категорію товарів: електроприлади, одяг та взуття, меблі, харчові продукти, автомобілі.
Завдання:
- дослідити, коли ці товари стали масово доступними
- які технології дозволили їх масове виробництво
- як змінилася ціна та доступність для різних класів
- як ці товари змінили побут
Підготувати короткий виступ з візуальними матеріалами (фотографії товарів, рекламні плакати, цінові таблиці).
Завдання 5 (парне). Вулична реклама.
Порівняйте рекламу на Хрещатику (Київ) з різницею в сто років – на поч. ХХ ст. та в 1918 р.
- Що спільного? Що відрізняється?
- Чи змінилися популярні типи бізнесу?
- Хто є цільовою аудиторією цих вивісок?
Завдання 6 (індивідуальне). Універмаги: нова культура шопінгу
Прочитайте статті про перші українські універмаги Петрококіно та радянські універсами. Дайте відповідь на запитання:
- Як змінилося наповнення крамниць?
- Чи змінилася споживацька поведінка? Що покупці шукали в універмазі в 1900 та 1950 рр.?
https://news.telegraf.com.ua/ukr/obshhestvo/2025-09-18/5920957-zdes-nakhodilsya-odesskiy-luvr-a-teper-stoit-stalinka-kak-vyglyadel-torgovyy-dom-petrokokino
https://kyiv-future.com.ua/uk/articles-radyanski-universamy-mynulyh-rokiv-yak-vyglyadaly-pershi-kyyivski-supermarkety
Завдання 7 (групове або парне). Криза роздрібної торгівлі.
З 2010 “фізичні” торгівельні центри в усьому світі занепадають. Чому? Спрогнозуйте подальший розвиток роздрібної торгівлі. Як споживання може змінитися в найближчі 5-10-15 років? Укладіть інфографіку, що відображатиме причини й наслідки цих змін.
Завдання 8. Суспільство споживання: прогрес чи деградація? (дебати)
Команда А: суспільство споживання — це прогрес: підвищення рівня життя, доступність товарів, свобода вибору, економічне зростання, задоволення потреб.
Команда Б: споживацтво — це деградація: матеріалізм, втрата духовних цінностей, екологічні проблеми, маніпуляція свідомістю через рекламу, соціальна нерівність.
Команди готують аргументи, спираючись на історичні факти.
Формат дебатів: по 5 хвилин на аргументацію, 3 хвилини на спростування, 2 хвилини на прикінцеве слово. Після дебатів клас голосує, яка позиція була переконливішою.
Завдання 9. Каталог товарів (проєкт)
Створіть мінікаталог товарів початку ХХ ст. для певного типу товарів – одяг масового пошиву, іграшки, побутові прилади тощо.
За зразок візьміть каталоги товарів поштою (їх можна погортати тут https://archive.org/details/departmentstorecatalogs).
Включіть до каталогу 10-15 товарів, які відображають новинки, поява (або зниження ціни) яких пов’язана з технічними інноваціями та впровадженням масового виробництва.
Для кожного товару вкажіть: назву, зображення (знайдене або намальоване), опис, ціну (реальну або правдоподібну для епохи).
Каталог має бути оформлений як брошура або презентація. Додайте вступне слово від імені магазину, що пропонує “найновіші досягнення індустрії”.
Прогрес
| Я можу: | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Пояснити принципи організації конвеєрного виробництва та його вплив на економіку | |||
| Проаналізувати, як масове виробництво змінило доступність товарів для різних верств населення | |||
| Описати процес формування культури споживання на початку XX ст. | |||
| Оцінити роль реклами у зміні споживчих звичок | |||
| Встановлювати зв’язок між стандартизацією виробництва та змінами в повсякденному житті |
Урок 2. Масове виробництво та суспільство споживання
Робочий аркуш учнів і учениць
Практика
Завдання 1. Дай визначення ключових понять:
Масове виробництво
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Конвеєр
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Стандартизація
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Суспільство споживання
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 2. Заповни таблицю “Нововведення Генрі Форда”.
| Нововведення | До впровадження | Після впровадження |
|---|---|---|
| Час збирання автомобіля | ||
| Ціна автомобіля | ||
| Зарплата робітника | ||
| Доступність для середнього класу |
Завдання 3. Установи відповідність між товаром і роком появи в масовому виробництві.
| Товар | Рік |
|---|---|
| Автомобіль Ford Model T | 1920-ті |
| Електричний пилосос | 1908 |
| Холодильник для дому | 1901 |
| Радіоприймач | 1920-ті |
Завдання 4. Поясни, як масове виробництво змінило побут звичайної родини:
Харчування:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Одяг:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Побутова техніка:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Транспорт:
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 5. Назви три переваги та три недоліки конвеєрного виробництва:
Переваги:
- _____________________________________________________________________________________
- _____________________________________________________________________________________
- _____________________________________________________________________________________
Недоліки:
- _____________________________________________________________________________________
- _____________________________________________________________________________________
- _____________________________________________________________________________________
Завдання 6. Радість консюмеризму.
Чому в ХХ столітті “бути щасливим” стало означати “мати багато речей”? Як масове виробництво змінило наше розуміння щастя? Напиши есе-роздум (300-500 слів).
| _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Прогрес
| Я можу: | Ні | Частково | Так |
|---|---|---|---|
| Пояснити принципи організації конвеєрного виробництва та його вплив на економіку | |||
| Проаналізувати, як масове виробництво змінило доступність товарів для різних верств населення | |||
| Описати процес формування культури споживання на початку XX ст. | |||
| Оцінити роль реклами у зміні споживчих звичок | |||
| Встановлювати зв’язок між стандартизацією виробництва та змінами в повсякденному житті |
Ділись та обговорюй важливе