Проблематика твору: конфлікт поколінь в тексті та житті
Матеріал
Урок 5: Проблематика твору: конфлікт поколінь в тексті та житті
- Конфлікт поколінь
- Піраміда потреб
- Стосунки батьків та дітей
Дружня порада вчителю
Цей урок передбачає психологічну дискусію про стосунки дітей-підлітків з батьками. Ми радимо при підготовці до заняття звернутися до шкільного психолога, можливо, провести заняття спільно, замінити певні вправи на запропоновані фахівцем вашого навчального закладу.
Обовʼязково врахуйте сімейні умови учнів вашого класу. Якщо вам відомо, що в когось із дітей є болісні переживання на тему батьків, порадьтеся з психологом, як краще провести це заняття.
Чи відомо тобі, що зображено на цьому малюнку? Яку назву це має? Опиши, про що ця фігура.
Дружня порада вчителю
На зображенні – піраміда потреб за Абрагамом Маслоу — ієрархічна система потреб людини, складена американським психологом Абрагамом Маслоу (англ. Abraham Maslow).
Подальші вправи допоможуть учням замислитися про їхні особисті потреби й пріоритети.
Завдання 1
Подумай, що є у твоїй особистій піраміді потреб. На якому місці стоїть розуміння того, ким ти є?
Заповни схему своєї піраміди потреб. В основі (фундамент) – твої базові, найнагальніші потреби. На вершині – потреби найвищого рівня, духовні питання.
Завдання 2
Прочитай уривок із твору Олени Захарченко. Підкресли в ньому емоції («надувся», «злякалась») та аргументи («чому мені про це розказують чужі люди») Марка та його матері Христини.
— Біда якась у місті. Мабуть, поїду знову на роботу, в нас із цими всіма подіями повний завал, нема кому робити репортаж, я ледве вирвалась, але якщо подзвонять, то поїду, тільки не знаю як.
— Я буду ночувати сам?
— Ти ж не маленький.
Марко подумав: «Я сьогодні стільки пережив, а ти мене кидаєш самого», тоді надувся і почав дивитись у вікно.
— Мам, а ти княгиня? — спитав він її сердито.
— Що? — злякалась вона і загальмувала так, що Марко ткнувся носом у крісло, а машина за ними люто засигналила. — Що за дурниці? Хто тобі це розказав?
Марко аж очі витріщив, бо побачив, як мама раптом розсердилась. Він думав, вона хоч перепитає: «Яка княгиня?» чи «Хто?».
— То це так і є, мам? Це правда, так?
— Ні, звичайно. Хто тобі розказав? Феодосій?
Вона знає, як Чедера звати.
— Навіть він це знає?! — здивувався Марко.
— Де ти сьогодні був?
— Тобто це все правда — про рід Милеських княгинь і камінці?
— Марку, зараз ну геть не час для цих розмов!
— Чому ти мені ніколи не казала? Якщо це правда, то чому мені про це розказують чужі люди, а я лише повторюю — ні, моя мати не така! Чому мені ніхто не казав? Я мав знати, а не бути як дурень! — У Марка вже аж сльози навернулися від образи. — Це нечесно!
— Бо ти хлопець! — крикнула мати раптом дуже сердито. — Тобі воно не треба, це передається жінками нашого роду! Ти хлопець, ти не можеш стати ніким особливим, і нащо тобі про це знати? В нас нема князя Милеського, ніколи не було, не буде, це неможливо, наша магія і вміння передається від жінки до жінки, і так завжди було! Так, правда, ти народився нащадком цього роду — не пощастило, але ти ніколи не будеш тим, ким були твої прабаби. То нащо взагалі про це знати? Хто тобі це розказав? Він з тебе сміявся!
Враз обоє замовкли — на перехресті волала сиреною швидка в заторі, ніяк не могла виїхати. Світло від сирени тривожними червоними мигалками заливало салон їхнього авто.
— Ну і день, — сказала зрештою мати, пропускаючи швидку, і нарешті повернула біля телевежі в бік Лук’янівки, до центру, до їхнього дому.
— Я заїду в «Сільпо», вдома зовсім їсти нічого, — сказала вже ніби спокійним голосом, наче ніякої сварки не було, ніби вже більше нема про що говорити й не варто про це згадувати. — Посидь у машині.
Пригадай, що конфлікт – це «зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей».
Випиши інтереси учасників цього конфлікту.
| Що відчуває Марко: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чому Марко приховує від Христини свої почуття: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чого насправді хотів би Марко: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Що відчуває Христина: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чому Христина приховує від Марка свої почуття: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чого насправді хотіла би Христина: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поміркуй, чи завершення цієї розмови вичерпало їхнє непорозуміння?
Напиши продовження діалогу, змоделювавши, як варто було б продовжити чи закінчити цю розмову?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3
Уяви, що до тебе приходить друг (подруга) і розповідає, що має подібну ситуацію. Як ти будеш комунікувати в цій розмові? Яку пораду ти даси близькій людині?
Дружня порада вчителю
Це завдання можна виконати в парах чи застосувати символ іншої сторони — мʼяку іграшку. Ключове — чуйно й влучно сформулювати пораду або слова підтримки. Поміркувати, що етично казати, а що ні, які формулювання можуть ранити, яких краще уникнути.
Поміркуй, що, на твою думку, лежить в основі непорозумінь між батьками та дітьми. Якщо ти писатимеш книгу, які конфлікти будуть між твоїми дійовими особами?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дружня порада вчителю
Прогляньте вправи з посібника «Сміх і гра. Ігри та творчі вправи для підлітків у кризових умовах». Можливо, якісь із цих вправ підійдуть для вашого колективу.
Джерело:
- Склади піраміду потреб Марка і Христини. Що для кожного із них найважливіше? Що у фундаменті, а що на вершині?
- Обʼєднайтеся в групи.
Оберіть, чиї інтереси представлятиме ваша група —- Марка чи Христини. Обговоріть у групі запропоновані запитання.
Група Христини:
- Чому Христина приховувала від Марка правду про їхній рід? Чи правильно вона вчинила?
- Спробуйте уявити, як виглядає тиждень із життя Христини. Які турботи супроводжують її вдень? Про що вона думає, що її тішить? Якою є піраміда потреб Христини?
- Чи відомі вам подібні ситуації з реального життя? Як родина вирішувала конфлікт у відомих вам випадках?
Група Марка:
- Чи правий Марко, що приховує від Христини реальний стан справ у своєму житті – погану успішність у школі, захоплення руферством?
- Спробуйте уявити, як виглядає тиждень із життя Марка. Чим він займається після школи, що робить увечері? Якими справами він може займатися на вихідних? Що він при цьому почуває? Якою є піраміда потреб Марка?
- Чи відомі вам подібні ситуації з реального життя? Як родина вирішувала конфлікт у відомих вам випадках?
Презентуйте результат обговорення перед класом. Після представлення точок зору персонажів спробуйте разом знайти відповідь на запитання, як цій родині вийти з тієї ситуації у стосунках між ними, у якій вони опинилися? Складіть схему із планом дій для персонажів.
Урок 5: Проблематика твору: конфлікт поколінь в тексті та житті
- Конфлікт поколінь
- Піраміда потреб
- Стосунки батьків та дітей
Чи відомо тобі, що зображено на цьому малюнку? Яку назву це має? Опиши, про що ця фігура.
Завдання 1
Подумай, що є у твоїй особистій піраміді потреб. На якому місці стоїть розуміння того, ким ти є?
Заповни схему своєї піраміди потреб. В основі (фундамент) – твої базові, найнагальніші потреби. На вершині – потреби найвищого рівня, духовні питання.
Завдання 2
Прочитай уривок із твору Олени Захарченко. Підкресли в ньому емоції («надувся», «злякалась») та аргументи («чому мені про це розказують чужі люди») Марка та його матері Христини.
— Біда якась у місті. Мабуть, поїду знову на роботу, в нас із цими всіма подіями повний завал, нема кому робити репортаж, я ледве вирвалась, але якщо подзвонять, то поїду, тільки не знаю як.
— Я буду ночувати сам?
— Ти ж не маленький.
Марко подумав: «Я сьогодні стільки пережив, а ти мене кидаєш самого», тоді надувся і почав дивитись у вікно.
— Мам, а ти княгиня? — спитав він її сердито.
— Що? — злякалась вона і загальмувала так, що Марко ткнувся носом у крісло, а машина за ними люто засигналила. — Що за дурниці? Хто тобі це розказав?
Марко аж очі витріщив, бо побачив, як мама раптом розсердилась. Він думав, вона хоч перепитає: «Яка княгиня?» чи «Хто?».
— То це так і є, мам? Це правда, так?
— Ні, звичайно. Хто тобі розказав? Феодосій?
Вона знає, як Чедера звати.
— Навіть він це знає?! — здивувався Марко.
— Де ти сьогодні був?
— Тобто це все правда — про рід Милеських княгинь і камінці?
— Марку, зараз ну геть не час для цих розмов!
— Чому ти мені ніколи не казала? Якщо це правда, то чому мені про це розказують чужі люди, а я лише повторюю — ні, моя мати не така! Чому мені ніхто не казав? Я мав знати, а не бути як дурень! — У Марка вже аж сльози навернулися від образи. — Це нечесно!
— Бо ти хлопець! — крикнула мати раптом дуже сердито. — Тобі воно не треба, це передається жінками нашого роду! Ти хлопець, ти не можеш стати ніким особливим, і нащо тобі про це знати? В нас нема князя Милеського, ніколи не було, не буде, це неможливо, наша магія і вміння передається від жінки до жінки, і так завжди було! Так, правда, ти народився нащадком цього роду — не пощастило, але ти ніколи не будеш тим, ким були твої прабаби. То нащо взагалі про це знати? Хто тобі це розказав? Він з тебе сміявся!
Враз обоє замовкли — на перехресті волала сиреною швидка в заторі, ніяк не могла виїхати. Світло від сирени тривожними червоними мигалками заливало салон їхнього авто.
— Ну і день, — сказала зрештою мати, пропускаючи швидку, і нарешті повернула біля телевежі в бік Лук’янівки, до центру, до їхнього дому.
— Я заїду в «Сільпо», вдома зовсім їсти нічого, — сказала вже ніби спокійним голосом, наче ніякої сварки не було, ніби вже більше нема про що говорити й не варто про це згадувати. — Посидь у машині.
Пригадай, що конфлікт – це «зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей».
Випиши інтереси учасників цього конфлікту.
| Що відчуває Марко: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чому Марко приховує від Христини свої почуття: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чого насправді хотів би Марко: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Що відчуває Христина: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чому Христина приховує від Марка свої почуття: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Чого насправді хотіла би Христина: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Поміркуй, чи завершення цієї розмови вичерпало їхнє непорозуміння?
Напиши продовження діалогу, змоделювавши, як варто було б продовжити чи закінчити цю розмову?
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3
Уяви, що до тебе приходить друг (подруга) і розповідає, що має подібну ситуацію. Як ти будеш комунікувати у цій розмові? Яку пораду ти даси близькій людині?
Поміркуй, що на твою думку лежить в основі непорозумінь між батьками та дітьми. Якщо ти писатимеш книгу, які конфлікти будуть між твоїми дійовими особами?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Склади піраміду потреб Марка і Христини. Що для кожного із них найважливіше? Що у фундаменті, а що на вершині?
- Обʼєднайтеся в групи.
Оберіть, чиї інтереси представлятиме ваша група —- Марка чи Христини. Обговоріть у групі запропоновані запитання.
Група Христини:
- Чому Христина приховувала від Марка правду про їхній рід? Чи правильно вона вчинила?
- Спробуйте уявити, як виглядає тиждень із життя Христини. Які турботи супроводжують її вдень? Про що вона думає, що її тішить? Якою є піраміда потреб Христини?
- Чи відомі вам подібні ситуації з реального життя? Як родина вирішувала конфлікт у відомих вам випадках?
Група Марка:
- Чи правий Марко, що приховує від Христини реальний стан справ у своєму житті – погану успішність у школі, захоплення руферством?
- Спробуйте уявити, як виглядає тиждень із життя Марка. Чим він займається після школи, що робить увечері? Якими справами він може займатися на вихідних? Що він при цьому почуває? Якою є піраміда потреб Марка?
- Чи відомі вам подібні ситуації з реального життя? Як родина вирішувала конфлікт у відомих вам випадках?
Презентуйте результат обговорення перед класом. Після представлення точок зору персонажів спробуйте разом знайти відповідь на запитання: як цій родині вийти з тієї ситуації у стосунках між ними, у якій вони опинилися? Складіть схему із планом дій для персонажів.
Ділись та обговорюй важливе