Тема 5. Людина і світ матеріальних речей

матеріал 2

Цифрова економіка та її вплив на суспільство

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 2. Цифрова економіка та її вплив на суспільство

Які результати уроку?

За Державним стандартом:

характеризує явища сучасної глобальної економіки (цифрова економіка) та наводить приклади їх впливу на локальні громади [12 ГІО 2.2.1-1]
прогнозує, як подальший технологічний прогрес (роботизація, штучний інтелект) може вплинути на професії і економіку, і планує власний освітній шлях з урахуванням цих змін [12 ГІО 6.3.1-4]

На уроці учні/учениці

дослідять сутність цифрової економіки та її основні компоненти (е-комерція, цифрові платформи, дані як ресурс)
проаналізують, як цифрові технології змінюють традиційні бізнес-моделі та створюють нові можливості
розглянуть вплив цифровізації на ринок праці та появу нових професій
обговорять переваги та ризики цифровізації для різних груп населення та територій
з’ясують стан розвитку цифрової економіки в Україні та її перспективи

Ключова компетентність уроку: інформаційно-комунікаційна компетентність (учні/учениці застосовуватимуть цифрові технології для аналізу економічних даних, критично оцінюватимуть онлайн-медіа та цифрові платформи, дотримуватимуться принципів кібербезпеки)

Ключові терміни, особи та концепції

Цифрова економіка — сектор економіки, що містить усі економічні процеси, пов’язані з використанням цифрових технологій, даних й інтернет-платформ.
Е-комерція — комерційна діяльність, що здійснюється через інтернет-мережі з використанням інформаційних технологій.
Цифрові платформи — багатосторонні ринки, що з’єднують різні групи користувачів (Uber, Amazon, Facebook).
Дані як ресурс — концепція, за якою інформація стає основним активом і джерелом доходу в цифровій економіці.
Штучний інтелект (ШІ) — технології, що дозволяють машинам виконувати завдання, які традиційно вимагали людського інтелекту.
Машинне навчання — підгалузь штучного інтелекту, що дозволяє системам автоматично вчитися та покращуватися на основі досвіду.
Хмарні технології — модель надання обчислювальних ресурсів через інтернет без необхідності власної ІТ-інфраструктури.
Інтернет речей (IoT) — мережа фізичних пристроїв, підключених до інтернету та здатних збирати дані й обмінюватися ними.
Блокчейн — технологія розподіленого реєстру, що забезпечує безпечне зберігання та передачу даних без централізованого контролю.
Цифровий розрив — нерівність у доступі до цифрових технологій між різними групами населення чи територіями.
Гіг-економіка — трудова модель, заснована на тимчасових або проєктних роботах замість традиційних постійних посад.
Білл Гейтс (нар. 1955) — співзасновник Microsoft, один з піонерів персональних комп’ютерів і цифрової революції.
Стів Джобс (1955-2011) — співзасновник Apple, революціонізував персональні комп’ютери, смартфони та планшети.
Джефф Безос (нар. 1964) — засновник Amazon, перетворив компанію з онлайн-книгарні на глобальну е-комерцплатформу.
Цифровізація — процес інтеграції цифрових технологій у всі сфери суспільного життя й економіки.

Як підготуватися до уроку?

Урок про цифрову економіку потребує поєднання теоретичних знань з практичними прикладами, які близькі до досвіду учнів/учениць. Оскільки це швидко змінювана сфера, важливо використовувати найсвіжіші дані та приклади.

Контекст цифрової трансформації

Цифрова економіка не є просто новим сектором економіки — це фундаментальна трансформація того, як створюється, розподіляється та споживається вартість. За оцінками експертів, до 2025 року цифрова економіка становитиме близько 25% світового ВВП. В Україні частка цифрової економіки оцінюється в 3-4% ВВП, що свідчить про значний потенціал для зростання.

Основні компоненти цифрової економіки

Цифрова інфраструктура включає широкосмугові мережі, дата-центри, хмарні сервіси, які забезпечують технічну базу для цифрових процесів.
Цифрові платформи створюють нові бізнес-моделі, де вартість створюється через з’єднання різних груп користувачів. Приклади: Amazon (продавці-покупці), Uber (водії-пасажири), Airbnb (власники житла-мандрівники).
Цифрові дані стають новим “ресурсом” економіки. Компанії збирають, аналізують і монетизують дані про поведінку користувачів, створюючи персоналізовані сервіси та рекламу.

Трансформація традиційних галузей

Цифровізація змінює не лише ІТ-сектор, але й традиційні галузі:

Фінанси: мобільні платежі, криптовалюти, фінтех-стартапи.
Роздрібна торгівля: онлайн-магазини, омніканальність.
Освіта: дистанційне навчання, онлайн-курси.
Охорона здоров’я: телемедицина, цифрові діагностичні інструменти.
Сільське господарство: точне землеробство, IoT-сенсори.

Вплив на ринок праці

Цифровізація створює нові професії (дата-сайентист, UX-дизайнер, фулстек-розробник), але також призводить до зникнення традиційних робочих місць. Особливо важливо обговорити з учнями/ученицями:

Які професії найбільш захищені від автоматизації?
Як розвивати навички майбутнього (цифрова грамотність, критичне мислення, креативність)?
Концепцію навчання впродовж життя.

Переваги та ризики

При підготовці до уроку важливо збалансовано представити як можливості, так і виклики цифрової економіки:

Переваги:

зниження витрат на транзакції;
доступ до глобальних ринків для малого бізнесу;
створення нових робочих місць;
покращення якості послуг.

Ризики:

цифровий розрив між різними групами населення;
загрози кібербезпеці;
монополізація ринків великими техкомпаніями;
проблеми з конфіденційністю даних.

Український контекст

Обов’язково додайте інформацію про розвиток цифрової економіки в Україні:

успішні українські ІТ-компанії (Grammarly, Gitlab, Preply);
державна програма “Цифрова Україна”;
виклики та можливості для розвитку.

Методичні рекомендації

Використовуйте інтерактивні елементи: опитування через смартфони, онлайн-квізи, цифрові дошки для спільної роботи.
Залучайте особистий досвід учнів/учениць: як вони використовують цифрові платформи, які додатки встановлені на їхніх телефонах.
Працюйте з актуальними даними: статистика використання соціальних мереж, обсяги е-комерції, тренди цифрових технологій.
Розвивайте критичне мислення: обговорюйте етичні питання збору даних, алгоритмічні упередження, залежність від технологій.
Поєднуйте теорію з практикою: аналізуйте конкретні цифрові платформи, їхні бізнес-моделі та вплив на суспільство.

Дизайн уроку

Провокація

Запитання:

Подивіться на свій смартфон і подумайте: скільки разів ви користувалися ним сьогодні? Чи можете ви уявити своє життя без цифрових технологій? Як зміниться економіка, коли штучний інтелект зможе виконувати більшість завдань краще за людину?

Завдання:

Створіть список усіх цифрових платформ і сервісів, якими ви користувалися за останні 24 години. Біля кожного запишіть, як саме ця платформа заробляє гроші. Поділіться своїми спостереженнями з класом.

Методичний коментар

Це завдання допомагає учням/ученицям усвідомити, наскільки глибоко цифрові технології інтегровані в їхнє повсякденне життя, та почати розуміти основи цифрових бізнес-моделей. Воно розвиває інформаційно-комунікаційну компетентність через аналіз власного цифрового досвіду.

Практика

Індивідуальна робота

Завдання 1. Аналіз цифрової платформи (розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності)

Оберіть одну з популярних цифрових платформ (Instagram, TikTok, YouTube, Netflix, Spotify) та проаналізуйте її за наступними критеріями:

Основна функція платформи: Що вона робить для користувачів?
Бізнес-модель: Як платформа заробляє гроші?
Користувачі: Хто її основна аудиторія?
Дані: Які дані збирає платформа про користувачів?
Мережевий ефект: Чому платформа стає цікавішою при збільшенні кількості користувачів?
Вплив на традиційні галузі: Які традиційні бізнеси вона змінює чи замінює?

Створіть короткий профіль платформи (5-7 речень), який показує, як вона функціонує в цифровій економіці.

Методичний коментар

Це завдання розвиває аналітичні навички та критичне мислення щодо цифрових технологій. Учні/учениці вчяться розуміти логіку роботи цифрових платформ та їхню економічну модель, що є важливою частиною інформаційно-комунікаційної компетентності.

Очікувана відповідь (приклад для Instagram). Instagram є соціальною платформою для обміну фото та відео. Основна бізнес-модель — реклама, адже платформа збирає детальні дані про інтереси користувачів. Аудиторія — переважно молодь віком 16-35 років. Платформа збирає дані про вподобання, локацію, поведінку користувачів. Мережевий ефект проявляється в тому, що, чим більше людей користується Instagram, тим цікавіше там спілкуватися. Платформа змінила індустрію реклами, фотографії та навіть роздрібної торгівлі через функції покупок.

Завдання 2. Професії майбутнього та минулого

Заповніть таблицю, порівнявши професії, які зникають через цифровізацію, і нові професії, що з’являються:

Професії, що зникають	Причина зникнення	Нові професії	Необхідні навички
Касир	Самообслуговування, мобільні платежі
		Data scientist	Математика, програмування, аналітика
Таксист
	Автоматизація виробництва
		UX/UI дизайнер
Турагент

Методичний коментар

Завдання допомагає учням/ученицям зрозуміти трансформацію ринку праці та спланувати власний освітній шлях. Воно безпосередньо пов’язане з результатом навчання про прогнозування впливу технологічного прогресу на професії.

Очікувана відповідь:

Касир → Самообслуговування → Спеціаліст з кібербезпеки → Інформаційна безпека, програмування
Таксист → Безпілотні автомобілі → Блокчейн-розробник → Криптографія, програмування
Робітник на конвеєрі → Автоматизація → UX/UI дизайнер → Психологія, дизайн, технології
Турагент → Онлайн-платформи → Digital-маркетолог → Аналітика, творчість, соціальні мережі

Завдання 3. Цифровий розрив у світі

Проаналізуйте дані про цифровий розрив між різними країнами та регіонами:

Статистика (2024 рік):

частка населення з доступом до інтернету: Північна Європа — 98%, Африка — 33%;
швидкість мобільного інтернету: Південна Корея — 145 Мбіт/с, Афганістан — 13 Мбіт/с;
частка цифрової економіки у ВВП: США — 10,9%, Україна — 4,2%, Чад — 0,8%.

Запитання для аналізу:

Які фактори впливають на рівень розвитку цифрової економіки в різних країнах?
Як цифровий розрив може впливати на економічну нерівність у світі?
Які заходи можуть допомогти подолати цифровий розрив?
Яке місце займає Україна в глобальному цифровому розвитку?

Методичний коментар

Завдання розвиває здатність аналізувати статистичні дані та розуміти глобальні нерівності в доступі до цифрових технологій. Це важливо для формування критичного мислення щодо цифрової економіки.

Робота в парах

Завдання 4. Дослідження впливу цифровізації на місцеву громаду (розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності)

Працюючи в парах, дослідіть, як цифрові технології впливають на вашу місцеву громаду:

Складіть список місцевих бізнесів, які активно використовують цифрові технології (онлайн-замовлення, доставка, соціальні мережі тощо).
Опитайте 3-5 представників різних поколінь (підлітки, батьки, бабусі/дідусі) про їхнє використання цифрових сервісів.
Проаналізуйте цифрові ініціативи місцевої влади (електронні послуги, мобільні додатки, онлайн-платформи).
Визначте основні виклики цифровізації для вашої громади (доступ до інтернету, цифрова грамотність, кібербезпека).
Запропонуйте 3 конкретні кроки для покращення цифрового розвитку вашої громади.

Підготуйте короткий звіт (до 2 хвилин) для презентації класу.

Методичний коментар

Завдання поєднує дослідницьку діяльність з практичним застосуванням цифрових технологій. Учні/учениці розвивають навички збору й аналізу інформації, що є важливою частиною інформаційно-комунікаційної компетентності.

Завдання 5. Етика цифрової економіки

Обговоріть у парах етичні дилеми цифрової економіки:

Ситуація 1. Соціальна мережа збирає дані про розташування користувачів для покращення сервісу, але потім продає ці дані рекламодавцям без явного дозволу користувачів.

Ситуація 2. Алгоритм штучного інтелекту для підбору кандидатів на роботу виявляє упередження проти жінок, оскільки навчався на історичних даних, де чоловіки частіше отримували певні посади.

Ситуація 3. Платформа гіг-економіки класифікує водіїв як незалежних підрядників, а не співробітників, що позбавляє їх соціальних гарантій.

Запитання для обговорення:

Чи є ці ситуації етично прийнятними?
Хто несе відповідальність за наслідки?
Які рішення ви б запропонували?
Як збалансувати інновації та захист прав людини?

Методичний коментар

Завдання розвиває критичне мислення щодо етичних аспектів цифрових технологій і формує відповідальне ставлення до використання цифрових сервісів.

Групова робота

Завдання 6. Стартап-презентація (розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності)

Об’єднайтеся в групи по 4-5 осіб. Кожна група розробляє концепцію цифрового стартапу, який вирішує реальну проблему:

Проблеми для вирішення:

Харчові відходи в ресторанах та кафе.
Пошук якісних репетиторів для школярів.
Обмін інструментами та речами між сусідами.
Допомога літнім людям у використанні цифрових сервісів.
Екологічний туризм в Україні.

Структура презентації:

Проблема. Яку проблему вирішує ваш стартап?
Рішення. Як працює ваша цифрова платформа?
Цільова аудиторія. Хто ваші основні користувачі?
Бізнес-модель. Як ви заробляєте гроші?
Технології. Які цифрові технології використовуєте?
Конкуренти. Хто ваші основні конкуренти?
Маркетинг. Як залучаєте користувачів?
Масштабування. Як плануєте розширювати бізнес?

Підготуйте 3-хвилинну презентацію з візуальними матеріалами.

Методичний коментар

Завдання розвиває підприємницьке мислення, креативність і навички презентації. Учні/учениці застосовують знання про цифрову економіку на практиці, створюючи власні ідеї.

Завдання 7. Дебати про майбутнє цифровізації

Клас ділиться на дві команди для дебатів на тему: “Цифровізація принесе більше користі, ніж шкоди для суспільства в найближчі 20 років”

Команда “ЗА” (Цифрові оптимісти):

Цифрові технології покращать якість життя.
Створять нові робочі місця та можливості.
Вирішать глобальні проблеми (зміна клімату, бідність, хвороби).
Зроблять освіту та медицину доступнішими.

Команда “ПРОТИ” (Цифрові скептики):

Масове безробіття через автоматизацію.
Зростання нерівності та цифрового розриву.
Загрози приватності та кібербезпеці.
Залежність від технологій, втрата людських навичок.

Правила дебатів:

Кожна команда має 3 хвилини на основну аргументацію.
По 2 хвилини на відповіді на аргументи опонентів.
По 1 хвилині на заключне слово.
Використовуйте конкретні приклади та статистику.
Слухайте опонентів і відповідайте на їхні аргументи.

Методичний коментар

Дебати розвивають критичне мислення, ораторські навички та здатність аргументувати свою позицію. Учні/учениці вчаться розглядати проблему з різних сторін і формувати збалансовану думку.

Прогрес

	Так	Частково	Ні
Я розумію, що таке цифрова економіка та її основні компоненти
Я можу пояснити, як цифрові технології змінюють традиційні бізнес-моделі
Я знаю, які нові професії з’являються через цифровізацію
Я вмію критично оцінювати цифрові платформи та їхній вплив на суспільство
Я можу планувати власний освітній шлях з урахуванням цифрових трендів
Я розумію етичні проблеми цифрової економіки

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 2. Цифрова економіка та її вплив на суспільство

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Практика

Завдання 1. Аналіз цифрової платформи (розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності)

Оберіть одну з популярних цифрових платформ і проаналізуйте її:

Платформа: _______________________

Основна функція: ____________________________________________________________
Бізнес-модель: ______________________________________________________________
Основна аудиторія: __________________________________________________________
Які дані збирає: ______________________________________________________________
Мережевий ефект: ___________________________________________________________
Вплив на традиційні галузі: ___________________________________________________

Завдання 2. Професії майбутнього

Заповніть таблицю:

Професії, що зникають	Причина зникнення	Нові професії	Необхідні навички
Касир
		Data scientist
	Безпілотні автомобілі
	Автоматизація		Дизайн, психологія

Яку професію майбутнього ви б хотіли освоїти? Чому?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Завдання 3. Цифровий розрив (розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності)

Проаналізуйте дані про доступ до інтернету в різних регіонах світу:

Північна Європа: 98% населення;
Східна Європа: 87% населення;
Африка: 33% населення.

Запитання:

1. Які фактори впливають на цифровий розрив?

2. Як це може вплинути на економічну нерівність?

3. Які заходи можуть допомогти подолати цифровий розрив?

Завдання 4. Етика цифрової економіки

Прочитайте ситуацію: “Соціальна мережа збирає дані про розташування користувачів для покращення сервісу, але потім продає ці дані рекламодавцям без явного дозволу користувачів.”

1. Чи вважаєте ви це етично прийнятним? Чому?

2. Які рішення ви б запропонували?

3. Як захистити свою приватність у цифровому світі?

Прогрес

	Так	Частково	Ні
Я розумію, що таке цифрова економіка та її основні компоненти
Я можу пояснити, як цифрові технології змінюють традиційні бізнес-моделі
Я знаю, які нові професії з’являються через цифровізацію
Я вмію критично оцінювати цифрові платформи та їхній вплив на суспільство
Я можу планувати власний освітній шлях з урахуванням цифрових трендів
Я розумію етичні проблеми цифрової економіки

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе