Тема 2. Тема 2

матеріал 6

Проблематика твору: конфлікт поколінь

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Проблематика твору: конфлікт поколінь

Опорні поняття

Конфлікт поколінь
Динаміка стосунків
Коло спілкування

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми за тематикою обраного профілю, зокрема проблеми, порушеної в художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1]
окреслює власну позицію щодо почутого повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, враховуючи її схожість чи відмінність із позиціями інших, а також переваги власної позиції [12 МОВ 1.5.2-1]
розрізняє факти і судження, виявляє суперечності на підставі результатів аналізу інформації з кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художнього тексту чи множинного тексту [12 МОВ 2.2.2-1]

Гачок

Роздивися розгорт із книжки-картинки «Суперклей для вази» письменниці Ольги Купріян та ілюстраторки Оксани Драчковської. Як ти гадаєш, що трапилося? Скільки осіб беруть участь в описаній ситуації?

Джерело: Ольга Купріян, Оксана Драчковська, «Суперклей для вази» (Видавництво «Ранок»)

Дружня порада вчителю

Зверніть увагу, що оповідь іде від імені дитини, а батьки на зображенні розходяться в різні сторони. Червоний колір тла також сигналізує про напругу, конфлікт. Відповідно учні можуть зробити висновки: дитина стала свідком сварки батьків, під час якої було розбито вазу. Дитина хоче, аби батьки помирилися.

Завдання 1

Пригадай, які стосунки були в Марка з матірʼю та батьком на початку тексту. Запиши коротку характеристику цих стосунків.

Стосунки з матірʼю:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стосунки з батьком:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2

Склади профайли батьків Марка. Пригадай, чим вони займаються. Поміркуй, якого вони віку, який мають вигляд, про що мріють.

Батько Марка	Мати Марка

Завдання 3

Прочитай уривок з тексту. Виконай післятекстові завдання.

Марко йому все розказав. Про те, що в нього нерозумний батько, а мати — байдужа. І всі в класі про це знають, він дивиться на них і бачить: вони знають, що в нього вдома робиться. Що в нього тепер геть зіпсувалися оцінки в гімназії, і їхня класна, ТеГе, казала, що якщо він не постарається, то доведеться з гімназією попрощатись — буде йому школа біля дому. «Школа біля дому» — то була найбільша лякалка в їхній гімназії. Що його мати за своєю роботою навіть не встигає читати класний батьківський вайбер-чат, а про інше годі й говорити: вона зовсім забула про сина, не цікавиться, як він живе. Вона досі вважає, що він чемний хлопець, вчить уроки, ходить на скрипку, а він замість скрипки та уроків лазить десь із руферами, бо там ніхто не питає його ні про що, ніхто не знає ні про батька, ні про оцінки, там усі вважають, що він крутий хлопець, дурнуватий трохи, але крутий. Руфери — люд веселий, у цій компанії його завжди чекають і там усі розказують різне. Ну і лазити на мости й на дахи — то просто кайф, тоді забуваєш всі біди. І Марко лазив, хоча знав, що це небезпечно, казав, що «це вже останній раз», казав сам собі «ну не частіше, як раз за всі канікули», але не витримував, лазив частіше, знову йшов, коли кликали. А потім картав себе і клявся, що все, більше — ні, бо ж небезпечно, бо що б сказала мати, якби знала?

У цьому уривку згадані кілька кіл спілкування Марка. Опиши, яку роль персонаж відіграє в кожному колі та чого на твою думку він насправді хотів би в цьому середовищі або для чого Марко іде в це середовище. Дай Маркові пораду, що варто зробити, аби досягти бажаного.

У школі Марко
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чого він хотів би у школі
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порада Маркові:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З мамою Марко
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чого він хотів би у стосунках з мамою
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порада Маркові:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З руферами Марко
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Що дають Маркові стосунки з руферами
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порада Маркові:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 4

Наприкінці тексту Марко дізнається, що й батько, і мати намагаються непомітно стежити за ним й оберігати його. Які емоції це викликає в підлітка? Як би відреагував чи відреагувала ти, дізнавшись подібне?

Завдання 5

Запиши коротку характеристику стосунків Марка з матірʼю та батьком наприкінці тексту.

Порівняй динаміку цих стосунків від початку до кінця. Що спільного в цих лініях? Що відмінного?

Поміркуй, чи зміняться стосунки між Марком і батьками після цієї пригоди. Якими можуть бути їхні взаємини через рік?

Завдання 6

Прочитай уривок.

— Мені здається, вам з нею треба сісти і поговорити, — сказав Феодосій. — Я вже втомився між вами постійно посередником бути.
— Та ти ж лише раз подзвонив їй!
— Марку, ну ти як мала дитина. Я ж мав постійно тебе охороняти, оберігати під час твоїх вилазок на дахи і мости.
— А вона про це знала?
— Так, звичайно, мати твоя про все-все знала, кіт Дантес за тобою стежив. Ти ніколи не був сам. Коли лазив на свої мости й будинки, недобудови і закинуті вежі — пташки весь час були з тобою, контролювали кожен твій крок. Твоя мати весь час оберігала тебе. Птахи і звірі готували все для тебе, щойно ти виходив з хати: відвертали увагу сторожів, натирали троси мосту наждаком, щоб не ковзали. Тому тебе і назвали Лакі — хлопчик, якому завжди таланить. Хіба ти думав, що твоя мати, яка тебе так любить, нічого не помітить? Чи не подбає про захист, якщо може тебе вберегти?
— Чому ж вона нічого мені не казала?
— А хіба ти б її послухав?
Марко не знав, що відповісти. І добре, що в цей час із туману на протилежному боці вискочив кіт Дантес, за ним вийшла русалка у військовій формі й Маркова мати, Христина.
Хлопець встав і не знав, чи бігти до неї, чи тікати.
— Ну мам… — почав Марко. — Мам… знаєш, я… я більше так не буду.

Зробити припущення, як далі розвивалась ця розмова. Допиши короткий діалог між Марком і Христиною.

Хлопець встав і не знав, чи бігти до неї, чи тікати.
— Ну мам… — почав Марко. — Мам… знаєш, я… я більше так не буду.
Христина:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Марко:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Христина:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Марко:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Христина:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Марко:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

Зістав стосунки Марка і його батьків зі стосунками Карпа і Лавріна зі старими Кайдашами. Як ти гадаєш, за якими характеристиками можна порівняти ці родини? У чому вони подібні, а в чому відмінні?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З чим можна попрацювати ще

Склади перелік 10 справ, які Марко міг би зробити разом із батьками. Які спільні активності могли б покращити чи змінити їхні стосунки?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 6. Проблематика твору: конфлікт поколінь

Опорні поняття

Конфлікт поколінь
Динаміка стосунків
Коло спілкування

На цьому уроці ти:

зануришся в конфлікт між Марком та його батьками;
допоможеш знайти вихід з кризи стосунків між персонажами.

Гачок

Джерело: Ольга Купріян, Оксана Драчковська, «Суперклей для вази» (Видавництво «Ранок»)

Завдання 1

Завдання 2

Батько Марка	Мати Марка

Завдання 3

Прочитай уривок із тексту. Виконай післятекстові завдання.

У цьому уривку згадані кілька кіл спілкування Марка. Опиши, яку роль персонаж відіграє в кожному колі та чого, на твою думку, він насправді хотів би в цьому середовищі або для чого Марко іде в це середовище. Дай Маркові пораду, що варто зробити, аби досягти бажаного.

Завдання 4

Завдання 5

Запиши коротку характеристику стосунків Марка з матірʼю та батьком наприкінці тексту.

Порівняй динаміку цих стосунків від початку до кінця. Що спільного в цих лініях? Що відмінного?

Завдання 6

Прочитай уривок.

Зробити припущення, як далі розвивалась ця розмова. Допиши короткий діалог між Марком і Христиною.

Рефлексія

З чим можна попрацювати ще

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе