Тема 2. Тема 2

матеріал 9

Розвиток персонажів

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 9. Розвиток персонажів

Опорні поняття

Профорієнтація
Воля
Вибір

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

Коментує та обґрунтовує актуальність порушених в одному чи кількох текстах (зокрема медіатекстах) за тематикою обраного профілю або художніх текстах проблем, спираючись на суспільно-державні (національні) цінності України, українські історико-культурні надбання і традиції у світовому ціннісному контексті [12 МОВ 2.2.1-1]
Розрізняє факти і судження, виявляє суперечності на підставі результатів аналізу інформації з кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художнього тексту чи множинного тексту [12 МОВ 2.2.2-1]
Демонструє володіння прийомами емоційної саморегуляції в різних ситуаціях усної комунікації (зокрема під час публічного виступу, співбесіди, а також у разі виникнення напруги чи конфлікту) [12 МОВ 1.7.1-2]
Вибудовує комунікацію з іншими, забезпечуючи позитивний емоційний фон завдяки врахуванню особливостей контексту та інших важливих характеристик ситуації спілкування [12 МОВ 1.7.2-1]

Дружня порада вчителю

Як і один із попередніх уроків цього блоку, урок передбачає спільну інтеграційну роботу. Радимо підготуватися до нього спільно зі шкільним психологом, тьютором або іншим фахівцем чи фахівчинею в школі, які опікуються відповідним напрямом. Тема цього заняття – профорієнтація та пошук власних схильностей.

Гачок

Яку ситуацію узагальнюють усі три ілюстрації? Назви її.
Чи знайоме тобі відчуття, яке переживають персонажі ілюстрацій?

Завдання 1

Обери одного з персонажів: Марко, Любава, Юрко, Повітруля, Змій, Демон Хаосу, Троль метро, Русалка, Відьма Каріна, Біч. Склади на нього чи неї характеристику за поданою схемою.

Імʼя
Вік
Стать
Роль у суспільстві
Проблеми
Мотивація вчинків
Емоції
Бажання

Уяви, що обрана тобою дійова особа навчається в школі й має пройти тести з профорієнтації. Від імені цього персонажа заповни анкету. Уяви, які складові особистості цього персонажа допоможуть йому чи їй у виборі подальшої професії.

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ
«Зацікавлення у професійному самовизначенні»

Прізвище:_______________________________________________________
Клас: _____ вік: _______ дата заповнення:___________________________

Професія батьків: мати:__________________________________________________
батько:__________________________________________________

(Відповідаючи на тести, підкресліть те, що, на Вашу думку, є правильним стосовно Вас, допишіть те, чого не вистачає.)

1. Які знання мене цікавлять найбільше: а) природничі; в) суспільно-наукові; г) технічні; д) мистецтво;
є) немає визначених (певних) зацікавлень; ж) філологічні; з) математичні.

2. У вільний час люблю займатися: а) читанням; б) малюванням; в) в’язанням; г) спортом; д) шиттям;
є) моделюванням; ж) музикою; з) математикою; к) майструвати; л)займатися на комп’ютері.

3. Після уроків у школі відвідую: а) спецкурси; б) факультативи; в) спортивні секції; г) малу академію наук; д) комп’ютерні курси; є) гурток крою і шиття; ж) підготовчі курси при інституті; з) музичну школу; к) додатково займаюсь з репетитором.

4. Після закінчення школи хотів (ла) би (б) обрати професію ___________________________________________

5. Вона мені дуже подобається, тому що ______________________________________________________________

Джерело: https://naurok.com.ua/anketa-dlya-uchniv-zacikavlennya-u-profesiynomu-samoviznachenni-dlya-uchniv-9-klasu-140126.html

Дружня порада вчителю

Ця анкета наведена як приклад. Ви можете в цьому завданні використати іншу, яку запропонує шкільний психолог.

Завдання 2

Прочитай уривок для подальшого обговорення.

Знаєш, — казав Чедер, — я був людиною. Ті всі примари, що в Іншому Києві живуть, не можуть нічим іншим бути. Русалки не можуть змінитись, тролі мусять робити свою роботу, бо їхня природа така, Білий Панич гасає своїм поїздом-привидом або ходить тунелями, ремонтує рейки, тоді його наші стрічають, називають Білий Дигер, він усюди встигає, для нього немає часу — в нього така робота, і така його природа, йому ок. Але я людина — в мене мав бути вибір. Людина має бути вільна і має право стати тим, ким захоче. Це її право від народження, так? Навіть якщо людина народилась у Темному Місті й походить з роду воїнів, вона може захотіти — і не стати воїном. Бо вона людина. Але в Темному Місті люди починають бути схожими на істот з Іншого Києва, з якими вони поруч живуть. Знаєш… і в них уже теж — роди, ролі родів у загальній ієрархії. І одного разу я зрозумів, що так не хочу. Тоді перейшов Межу і вже ніколи не повернувся додому. Так, я, звичайно, часом зустрічав наших — тих з наших, які тут живуть, вони мені переказували, що батько говорив, що мати говорила, але я категорично не хотів повертатися. А потім я ховався від наших, вони вже мене не могли знайти, та і я їх не шукав.

Обговори з класом такі теми:

Що й хто впливає на вибір життєвого шляху людини?
«Династійні професії»: чи є у твоїй родині історія династії фахівців? Чи хочеш ти продовжити справу когось із родичів?
У якому віці можна змінити свій вибір? Поміркуй, чи відомі тобі історії, коли люди в дорослому віці отримували додаткову освіту, щоб здобути новий фах?

Дружня порада вчителю

Часом у підлітків є високий рівень тривожності щодо питання профорієнтації. Вони бояться зробити «неправильний» вибір. У цій дискусії серед іншого важливо показати, що людина вільна розпоряджатися долею та змінювати свій шлях.

Завдання 3

Повернися до анкети профорієнтації із завдання 2. Заповни її цього разу вже щодо себе. Поміркуй, чи вже є в тебе бачення майбутнього? Що чи хто може допомогти тобі на шляху визначення?

Дружня порада вчителю

Також це простір для розмови про кумирів, лідерів думок, зірок, рольові моделі, за якими мають можливість спостерігати підлітки. За ким вони слідкують? На кого орієнтуються? Чиїми життями цікавляться?

Рефлексія

Пригадай ситуації з книжок, фільмів, серіалів чи відомі тобі випадки з життя, коли людина мала зробити важливий вибір. Обміркуй, що допомогло цій особі визначитися, а що було перешкодою? Чи шкодувала людина про свій вибір? Чи змінила його з часом?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

З чим можна попрацювати ще

Подивись спецурок від проєкту «Всеукраїнська школа онлайн» — «Як обрати майбутню професію?». Які ідеї ти можеш запозичити з цього уроку?
Джерело: https://www.youtube.com/watch?v=aBQ4Q2Aavy0

Відео

Джерела

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 9. Розвиток персонажів

Опорні поняття

Профорієнтація
Воля
Вибір

На цьому уроці ти:

поміркуєш про різні професії та професійні навички;
створиш профорієнтаційні анкети для персонажів твору Олени Захарченко;
поміркуєш про призначення людини.

Гачок

Яку ситуацію узагальнюють усі три ілюстрації? Назви її.
Чи знайоме тобі відчуття, яке переживають персонажі ілюстрацій?

Завдання 1

Обери одного з персонажів: Марко, Любава, Юрко, Повітруля, Змій, Демон Хаосу, Троль метро, Русалка, Відьма Каріна, Біч. Склади на нього чи неї характеристику за поданою схемою.

Імʼя
Вік
Стать
Роль у суспільстві
Проблеми
Мотивація вчинків
Емоції
Бажання

Уяви, що обрана тобою дійова особа навчається в школі й має пройти тести з профорієнтації. Від імені цього персонажа заповни анкету. Уяви, які складові особистості цього персонажа допоможуть йому чи їй у виборі подальшої професії.

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ
«Зацікавлення у професійному самовизначенні»

Прізвище:_______________________________________________________
Клас: _____ вік: _______ дата заповнення:___________________________

Професія батьків: мати:__________________________________________________
батько:__________________________________________________

(Відповідаючи на тести, підкресліть те, що, на Вашу думку, є правильним стосовно Вас, допишіть те, чого не вистачає.)

1. Які знання мене цікавлять найбільше: а) природничі; в) суспільно-наукові; г) технічні; д) мистецтво;
є) немає визначених (певних) зацікавлень; ж) філологічні; з) математичні.

2. У вільний час люблю займатися: а) читанням; б) малюванням; в) в’язанням; г) спортом; д) шиттям;
є) моделюванням; ж) музикою; з) математикою; к) майструвати; л)займатися на комп’ютері.

3. Після уроків у школі відвідую: а) спецкурси; б) факультативи; в) спортивні секції; г) малу академію наук; д) комп’ютерні курси; є) гурток крою і шиття; ж) підготовчі курси при інституті; з) музичну школу; к) додатково займаюсь з репетитором.

4. Після закінчення школи хотів (ла) би (б) обрати професію ___________________________________________

5. Вона мені дуже подобається, тому що ______________________________________________________________

Джерело: https://naurok.com.ua/anketa-dlya-uchniv-zacikavlennya-u-profesiynomu-samoviznachenni-dlya-uchniv-9-klasu-140126.html

Завдання 2

Прочитай уривок для подальшого обговорення.

Знаєш, — казав Чедер, — я був людиною. Ті всі примари, що в Іншому Києві живуть, не можуть нічим іншим бути. Русалки не можуть змінитись, тролі мусять робити свою роботу, бо їхня природа така, Білий Панич гасає своїм поїздом-привидом або ходить тунелями, ремонтує рейки, тоді його наші стрічають, називають Білий Дигер, він усюди встигає, для нього немає часу — в нього така робота, і така його природа, йому ок. Але я людина — в мене мав бути вибір. Людина має бути вільна і має право стати тим, ким захоче. Це її право від народження, так? Навіть якщо людина народилась у Темному Місті й походить з роду воїнів, вона може захотіти — і не стати воїном. Бо вона людина. Але в Темному Місті люди починають бути схожими на істот з Іншого Києва, з якими вони поруч живуть. Знаєш… і в них уже теж — роди, ролі родів у загальній ієрархії. І одного разу я зрозумів, що так не хочу. Тоді перейшов Межу і вже ніколи не повернувся додому. Так, я, звичайно, часом зустрічав наших — тих з наших, які тут живуть, вони мені переказували, що батько говорив, що мати говорила, але я категорично не хотів повертатися. А потім я ховався від наших, вони вже мене не могли знайти, та і я їх не шукав.

Обговори з класом такі теми:

Що й хто впливає на вибір життєвого шляху людини?
«Династійні професії»: чи є у твоїй родині історія династії фахівців? Чи хочеш ти продовжити справу когось із родичів?
У якому віці можна змінити свій вибір? Поміркуй, чи відомі тобі історії, коли люди в дорослому віці отримували додаткову освіту, щоб здобути новий фах?

Завдання 3

Повернися до анкети профорієнтації з завдання 2. Заповни її цього разу вже щодо себе. Поміркуй, чи вже є в тебе бачення майбутнього? Що чи хто може допомогти тобі на шляху визначення?

Рефлексія

Пригадай ситуації з книжок, фільмів, серіалів чи відомі тобі випадки з життя, коли людина мала зробити важливий вибір. Обміркуй, що допомогло цій особі визначитися, а що було перешкодою? Чи шкодувала людина про свій вибір? Чи змінила його з часом?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

З чим можна попрацювати ще

Подивись спецурок від проєкту «Всеукраїнська школа онлайн» — «Як обрати майбутню професію?». Які ідеї ти можеш запозичити з цього уроку?
Джерело: https://www.youtube.com/watch?v=aBQ4Q2Aavy0

Відео

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе