Тема 2. Тема 2

матеріал 3

Сюжет твору. Система образів

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 3. Сюжет твору. Система образів

Опорні поняття

Сюжетний ланцюжок
Портал
Головний герой

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми за тематикою обраного профілю, зокрема проблеми, порушеної в художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1]
раціонально поєднує використання вербальних та невербальних засобів в умовах реалізації різних комунікативних стратегій, виявляючи мовну стійкість [12 МОВ 1.6.1-2]
інтегрує інформацію з кількох прочитаних текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів, гіпертекстів у цифровому середовищі для формулювання обґрунтованих висновків та аргументованих рішень для розвʼязання різних життєво важливих проблем [12 МОВ 2.2.4-1]
пояснює вплив прочитаного тексту (зокрема медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту на власний емоційно-чуттєвий досвід, визначає потенційний вплив прочитаного тексту (зокрема медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту на емоційно-чуттєвий досвід різних читацьких аудиторій [12 МОВ 2.3.1-1]

Гачок

Розглянь місця на фото. Як ти гадаєш, яке в них може бути спільне призначення? Запиши своє припущення для подальшої роботи.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 1

Згадай схему побудови сюжету (експозиція — завʼязка — розвиток дії — кульмінація — розвʼязка). Прочитай уривки з тексту «Метро до Темного Міста» і визнач, до яких сюжетних елементів вони належать. Зверни увагу: три цитати є фрагментами розвитку дії, дві – кульмінації.

	Фрагмент твору	Елемент сюжету
1.	І Марко покликав усіх наукових демонів, про якихрозказав йому хрещений — і демона Максвелла, і демона Лапласа, і кота Шредінгера за компанію.Вони прийшли, коли Демон Хаосу верхи на краденому Змії уже кружляв над замком і почав спускатись. Марко нажахано скрутився, як і тоді, на вулиці в Києві, коли йшов із батьком. Хлопець затулив вуха і пригнув голову, заплющив очі й вивбіля стіни, з очей текли сльози, він не чув і не бачив нічого, не знав, що робила Любава. Не бачив нічого, аж допоки відчув, що жах відходить, відпускає, зникає.	розвиток дії
2.	— Ну, й інші друзі в мене тут… І я… цей.. Ну… я вчусь у художній школі. В нас нема кому мене навчити малювати, то я мушу отак… Хлопці, проблема в тому, що я не можу сьогодні перейти Межу! Цехалепа! Інакше я була б зараз вдома, а не тут! Щось сталося. Я так і знала, що щось станеться, бо тривога наростала в Іншому Києві, почали відбуватись дуже дивні речі… Для того я і пішла сюди вчора. Батько попереджав мене, що має щось трапитися, хтось збирає сили проти нас. Хтось хоче зруйнувати місто. І ми пішли — нас ішло з десяток, ми мали розвідати, у нас є люди, які нам допомагають. Ми перейшли Межу і розійшлись містом минулої ночі.	завʼязка
3.	Куля розірвалась, розлетілась шматтям, і тоді Леся кинула вперед з долонь яскраві промені світла, що, як мотузка, обхопило Змія, обхопило Демона на ньому, заплутало йому руки. Лицарі теж стали в’язати його таким світлом. Аж тут звідкись із вулиці потягнулась сіра хмара, схожа на пил. І цей пил розривав мотузки зі світла.— Копєйщики! — закричав хтось. — Відженіть копєйщиків!Декілька Лицарів кинулось туди, звідки прилетів пил, що рвав мотузки. Змій тим часом виборсувався, його вже майже нічого не тримало.— Люди, люди на вулицях заважають! — закричалаЛеся. Вона була поруч із Христею, зовсім недалеко. — Не виходить! Їхня паніка має руйнівну енергію, вона дає більше сили Демону! Треба забрати з вулиць людей!Вона обернулась, ніхто їй не відповів.	кульмінація
4.	На дереві сиділа і все контролювала стара київська сова.— Що тепер? Що буде з тими, кого звів Демон Хаосу? — спитав Марко. — Вони ж досі як божевільні.— Так, роботи ще багато, — сказав Феодосій. — Батько Любави каже, що є декілька способів повернути їм тямку, і для найпростішого потрібна допомога київських кам’яних тварин з будинків, а тут не обійтися без княгині Милеської… Твоєї матері. Ми її і чекаємо.	розвʼязка
5.	Коли Марко перейшов у дев’ятий клас, наприкінці вересня однокласник запросив його і Юрку на день народження. Святкувати мали в лісі, де недобудована лікарня. Там постійно відбуваються стрілялки: люди з рушницями бігають, стріляють маленькими кульками з фарбою — влаштовують отакі війни.Юрка, найкращий друг Марка, сказав:— Ходімо, Марку, там будуть всі!«Хто — всі?» — думав хлопець. Але не питав.Маркові не дуже хотілося йти. Зовсім не хотілося. Він не любив стрілялок, не любив ганяти з рушницею, стріляти тими кульками, але заради Юрки можна.	експозиція
6.	— Хлопці, залазьте, бо він не може довго стояти!І вони полізли. Здається, самі не знали, чого лізуть у цей паровоз, нащо він їм здався, Маркові ж треба додому, Юрі — на боротьбу, але хлопці лізли, хекали, хапались за залізну драбину, вимащували сажею руки.Всередині паровоза було тісно і гаряче.	розвиток дії
7.	Любава відійшла, розбіглась, з якимось відчаєм стрибнула щосили вперед і зникла в тумані.А потім… це сталось так повільно, як у сповільненому кіно. Туман, куди вона стрибнула, зачервонів, загорівся. Пляма вогню розпливлась, швидко зафарбовуючи туман в страшні жовто-багряні кольори. Стало видно, ніби вдень.І Марко почув, як Любава там, за туманом, дикокричить.Хлопець підбіг до краю, і в ту мить міст загорівся. Вогонь з туману перекинувся на міст. Марко кинувся тікати, злазити з мосту вниз, назад, він майже летів з мосту, часом хапаючись руками. Летів униз, у туман, до води, а вогонь був зовсім близько й пік йому потилицю.	розвиток дії
8.	Дві години тому їхній загін на конях перейшов Межу цим містком, а там на них уже чекали. Вершники вискакували з холодного вогню мосту й одразу потрапляли в засідку, мусили відбиватися й розчищати дорогу для тих, хто за ними. Коли переправилися всі, Демон Хаосу раптом став височезний — десь як два поверхи заввишки, і був неначе розмитий сірий силует або сіра густа зграя мух. Він налетів на їхній загін, і коні подуріли. Марко вчепився в гриву свого коня і заплющив очі. Налетіли кікімори, одних вони збивали з коней, інші билися з ними піші.	кульмінація

Завдання 2

Побудуй ланцюжок подій твору.
Назви, які елементи в сюжетному ланцюжку є головними, а які — другорядними?
Визнач, яка подія на твою думку є кульмінацією тексту. Обговори з однокласниками. Чи є інші версії кульмінації?
Повернися до цитати-завʼязки з попереднього завдання. Підкресли речення, яке позначає початок дії, перше завдання подальшого сюжетного квесту.
Поміркуй, яку функцію має елемент «Межа» для сюжету цього твору?

Дружня порада вчителю

Зверніть увагу, що в «Метро до Темного Міста» ми бачимо дві кульмінації. Перша відбувається в 10-му розділі, коли Лицарі Києва з княгинею Милеською долають Демона Хаосу. Друга описана в епілозі: Марко згадує битву, у якій він узяв участь разом із Пепловським та іншими вершниками, остаточна перемога над силами зла. Речення-зав’язка, яке позначає початок дії: “Хлопці, проблема в тому, що я не можу сьогодні перейти Межу”. Саме це стає відправною точкою подальших подій.

Завдання 3. Портал

«Метро до Темного Міста» є текстом з виразними фантастичними й пригодницькими елементами. Саме вони є рушієм сюжету: персонажі опиняються перед викликами, спричиненими співіснуванням і взаємним звʼязком двох паралельних світів. Напад злих сил на Темне Місто означає загрозу й для реального Києва, та навпаки. У тексті є два повʼязані світи, між ними є кордон. У цьому тексті він має назву Межа. А де є кордон, там має бути й прохід, у якого є певні правила функціонування.

Чотири зображення з початку уроку обʼєднує спільна функція: усі вони є порталами. Портал -– це «архітектурно оформлений вхід до монументального будинку, перев. громадського призначення».

Джерело: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB).

Однак у мистецтві це слово має додаткове значення -– прохід між світами. Відомими є кроляча нора та дзеркало з творів Льюїса Керрола «Аліса у Дивокраї» та «Аліса у Задзеркаллі».

Пригадай та запиши, які способи перейти Межу використовують персонажі з «Метро до Темного Міста».

Поїздом Білого Панича – потрібно подзвонити у дзвін.
Через старовинні дзеркала –- потрібно на нього подмухати й протерти.
Через певне місце в тунелі метро – потрібно сказати чарівні слова (яких Марко не знає, тому портал не спрацьовує).
Через міст біля фортеці Змія – потрібно, щоб Змій пропустив.
Через Монастир.
Через колодязь за допомогою Повітрулі.
За допомогою Семаргла.

Завдання 4. Сюжет як квест

Пригоди Марка нагадують проходження заплутаного квесту. Щоб виконати головне завдання (здолати Демона Хаосу та відбити напад на Темне Місто), персонажам доводиться пройти через ряд випробувань. На кожному етапі вони мають знайти «частинку пазлика», аби потім звести їх докупи і зрозуміти, як виконати місію. На допомогу в цьому стають магічні артефакти чи несподівані помічники.

Повернися до розробленого тобою ланцюжка подій. Пригадай, які магічні артефакти та помічники допомагали вирішити яку проблему? У таблиці навпроти артефактів упиши, хто з персонажів ними користувався. Яку функцію виконує цей артефакт?

Плащі з тонкої павутини	Тролі метро, Марко
Камінь Піщана Сльоза	Христина, мати Марка
Ключ від дзеркал	Любава, Марко
Довгий плащ і маска смерті	Батько Марка
Око Колодязька	Любава, Марко

Завдання 5

Поміркуй, яким ти уявляєш Марка. Створи та презентуй мудборд цього персонажа: який він має вигляд? У що вдягнений? Що носить у своєму рюкзаку? Яку музику він слухає, у які ігри грає, чим цікавиться?

Завдання 6

Уяви, що персонажі книжки «Метро до Темного Міста» є юнітами в компʼютерній грі. Подумай, як ти оціниш їхні здібності про шкалі «базовий рівень — середній — просунутий».

Імʼя персонажа	Атака	Захист	Сила магії	Знання
Марко
Любава
Демон Хаосу
Повітруля
Русалка-з-Лукʼянівки
Відьма Каріна
Кікімори
Копєйщікі
Лицарі Києва
Змій

Аргументуй, чому твій вибір саме такий. Чим ти поясниш свою оцінку сил персонажа? Якщо тобі для гри треба сформувати армію, кого з юнітів ти до неї візьмеш і чому?

Рефлексія

Олена Захарченко на роль захисників Києва обрала видатних діячів минулого, повʼязаних з цим містом. Якщо ти писатимеш подібний текст про своє рідне місце, кого з місцевих мешканців чи історичних постатей регіону зробиш головними захисниками? Запиши кілька імен, аргументуй свій вибір.

З чим можна попрацювати ще

Склади власний рейтинг героїв із літератури, музики, кінематографа, мемів. Хто найкрутіший? Хто має найбільшу силу? А хто найбільшу владу?
Послухай пісню «Гупало Василь» гурту «ТНМК». Гупало Василь — національний герой. Підтверди чи спростуй цю думку.
Джерело: https://www.youtube.com/watch?v=bTRLhcCNxwM

Відео

Уяви, що дія «Метро до Темного Міста» відбувається в межах твоєї школи.
- А) Поміркуй, якими будуть етапи квесту?
- Б) Яке основне завдання?
- В) Які артефакти та помічники можуть бути задіяні в квесті?
- Г) У яких локаціях твоєї школи можуть відбуватися події?
Пригадай, про які магічні артефакти тобі випадало читати в інших літературних творах? Як саме вони допомагали своїм власникам?

Дружня порада вчителю

Це завдання може підготувати до майбутньої розмови про фантастичні світи та фантастичні літературні твори.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 3. Сюжет твору. Система образів

Опорні поняття

Сюжетний ланцюжок
Портал
Головний герой

На цьому уроці ти:

опрацюєш розбудову сюжетного ланцюжка;
зʼясуєш правила переходу межі у фантастичних світах;
опрацюєш звʼязки між дійовими особами;
проаналізуєш сили та слабкості персонажів.

Гачок

Розглянь місця на фото. Як ти гадаєш, яке у них може бути спільне призначення? Запиши своє припущення для подальшої роботи.

Завдання 1

	Фрагмент твору	Елемент сюжету
1.	І Марко покликав усіх наукових демонів, про якихрозказав йому хрещений — і демона Максвелла, і демона Лапласа, і кота Шредінгера за компанію.Вони прийшли, коли Демон Хаосу верхи на краденому Змії уже кружляв над замком і почав спускатись. Марко нажахано скрутився, як і тоді, на вулиці в Києві, коли йшов із батьком. Хлопець затулив вуха і пригнув голову, заплющив очі й вивбіля стіни, з очей текли сльози, він не чув і не бачив нічого, не знав, що робила Любава. Не бачив нічого, аж допоки відчув, що жах відходить, відпускає, зникає.	розвиток дії
2.	— Ну, й інші друзі в мене тут… І я… цей.. Ну… я вчусь у художній школі. В нас нема кому мене навчити малювати, то я мушу отак… Хлопці, проблема в тому, що я не можу сьогодні перейти Межу! Цехалепа! Інакше я була б зараз вдома, а не тут! Щось сталося. Я так і знала, що щось станеться, бо тривога наростала в Іншому Києві, почали відбуватись дуже дивні речі… Для того я і пішла сюди вчора. Батько попереджав мене, що має щось трапитися, хтось збирає сили проти нас. Хтось хоче зруйнувати місто. І ми пішли — нас ішло з десяток, ми мали розвідати, у нас є люди, які нам допомагають. Ми перейшли Межу і розійшлись містом минулої ночі.	завʼязка
3.	Куля розірвалась, розлетілась шматтям, і тоді Леся кинула вперед з долонь яскраві промені світла, що, як мотузка, обхопило Змія, обхопило Демона на ньому, заплутало йому руки. Лицарі теж стали в’язати його таким світлом. Аж тут звідкись із вулиці потягнулась сіра хмара, схожа на пил. І цей пил розривав мотузки зі світла.— Копєйщики! — закричав хтось. — Відженіть копєйщиків!Декілька Лицарів кинулось туди, звідки прилетів пил, що рвав мотузки. Змій тим часом виборсувався, його вже майже нічого не тримало.— Люди, люди на вулицях заважають! — закричалаЛеся. Вона була поруч із Христею, зовсім недалеко. — Не виходить! Їхня паніка має руйнівну енергію, вона дає більше сили Демону! Треба забрати з вулиць людей!Вона обернулась, ніхто їй не відповів.	кульмінація
4.	На дереві сиділа і все контролювала стара київська сова.— Що тепер? Що буде з тими, кого звів Демон Хаосу? — спитав Марко. — Вони ж досі як божевільні.— Так, роботи ще багато, — сказав Феодосій. — Батько Любави каже, що є декілька способів повернути їм тямку, і для найпростішого потрібна допомога київських кам’яних тварин з будинків, а тут не обійтися без княгині Милеської… Твоєї матері. Ми її і чекаємо.	розвʼязка
5.	Коли Марко перейшов у дев’ятий клас, наприкінці вересня однокласник запросив його і Юрку на день народження. Святкувати мали в лісі, де недобудована лікарня. Там постійно відбуваються стрілялки: люди з рушницями бігають, стріляють маленькими кульками з фарбою — влаштовують отакі війни.Юрка, найкращий друг Марка, сказав:— Ходімо, Марку, там будуть всі!«Хто — всі?» — думав хлопець. Але не питав.Маркові не дуже хотілося йти. Зовсім не хотілося. Він не любив стрілялок, не любив ганяти з рушницею, стріляти тими кульками, але заради Юрки можна.	експозиція
6.	— Хлопці, залазьте, бо він не може довго стояти!І вони полізли. Здається, самі не знали, чого лізуть у цей паровоз, нащо він їм здався, Маркові ж треба додому, Юрі — на боротьбу, але хлопці лізли, хекали, хапались за залізну драбину, вимащували сажею руки.Всередині паровоза було тісно і гаряче.	розвиток дії
7.	Любава відійшла, розбіглась, з якимось відчаєм стрибнула щосили вперед і зникла в тумані.А потім… це сталось так повільно, як у сповільненому кіно. Туман, куди вона стрибнула, зачервонів, загорівся. Пляма вогню розпливлась, швидко зафарбовуючи туман в страшні жовто-багряні кольори. Стало видно, ніби вдень.І Марко почув, як Любава там, за туманом, дикокричить.Хлопець підбіг до краю, і в ту мить міст загорівся. Вогонь з туману перекинувся на міст. Марко кинувся тікати, злазити з мосту вниз, назад, він майже летів з мосту, часом хапаючись руками. Летів униз, у туман, до води, а вогонь був зовсім близько й пік йому потилицю.	розвиток дії
8.	Дві години тому їхній загін на конях перейшов Межу цим містком, а там на них уже чекали. Вершники вискакували з холодного вогню мосту й одразу потрапляли в засідку, мусили відбиватися й розчищати дорогу для тих, хто за ними. Коли переправилися всі, Демон Хаосу раптом став височезний — десь як два поверхи заввишки, і був неначе розмитий сірий силует або сіра густа зграя мух. Він налетів на їхній загін, і коні подуріли. Марко вчепився в гриву свого коня і заплющив очі. Налетіли кікімори, одних вони збивали з коней, інші билися з ними піші.	кульмінація

Завдання 2

Побудуй ланцюжок подій твору.
Назви, які елементи в сюжетному ланцюжку є головними, а які — другорядними?
Визнач, яка подія, на твою думку, є кульмінацією тексту. Обговори з однокласниками. Чи є інші версії кульмінації?
Повернися до цитати-завʼязки з попереднього завдання. Підкресли речення, яке позначає початок дії, перше завдання подальшого сюжетного квесту.
Поміркуй, яку функцію має елемент «Межа» для сюжету цього твору?

Завдання 3. Портал

Джерело: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB).

Пригадай та запиши, які способи перейти Межу використовують персонажі з «Метро до Темного Міста».

Завдання 4. Сюжет як квест

Пригоди Марка нагадують проходження заплутаного квесту. Щоб виконати головне завдання (здолати Демона Хаосу та відбити напад на Темне Місто), персонажам доводиться пройти через ряд випробувань. На кожному етапі вони мають знайти «частинку пазлика», аби потім звести їх докупи й зрозуміти, як виконати місію. На допомогу в цьому стають магічні артефакти чи несподівані помічники.

Плащі з тонкої павутини
Камінь Піщана Сльоза
Ключ від дзеркал
Довгий плащ і маска смерті
Око Колодязька

Завдання 5

Завдання 6

Імʼя персонажа	Атака	Захист	Сила магії	Знання
Марко
Любава
Демон Хаосу
Повітруля
Русалка-з-Лукʼянівки
Відьма Каріна
Кікімори
Копєйщікі
Лицарі Києва
Змій

Рефлексія

З чим можна попрацювати ще

Склади власний рейтинг героїв із літератури, музики, кінематографа, мемів. Хто найкрутіший? Хто має найбільшу силу? А хто найбільшу владу?
Послухай пісню «Гупало Василь» гурту «ТНМК». Гупало Василь — національний герой. Підтверди чи спростуй цю думку.
Джерело: https://www.youtube.com/watch?v=bTRLhcCNxwM

Відео

Уяви, що дія «Метро до Темного Міста» відбувається в межах твоєї школи.
- А) Поміркуй, якими будуть етапи квесту?
- Б) Яке основне завдання?
- В) Які артефакти та помічники можуть бути задіяні в квесті?
- Г) У яких локаціях твоєї школи можуть відбуватися події?
Пригадай, про які магічні артефакти тобі випадало читати в інших літературних творах? Як саме вони допомагали своїм власникам?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе