Науково-технічна революція (НТР) 1950–60-х рр.: передумови та початок

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 1. Тема: Науково-технічна революція (НТР) 1950–60-х рр.: передумови та початок

Які результати уроку?

За Державним стандартом:

визначає тенденції розвитку соціально-історичного простору під впливом природних факторів і діяльності людини [12 ГІО 2.2.1-3]
характеризує вплив технологій на життя людини та суспільства в минулому і тепер [12 ГІО 6.3.1-5]

На уроці учні/учениці:

З’ясують передумови науково-технічної революції 1950–60-х рр.
Дослідять початок НТР та її ключові напрями розвитку
Проаналізують вплив НТР на структуру зайнятості та соціальні зміни
Порівняють розвиток науки і техніки в різних економічних системах
Розглянуть український контекст НТР в умовах СРСР

Ключова компетентність уроку

Інноваційність (учні й учениці генеруватимуть нові ідеї щодо впливу науково-технічного прогресу на суспільство, оцінюватимуть переваги і ризики технологічних інновацій, аналізуватимуть історичні приклади впливу інновацій на суспільне життя)

Ключові терміни, особи та концепції

Науково-технічна революція (НТР) — корінні зміни в науці та техніці, що призводять до якісно нових технологій і способів виробництва.
Автоматизація — заміна людської праці машинами та автоматичними системами керування виробничими процесами.
Кібернетика — наука про закономірності керування, зв’язку та переробки інформації в машинах, живих організмах і суспільстві.
Атомна енергетика — галузь енергетики, що використовує ядерні реакції для виробництва електроенергії.
Космічна програма — комплекс заходів щодо дослідження і освоєння космічного простору.
ЕОМ (електронно-обчислювальні машини) — перші комп’ютери, що з’явилися в 1950-х рр.
Сергій Корольов — головний конструктор совєтської космічної програми.
Супутник-1 — перший штучний супутник Землі, запущений СРСР у 1957 р.
Постіндустріальне суспільство — суспільство, в якому провідну роль відіграють знання та інформація.

Як підготуватися до уроку?

Історичний контекст НТР 1950–60-х рр.

Науково-технічна революція середини XX століття стала логічним продовженням промислової революції XVIII–XIX століть, але мала якісно нові характеристики. На відміну від попередніх технологічних проривів, НТР характеризувалася тісним зв’язком науки і виробництва, скороченням часу від наукового відкриття до його практичного застосування.

Передумови НТР:

Накопичення наукових знань — значні досягнення в фізиці, хімії, біології у першій половині XX століття.
Військові потреби — Друга світова війна стимулювала розвиток нових технологій (радар, ракети, атомна зброя).
Холодна війна — змагання між США та СРСР за технологічне лідерство.
Державні інвестиції — масштабне фінансування наукових досліджень у розвинених країнах.

Український контекст НТР

В умовах СРСР Україна стала одним із ключових центрів науково-технічного розвитку. Київ, Харків, Дніпропетровськ перетворилися на важливі наукові центри. Особливе значення мали:

Космічна галузь: Дніпропетровськ став центром ракетобудування (КБ “Південне”), де створювалися ракети для совєтської космічної програми.
Атомна енергетика: будівництво першої в УРСР атомної електростанції в Чорнобилі (1970-ті рр.).
Авіабудування: розвиток авіаційної промисловості в Києві (завод “Антонов”).
Кібернетика: Інститут кібернетики АН УРСР під керівництвом Віктора Глушкова став лідером у створенні ЕОМ.

Методичні рекомендації:

Використовуйте міждисциплінарний підхід — зв’яжіть НТР з історією, географією, фізикою та хімією.
Актуалізуйте тему — проведіть паралелі з сучасною цифровою революцією.
Забезпечте інтерактивність — використовуйте групові завдання та аналіз першоджерел.
Підкресліть український контекст — покажіть внесок українських учених та інженерів у світову НТР.
Розвивайте критичне мислення — обговоріть як позитивні, так і негативні наслідки НТР.

Дизайн уроку

Провокація

Чому 1950–60-ті роки називають початком “космічної ери”, коли людство мріяло про космос століттями? Що саме зробило можливим запуск першого супутника в 1957 році та політ українського космонавта Павла Поповича в 1962 році?
Порівняйте роботу заводу початку XX століття з робітниками біля станків та сучасного автоматизованого заводу без людей. Як людство пройшло цей шлях за 50-60 років? Які технології це зробили можливим?

Практика

Індивідуальна робота

Завдання 1. Аналіз статистичних даних про вплив автоматизації на зайнятість

Проаналізуйте дані про зміни в структурі зайнятості населення в розвинених країнах у 1950–70-х рр. (частка працівників від загальної кількості зайнятих, дані взято з: Angus Maddison, “The World Economy: Historical Statistics”, OECD, 2003. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2003/09/the-world-economy_g1gh38a7/9789264104143-en.pdf):

Галузь економіки	1950 р. (% від загальної зайнятості)	1970 р. (% від загальної зайнятості)	Зміна (процентні пункти)	Основні причини змін
Сільське господарство	35%	15%	-20 п.п.	Механізація, трактори, комбайни
Промисловість	40%	45%	+5 п.п.	Розвиток автомобілебудування, хімічної промисловості
Сфера послуг	25%	40%	+15 п.п.	Розвиток освіти, охорони здоров’я, торгівлі
Всього зайнятих	100%	100%	0	Структурні зміни в економіці

Додаткові дані для контексту:

Продуктивність у сільському господарстві зросла на 250% за цей період
Кількість тракторів у світі збільшилася з 4,5 млн до 15 млн штук
Частка робітників фізичної праці в промисловості зменшилася з 75% до 55%

Письмово дайте відповіді на запитання:

Які зміни відбулися в структурі зайнятості за 20 років?

Чим можна пояснити скорочення зайнятості в сільському господарстві?

Чому зросла частка працівників у сфері послуг?

Як ці зміни пов’язані з науково-технічною революцією?

Методичний коментар:

Завдання розвиває навички аналізу статистичних даних та встановлення причинно-наслідкових зв’язків між технологічними змінами та соціальними процесами.

Робота в парах

Завдання 2. Порівняльний аналіз економічних систем у контексті НТР

Працюючи в парах, заповніть таблицю порівняння розвитку НТР у різних економічних системах:

Критерій	Капіталістична система (США)	Соціалістична система (СРСР)
Мотивація для розвитку науки
Джерела фінансування
Організація наукових досліджень
Швидкість впровадження інновацій
Соціальні наслідки

Підказки для вчителя/вчительки:

Капіталістична система (США):

Мотивація: прибуток, військова перевага, престиж у Холодній війні
Фінансування: приватні корпорації + державні замовлення (особливо військові)
Організація: університети + корпоративні лабораторії + державні агентства (NASA, DARPA)
Впровадження: швидке в комерційній сфері, повільніше у фундаментальній науці
Соціальні наслідки: зростання рівня життя, але збільшення нерівності

Соціалістична система (СРСР):

Мотивація: ідеологічне протистояння, військова паритет, престиж системи
Фінансування: централізоване державне планування
Організація: Академія наук + галузеві НДІ + закриті міста науковців
Впровадження: швидке у військово-космічній сфері, повільне в цивільній
Соціальні наслідки: безкоштовна освіта і медицина, але дефіцит споживчих товарів

Використайте для заповнення такі факти:

Запуск Супутника-1 (СРСР, 1957)
Створення інтегральної мікросхеми (США, 1958)
Перший політ людини в космос (СРСР, 1961)
Висадка на Місяць (США, 1969)

Обговоріть із сусідом: Яка система виявилася більш ефективною в різних галузях НТР?

Методичний коментар:

Завдання формує уміння порівнювати різні економічні моделі, розвиває навички роботи з фактичним матеріалом та критичного аналізу.

Групова робота

Завдання 3. Дослідження українського внеску в НТР (розвиток інноваційності)

Об’єднайте клас у групи по 4-5 осіб. Кожна група досліджує один аспект участі України в НТР:

Група 1: Космічна галузь

КБ “Південне” в Дніпропетровську
Михайло Янгель і його внесок у ракетобудування
Ракети серії Р-7, Р-16
Космодром Байконур і українські ракети

Група 2: Кібернетика та обчислювальна техніка

Віктор Глушков та його роль в розвитку кібернетики
МЕОМ — Мала електронна обчислювальна машина (1951)
Проєкт автоматизованого управління економікою СРСР— Загальнодержавної автоматизованої системи

Група 3: Атомна енергетика

Участь українських учених в атомному проєкті СРСР
Будівництво Чорнобильської АЕС
Розвиток мирного атома в Україні

Група 4: Авіабудування та машинобудування

ОКБ Антонова в Києві
Олег Антонов і розвиток транспортної авіації
Промислові підприємства України в контексті НТР

Завдання для груп:

Підготуйте презентацію (5-7 хвилин) про ваш напрям
Поясніть значення українських досягнень для світової НТР
З’ясуйте, як ці розробки впливали на повсякденне життя людей
Оцініть довгострокові наслідки цих інновацій

Методичний коментар:

Завдання розвиває ключову компетентність інноваційності, формує національну гордість та розуміння ролі України у світових процесах. Учні й учениці аналізують історичні приклади впливу інновацій на суспільне життя.

Завдання 4. Моделювання економічних підходів до НТР

Працюючи в групах, змоделюйте підходи різних економічних систем до розвитку науки і техніки.

Сценарій: Ваша країна отримала інформацію про можливість створення нової революційної технології (наприклад, квантового комп’ютера). Як різні економічні системи організували б її розробку?

Група 1: Капіталістична модель

Змоделюйте процес від ідеї до впровадження в ринковій економіці:

Хто ініціює дослідження?
Звідки беруться кошти?
Як організовується робота?
Хто отримує прибуток?

Група 2: Соціалістична модель

Змоделюйте той самий процес у плановій економіці:

Роль державного планування
Академічні інститути та їх взаємодія
Розподіл ресурсів
Впровадження у виробництво

Презентуйте свої моделі та обговоріть переваги і недоліки кожного підходу.

Прогрес

Категорія	Ні	Скоріше так	Так
Я розумію, що таке науково-технічна революція та її основні характеристики
Я можу пояснити передумови НТР 1950–60-х рр.
Я знаю про ключові напрями НТР (космос, атом, кібернетика)
Я вмію аналізувати вплив автоматизації на структуру зайнятості
Я розумію відмінності в підходах до НТР у різних економічних системах
Я знаю про український внесок у світову НТР
Я можу оцінити позитивні та негативні наслідки НТР

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 1. Тема: Науково-технічна революція (НТР) 1950–60-х рр.: передумови та початок

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Чому 1950–60-ті роки називають початком “космічної ери”, коли людство мріяло про космос століттями? Що саме зробило можливим запуск першого супутника в 1957 році та політ українського космонавта Павла Поповича в 1962 році?
Порівняйте роботу заводу початку XX століття з робітниками біля станків та сучасного автоматизованого заводу без людей. Як людство пройшло цей шлях за 50-60 років? Які технології це зробили можливим?

Практика

Завдання 1. Аналіз статистичних даних про вплив автоматизації на зайнятість

Проаналізуйте дані про зміни в структурі зайнятості в розвинених країнах у 1950–70-х рр.:

Галузь економіки	1950 р. (% від загальної зайнятості)	1970 р. (% від загальної зайнятості)	Зміна (процентні пункти)	Основні причини змін
Сільське господарство	35%	15%	-20 п.п.	Механізація, трактори, комбайни
Промисловість	40%	45%	+5 п.п.	Розвиток автомобілебудування, хімічної промисловості
Сфера послуг	25%	40%	+15 п.п.	Розвиток освіти, охорони здоров’я, торгівлі
Всього зайнятих	100%	100%	0	Структурні зміни в економіці

Письмово дайте відповіді на запитання:

Які зміни відбулися в структурі зайнятості за 20 років?

Чим можна пояснити скорочення зайнятості в сільському господарстві?

Чому зросла частка працівників у сфері послуг?

Як ці зміни пов’язані з науково-технічною революцією?

Завдання 2. Порівняльний аналіз економічних систем у контексті НТР

Працюючи в парах, заповніть таблицю порівняння розвитку НТР у різних економічних системах:

Критерій	Капіталістична система (США)	Соціалістична система (СРСР)
Мотивація для розвитку науки
Джерела фінансування
Організація наукових досліджень
Швидкість впровадження інновацій
Соціальні наслідки

Обговоріть із сусідом: Яка система виявилася більш ефективною в різних галузях НТР?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3. Дослідження українського внеску в НТР

Ваша група досліджує:__________________________________________________

Підготуйте презентацію за планом:

Основні досягнення вашого напряму:

Ключові персоналії:

Вплив на повсякденне життя людей:

Довгострокові наслідки цих інновацій:

Завдання 4. Моделювання економічних підходів до НТР

Ваша група моделює: ______________________________________________

Сценарій: Ваша країна отримала можливість створення нової революційної технології.

План моделювання:

Хто ініціює дослідження?

Джерела фінансування:

Організація роботи:

Розподіл результатів:

Переваги вашої моделі:

Недоліки вашої моделі:

Прогрес

Категорія	Ні	Скоріше так	Так
Я розумію, що таке науково-технічна революція та її основні характеристики
Я можу пояснити передумови НТР 1950–60-х рр.
Я знаю про ключові напрями НТР (космос, атом, кібернетика)
Я вмію аналізувати вплив автоматизації на структуру зайнятості
Я розумію відмінності в підходах до НТР у різних економічних системах
Я знаю про український внесок у світову НТР
Я можу оцінити позитивні та негативні наслідки НТР

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе