Урок 4. Регіони сприятливі та несприятливі для проживання людей

Урок 4. Регіони сприятливі та несприятливі для проживання людей

---

За Державним стандартом:

На уроці учні / учениці:

Ключова компетентність уроку: громадянська компетентність – здатність учня / учениці активно, відповідально та ефективно реалізовувати права та обов’язки з метою розвитку демократичного суспільства.

---

1. Аквакультура — штучне розведення водних організмів (риби, молюски, водорості) у контрольованих умовах.
2. Анклав — частина території однієї держави, повністю оточена територією іншої держави.
3. Аридизація клімату — процес поступового висушування клімату, зменшення кількості опадів і зростання посушливості.
4. Вододефіцитний регіон — територія з недостатніми запасами прісної води для задоволення потреб населення й господарства.
5. Водні ресурси — запаси води, які можна використовувати для потреб людини (річки, озера, підземні води тощо).
6. Географічна ізоляція — відокремлення групи організмів чи населення внаслідок природних бар’єрів (гори, річки, пустелі).
7. Глобальне потепління — довготривале підвищення середньої температури на планеті через людську діяльність і парникові гази.
8. Континентальний клімат — клімат з великими амплітудами температур між літом і зимою, характерний для внутрішніх районів материків.
9. Логістичні зв’язки — система організації переміщення товарів, ресурсів і інформації між пунктами постачання й споживання.
10. Помірний клімат — кліматична зона з помірними температурами, чіткою зміною пір року й середньою кількістю опадів.
11. Ресурс — природна чи створена людиною цінність, яку можна використати для задоволення потреб. 
12. Морський клімат — клімат прибережних регіонів, із м’якими зимами, прохолодним літом і великою кількістю опадів.
13. Тропічний клімат — жаркий клімат з високими температурами цілий рік, часто з чітким поділом на сухий і вологий сезони.
14. Фізико-географічні особливості — природні характеристики місцевості, такі як: рельєф, клімат, ґрунти, водойми тощо.
15. Холодний клімат — клімат із тривалими холодними зимами та коротким прохолодним літом, характерний для високих широт або гір.

Як підготуватися до уроку?

Ілюстративні матеріали:

• фізико-географічна карта світу,
• політична карта світу,
• кліматична карта світу,
• зображення типових ландшафтів різних біомів,
• роздруковані матеріали дизайну уроку,

Онлайн ресурси

Прогнозовані обриси берегової лінії за умови, що льодовики розтануть
https://www.nationalgeographic.com/magazine/article/rising-seas-ice-melt-new-shoreline-maps 

---

Дизайн уроку

Запитання

• З давніх часів люди мріяли про землі, які умовно можна назвати “земним раєм”. В описах були деякі спільні ознаки. Як думаєте, які? Чи цінні ці ознаки сьогодні?

Завдання

• Складіть перелік із п’яти ознак (це можуть бути кліматичні умови, географічне положення, наявність ресурсу), які найбільш цінні для розвитку сучасної держави.

---

Індивідуальна робота

Завдання 1. Есе “Основні ресурси, необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті”.

Завдання: поміркуйте, які ресурси необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті. Не орієнтуйтесь на певну державу, а радше як універсальне узагальнення, що може бути актуальним для різних регіонів. Напишіть есе на тему: “Основні ресурси, необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті”, у якому зосередьтесь не більш, ніж на 5 ресурсах.

Методичний коментар

Учні обмежені у виборі ресурсів (умова передбачає не більше п’яти) і в процесі обмірковування можуть помітити, що всі ресурси відносні, окрім людського. Відповідно цінними є ті ресурси, що сприяють появі людських поселень і підвищенню комфорту життя. 

Відповідь: Відповідь передбачає орієнтацію на людях як найбільш цінному ресурсі. Висока якість підготовки фахівців сприятиме технологічному розвитку і можливості подолання викликів. Важливі ті ресурси, що сприяють підвищенню рівню життя і збільшенню тривалості життя. В іншому можливі різні варіанти відповіді за умови належної аргументації. Розвиваючи тему поліпшення якості життя, можна звернути увагу на розвинуті логістичні зв’язки зі світом. У сучасному світі енергоресурси є важливою складовою як повсякденного життя, так і розвитку держави. Прісна вода неодмінно є цінним ресурсом, хоча, як показує приклад Ізраїлю, розвиток можливий у вододефіцитних регіонах. Копалини, які становитимуть цінність у ХХІ столітті (мідь, нафта, уран тощо) можуть посприяти економічному зростанню, але не гарантують його. Такі і подібні ресурси важливі, але не обов’язкові для розвитку держави.

Робота в парах

Завдання 2. Порівняльна таблиця “Позитивні та негативні наслідки особливостей фізико-географічного положення для держави“

Джерело: фізико-географічні карти світу.

Завдання: працюючи в парі, заповніть таблицю, у якій вкажіть позитивні та негативні наслідки для держави особливостей рельєфу, клімату, близькості до моря. Відповідь занесіть у таблицю.

Фізико-географічна особливість	Переваги	Недоліки
Вихід до моря з теплими водами
Вихід до моря з холодними водами
Віддалення від моря
Гірська місцевість
Рівнинна місцевість
Тропічний клімат
Помірний клімат
Холодний клімат

Методичний коментар

Виконання завдання розвиває уміння узагальнювати знання. Джерелом інформації є знання, набуті на попередніх уроках, та загальні відомості про світ. Робота в парі сприяє артикуляційному мисленню та виявленню знань, що були отримані раніше.

Відповідь: запропоновані варіанти є бажаними, учні /учениці можуть навести додаткові.

Фізико-географічна особливість	Переваги	Недоліки
Вихід до моря з теплими водами	Транспортні зв’язки. Розвиток туризму.	Висока ймовірність цунамі та ураганів.
Вихід до моря з холодними водами	Транспортні зв’язки. Розвиток аквакультури та рибного промислу.	Розбудова інфраструктури поблизу моря потребує високих витрат.
Віддалення від моря	Менші наслідки затоплення. Менші ймовірності цунамі та ураганів.	Ускладнення транспортування.
Гірська місцевість	Наявність покладів гірських порід. Розвиток туризму.	Більша ймовірність повеней. Висока інтенсивність ерозії ґрунтів.
Рівнинна місцевість	Розвиток транспортної мережі. Легший розвиток сільського господарства.	Менша ймовірність
Тропічний клімат	Заощадження на опаленні будівель. Можливість використання матеріалів, що не передбачають витривалості до холоду.	Умови сприятливі для розмноження та розповсюдження багатьох збудників інфекційних захворювань.
Помірний клімат	Сприятливий для розвитку сільського господарства, помірні витрати на опалення	Попри сприятливі умови, загалом підвищені ризики для сільського господарства
Холодний клімат	Менша кількість інфекційних захворювань.	Витрати на опалення. Витрати на матеріали, що витривалі до холоду.

Групова робота

Завдання 3. Дискусія “Країна із найбільш вдалим географічним положенням”.

Завдання:

1. Клас ділиться на три групи, кожна обирає країну, положення якої вважає найбільш вдалим. Щоб уникнути повторень, кожна група обмежена у виборі країнами певної частини світу: 1) Північна і Південна Америки; 2) Африка, Австралія, країни Тихого океану (окрім Японії); 3) Євразія. 
2. Кожна група готує аргументи (тривалість 5 хвилин).
3. Кожна група наводить переваги обраної ними країни. Модератор виписує на дошці в порівняльній таблиці (на цьому етапі команди оголошують лише свої переваги без критики альтернативних варіантів)

Ознака, що надає перевагу	країна Північної або Південної Америки	країна Африки, Австралії або Тихого океану	країна Євразії

4. Команди критикують позицію інших команд, перш за все вказуючи на недоліки обраних ними країн, які відсутні у варіанті від команди.
5. Модератори підбивають підсумки.

Методичний коментар

Дебати розвивають навички аргументації. Дискусія покликана розширити уявлення про країну, звернути увагу на проблеми чи переваги, які спершу були непомітні. За умови високої активності всіх команд, однозначна перемога неможлива.

Можливі аргументи:

• США. Переваги: велика площа, що передбачає велику кількість ресурсів; сприятливі умови для розвитку сільського господарства; морські шляхи постачання менше залежать від ситуації в Суецькому та Панамському каналі; привабливість для міграції, високий людський капітал сприяє розвитку технології. Недоліки: висока децентралізація країни та стратифікація суспільства; застаріла політична система; міграційні проблеми; високий ризик торнадо в окремих регіонах.
• Японія. Переваги: близькість до моря, що передбачає пом’якшення клімату, полегшення логістики та можливості розвитку аквакультури; різноманіття кліматичних умов, що сприяє розвитку сільського господарства; близкість до торгівельно-економічних центрів Азії (і водночас світових центрів). Недоліки: сейсмічно активна зона; ризик тайфунів; несприятлива демографічна ситуація (на сьогодні перенаселення, у перспективі старіння нації).
• Швейцарія. Переваги: розташування на перехресті торгівельно-економічних шляхів Європи; географічна ізоляція, що підвищує обороноздатність; привабливість для туристів із різних країн Європи. Недоліки: віддаленість від моря; відсутність ряду ресурсів, що обумовлює певну залежність від інших країн; складність у будівництві житлових та промислових об’єктів.
• Бруней. Переваги: вихід до моря; великі поклади нафти та газу; сусідство із розвинутими країнами (Малайзія та Сінгапур). Недоліки: вологий клімат, часті зливи розмивають ґрунти; економічна залежність від світових цін на енергоносії; наявність анклавів.

Завдання 4. Дебати “Глобальне потепління та розподіл ресурсів у ХХІ столітті”.

Джерело: карта світу, на якій показана висота над рівнем моря.

Завдання:

1. Ведучий (цю роль може виконувати учитель, або учень / учениця, що підготувались заздалегіть) оголошує прогнози щодо впливу глобального потепління: пом’якшення кліматичних умов у полярних регіонах, підвищення рівня моря і, відповідно, затоплення регіонів, що сьогодні розташовані на невеликій висоті над рівнем моря. У ході обговорення ведучий має вирішальний голос у прийнятті або відхиленні прогнозу.
2. Охочий / охоча оголошують свій прогноз, який колективно обговорюють і підтримують / розвивають або спростовують. По завершенню обговорення одного прогнозу, вислуховують наступний і т.д.
3. Підбиттяя підсумків – озвучення відповіді, що є узагальненням усіх схвалених прогнозів.

Методичний коментар

Диспут розвиває навички аргументації, уміння виявляти причинно-наслідкові зв’язки. Окрім висновку-узагальнення, під час обговорення має сформуватись висновок, що глобальне потепління є причиною серйозних викликів перед цивілізацією, але не причиною зникнення людства. Деякі зміни, за умов правильного підходу, призведуть до покращення.

Можливі тези:

• Пом’якшення кліматичних умов Антарктиди, дозволить ефективно видобувати ресурси на цьому континенті (наразі видобуток не проводили, заборона діє до 2050 року). Суперечки за Антарктиду можуть стати причиною великих міжнародних конфліктів. Меншою мірою це стосується Гренландії.
• Підвищення рівня Світового океану призведе до затоплення територій, зокрема в зоні ризику вся територія Бангладеш. Ведучому варто запитати в учасників: “Чи має Бангладеш значення безпосередньо в їхньому житті?” (Відповідь: так, зокрема як великий виробник одягу для світового ринку).
• Можливий ризик зникнення Нідерландів та Данії. Ведучий запитує про можливі шляхи вирішення (такими може бути побудова дамб). За наявності часу можна обговорити питання ризик зникнення видатних місць (зокрема Венеції, частково Одеси)
• У південній частині Австралії сформується затока, що простягнеться вглиб і зробить клімат на континенті менш посушливим. Це може посприяти розвитку сільського господарства в регіоні і збільшенню кількості населення. 
• Затоплення одних регіонів та переселення людей в інші обумовлює труднощі і водночас сприяє економічному розвитку (з’являються робочі місця при розбудові міст).
• Танення криги в Гренландії може перешкодити руху Гольфстріму до Європи (прісна тала вода буде зверху, тепла морська і більш щільна вода переміститься на глибину). Це обумовить аридизацію Західної Європи та Скандинавського півострова і загалом матиме більш негативні наслідки.
• Глобальне потепління може призвести до підвищення температур в Середземноморському регіоні і появи в Україні середземноморського клімату. У такому випадку Україна буде більш приваблива для туризму та міграції. Останнє матиме як позитивні, так і негативні наслідки.

---

	Так	Частково	Ні
Я розумію цінність суспільства як основної запоруки розвитку країни
Я розумію значення виходу до моря для економіки країни
Я вмію виявляти переваги та недоліки географічного положення країн
Я знаю переваги та недоліки впливу клімату на регіон
Я знаю переваги та недоліки особливостей рельєфу для розвитку регіону
Я розумію глобальні негативні та позитивні наслідки потепління

Урок 4. Регіони сприятливі та несприятливі для проживання людей

Робочий аркуш учнівства

---

З давніх часів люди мріяли про землі, які умовно можна назвати “земним раєм”. В описах були деякі спільні ознаки. Як думаєте, які? Чи цінні ці ознаки сьогодні?

Складіть перелік із п’яти ознак (це можуть бути кліматичні умови, географічне положення, наявність ресурсу), які найбільш цінні для розвитку сучасної держави.

---

Завдання 1. Есе “Основні ресурси, необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті”.

Завдання: поміркуйте, які ресурси необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті. Не орієнтуйтесь на певну державу, а радше як універсальне узагальнення, що може бути актуальним для різних регіонів. Напишіть есе на тему: “Основні ресурси, необхідні для розвитку держав у ХХІ столітті”, у якому зосередьтесь не більш, ніж на 5 ресурсах.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2. Позитивні та негативні наслідки особливостей фізико-географічного положення для держави

Джерело: фізико-географічні карти світу.

Завдання: працюючи в парі, заповніть таблицю, у якій вкажіть позитивні та негативні наслідки для держави особливостей рельєфу, клімату, близькості до моря. Відповідь занесіть у таблицю.

Фізико-географічна особливість	Переваги	Недоліки
Вихід до моря з теплими водами
Вихід до моря з холодними водами
Віддалення від моря
Гірська місцевість
Рівнинна місцевість
Тропічний клімат
Помірний клімат
Холодний клімат

Завдання 4. Дебати “Глобальне потепління та розподіл ресурсів у ХХІ столітті”.

Карта світу, на якій показана висота над рівнем моря

Завдання: запропонуйте прогнози впливу глобального потепління на людство.

---

	Так	Частково	Ні
Я розумію цінність суспільства як основної запоруки розвитку країни
Я розумію значення виходу до моря для економіки країни
Я вмію виявляти переваги та недоліки географічного положення країн
Я знаю переваги та недоліки впливу клімату на регіон
Я знаю переваги та недоліки особливостей рельєфу для розвитку регіону
Я розумію глобальні негативні та позитивні наслідки потепління