Тема 4. Тема 4

матеріал 11

Урок 11. Робота над проєктом

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Робота над проєктом

Опорні поняття:

Екскурсія
Безбарʼєрність
Проєкт

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

створює індивідуальний/ колективний творчий продукт для самовираження, спираючись на власний читацький досвід [12 МОВ 2.7.1-1]
експериментує з текстом за самостійно визначеною творчою стратегією з урахуванням особливостей аудиторії (змінює стиль, жанр, рід тощо) [12 МОВ 2.7.1-1 П]
створює тексти різної жанрово-стильової належності, зокрема за тематикою обраного профілю, відповідно до індивідуальних і суспільних потреб на засадах академічної доброчесності [12 МОВ 3.1.1-1]
представляє створені тексти, зокрема за тематикою обраного профілю, в різний спосіб [12 МОВ 3.1.1-2]

Гачок

Сьогодні ти починаєш роботу над фінальним проєктом цього блоку. Твоє завдання – розробити і презентувати проєкт безбар’єрної екскурсії, в основі якої лежатимуть реальні місця твого міста/села/селища/містечка та люди, з якими воно пов’язано.

Оскільки упродовж блоку ви детально опрацьовували теми інакшості, безбар’єрності, співіснування різних людей, проєкт також буде присвячений цій темі. Мета проєкту – розробити і презентувати власну безбар’єрну екскурсію, детально продуману, засновану на реальних місцях вашого населеного пункту та персоналіях, із ними пов’язаних, із увагою до деталей й доступності.

Найкращий варіант – розробити екскурсію для своїх однолітків, оскільки таким чином можна не лише пропрацювати тему безбар’єрності, але й дослідити себе, свої зацікавленням через інших людей свого віку й соціальної групи.

Одним із варіантів виконання цього проєкту є розробка екскурсії в міські підземелля для маломобільних груп населення або для людей із порушеннями зору чи слуху. У такому разі можна узяти за основу маршрут, яким ішли персонажі повісті “Знає тільки Мару” Олени Рижко.

Завдання 1. Доступність

Твоє завдання – прописати безбар’єрну екскурсію, отже – доступну для всіх людей. Ти вже знаєш, що немає людей із особливими потребами, потреби у всіх – нормальні. Однак деяким групам людей складніше їх задовольнити. Твоє завдання – так спланувати екскурсію, щоб її могли відвідати різні люди.

Поміркуй, як ти подаси матеріал різним групам людей. Візьми до прикладу свою школу. Яким чином ти про неї розкажеш таким категоріям:

Людям із порушенням зору:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Людям із порушенням опорно-рухового апарату:

Нейровідмінним людям:

Дітям:

Дружня порада вчителю

Варто нагадати учням те, що вони вивчили на перших уроках – про потреби різних людей. У випадку з екскурсією потреба – дізнатися щось цікаве й нове про місце, де перебуває турист або туристка. Якщо це людина з порушенням зору, слід задіяти відчуття дотику. Якщо це людина з порушенням слуху, слід використовувати візуальний матеріал. Якщо це людина з порушенням опорно-рухового апарату, варто побудувати маршрут таким чином, щоб уникати перешкод. Інформацію доречно подавати так, щоб нейровідмінні люди також могли зрозуміти матеріал.

Імовірно, під час цього завдання стане ясно, що учнівство не може охопити всіх і все, тож доведеться звузити цільову аудиторію екскурсії. У наступних завданнях буде можливість подивитися, який аспект інклюзивності найбільш відгукується учням.

Завдання 2. План екскурсії

Що ти знаєш про місто/село/селище/містечко, в якому мешкаєш? Які цікаві історії з ними пов’язані?

Назва твого населеного пункту: ________________________________

Вибери три найцікавіші факти про своє місто/село/селище/містечко, не вказуючи дат:

Факт №1: ____________________________________________________________________________________

Факт №2: ____________________________________________________________________________________

Факт №3: ____________________________________________________________________________________

Три найцікавіші місця, які ти покажеш:

1. Це місце слід побачити, тому що…_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Це місце слід побачити, тому що… _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Це місце слід побачити, тому що…_____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3. Маршрут

Продумай маршрут своєї екскурсії.

Уяви, що до тебе в гості приїжджає іноземний друг чи подруга. У вас є всього 1 година. З якого місця ви почнете свою подорож і куди прийдете?

Початок екскурсії: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Про що тут розкажеш?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кінець екскурсії: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Про що тут розкажеш? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Намалюй або роздрукуй мапу, познач на ній точки маршруту.

Поміркуй, наскільки віддалені ці точки? Чи вдасться пройти весь маршрут за годину, враховуючи зупинки?

Які точки мають бути всередині маршрут? Поміркуй, як найкраще рухатися від одного до іншого місця:

Точка 1.

Про що тут розкажеш?

Точка 2.

Про що тут розкажеш?

Точка 3.

Про що тут розкажеш?

Чи є на цьому маршруті перешкоди для маломобільних груп населення? Як ти здолаєш цей виклик? Врахуй, що в цьому випадку час на пересування між точками збільшується.

Завдання 4. Назва та обкладинка екскурсії

Будь-яка екскурсія починається з цікавої назви та чільного зображення.

Про що твоя екскурсія? Які елементи можна винести на чільне зображення? Можливо, це буде твоє фото чи фото локації? Можливо, це тематична екскурсія, ти намалюєш саме те, що тобі потрібно. Або попросиш ШІ згенерувати зображення.

Створи перший слайд презентації. Додай зображення, назву і своє імʼя.

Завдання 5. Анонс екскурсії

Напиши анонс для своєї екскурсії, скориставшись зразком.

Джерело: https://www.walk-n-talk.com.ua/

Вкажи цільову аудиторію, тривалість екскурсії (пройди перед тим маршрут самостійно).
Перерахуй місця, які плануєш показати під час екскурсії.
Якщо твій маршрут вимагає спеціального одягу, вкажи це або зазнач, що все необхідне спорядження видається на місці.

З чим можна попрацювати ще

Ознайомся з фрагментами статті “Побачити світ на дотик: як у Києві працює музей темряви”:

“Одна з головних особливостей нашого музею — сильний акцент на реалістичності та інтерактивності. Якщо у квартирі є холодильник, то його можна відкрити, і він дійсно “морозить”, а всередині щось є. В шафі висить одяг, на полицях стоять книги. Звичайно, це ускладнює процес “прибирання” після екскурсій, але це дає можливість повністю заглибитись в атмосферу. Деяким людям навіть буває незручно порпатись в шафах, бо вони настільки вживаються і вірять, що це чиясь квартира.

(…)

“Дивитися” треба нюхом, слухом і тактильними чуттями

Загальна площа простору для екскурсії “Прогулянка в темряві” — 150 кв.м. Локації реалістично відтворюють повсякденні місця: мистецьку галерею, ринок, будинок, вулицю, природу, але в повній темряві, зі звуками та облаштуванням. Тут немає табличок “торкатися заборонено”, гіди заохочують відвідувачів вивчати деталі експонатів на дотик. Під час екскурсії люди виконують буденні справи без допомоги зору — наприклад, пробують перейти дорогу зі світлофором, відкрити двері у квартиру на дотик чи зорієнтуватись на слух.

Екскурсії проходять у цілковитій темряві

Діє окрема змінна експозиція з виставкою в темряві. Ми вже провели дві мистецькі виставки (архітектура, живопис та скульптура на дотик) і влітку відкрили виставку “Квест відчуттів” — це виставка, експонатами на якій будуть ваші власні відчуття. За годину треба виконати 10 різних завдань та перевірити, наскільки у вас розвинені всі органи чуття. І, звичайно ж, все відбувається в повній темряві та у супроводі наших гідів.

Після екскурсії є важлива частина рефлексії та спілкування вже на світлі в нашій кімнаті відпочинку — тут відвідувачі можуть поставити будь-які питання, навчитись писати шрифтом Брайля, пограти в масках в ігри, адаптовані для незрячих”.

Прочитай фрагмент статті “Шишки та фонтани: як відчути Київ на дотик”:

Проєкт «Київ на дотик» почався з шишки. На будівлі «Прем’єр Палац» та на Андріївському узвозі є ліхтарі, стилізовані під модерн кінця 19 століття. Я угледіла на них оздоблення у вигляді шишки. Схожий символ можна побачити в оздобленні храмів, як-от Володимирський собор, на фасадах будинків, цвинтарних оградках. У давніх людей шишка була символом переходу в інше життя після смерті, а пізніше символізувала освіту, знання.

У повсякденному житті немає часу, щоб роздивлятися архітектурні та мистецькі деталі всередині Володимирського собору чи на інших будівлях. Я відібрала реквізит, який давала дітям на дотик, допоміг також проєкт «Шукай» Юлії Бевзенко — мініскульптурки, встановлені по місту. Десь за місяць після того, як ідея сформувалася, колега попросила підмінити її на екскурсії. Темою була вулиця Саксаганського, а я по ній ніколи не проводила екскурсії. Відповіла, що не зможу підготуватися за ніч і запропонувала свою програму «На дотик».

Тоді я й провела вперше цю екскурсію для киян. Пощастило: публіка була задоволена, люди навіть аплодували, залишили гарні відгуки. Цей успіх дав мені сили рухатися далі й розвивати проєкт.

Як це працює? На екскурсії ми зупиняємося в якомусь місці, туристам зав’язують очі, я даю їм на дотик щось, пов’язане з історією. Або я прошу розділитися на пари — одна людина із зав’язаними очима, друга з відкритими має підвести її до локації. Потім знімаємо пов’язку і людина бачить, що опинилася в якомусь затишному дворику, наприклад. Це спрацьовує як вау-ефект. Також даю відчути на дотик якийсь реквізит, потім забираю, людина відкриває очі та повинна знайти на фасаді будинку схожий за формою об’єкт. Такий інтерактив особливо подобається дітям. Вони ще й можуть змагатися, хто перший знайде загадане.

Попит є, люди, які вже були на кількох моїх екскурсіях часто запитують, коли будуть нові. Це змушує не зупинятися і продовжувати креативити далі. Серед таких екскурсій є «Казки на дотик» та «Тіні забутих предків на дотик» за відомим фільмом Параджанова. З цим проєктом мене підтримала кіностудія імені Довженка. Також часто мої екскурсії замовляють на день народження, тому вирішила розробити спеціальну програму «День народження на дотик».

Занотуй ідеї, які тебе зацікавили і які можна застосувати у своєму проєкті:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 11. Робота над проєктом

Опорні поняття:

Екскурсія
Безбарʼєрність
Проєкт

На цьому уроці ти:

дослідиш тему безбар’єрності в публічних місцях;
розробиш проєкт власної безбар’єрної екскурсії.

Гачок

Завдання 1. Доступність

Людям із порушенням зору:

Людям із порушенням опорно-рухового апарату:

Нейровідмінним людям:

Дітям:

Завдання 2. План екскурсії

Що ти знаєш про місто/село/селище/містечко, в якому мешкаєш? Які цікаві історії з ними пов’язані?

Назва твого населеного пункту: ________________________________

Вибери три найцікавіші факти про своє місто/село/селище/містечко, не вказуючи дат:

Факт №1: ____________________________________________________________________________________

Факт №2: ____________________________________________________________________________________

Факт №3: ____________________________________________________________________________________

Три найцікавіші місця, які ти покажеш:

Завдання 3. Маршрут

Продумай маршрут своєї екскурсії.

Уяви, що до тебе в гості приїжджає іноземний друг чи подруга. У вас є всього 1 година. З якого місця ви почнете свою подорож і куди прийдете?

Намалюй або роздрукуй мапу, познач на ній точки маршруту.

Поміркуй, наскільки віддалені ці точки? Чи вдасться пройти весь маршрут за годину, враховуючи зупинки?

Які точки мають бути всередині маршрут? Поміркуй, як найкраще рухатися від одного до іншого місця:

Точка 1.

Про що тут розкажеш?

Точка 2.

Про що тут розкажеш?

Точка 3.

Про що тут розкажеш?

Чи є на цьому маршруті перешкоди для маломобільних груп населення? Як ти здолаєш цей виклик? Врахуй, що в цьому випадку час на пересування між точками збільшується.

Завдання 4. Назва та обкладинка екскурсії

Будь-яка екскурсія починається з цікавої назви та чільного зображення.

Створи перший слайд презентації. Додай зображення, назву і своє імʼя.

Завдання 5. Анонс екскурсії

Напиши анонс для своєї екскурсії, скориставшись зразком.

Джерело: https://www.walk-n-talk.com.ua/

Вкажи цільову аудиторію, тривалість екскурсії (пройди перед тим маршрут самостійно).
Перерахуй місця, які плануєш показати під час екскурсії.
Якщо твій маршрут вимагає спеціального одягу, вкажи це або зазнач, що все необхідне спорядження видається на місці.

З чим можна попрацювати ще

Ознайомся з фрагментами статті “Побачити світ на дотик: як у Києві працює музей темряви”:

(…)

“Дивитися” треба нюхом, слухом і тактильними чуттями

Екскурсії проходять у цілковитій темряві

Прочитай фрагмент статті “Шишки та фонтани: як відчути Київ на дотик”:

Занотуй ідеї, які тебе зацікавили і які можна застосувати у своєму проєкті:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе