Урок 102

Урок 102

---

Підсумковий проєкт №1. Аналіз текстів на дотримання академічної доброчесності

Повторення: тема, ідея тексту

• академічна доброчесність;
• маніпуляція;
• узагальнення;
• тема, ідея тексту.
  

---

Прочитай подані твердження. Познач ті, де йдеться про порушення академічної доброчесности. Визнач вид порушення. Поясни, чи справді наведені випадки академічної недоброчесності становлять загрозу для суспільства.

• Учитель, виставляючи підсумкову оцінку, підвищив учневі N бал, бо N постійно допомагає налаштовувати комп’ютерну техніку перед уроками й заходами.
• Учениця в роботі навела афоризм як підтвердження аргументу, зазначивши в дужках автора висловлення.
• Учень, захищаючи наукову роботу в МАН, розмістив на слайді дані дослідження щодо булінгу, не назвавши джерела.
• Учениця пообіцяла подрузі за шоколадку розв’язати завдання з контрольної роботи.
• Учителька, спілкуючись із батьками учениці, продемонструвала підсумкові роботи  дівчинки й відмовилася підвищувати семестровий бал, запропонувавши натомість написати заяву на складання корекції.
• Пишучи твір, учень вигадав історію з життя родини, щоб підтвердити аргумент.
• Учениця на урок трудового навчання принесла серветку, яку минулого року вишила сестра, і здала роботу як власну.
• Мати, бачачи, що її син повернувся зі школи втомлений, заповнила за нього контурну мапу.

Правильні відповіді:

• Учитель, виставляючи підсумкову оцінку, підвищив учневі N бал, бо N постійно допомагає налаштовувати комп’ютерну техніку перед уроками й заходами. (Фальсифікація.)
• Учениця в роботі навела афоризм як підтвердження аргументу, зазначивши в дужках автора висловлення.
• Учень, захищаючи наукову роботу в МАН, розмістив на слайді дані дослідження щодо булінгу, не назвавши джерела. (Академічний плагіат.)
• Учениця пообіцяла подрузі за шоколадку розв’язати завдання з контрольної роботи. (Хабарництво.)
• Учителька, спілкуючись із батьками учениці, продемонструвала підсумкові роботи  дівчинки й відмовилася підвищувати семестровий бал, запропонувавши натомість написати заяву на складання корекції.
• Пишучи твір, учень вигадав історію з життя родини, щоб підтвердити аргумент. (Фабрикація.)
• Учениця на урок трудового навчання принесла серветку, яку минулого року вишила сестра, і здала роботу як власну. (Обман.)
• Мати, бачачи, що її син повернувся зі школи втомлений, заповнила за нього контурну мапу. (Обман.)

---

Порада для вчителя

Поясніть учням й ученицям, що на уроці вони аналізуватимуть запропоновані тексти щодо дотримання академічної доброчесности. 

Розподіліть тексти в зручний для вас спосіб: за варіантами, за допомогою рандомайзера тощо. Поясніть, що це псевдоучнівські твори із сайту “Укрліб”, яким часто послуговуються учні в пошуках готових творчих робіт.  

Крім запропонованих текстів, ви можете обрати самостійно дібрані матеріали. Чим більше варіантів текстів для аналізу, тим краще. Важливо: уважно перечитуйте тексти, які пропонуватимете учнівству, щоб не подати відверто шкідливі.

Ознайомте учнівство з інструкціями. Нижче подаємо орієнтовний варіант, який ви можете змінити на власний розсуд — скоротити чи доповнити.

Інструкції для здійснення аналізу тексту на дотримання академічної доброчесности

1. Прочитайте заголовок. Поміркуйте, про що має бути текст.

2. Перегляньте наданий текст, щоб зрозуміти його тему й ідею, відповідність заголовку.

3. Читайте з маркуванням, виділяючи кольором ті фрагменти, які здаються суперечливими й вимагають перевірки. Звертайте увагу не лише на числа, дати, цитати, а й на маніпулятивні твердження, узагальнення тощо.

4. Випишіть виділені фрагменти до таблиці.

5. Перевіряйте кожен фрагмент по черзі, шукаючи достовірні джерела. Результати перевірки занотовуйте до відповідної комірки таблиці. Щоразу зазначайте джерело / джерела, на які покликаєтеся. Для цього можете скористатися спеціальним сервісом: https://vak.in.ua/form/ 

6. Завершивши роботу, узагальніть: чи відповідає текст вимогам академічної доброчесности? чи варто його розміщувати на сайті як зразок учнівського?

7. Підготуйте презентацію виконаної роботи. Орієтуйтеся на подані рубрики оцінювання. Тривалість виступу — до 5 хв.

Рубрики оцінювання

Критерії	Рівні навчальних досягнень
	Початковий	Середній	Достатній	Високий
Розуміння теми й мети аналізу	Тему й ідею тексту визначено частково або неточно.	Тему й ідею тексту визначено загалом правильно, але поверхово.	Тему й ідею тексту визначено правильно та зрозуміло.	Тему й ідею тексту визначено чітко, логічно, аргументова- но.
Виявлення проблемних фрагментів	Виділено поодинокі фрагменти або фрагменти, не пов’язані з порушеннями доброчесності.	Виділено кілька фрагментів, але не всі з них є суттєвими.	Виділено ключові фрагменти, що потребують перевірки (факти, узагальнення, цитати).	Виділено всі суттєві проблемні фрагменти, зокрема приховані маніпулятивні твердження.
Перевірка інформації та добір джерел	Перевірку здійснено фрагментарно, надійність джерел сумнівна, самі джерела не вказані.	Перевірку здійснено поверхово, джерела подано з порушенням вимог,  не всі джерела надійні.	Перевірку здійснено послідовно, використано достовірні джерела. Джерела оформлено відповідно до вимог.	Перевірку здійснено глибоко, використано кілька незалежних авторитетних джерел, зроблено порівняння. Джерела оформлено відповідно до вимог.
Висновок щодо академічної доброчесності тексту	Висновок відсутній або не пов’язаний з аналізом.	Висновок зроблено, але без аргументації.	Висновок аргументова- но на основі результатів перевірки.	Висновок аргументова- но. Він містить рекомендацію щодо використання тексту як учнівського зразка.
Структура презентації	Презентація не має чіткої структури.	Структура загалом зрозуміла, але логіка порушується.	Презентація має чітку послідовну структуру.	Презентація логічно вибудувана, кожен слайд підтримує основну ідею.
Мовне оформлення та академічна мова	Допущено численні мовні помилки.	Мовлення зрозуміле, але бідне, є окремі неточності.	Використано доречну лексику, мовних помилок немає.	Мовлення багате, конструкції різноманітні, формулювання чіткі й коректні.
Візуальна подача	Слайди перевантажені або нечитабельні.	Візуальне оформлення частково підтримує зміст.	Візуальне оформлення зрозуміле й доречне.	Візуальна подача підсилює зміст, інформацію легко сприймати.

Рефлексія

Які навички роботи з текстом мені стали в пригоді? Яких навичок бракує для здійснення аналізу тексту?

---

Тексти для аналізу

В ім’я майбутнього
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Сьогодні не тільки багато говорять, але й намагаються зробити, щоб Україна стала правовою державою. Уже є загальновизнаним положення про те, що саме дотримання прав людини лежить в основі формування правової, демократичної держави: не може бути правовою держава, не будучи демократичною і навпаки. Скажімо так: правова держава є ідеалом демократичної держави. І в цьому ми маємо непочатий край роботи. Україна вже проголосила себе такою, що прагне стати в один ряд з іншими розвиненими державами світу. Перші кроки вже зроблені — Конституція України є однією з найдемократичніших конституцій, у якій закріплено найсучасніші концепції прав людини.
На мою думку, саме забезпечення економічного й соціального рівня дасть можливість забезпечити й достатньою мірою гарантувати всі основоположні права людини. Бо якими б добрими не були наміри, але за умови економічних негараздів (наприклад, нинішньої кризи) та нестачі матеріальних ресурсів, вони так і залишаться тільки ідеями, що ніяким чином не стосуються життя людей. Як кажуть у народі: “Ідеями ситий не будеш”.
Другий важливий момент на шляху поступу України — це закони. Хочу навести дві цитати відомих філософів давнини, у яких, на мій погляд, виражений процес законотворення в Україні, коли закони приймають так званими пакетами (чи пакунками?), у великій кількості, інколи не дбаючи, щоб вони якось були між собою узгодженими. Ось ці висловлювання: “Коли множаться закони й накази, зростає кількість злодіїв і розбійників” (Лao-цзи), “Численність законів у державі є тим самим, що велика кількість лікарів: ознака хвороби й безсилля” (Франсуа Вольтер). Щось схоже спостерігається і в нас, особливо це помітно, коли збільшується кількість чиновників на всіх рівнях. В Інтернеті я прочитав, що в Польщі, наприклад, взагалі немає районних адміністрацій, бо для чого вони? Чим їм керувати? Є служби, які відповідають за ведення господарства в місті чи селі, і є закони разом із правилами (механізмами), як ці закони мають діяти. Хтось не дотримується закону — для цього є суд, який швидко (може навіть за кілька годин) вирішує суперечки.
Третє, на що хочеться звернути увагу, — це активна позиція самої людини. Стосунки з державою, це не обслуговування, це діалог. Людина має для забезпечення своїх прав користуватися всіма наявними засобами, тільки так можна рухатися в напрямку створення громадянського суспільства. Коли ці процеси стануть досить активними, тобто люди себе будуть поводити активніше та принциповіше і щодо виборів, і щодо захисту своїх прав, тоді ми можемо сказати, що ми справді почали робити кроки в ім’я майбутнього.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=973 

Проблеми екології і ми
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Усвідомлення батьківщини до кожного з людей приходить по-своєму. Але приходить час — і кожний розуміє нерозривну єдність із рідною землею. Адже на цій землі зросли наші діди і батьки, на ній вчилися ходити ми і зроблять перші кроки наші нащадки. Споконвіку боронили цю землю наші предки, берегли її як найцінніший скарб. Вона завжди була їхнім багатством, яким пишались і захищали. А беручи від природи її дари, люди розуміли, що цих щедрот буде значно більше, якщо вони берегтимуть природу.
У наш час перед людьми гостро постала екологічна проблема. Це пов’язано з тим, що люди вирішили стати господарями природи, почали її підкоряти собі. Внаслідок роботи виробництв забруднилися ріки. Збільшення орних земель призвело до знищення лісів. Смердюче Каховське водоймище було колись мальовничою українською землею. Пішли під воду біленькі хатки, вишневі садочки і кучеряві верби над ставками. А колись красиве і багате Аральське море висохло, бо з нього викачали воду на зрошення засушливих районів. Нащадкам у спадок залишилися тільки прекрасні Шевченкові малюнки Аралу.
Люди необдумано експлуатують природу, а іноді просто не замислюються над наслідками своїх вчинків. Безвідповідальність призвела до Чорнобильської катастрофи, від якої постраждали величезні регіони України, Білорусі, Росії. Внаслідок аварії загинуло сотні людей. А скільки інвалідів, села і міста заражені радіонуклідами. Радіаційний фон і досі, через вісімнадцять років після аварії перевищує допустимі норми.
Скалічена земля, скалічені люди… Мені здається, що атомні електростанції взагалі треба заборонити, адже доки вони існують, країна — в небезпеці.
Осушення боліт на Поліссі залишило людей без питної води.
А у нас в Харкові внаслідок зміни річища ріки з’явилися підтоплені житлові масиви. Річка зникла, залишивши по собі тільки назву. Є у нас Нетеченська набережна вздовж неіснуючої ріки. І таких фактів можна навести безліч. І найшкідливіше, на мою думку, те, що поруч із горе-господарями стояли байдужі люди, які просто спостерігали за знищенням природи. Прикро, але таких серед нас чимало.
Невже потрібно знищити, щоб потім відроджувати? Невже люди вчаться тільки на помилках? Потрібно нарешті зрозуміти, що людина — це частинка великої матері-природи, яку не слід підкорювати, а треба жити з нею в гармонії. Любити і берегти рідну землю, дбати про її благополуччя — ось у чому полягає патріотизм.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=845 

Роль жінки в суспільстві
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Жінка… Найзагадковіше творіння Всевишнього. Природа надала жінкам найважливіші функції, адже призначення жінки на Землі — продовжувати рід людський. Але в різні періоди існування людства роль жінки в суспільстві не була однаковою.
Як на мою думку, то на долю жінки випадає значно більше перевантажень, ніж на долю чоловіка. Можливо, саме тому природа створила жінку значно витривалішою. Жінка терпляче зносить і емоційні перевантаження, і фізичні. Медики доводять, що навіть біль жінка і чоловік витримують і відчувають по-різному. Цим зумовлено, що і генетичний код жінки довший, хоча серед чоловіків теж немало довгожителів. А втім, все це суто індивідуальне.
А от щодо ролі жінки в суспільстві, то тут немає спільної думки як серед чоловіків, так і серед жінок. Особисто я вважаю, що жінка сама має зробити вибір між сім’єю і кар’єрою. Переконана на прикладі своєї сім’ї, що моє судження правильне. Коли мій старший брат був зовсім маленьким, то мама віддала його в дитячий садок (тоді матерям дозволялося бути з дитиною лише до одного року), де і почались його хвороби. Він переніс кілька запалень легенів, які переросли в хронічну форму, і залишився хворобливим на все життя. У той час медики приділяли велику увагу лікуванню, а не профілактиці захворювань. Я впевнена, що матері повинні доглядати своїх дітей аж до школи. А якщо жінка працює, то вона не може повною мірою віддаватись сім’ї. І навпаки, сімейні проблеми заважають жінкам у становленні кар’єри. А наше суспільство, на жаль, поки що не допомагає своїм громадянам, бо само переживає період становлення.
Я не впевнена в тому, що жінки-політики чи жінки-бізнесмени щасливі. Чи може жінка почувати себе щасливою, якщо значну частину життя перебуває поза домівкою, обмежуючись телефонними розмовами з дітьми і чоловіком? Якщо сім’я дружна, то ні. Адже дітям мама потрібна постійно, їм необхідно відчувати її ласку, чути її голос, бачити її посмішку. Інакше — це не сім’я.
Я з іронією ставлюсь до феміністок, бо вважаю, що між жінкою і чоловіком ніколи не може бути рівноправ’я, бо обов’язки у них різні, отже і права мають бути різні. І тільки невдахи називають себе феміністками, бо вони обділені долею. А кожна нормальна жінка мріє бути єдиною і коханою.
У будь-якому суспільстві у жінки є право на щастя. А говорячи про роль жінки в суспільстві, варто врахувати, що саме від неї залежить фізичне і моральне здоров’я підростаючого покоління, а значить, майбутнє нації. Ось тому посилюється громадський рух матерів, яких непокоїть наше майбутнє. Цим рухом я захоплююсь, бо він не відриває жінку від сім’ї, а ще більше наближає, бо саме жінка є берегинею сімейного вогнища, у цьому полягає її значимість для суспільства.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=850 

---

• В ім’я майбутнього (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=973 (дата звернення: 12.01.2026).
• Проблеми екології і ми (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=845 (дата звернення: 12.01.2026).
• Роль жінки в суспільстві (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=850 (дата звернення: 12.01.2026).

Урок 102

---

Підсумковий проєкт №1. Аналіз текстів на дотримання академічної доброчесності

Повторення: тема, ідея тексту

• академічна доброчесність;
• маніпуляція;
• узагальнення;
• тема, ідея тексту.
  

---

Прочитай подані твердження. Познач ті, де йдеться про порушення академічної доброчесности. Визнач вид порушення. Поясни, чи справді наведені випадки академічної недоброчесності становлять загрозу для суспільства.

• Учитель, виставляючи підсумкову оцінку, підвищив учневі N бал, бо N постійно допомагає налаштовувати комп’ютерну техніку перед уроками й заходами.
• Учениця в роботі навела афоризм як підтвердження аргументу, зазначивши в дужках автора висловлення.
• Учень, захищаючи наукову роботу в МАН, розмістив на слайді дані дослідження щодо булінгу, не назвавши джерела.
• Учениця пообіцяла подрузі за шоколадку розв’язати завдання з контрольної роботи.
• Учителька, спілкуючись із батьками учениці, продемонструвала підсумкові роботи  дівчинки й відмовилася підвищувати семестровий бал, запропонувавши натомість написати заяву на складання корекції.
• Пишучи твір, учень вигадав історію з життя родини, щоб підтвердити аргумент.
• Учениця на урок трудового навчання принесла серветку, яку минулого року вишила сестра, і здала роботу як власну.
• Мати, бачачи, що її син повернувся зі школи втомлений, заповнила за нього контурну мапу.

---

Інструкції для здійснення аналізу тексту на дотримання академічної доброчесности

1. Прочитайте заголовок. Поміркуйте, про що має бути текст.

2. Перегляньте наданий текст, щоб зрозуміти його тему й ідею, відповідність заголовку.

3. Читайте з маркуванням, виділяючи кольором ті фрагменти, які здаються суперечливими й вимагають перевірки. Звертайте увагу не лише на числа, дати, цитати, а й на маніпулятивні твердження, узагальнення тощо.

4. Випишіть виділені фрагменти до таблиці.

5. Перевіряйте кожен фрагмент по черзі, шукаючи достовірні джерела. Результати перевірки занотовуйте до відповідної комірки таблиці. Щоразу зазначайте джерело / джерела, на які покликаєтеся. Для цього можете скористатися спеціальним сервісом: https://vak.in.ua/form/ 

6. Завершивши роботу, узагальніть: чи відповідає текст вимогам академічної доброчесности? чи варто його розміщувати на сайті як зразок учнівського?

7. Підготуйте презентацію виконаної роботи. Орієтуйтеся на подані рубрики оцінювання. Тривалість виступу — до 5 хв.

Рубрики оцінювання

Критерії	Рівні навчальних досягнень
	Початковий	Середній	Достатній	Високий
Розуміння теми й мети аналізу	Тему й ідею тексту визначено частково або неточно.	Тему й ідею тексту визначено загалом правильно, але поверхово.	Тему й ідею тексту визначено правильно та зрозуміло.	Тему й ідею тексту визначено чітко, логічно, аргументова- но.
Виявлення проблемних фрагментів	Виділено поодинокі фрагменти або фрагменти, не пов’язані з порушеннями доброчесності.	Виділено кілька фрагментів, але не всі з них є суттєвими.	Виділено ключові фрагменти, що потребують перевірки (факти, узагальнення, цитати).	Виділено всі суттєві проблемні фрагменти, зокрема приховані маніпулятивні твердження.
Перевірка інформації та добір джерел	Перевірку здійснено фрагментарно, надійність джерел сумнівна, самі джерела не вказані.	Перевірку здійснено поверхово, джерела подано з порушенням вимог,  не всі джерела надійні.	Перевірку здійснено послідовно, використано достовірні джерела. Джерела оформлено відповідно до вимог.	Перевірку здійснено глибоко, використано кілька незалежних авторитетних джерел, зроблено порівняння. Джерела оформлено відповідно до вимог.
Висновок щодо академічної доброчесності тексту	Висновок відсутній або не пов’язаний з аналізом.	Висновок зроблено, але без аргументації.	Висновок аргументова- но на основі результатів перевірки.	Висновок аргументова- но. Він містить рекомендацію щодо використання тексту як учнівського зразка.
Структура презентації	Презентація не має чіткої структури.	Структура загалом зрозуміла, але логіка порушується.	Презентація має чітку послідовну структуру.	Презентація логічно вибудувана, кожен слайд підтримує основну ідею.
Мовне оформлення та академічна мова	Допущено численні мовні помилки.	Мовлення зрозуміле, але бідне, є окремі неточності.	Використано доречну лексику, мовних помилок немає.	Мовлення багате, конструкції різноманітні, формулювання чіткі й коректні.
Візуальна подача	Слайди перевантажені або нечитабельні.	Візуальне оформлення частково підтримує зміст.	Візуальне оформлення зрозуміле й доречне.	Візуальна подача підсилює зміст, інформацію легко сприймати.

Рефлексія

Які навички роботи з текстом мені стали в пригоді? Яких навичок бракує для здійснення аналізу тексту?

---

Тексти для аналізу

В ім’я майбутнього
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Сьогодні не тільки багато говорять, але й намагаються зробити, щоб Україна стала правовою державою. Уже є загальновизнаним положення про те, що саме дотримання прав людини лежить в основі формування правової, демократичної держави: не може бути правовою держава, не будучи демократичною і навпаки. Скажімо так: правова держава є ідеалом демократичної держави. І в цьому ми маємо непочатий край роботи. Україна вже проголосила себе такою, що прагне стати в один ряд з іншими розвиненими державами світу. Перші кроки вже зроблені — Конституція України є однією з найдемократичніших конституцій, у якій закріплено найсучасніші концепції прав людини.
На мою думку, саме забезпечення економічного й соціального рівня дасть можливість забезпечити й достатньою мірою гарантувати всі основоположні права людини. Бо якими б добрими не були наміри, але за умови економічних негараздів (наприклад, нинішньої кризи) та нестачі матеріальних ресурсів, вони так і залишаться тільки ідеями, що ніяким чином не стосуються життя людей. Як кажуть у народі: “Ідеями ситий не будеш”.
Другий важливий момент на шляху поступу України — це закони. Хочу навести дві цитати відомих філософів давнини, у яких, на мій погляд, виражений процес законотворення в Україні, коли закони приймають так званими пакетами (чи пакунками?), у великій кількості, інколи не дбаючи, щоб вони якось були між собою узгодженими. Ось ці висловлювання: “Коли множаться закони й накази, зростає кількість злодіїв і розбійників” (Лao-цзи), “Численність законів у державі є тим самим, що велика кількість лікарів: ознака хвороби й безсилля” (Франсуа Вольтер). Щось схоже спостерігається і в нас, особливо це помітно, коли збільшується кількість чиновників на всіх рівнях. В Інтернеті я прочитав, що в Польщі, наприклад, взагалі немає районних адміністрацій, бо для чого вони? Чим їм керувати? Є служби, які відповідають за ведення господарства в місті чи селі, і є закони разом із правилами (механізмами), як ці закони мають діяти. Хтось не дотримується закону — для цього є суд, який швидко (може навіть за кілька годин) вирішує суперечки.
Третє, на що хочеться звернути увагу, — це активна позиція самої людини. Стосунки з державою, це не обслуговування, це діалог. Людина має для забезпечення своїх прав користуватися всіма наявними засобами, тільки так можна рухатися в напрямку створення громадянського суспільства. Коли ці процеси стануть досить активними, тобто люди себе будуть поводити активніше та принциповіше і щодо виборів, і щодо захисту своїх прав, тоді ми можемо сказати, що ми справді почали робити кроки в ім’я майбутнього.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=973 

Проблеми екології і ми
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Усвідомлення батьківщини до кожного з людей приходить по-своєму. Але приходить час — і кожний розуміє нерозривну єдність із рідною землею. Адже на цій землі зросли наші діди і батьки, на ній вчилися ходити ми і зроблять перші кроки наші нащадки. Споконвіку боронили цю землю наші предки, берегли її як найцінніший скарб. Вона завжди була їхнім багатством, яким пишались і захищали. А беручи від природи її дари, люди розуміли, що цих щедрот буде значно більше, якщо вони берегтимуть природу.
У наш час перед людьми гостро постала екологічна проблема. Це пов’язано з тим, що люди вирішили стати господарями природи, почали її підкоряти собі. Внаслідок роботи виробництв забруднилися ріки. Збільшення орних земель призвело до знищення лісів. Смердюче Каховське водоймище було колись мальовничою українською землею. Пішли під воду біленькі хатки, вишневі садочки і кучеряві верби над ставками. А колись красиве і багате Аральське море висохло, бо з нього викачали воду на зрошення засушливих районів. Нащадкам у спадок залишилися тільки прекрасні Шевченкові малюнки Аралу.
Люди необдумано експлуатують природу, а іноді просто не замислюються над наслідками своїх вчинків. Безвідповідальність призвела до Чорнобильської катастрофи, від якої постраждали величезні регіони України, Білорусі, Росії. Внаслідок аварії загинуло сотні людей. А скільки інвалідів, села і міста заражені радіонуклідами. Радіаційний фон і досі, через вісімнадцять років після аварії перевищує допустимі норми.
Скалічена земля, скалічені люди… Мені здається, що атомні електростанції взагалі треба заборонити, адже доки вони існують, країна — в небезпеці.
Осушення боліт на Поліссі залишило людей без питної води.
А у нас в Харкові внаслідок зміни річища ріки з’явилися підтоплені житлові масиви. Річка зникла, залишивши по собі тільки назву. Є у нас Нетеченська набережна вздовж неіснуючої ріки. І таких фактів можна навести безліч. І найшкідливіше, на мою думку, те, що поруч із горе-господарями стояли байдужі люди, які просто спостерігали за знищенням природи. Прикро, але таких серед нас чимало.
Невже потрібно знищити, щоб потім відроджувати? Невже люди вчаться тільки на помилках? Потрібно нарешті зрозуміти, що людина — це частинка великої матері-природи, яку не слід підкорювати, а треба жити з нею в гармонії. Любити і берегти рідну землю, дбати про її благополуччя — ось у чому полягає патріотизм.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=845 

Роль жінки в суспільстві
(твір у публіцистичному стилі на суспільну тему)

Жінка… Найзагадковіше творіння Всевишнього. Природа надала жінкам найважливіші функції, адже призначення жінки на Землі — продовжувати рід людський. Але в різні періоди існування людства роль жінки в суспільстві не була однаковою.
Як на мою думку, то на долю жінки випадає значно більше перевантажень, ніж на долю чоловіка. Можливо, саме тому природа створила жінку значно витривалішою. Жінка терпляче зносить і емоційні перевантаження, і фізичні. Медики доводять, що навіть біль жінка і чоловік витримують і відчувають по-різному. Цим зумовлено, що і генетичний код жінки довший, хоча серед чоловіків теж немало довгожителів. А втім, все це суто індивідуальне.
А от щодо ролі жінки в суспільстві, то тут немає спільної думки як серед чоловіків, так і серед жінок. Особисто я вважаю, що жінка сама має зробити вибір між сім’єю і кар’єрою. Переконана на прикладі своєї сім’ї, що моє судження правильне. Коли мій старший брат був зовсім маленьким, то мама віддала його в дитячий садок (тоді матерям дозволялося бути з дитиною лише до одного року), де і почались його хвороби. Він переніс кілька запалень легенів, які переросли в хронічну форму, і залишився хворобливим на все життя. У той час медики приділяли велику увагу лікуванню, а не профілактиці захворювань. Я впевнена, що матері повинні доглядати своїх дітей аж до школи. А якщо жінка працює, то вона не може повною мірою віддаватись сім’ї. І навпаки, сімейні проблеми заважають жінкам у становленні кар’єри. А наше суспільство, на жаль, поки що не допомагає своїм громадянам, бо само переживає період становлення.
Я не впевнена в тому, що жінки-політики чи жінки-бізнесмени щасливі. Чи може жінка почувати себе щасливою, якщо значну частину життя перебуває поза домівкою, обмежуючись телефонними розмовами з дітьми і чоловіком? Якщо сім’я дружна, то ні. Адже дітям мама потрібна постійно, їм необхідно відчувати її ласку, чути її голос, бачити її посмішку. Інакше — це не сім’я.
Я з іронією ставлюсь до феміністок, бо вважаю, що між жінкою і чоловіком ніколи не може бути рівноправ’я, бо обов’язки у них різні, отже і права мають бути різні. І тільки невдахи називають себе феміністками, бо вони обділені долею. А кожна нормальна жінка мріє бути єдиною і коханою.
У будь-якому суспільстві у жінки є право на щастя. А говорячи про роль жінки в суспільстві, варто врахувати, що саме від неї залежить фізичне і моральне здоров’я підростаючого покоління, а значить, майбутнє нації. Ось тому посилюється громадський рух матерів, яких непокоїть наше майбутнє. Цим рухом я захоплююсь, бо він не відриває жінку від сім’ї, а ще більше наближає, бо саме жінка є берегинею сімейного вогнища, у цьому полягає її значимість для суспільства.

Джерело: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=850 

---

• В ім’я майбутнього (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=973 (дата звернення: 12.01.2026).
• Проблеми екології і ми (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=845 (дата звернення: 12.01.2026).
• Роль жінки в суспільстві (твір у публіцистичному стилі на суспільну тему). Укрліб. Твори з мови. URL: https://www.ukrlib.com.ua/sochm/printout.php?id=850 (дата звернення: 12.01.2026).