Тема 1: Науково-технічні інновації та їх вплив на повсякденне життя

Кількість годин: 3

Урок 1. Технологічні винаходи кінця XIX – початку XX ст.

---

За Державним стандартом учень/учениця:

Учні й учениці навчаться:

---

1. Промислова революція
   Процес трансформації аграрного суспільства в індустріальне через механізацію виробництва та впровадження нових технологій. Перша промислова революція (кінець XVIII – перша половина XIX ст.) характеризувалася винаходом парової машини, механізацією текстильного виробництва та розвитком металургії. Друга промислова революція (остання третина XIX – початок XX ст.) ознаменувалася електрифікацією, появою двигуна внутрішнього згоряння, хімічних виробництв та засобів зв’язку.
2. Електрифікація
   Впровадження електричної енергії у виробництво та побут. Винахід динамо-машини (1866) та практичне застосування електрики Томасом Едісоном (лампа розжарювання, 1879) започаткували епоху електричного освітлення. До 1900 р. електрифікація охопила провідні міста Європи та Північної Америки, кардинально змінивши ритм життя суспільства.
3. Двигун внутрішнього згоряння
   Тепловий двигун, в якому паливо згоряє безпосередньо в робочій камері. Перші практичні двигуни створили Карл Бенц (1885) та Готліб Даймлер (1886). Винахід відкрив шлях до розвитку автомобілебудування та авіації, революціонізував транспорт і логістику.
4. Джерела енергії індустріальної доби
   Перша промислова революція базувалася на енергії водяних млинів та вугільних парових машин. Вугілля стало основним паливом, що забезпечувало роботу заводів, залізниць та пароплавів. Технологічний прорив другої промислової революції пов’язаний із впровадженням нових джерел енергії: електрики та нафти. Електрична енергія виявилася більш гнучкою, чистою й ефективною порівняно з паровими двигунами. Нафта та її похідні (бензин, дизельне пальне) дали поштовх розвитку транспортних засобів із двигунами внутрішнього згоряння. Поступовий перехід від вугілля до електрики й нафти визначив обличчя XX століття, сформувавши нафтову економіку та енергетичну залежність індустріальних країн.
5. Другий етап індустріальної революції
   Друга промислова революція кардинально змінила виробничі процеси. З’явилися нові галузі промисловості: хімічна (синтетичні барвники, добрива, фармацевтика), електротехнічна (генератори, двигуни, освітлювальне обладнання), автомобільна та літакобудівна. Металургія перейшла від виробництва чавуну до сталі завдяки бесемерівському (переплавлення чавуну шляхом продування його розплавленим повітрям у конверторі) та мартенівському (переплавлення чавуну та брухту у спеціальній полум’яній печі) процесам. Сталь стала основою для будівництва хмарочосів, мостів, залізниць та військової техніки. Хімічна промисловість забезпечила синтез нових матеріалів, ліків та барвників, що зробило одяг і медикаменти доступнішими.
   
   Електрифікація промисловості дозволила розміщувати заводи незалежно від джерел води чи вугілля, що прискорило урбанізацію. Конвеєрне виробництво, вперше масово впроваджене Генрі Фордом 1913 року, докорінно змінило організацію праці, знизивши вартість товарів і зробивши їх доступними широким верствам населення.
6. Винаходи в галузі зв’язку
   
   Телефон
   Пристрій для передачі звукової інформації на відстань електричними сигналами. Винахід Олександра Белла (1876) швидко поширився світом. Першу телефонну станцію в Україні відкрито в Одесі 1887 року, невдовзі після цього телефонний зв’язок з’явився в Києві, Львові та інших містах.
   
   Радіо
   Спосіб бездротової передачі інформації за допомогою електромагнітних хвиль. Теоретичні основи заклав Джеймс Максвелл, практичні експерименти провів Генріх Герц. Олександр Попов (1895) та Гульєльмо Марконі (1896) незалежно створили робочі радіопередавачі. Радіозв’язок відіграв важливу роль у координації транспорту й військових операціях.
   
   Телеграф
   Винайдений Семюелем Морзе 1837 року, став першим засобом швидкої передачі інформації на великі відстані. До кінця ХІХ ст. телеграфні лінії з’єднали континенти через підводні кабелі.
   
   Ці винаходи вплинули на швидкість поширення інформації, координацію бізнесу та державного управління, зробили світ “меншим” і міцніше пов’язаним. Телеграфна мережа в Російській імперії охопила всі губернські центри, включно з українськими містами, що прискорило економічний обмін між регіонами.
7. Наукові відкриття як основа технологічних проривів
   Кінець ХІХ – початок XX ст. став епохою найтіснішого зв’язку між фундаментальною наукою та технологіями. Відкриття електромагнетизму Майклом Фарадеєм уможливило створення динамо-машин та електродвигунів. Дослідження електромагнітних хвиль Генріхом Герцем заклали основи радіозв’язку. Відкриття рентгенівських променів Вільгельмом Рентгеном (1895) революціонізувало медичну діагностику. Робота Дмитра Менделєєва над періодичною системою елементів (1869) стала фундаментом хімічної промисловості. Відкриття радіоактивності Анрі Беккерелем та дослідження Марії Склодовської-Кюрі відкрили шлях до атомної енергетики.
   
   Наука перетворилася на продуктивну силу, а університети й дослідницькі лабораторії — на джерела інновацій. Німецькі хімічні концерни та американські електротехнічні корпорації активно фінансували наукові дослідження, що прискорило темпи технологічних змін.
8. Український контекст індустріалізації
   Українські землі в складі Російської імперії зазнали швидкої індустріалізації наприкінці ХІХ ст. Донецький вугільний басейн став одним із найбільших у світі джерел вугілля та металургійного виробництва. Криворізькі залізорудні родовища забезпечували сировиною металургійні заводи. У Києві, Харкові, Одесі та Катеринославі (Дніпро) виникли машинобудівні, цукроварні та хімічні підприємства. Київська політехніка (заснована 1898 року) готувала інженерів для нових галузей промисловості.
   
   Західноукраїнські землі в складі Австро-Угорщини розвивалися повільніше, але й тут з’явилися залізничне сполучення, нафтові промисли в Бориславі та електрифіковані трамваї у Львові (1894). Технологічні інновації сприяли формуванню української інтелігенції та робітничого класу, закладаючи підвалини для національного руху.
9. Соціальні наслідки технологічної революції
   Технологічні інновації змінили соціальну структуру суспільства. Зросла чисельність промислових робітників, які працювали в нових галузях. Поява електрики скоротила робочий день, а масове виробництво знизило ціни на товари. Водночас індустріалізація породила нові проблеми: важкі умови праці на заводах, дитячу працю, забруднення повітря та води у промислових містах. Робітничий рух та профспілки виникли як реакція на експлуатацію. Технологічний прогрес також прискорив військові змагання між державами, що призвело до Першої світової війни.

---

• Важливо допомогти учням побачити зв’язок між науковими відкриттями та їх практичним застосуванням, а також усвідомити, як технології змінили повсякденне життя людей. 
• Підготуйте візуальні матеріали: зображення винаходів, графіки зростання виробництва, карти поширення залізниць і телеграфних ліній. 
• Для роботи з графіками й таблицями оберіть джерела з порівняльними даними про електрифікацію міст чи виробництво сталі в різних країнах. 
• Особливу увагу приділіть українському контексту: знайдіть фотографії промислових підприємств Донбасу, Одеси, Києва; розкажіть про розвиток залізничного сполучення в Україні; згадайте діяльність українських інженерів та винахідників. 
• Заохочуйте учнів думати про те, як винаходи впливали на щоденне життя: освітлення вулиць, швидкість пересування, можливість спілкування на відстані. 
• У завданнях, де потрібно працювати з джерелами, допоможіть учням критично оцінювати інформацію та порівнювати дані з різних країн. 
• Підготуйте короткі біографічні довідки про ключових винахідників, щоб учні бачили “людське обличчя” технологічного прогресу.

---

Дизайн уроку

Завдання 1 (фронтальне обговорення/обговорення у двох групах). Прогрес і міське життя.

Уявімо два приблизно однакових європейських міста на рубежі XVIII-XIX ст. В одному з них побудували велику текстильну фабрику, неподалік іншого — знайшли поклади залізної руди. 

1. Як змінилося життя в цих містах у наступні 20 років?
2. Запишіть хмару слів, яка характеризує “нове” життя. Які слова повторюються для обох міст?

---

Завдання 2 (групове). Промислова революція — позитивне чи негативне явище?

Об’єднайте учнів у дві групи. Одна з них знайомиться з листом торговців тканиною з Лідса (Додаток 1), інша — з петицією робітників вовняної промисловості Лідса (Додаток 2). Спираючись на наведені в текстах аргументи, учні дискутують щодо переваг і недоліків індустріальної революції.

Інструкція для груп:

1. Прочитайте лист.
2. Виділіть маркером у тексті проблеми, з якими стикаються підписанти, та способи вирішення, які вони пропонують.
3. Знайдіть аргументи, які наводять автори листа.
4. Обговоріть позицію авторів. Чи ви погоджуєтеся з їхніми пропозиціями? Що б ви запропонували на місці їхніх опонентів?

Завдання 3. Як це зробили?

Учні у групах за схемою аналізують предмет і укладають ланцюжок винаходів, який передував його створенню. Приблизна схема для аналізу:

• Коли виготовлений цей предмет?
• З яких матеріалів він зроблений?
• Що потрібно для виробництва цих матеріалів?
• Скільки підприємств потрібно залучити, щоби його створити?
• Які технології потрібні для виробництва?
• Які з них з’явилися за першої та другої індустріальної революції?
• Які належать до подальших розробок доби індустріального суспільства?

Підказка для вчителя:

для обговорення підійде практично будь-який предмет, що є поруч — смартфон, рюкзак, ручка, годинник, одяг, прикраси тощо.

Завдання 4 (групове або парне). Технології та подорожі.

Спираючись на Графік 1, порахуйте, скільки часу приблизно потрібно було, щоб дістатися з Одеси до Києва у 1800, 1900 та 2000 рр. (від Одеси до Києва – 450 км). Дайте відповідь на запитання:

1. Які транспортні/технологічні зміни пришвидшили подорож?
2. Як скорочення тривалості подорожі вплинуло на бізнес (торгівля, доставка, конкуренція)?
3. Як скорочення тривалості подорожі вплинуло на повсякденне життя українців?
4. На вашу думку, чи є в пришвидшення подорожей негативні наслідки? Які?

Графік 1. Швидкість подорожей в доіндустріальну, індустріальну та постіндустріальну добу.
Адаптовано з https://thundersaidenergy.com/downloads/history-global-travel-speeds/ 

Завдання 5 (групове). Хронологія інновацій.

Об’єднайте клас у кілька груп. Кожна з них отримує набір карток із назвами винаходів і датами (парова машина Ватта – 1769, телеграф Морзе – 1837, динамо-машина Сіменса – 1866, телефон Белла – 1876, лампа Едісона – 1879, автомобіль Бенца – 1885, радіо Попова/Марконі – 1895-1896, перший політ братів Райтів – 1903). 

Інструкція: 

1. розташувати винаходи на часовій осі
2. визначити, які з них належать до першої, а які — до другої промислової революції
3. пояснити критерії поділу
4. підготувати короткий усний виступ про один винахід на вибір групи та його вплив на суспільство

Завдання 6 (групове). Енергетична трансформація.

Групи працюють із інтерактивним графіком “Глобальне споживання первинної енергії за джерелами”: https://www.iea.org/data-and-statistics/charts/global-energy-transitions-1800-2019 

Інструкція: 

1. проаналізувати, як змінювалося співвідношення використання джерел енергії з 1800 до 1990 року
2. визначити переломні моменти
3. пояснити, чому вугілля втрачало позиції, а електрика та нафта — набирали
4. зробити висновки про зв’язок між енергетикою та технологічним прогресом.

Завдання 7 (дебати). Чи варто було винаходити?

Клас ділиться на дві команди.

Перша доводить, що технологічний прогрес кінця ХІХ – початку XX ст. мав переважно позитивні наслідки (підвищення рівня життя, доступність товарів, медичні досягнення, швидкість пересування).

Друга наголошує на негативних наслідках (експлуатація робітників, забруднення довкілля, нерівність між промисловими та аграрними регіонами, гонка озброєнь).

Команди готують аргументи, спираючись на джерела та факти. Формат дебатів: по 5 хвилин на аргументацію кожної сторони, 3 хвилини на спростування, 2 хвилини на прикінцеве слово.

Завдання 8 (проєкт). Музей технологій.

Клас створює спільний віртуальний музей технологічних інновацій кінця ХІХ – початку XX ст. (у вигляді презентації, падлета тощо, на вибір учнівства). 

Інструкція:

1. оберіть 7-10 експонатів (винаходів)
2. для кожного підготуйте “музейну етикетку”: назву, зображення, рік винаходу, ім’я винахідника, коротку історію створення
3. Додайте окрему картку або підготуйте усний виступ (частину екскурсії) про вплив цього винаходу на суспільство.

---

Я можу	Ні	Частково	Так
Пояснити  відмінності між першою та другою промисловими революціями
Пояснити, як винаходи кінця ХІХ – початку XX ст. вплинули на суспільство
Проаналізувати причини й наслідки зміни джерел енергії в індустріальну добу
Навести приклади зв’язку між технологічними інноваціями та змінами в повсякденному житті
Оцінити  вплив науково-технічного прогресу на розвиток України в складі Російської та Австро-Угорської імперій

Урок 1. Технологічні винаходи кінця XIX – початку XX ст.

Робочий аркуш учнів і учениць

---

Завдання 1. Газета “Технологічні новини”.

Створіть передову статтю (головну на першій сторінці газети) в перший номер газети “Технологічні новини”, що виходить у 1900 році. Це може бути на вибір: стаття про найважливіший винахід останніх років, інтерв’ю з винахідником (вигадане або реконструйоване за біографічними даними), репортаж із промислового підприємства в Україні, оголошення про нові товари (електричні лампи, телефони, автомобілі), прогнози на майбутнє. Текст статті має відповідати стилю епохи. Обсяг – 7-10 речень. 

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 2. Дослідження локальної історії.

Досліди, коли у твоєму населеному пункті (або найближчому великому місті) з’явилися: електричне освітлення, трамвай або залізниця, телефонний зв’язок, перше промислове підприємство.

Використай місцеві історичні джерела, архівні фотографії, спогади сучасників.

Підготуй доповідь або презентацію про те, як технологічні інновації змінили місце, де ти живеш. Якщо можливо, додай історичні фотографії чи карти.

Завдання 3. В очікуванні прогресу.

Уяви, що ти живеш у 1880 році в невеликому містечку. Ввечері на вулицях темно, їздять тільки конями, щоб передати повідомлення до сусіднього міста, треба відправити листа поштою, щоб випити чаю — затопити піч. Які три винаходи змінили б твоє життя найбільше? Чому?

1. _______________________________________________________________________________________________________
Чому? __________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________
Чому? __________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________
Чому? __________________________________________________________________________________________________

Завдання 4. Технології та подорожі.

Спираючись на Графік 1, порахуй, скільки часу приблизно потрібно було, щоб дістатися з Одеси до Києва у 1800, 1900 та 2000 рр. (від Одеси до Києва – 450 км). Дай відповідь на запитання і заповни табличку:

1. Які транспортні/технологічні зміни пришвидшили подорож?
2. Як скорочення тривалості подорожі вплинуло на бізнес (торгівля, доставка, конкуренція)?
3. Як скорочення тривалості подорожі вплинуло на повсякденне життя українців?
4. На вашу думку, чи є в пришвидшення подорожей негативні наслідки? Які?

Адаптовано з https://thundersaidenergy.com/downloads/history-global-travel-speeds/ 

	Час подорожі Одеса-Київ	Зміни в технологіях	Вплив на життя
1800
1900
2000

Завдання 5. Біографія винахідника.

Обери одного з винахідників: Томас Едісон, Олександр Белл, Карл Бенц, Олександр Попов, Дмитро Менделєєв, Марія Склодовська-Кюрі.

Склади коротку біографічну довідку: основні факти життя, ключові винаходи/відкриття, як ці досягнення вплинули на суспільство.

Підготуй усний виступ на 3-4 хвилини.

Завдання 6. Технологічна еволюція предмета.

Обери один предмет із повсякденного життя (освітлення, транспорт, зв’язок, обігрів).

Знайди зображення цього предмета чи технології в різні періоди: до 1850 року, 1850-1900, 1900-1914.

Проаналізуй технологічні зміни та поясни, які наукові відкриття дозволили ці зміни.

Підготуй презентацію.

Завдання 7. Винаходи та їхній вплив.

Встанови відповідність між винаходом та його впливом на суспільство:

Винахід	Вплив
1. Електричне освітлення 2. Телеграф  3. Двигун внутрішнього згоряння 4. Телефон	А. Швидка передача інформації  Б. Подовження робочого дня, безпека вулиць В. Особиста комунікація на відстані Г. Розвиток автомобілебудування

Завдання 8. Відмінності І та ІІ промислових (індустріальних) революцій.

Заповни таблицю:

Критерій	Перша промислова революція	Друга промислова революція
Період
Основні джерела енергії
Ключові галузі
Провідні країни

---

Я можу:	Ні	Частково	Так
Пояснити  відмінності між першою та другою промисловими революціями
Пояснити, як винаходи кінця ХІХ – початку XX ст. вплинули на суспільство
Проаналізувати причини й наслідки зміни джерел енергії в індустріальну добу
Навести приклади зв’язку між технологічними інноваціями та змінами в повсякденному житті
Оцінити  вплив науково-технічного прогресу на розвиток України в складі Російської та Австро-Угорської імперій