Урок 1. Як ми читаємо?

Урок 1. Як ми читаємо?

---

• Читання
• Читацька стратегія

---

Сучасні люди постійно щось читають: дописи у соцмережах, вивіски на закладах, склад продуктів товарів у магазинах. Навичка автоматичного читання настільки добре випрацювалася, що ми навіть не звертаємо увагу, коли скануємо поглядом те, що нас оточує.

Проте спробуй уявити, як було би жити у сучасному світі неписемній людині з ХІХ століття. Пригадай свій типовий день та поміркуй, які буденні дії були б неможливими, якби у тебе не було сформованої навички читати?

Дружня порада вчителю

Мета цього завдання окреслити множинність повсякденних ситуацій, які були б неможливі без читання. Варто підкреслити, що сьогодні ми спираємося на читання імовірно навіть більше, ніж будь-коли спиралося людство. Скажімо, у сфері новин: раніше слухати їх по радіо або дивитися по телевізору було розповсюдженою практикою, сьогодні ми радше читаємо їх у смартфонах.

---

Завдання 1.

Серед усього читання допомагає нам орієнтуватися в місті. Опрацюй зображення з вказівками, які можна знайти на вулицях міста. Назви, який функціонал у кожного з них? Які з них радше допоміжні, а без яких навігація у місті неможлива?

Дружня порада вчителю

Більше практичних навичок «читання» просторів, у яких ми живемо, дає вибірковий курс «Мова навколо нас» на платформі «Зміст».

Завдання 2.

Однак, автоматичне читання вивісок, складу продуктів чи новинних заголовків відрізняється від роботи із довгими текстами (аналітичними журналістськими матеріалами, художніми книжками чи нонфікшном).

1. Поміркуй, у чому різниця між цими практиками читання?
2. Розглянь кожен із типів довгих текстів та сформулюй, навіщо ми беремося читати кожен з них і який зусиль від нас від вимагатиме.

Дружня порада вчителю

Читання довших текстів потребує більших зусиль та зосередженості.
Наприклад, журналістський матеріал ми беремося читати, щоб дізнатися причини якоїсь проблеми, яка нас турбує. Художній роман ми візьмемо, коли нас зацікавить або сюжет, або перелік проблем, або персонажі. А біографію — щоб дізнатися більше про людину і побачити, якою її бачить автор чи авторка книги. Аналітика та біографія вимагають від нас передусім посидючості, уважності та критичного погляду на описане. Тоді як художній роман вимагає ще й певної емпатії до персонажів, адже лише так читання приноситиме задоволення.

Аналітичний журналістський матеріал	Художній роман	Біографія визначної постаті

Завдання 3.

Опрацюй фрагмент відео (05:32–09:01) «Як читання розвиває мозок, будує емпатію і захищає від маніпуляцій» на каналі «Суспільне Культура» та поміркуй над запитанням опісля.

Джерело: https://youtu.be/y9zYTqmtJr8?si=GiHo-E2jSUsEsGIM

1. Як ти розумієш поняття «емпатія»? Сформулюй своє визначення, спираючись на контекст відео.
2. Чому, на твою думку, саме художні тексти розвивають емпатію?
3. Зважаючи на відповіді спікерів та спікерок у відео, як читання сприятиме українською суспільству у найближчому майбутньому? Якою є твоя думка щодо цього?
4. Пригадай якийсь досвід, який став ближчим після читання художньої книжки про нього.

Дружня порада вчителю

У відео чималу увагу приділено розумінню досвідів інших. Скеруйте розмову таким чином, щоб унаочнити цю потребу у нашому контексті, де багато людей пережили різні травматичні досвіди, які неможливо зіставити чи виміряти, який був гіршим.

---

Емпатія — це здатність людини розуміти й відчувати емоційний стан інших людей, сприймати їхній спосіб мислення.

---

Завдання 4.

Поміркуй, чим читання художнього тексту відрізняється від перегляду художнього фільму? У чому ці дві активності подібні? Чому вважається, що саме читання краще прокачує наш мозок? 

Про які властивості читання ти напишеш на плакаті з гаслом «Читання прокачує мозок»?   

Завдання 5.

Зверни увагу на фрагмент першого розділу «Братства персня» Дж. P. P. Толкіна та кадри з екранізації режисера Пітера Джексона. Чим текстова версія відрізняється від візуальної? Яка пропонує більше простору для уяви?

Завдання 6.

У всіх нас є улюблені і не улюблені жанри, типажі персонажів, сюжетні повороти чи навіть тип обкладинки. Заповни читацьку анкету і дізнайся більше про себе як читача/читачку. 

1. Мій книжковий краш / Моя книжкова крашиня _________________________________________________
2. Життя якого персонажа/перонажки тобі хотілося б прожити ______________________________________
3. На якого персонажа/персонажку ти найбільш схожий/схожа ______________________________________
4. Навичками якого персонажа/персонажки ти хотів/хотіла б володіти ________________________________
5. Яку страву з книжки ти хотів/хотіла б спробувати _______________________________________________
6. У якому вигаданому будинку з книжок ти хотів/хотіла б пожити ___________________________________
7. Який вигаданим артифактом ти хотів/хотіла б володіти ___________________________________________
8. Яку книжку ти назвеш найнуднішою у світі _____________________________________________________
9. Яку книжку варто взяти у мандрівку ___________________________________________________________
10. Яку книжку ти назвеш найцікавішою у світі _____________________________________________________
11. Яку книжку читатимеш наступною ____________________________________________________________

---

1. Пригадай книжку, персонажів та персонажок якої ти спершу не розумів/розуміла, але протягом читання усвідомив/усвідомила, чому вони чинять саме так.
2. Поділися, де ти зазвичай знаходиш нові книжки для читання? Якому формату надаєш перевагу: паперовій книжці чи електронній? Чому?

1. Подивись повністю відео «Як читання розвиває мозок, будує емпатію і захищає від маніпуляцій» на каналі «Суспільне Культура» та сформулюй 5 тез, чому читання сьогодні важливе. 

Джерело: https://youtu.be/y9zYTqmtJr8?si=GiHo-E2jSUsEsGIM

2. Створи план читання роману Валерʼяна Підмогильного «Місто». Для цього:

1. Подивись, скільки сторінок у твоєму виданні роману або його електронній версії. 
2. Поділи цю кількість сторінок на 14 днів — саме стільки часу у тебе є до першого уроку, на якому ми знайомитимемося із текстом. Запиши цю кількість сторінок. 
3. Почни читацький челендж — читай протягом 14 днів потрібну кількість сторінок, щоб до потрібного уроку встигнути прочитати увесь роман. Щоб візуалізувати челендж намалюй 14 комірок і замальовуй кожну з них, після кожного дня читання. 

---

Почни читати роман Валерʼяна Підмогильного «Місто».

---

1. Кадри з фільму: https://www.imdb.com/title/tt0120737/?ref_=ttmi_ov_bk
2. Сторінка книжки: https://astrolabium.com.ua/Lord_of_the_Rings_Part_One_Fellowship_of_the_Ring_Illustrated_Tolkien.html?srsltid=AfmBOoqGEi8jsrR5UpmxR6rxKmzXRDCjOy_126mgjeWw8jjCG0TnEDqX
3. Адресний покажчик: https://www.instagram.com/p/Cv1Y-jSt-bM/
4. Дорожна вказівка: https://glavnoe.dp.ua/articles/zadlia-dezoriientatsii-okupantiv-mvs-zaklykalo-ukraintsiv-znimaty-vkazivnyky-tablychky-z-nazvamy-vulyts-u-svoikh-rehionakh/
5. Покажчик укриття: https://nashkiev.ua/life/ukrittya-v-kievi-adresi-po-raionam
6. Туристичні маркування: https://www.volynnews.com/news/city/u_tsentri_lutska_stavlyat_mitky_kudy_mozhna_skhodyty_turystam_foto/
7. Вказівник бізнесу: https://prom.ua/ua/p35003708-ukazatel-dereva.html

Урок 1. Як ми читаємо?

---

• Читання
• Читацька стратегія

---

Сучасні люди постійно щось читають: дописи у соцмережах, вивіски на закладах, склад продуктів товарів у магазинах. Навичка автоматичного читання настільки добре випрацювалася, що ми навіть не звертаємо увагу, коли скануємо поглядом те, що нас оточує.

Проте спробуй уявити, як було би жити у сучасному світі неписемній людині з ХІХ століття. Пригадай свій типовий день та поміркуй, які буденні дії були б неможливими, якби у тебе не було сформованої навички читати?

---

Завдання 1.

Серед усього читання допомагає нам орієнтуватися в місті. Опрацюй зображення з вказівками, які можна знайти на вулицях міста. Назви, який функціонал у кожного з них? Які з них радше допоміжні, а без яких навігація у місті неможлива?

Завдання 2.

Однак, автоматичне читання вивісок, складу продуктів чи новинних заголовків відрізняється від роботи із довгими текстами (аналітичними журналістськими матеріалами, художніми книжками чи нонфікшном).

1. Поміркуй, у чому різниця між цими практиками читання?
2. Розглянь кожен із типів довгих текстів та сформулюй, навіщо ми беремося читати кожен з них і який зусиль від нас від вимагатиме.

Аналітичний журналістський матеріал	Художній роман	Біографія визначної постаті

Завдання 3.

Опрацюй фрагмент відео (05:32–09:01) «Як читання розвиває мозок, будує емпатію і захищає від маніпуляцій» на каналі «Суспільне Культура» та поміркуй над запитанням опісля.

Джерело: https://youtu.be/y9zYTqmtJr8?si=GiHo-E2jSUsEsGIM

1. Як ти розумієш поняття «емпатія»? Сформулюй своє визначення, спираючись на контекст відео.
2. Чому, на твою думку, саме художні тексти розвивають емпатію?
3. Зважаючи на відповіді спікерів та спікерок у відео, як читання сприятиме українською суспільству у найближчому майбутньому? Якою є твоя думка щодо цього?
4. Пригадай якийсь досвід, який став ближчим після читання художньої книжки про нього.

---

Емпатія — це здатність людини розуміти й відчувати емоційний стан інших людей, сприймати їхній спосіб мислення.

---

Завдання 4.

Поміркуй, чим читання художнього тексту відрізняється від перегляду художнього фільму? У чому ці дві активності подібні? Чому вважається, що саме читання краще прокачує наш мозок? 

Про які властивості читання ти напишеш на плакаті з гаслом «Читання прокачує мозок»?   

Завдання 5.

Зверни увагу на фрагмент першого розділу «Братства персня» Дж. P. P. Толкіна та кадри з екранізації режисера Пітера Джексона. Чим текстова версія відрізняється від візуальної? Яка пропонує більше простору для уяви?

Завдання 6.

У всіх нас є улюблені і не улюблені жанри, типажі персонажів, сюжетні повороти чи навіть тип обкладинки. Заповни читацьку анкету і дізнайся більше про себе як читача/читачку. 

1. Мій книжковий краш / Моя книжкова крашиня _________________________________________________
2. Життя якого персонажа/перонажки тобі хотілося б прожити ______________________________________
3. На якого персонажа/персонажку ти найбільш схожий/схожа ______________________________________
4. Навичками якого персонажа/персонажки ти хотів/хотіла б володіти ________________________________
5. Яку страву з книжки ти хотів/хотіла б спробувати _______________________________________________
6. У якому вигаданому будинку з книжок ти хотів/хотіла б пожити ___________________________________
7. Який вигаданим артифактом ти хотів/хотіла б володіти ___________________________________________
8. Яку книжку ти назвеш найнуднішою у світі _____________________________________________________
9. Яку книжку варто взяти у мандрівку ___________________________________________________________
10. Яку книжку ти назвеш найцікавішою у світі _____________________________________________________
11. Яку книжку читатимеш наступною ____________________________________________________________

---

1. Пригадай книжку, персонажів та персонажок якої ти спершу не розумів/розуміла, але протягом читання усвідомив/усвідомила, чому вони чинять саме так.
2. Поділися, де ти зазвичай знаходиш нові книжки для читання? Якому формату надаєш перевагу: паперовій книжці чи електронній? Чому?

1. Подивись повністю відео «Як читання розвиває мозок, будує емпатію і захищає від маніпуляцій» на каналі «Суспільне Культура» та сформулюй 5 тез, чому читання сьогодні важливе. 

Джерело: https://youtu.be/y9zYTqmtJr8?si=GiHo-E2jSUsEsGIM

2. Створи план читання роману Валерʼяна Підмогильного «Місто». Для цього:

1. Подивись, скільки сторінок у твоєму виданні роману або його електронній версії. 
2. Поділи цю кількість сторінок на 14 днів — саме стільки часу у тебе є до першого уроку, на якому ми знайомитимемося із текстом. Запиши цю кількість сторінок. 
3. Почни читацький челендж — читай протягом 14 днів потрібну кількість сторінок, щоб до потрібного уроку встигнути прочитати увесь роман. Щоб візуалізувати челендж намалюй 14 комірок і замальовуй кожну з них, після кожного дня читання. 

---

Почни читати роман Валерʼяна Підмогильного «Місто».

---

1. Кадри з фільму: https://www.imdb.com/title/tt0120737/?ref_=ttmi_ov_bk
2. Сторінка книжки: https://astrolabium.com.ua/Lord_of_the_Rings_Part_One_Fellowship_of_the_Ring_Illustrated_Tolkien.html?srsltid=AfmBOoqGEi8jsrR5UpmxR6rxKmzXRDCjOy_126mgjeWw8jjCG0TnEDqX
3. Адресний покажчик: https://www.instagram.com/p/Cv1Y-jSt-bM/
4. Дорожна вказівка: https://glavnoe.dp.ua/articles/zadlia-dezoriientatsii-okupantiv-mvs-zaklykalo-ukraintsiv-znimaty-vkazivnyky-tablychky-z-nazvamy-vulyts-u-svoikh-rehionakh/
5. Покажчик укриття: https://nashkiev.ua/life/ukrittya-v-kievi-adresi-po-raionam
6. Туристичні маркування: https://www.volynnews.com/news/city/u_tsentri_lutska_stavlyat_mitky_kudy_mozhna_skhodyty_turystam_foto/
7. Вказівник бізнесу: https://prom.ua/ua/p35003708-ukazatel-dereva.html