Проблематика твору. Зовнішній конфлікт: боротьба добра і зла
Матеріал
Урок 4. Проблематика твору. Зовнішній конфлікт: боротьба добра і зла
- Конфлікт
- Добро
- Зло
Поміркуй: що таке добро, а що – зло? За яким критерієм ти визначаєш, що до якої з цих категорій належить?
Джерело: Albrecht Dürer Saint Michael Fighting the Dragon, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=81631969
Завдання 1
Дай власне визначення поняттю «конфлікт»:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Конфлікт (лат. сопflісtus — зіткнення, сутичка) — зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, боротьби, супроводжуваних складними колізіями. Залежно від сфери життєдіяльності людей К. поділяють на виробничі, громадські, політичні, побутові. Вони, творчо трансформовані уявою митця відповідно до його задуму, живлять К. художніх творів і реалізуються передусім у сюжеті. Тому сюжет трактують як форму художнього освоєння і здійснення К.
Джерело: Літературознавчий словник-довідник / Р.Гром’як, Ю.Ковалів, В. Теремко. – К. : ВЦ «Академія», 1997. – 752 с. – (Серія Nota bene).
https://shron1.chtyvo.org.ua/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk.pdf?
Завдання 2
Конфлікт — головна рушійна сила твору. Часом у творі закладено навіть кілька конфліктів. Подумай, яким є головний та другорядні конфлікти «Метро до Темного Міста» Олени Захарченко. Відповідь аргументуй.
Головний конфлікт:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Другорядні конфлікти:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3
Визначити головний конфлікт нам допоможе сам текст. На перший план виходять ті події, які починаються й закінчуються в межах твору, тоді як другорядні конфлікти можуть мати невизначене завершення, умовні «три крапки».
Головним конфліктом «Метро до Темного Міста» є боротьба за обидва Києва — Реальний та Інший. У цій боротьбі є дві сторони: нападники та захисники. Випиши в таблицю, хто з персонажів перебуває на якій стороні конфлікту. Якщо ти вважаєш, що хтось займає нейтральну позицію, випиши їх у середню колонку.
| Нападники | Нейтральні | Захисники |
|---|---|---|
Дружня порада вчителю
Система персонажів цього твору передбачає певну градацію. Є персонажі, які не є виразно позитивними чи негативними.
Наприклад, Змій — прадавня сила, що обороняє Межу Києва, є небезпечним, але коли Марко звільняє його від Демона Хаосу, Змій на знак подяки робить Марка своїм лицарем.
Семаргл, провідник між світами живих та мертвих – непередбачуваний песонаж, може вбити, а може й провести, як Юрка до його загиблого батька. Так само Демон Хаосу – замкнений у фортеці під Замковою горою, він живить своєю енергією місто, але випущений на волю несе руйнацію та наводить божевілля на людей і міфічних істот.
Варто розрізняти власне нападників (копєйщікі) та всі ті сили, яких вони використовують для нападу (а це й кікімори, і Демон Хаосу).
У цьому завданні важливою є рефлексія учнів про те, кого з персонажів зарахувати до сил добра, а кого – до сил зла.
Завдання 4
Прочитай уривок із тексту. Виконай післятекстове завдання.
Марко вже знав, що Демон Хаосу — стара потвора, захована десь у підвалах дуже давньої, давно спаленої фортеці, що колись була на Замковій горі. Цей Демон мав страшну енергію. Якщо її брати потрохи — вона креативна, творча, допомагає жити Іншому Києву, але якщо його випустити на волю, то він одразу підкорював собі тих, кого зустрічав, і вони починали все руйнувати, творити хаос.
Поміркуй, чи відомі тобі речі або сили, які залежно від особливостей застосування є або творчими, або руйнівними? Випиши до трьох прикладів:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дружня порада вчителю
Приклади: ліки, фізичні вправи, робота (при надто великому навантаженні призводить до вигорання).
Завдання 5
Прочитай уривок і дай відповіді на запитання:
— Але ви геть дурні, що тим ходом полізли.
— Нам Каріна сказала.
— Каріна! Казав Любаві сто разів — не водися з тою Каріною. Ні — «вона моя подружка!» — і хоч ти їй кіл на голові теши! То її велике щастя, що так усе обійшлося. Хоча я і сам дурний — знав же, що може бути. Але ж я не знав, що Міхаіл вже тут.
— Хто? — спитав Марко здивовано.
— О, Міхаіл — один із тих, хто проти нас. Він… так, як у нас є Лицарі Києва, в них є копєйщики Москви. Тільки наші Лицарі охороняють місто, а їхні копєйщики — захоплюють нові землі.
— Як? Копєйщики?
— Так, від слова копйо, по-нашому — спис. Воїни зі списом. Копєйщик Міхаіл добре знається на нашій містиці і химерах, він родом звідси, з Києва… Ну, ти читаєш книжки?
— Так.
— Тоді ти здогадаєшся, ким він колись був.
Марко якийсь час подумав, перш ніж зрозумів, про що йдеться:
— Ого! — здивувався.
— У нас серед Лицарів теж є письменники. А є князі. Є художники. Всі, хто Київ любив і робив для нього багато за життя. Зараз я їх збираю для охорони, тільки їм до снаги впоратися з Демоном Хаосу.
- Хто такий копєйщік Міхаіл?
- З ким веде цю розмову Марко? Яка роль цього персонажа в тексті?
Дружня порада вчителю
Марко розмовляє з батьком Любави — Бібліотекарем. І хоча цей персонаж є другорядним, однак він не випадковий. Це є точка входу в дискусію про бібліотекарів як носіїв та охоронців знань. У книзі не раз згадана бібліотека при монастирі як важливий топос. Туди ж спрямовують Марка по знання щодо того, як угамувати потвор, яких звів з розуму Демон Хаосу.
Поміркуй і запиши кілька конфліктів, які могли б лягти в основу твого літературного твору. Чиї погляди та інтереси зіткнулися в цих конфліктах?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Прослухай епізод подкасту «Жовті кеди» з 9:36 по 15:02. (або весь епізод): https://youtu.be/t_0n6LPAGeY?si=2N4GTc0s40R8NekC
Відео
- Випиши тези про еволюційну взаємодію батьків і дітей. Поміркуй: чому діти та батьки починають дратувати одне одного?
Джерело: https://youtu.be/t_0n6LPAGeY?si=2N4GTc0s40R8NekC
Урок 4. Проблематика твору. Зовнішній конфлікт: боротьба добра і зла
- Конфлікт
- Добро
- Зло
Поміркуй: що таке добро, а що – зло? За яким критерієм ти визначаєш, що до якої з цих категорій належить?
Джерело: Albrecht Dürer Saint Michael Fighting the Dragon, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=81631969
Завдання 1
Дай власне визначення поняттю «конфлікт»:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Конфлікт (лат. сопflісtus — зіткнення, сутичка) — зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, боротьби, супроводжуваних складними колізіями. Залежно від сфери життєдіяльності людей К. поділяють на виробничі, громадські, політичні, побутові. Вони, творчо трансформовані уявою митця відповідно до його задуму, живлять К. художніх творів і реалізуються передусім у сюжеті. Тому сюжет трактують як форму художнього освоєння і здійснення К.
Джерело: Літературознавчий словник-довідник / Р.Гром’як, Ю.Ковалів, В. Теремко. – К. : ВЦ «Академія», 1997. – 752 с. – (Серія Nota bene).
https://shron1.chtyvo.org.ua/Hromiak_Roman/Literaturoznavchyi_slovnyk-dovidnyk.pdf?
Завдання 2
Конфлікт — головна рушійна сила твору. Часом у творі закладено навіть кілька конфліктів. Подумай, яким є головний та другорядні конфлікти «Метро до Темного Міста» Олени Захарченко. Відповідь аргументуй.
Головний конфлікт:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Другорядні конфлікти:
| ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 3
Визначити головний конфлікт нам допоможе сам текст. На перший план виходять ті події, які починаються й закінчуються в межах твору, тоді як другорядні конфлікти можуть мати невизначене завершення, умовні «три крапки».
Головним конфліктом «Метро до Темного Міста» є боротьба за обидва Києва — Реальний та Інший. У цій боротьбі є дві сторони: нападники та захисники. Випиши в таблицю, хто з персонажів перебуває на якій стороні конфлікту. Якщо ти вважаєш, що хтось займає нейтральну позицію, випиши їх у середню колонку.
| Нападники | Нейтральні | Захисники |
|---|---|---|
Завдання 4
Прочитай уривок із тексту. Виконай післятекстове завдання.
Марко вже знав, що Демон Хаосу — стара потвора, захована десь у підвалах дуже давньої, давно спаленої фортеці, що колись була на Замковій горі. Цей Демон мав страшну енергію. Якщо її брати потрохи — вона креативна, творча, допомагає жити Іншому Києву, але якщо його випустити на волю, то він одразу підкорював собі тих, кого зустрічав, і вони починали все руйнувати, творити хаос.
Поміркуй, чи відомі тобі речі або сили, які залежно від особливостей застосування є або творчими, або руйнівними? Випиши до трьох прикладів:
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Завдання 5
Прочитай уривок і дай відповіді на питання:
— Але ви геть дурні, що тим ходом полізли.
— Нам Каріна сказала.
— Каріна! Казав Любаві сто разів — не водися з тою Каріною. Ні — «вона моя подружка!» — і хоч ти їй кіл на голові теши! То її велике щастя, що так усе обійшлося. Хоча я і сам дурний — знав же, що може бути. Але ж я не знав, що Міхаіл вже тут.
— Хто? — спитав Марко здивовано.
— О, Міхаіл — один із тих, хто проти нас. Він… так, як у нас є Лицарі Києва, в них є копєйщики Москви. Тільки наші Лицарі охороняють місто, а їхні копєйщики — захоплюють нові землі.
— Як? Копєйщики?
— Так, від слова копйо, по-нашому — спис. Воїни зі списом. Копєйщик Міхаіл добре знається на нашій містиці і химерах, він родом звідси, з Києва… Ну, ти читаєш книжки?
— Так.
— Тоді ти здогадаєшся, ким він колись був.
Марко якийсь час подумав, перш ніж зрозумів, про що йдеться:
— Ого! — здивувався.
— У нас серед Лицарів теж є письменники. А є князі. Є художники. Всі, хто Київ любив і робив для нього багато за життя. Зараз я їх збираю для охорони, тільки їм до снаги впоратися з Демоном Хаосу.
- Хто такий копєйщік Міхаіл?
- З ким веде цю розмову Марко? Яка роль цього персонажа в тексті?
Поміркуй і запиши кілька конфліктів, які могли б лягти в основу твого літературного твору. Чиї погляди та інтереси зіткнулися в цих конфліктах?
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
- Прослухай епізод подкасту «Жовті кеди» з 9:36 по 15:02. (або весь епізод): https://youtu.be/t_0n6LPAGeY?si=2N4GTc0s40R8NekC
Відео
- Випиши тези про еволюційну взаємодію батьків і дітей. Поміркуй: чому діти та батьки починають дратувати одне одного?
Джерело: https://youtu.be/t_0n6LPAGeY?si=2N4GTc0s40R8NekC
Ділись та обговорюй важливе