Тема 5. Поезія

матеріал 7

Урок 14. Тема. Поезія. Проєкт (підготовка)

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 14. Тема. Поезія. Проєкт (підготовка)

Уривки з літературних творів для аналізу:

І. Франко «Як почуєш вночі край свойого вікна…»;

О. Романенко «Мій кіт за тобою скучив…»;

С. Армітедж «Мамо, будь-яка відстань…»;

В. Стус «Тато молиться Богу…».

Опорне поняття

Проєкт

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

обґрунтовує сильні та слабкі сторони позицій учасників усної комунікації з увагою до особливостей змісту і форми повідомлення, пропонує доцільні способи покращення комунікативної взаємодії [12 МОВ 1.5.2-1 П];
самостійно визначає критерії оцінювання прочитаного тексту (зокрема художнього тексту, медіатексту) і можливості використання інформації з одного чи кількох джерел для досягнення особистісно і суспільно значущих цілей [12 МОВ 2.4.1-1 П];
пояснює вплив на читача (адресата) особливостей змісту та форми (зокрема засобів художньої виразності) прочитаного тексту (зокрема художнього тексту, медіатексту, множинного та/або неструктурованого тексту) у їхньому взаємозв’язку [12 МОВ 2.4.2-2 П];
створює тексти різної жанрово-стильової належності (зокрема художні тексти, медіатексти) відповідно до індивідуальних і суспільних потреб на засадах академічної доброчесності [12 МОВ 3.1.1-1 П];
представляє створені тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) в різний спосіб, за потреби аргументуючи власну позицію та виявляючи творчу індивідуальність [12 МОВ 3.1.1-2 П];
усуває недоліки у власному і чужому тексті, аргументує зроблені виправлення, посилаючись на здобуті знання, відповідні авторитетні наукові джерела, мовні норми, з урахуванням власних мовних уподобань [12 МОВ 3.3.2-1 П].

Гачок

Поради для вчителя

Поясніть учням суть проєкту, який вони виконуватимуть.

Упродовж попередніх уроків, присвячених поезії, ми досліджували різні аспекти майстерності поетів і поеток.
Тепер зосередьмося на тому, як ви можете найефективніше використовувати всі ці навички, щоби захистити індивідуальні проєкти.

Проєкт передбачає, що ви маєте написати порівняння двох віршів: один із яких буде тим, що ми аналізували на уроках, інший – не знайомий. Зміст відповіді, яку від вас очікують, буде викладено в завданні.

Написання ефективної відповіді вимагає ефективної організації роботи та відповідних умінь.

Вам потрібно

розуміти питання;

спланувати свою відповідь;

робити детальні порівняння між двома віршами.

Сьогодні ми повправляємося з кожним із цих етапів.

Теорія

Розуміння питання

Завдання може бути сформульоване по-різному, але деякі елементи залишаються незмінними. Це означає, що незалежно від формулювання запитання, ваша відповідь повинна

завжди покликатися лише на два вірші: один (новий), надрукований у завданні, та один із тих, який ми вивчали (його назву буде також зазначено);
завжди порівнювати, як два поети / поетки розкривають певну тему або ідею, зазначену в питанні;
завжди аналізувати поетичні прийоми та мовні особливості.

Ось типовий приклад завдання для проєкту:

Порівняйте способи, якими поети описують кохання у вірші «Як почуєш вночі край свойого вікна…» (І. Франко) і у вірші «Мій кіт за тобою скучив…» (О. Романенко):

Мій кіт за тобою скучив,
У мене нові книжки,
У мене нові шпалери,
Мій кіт за тобою скучив.

У мене нові шпалери,
У мене нове життя,
І тільки одна проблема:
Мій кіт за тобою скучив.

Завдання 1

1. Уважно проаналізуй завдання (вище), потім скопіюй і заповни таблицю, щоби розібратися, що саме від тебе вимагають.

Елемент питання	Завдання
Порівняйте	Не забувай, що потрібно проаналізувати як схожість, так і відмінності.
способи, якими поети описують
кохання
у вірші «Як почуєш вночі край свойого вікна…» (І. Франко)
і у вірші «Мій кіт за тобою скучив…» (О. Романенко)

2. Працюючи в парах, порівняйте свої нотатки. Обговоріть їх, щоби дійти до повного розуміння того, що саме від вас вимагають.

Теорія

Планування відповіді

Існує багато різних способів планування відповіді, як-от: складання схеми або запис першого речення кожного абзацу. Вам потрібно експериментувати з різними способами планування, щоби знайти той, який вам найбільше підходить. Ось один із можливих методів, який ви можете використати:

Крок 1: Умоглядно розділіть запитання на його складники (як у Завданні 1).

Крок 2: Напишіть тему запитання великими літерами у верхній частині вашого плану (наприклад, «КОХАННЯ»).

Крок 3: Запишіть назву вірша, вказаного в запитанні (який ви вивчали), потім залиште кілька порожніх рядків.

Крок 4: Запишіть назву другого вірша (незнайомого, текст якого наведений у завданні).

Крок 5: У просторі під першою назвою запишіть короткі нотатки про «послання» вірша щодо теми запитання.

Крок 6: Запишіть до трьох поетичних прийомів або особливостей, які допомагають дослідити чи зрозуміти цю тему. Наведіть приклади (коротко зацитуйте).

Крок 7: Повторіть у просторі під другою назвою вірша.

Крок 8: Запишіть до трьох способів, якими можна порівняти ці вірші з погляду теми в запитанні.

Крок 9: Переконайтеся, що всі ваші нотатки з кроків 5-8 зосереджені на слові великими літерами у заголовку вашого плану. Якщо ні, зробіть необхідні зміни.

Завдання 2

Склади план відповіді на завдання проєкту, використовуючи інструкції вище.

Теорія

Вступ

Початковий абзац твоєї відповіді (вступ) є дуже важливим. Він повідомляє багато про те, наскільки успішно ти, імовірно, впораєшся із запитанням. Ключові ідеї з твого плану мають бути коротко згадані у вступі, а твоє письмо повинне бути чітко зосереджене на темі, окресленій у завданні, та на двох віршах, про які ти будеш писати.

Завдання 3

1. Проаналізуй приклад якісного вступу.

2. Напиши вступний абзац відповіді на питання про кохання із Завдання 1. Використовуй план, складений у Завданні 2.

3. Обміняйтеся вступними абзацами з партнером / партнеркою. Прокоментуйте текст вашого партнера / партнерки, зазначивши дві речі, які зроблено добре, та одну, яку можна покращити. Пам’ятайте, що текст вступу має відповідати оригінальному завданню.

4. Перепиши свій вступний абзац з урахуванням коментарів партнера / партнерки та порівняй обидві версії, щоби побачити покращення у твоїй відповіді.

Теорія

Порівняння

Один із обов’язкових аспектів завдання вимагає порівняння двох віршів. Тому потрібно використовувати слова та фрази, які передбачають порівняння.

Пам’ятай, що “порівняння” означає пошук як схожостей, так і відмінностей.

Завдання 4

1. Поділи аркуш на два стовпці. У верхній частині одного напиши “Схоже”, а в іншій – “Відмінне”. Розподіліть слова та фрази нижче у відповідні стовпці:

а також
на додаток до сказаного, крім того
тоді як
до того ж
альтернативно, як варіант
як … так і …
однак, проте
також
натомість
подібно, схоже
на відміну від
аналогічно
з одного боку… з іншого боку…
хоча
так само, схоже
не лише… а й…

2. Оберіть з партнером / партнеркою два пов’язані вірші про кохання та одну фразу зі списку вище. У вас обох буде три хвилини, щоби написати речення з використанням цієї фрази. Обміняйтеся своїми реченнями та оцініть, наскільки вони успішні для створення порівнянь.

Завдання 5

На цьому уроці ти дізнався / дізналася, як аналізувати завдання для проєкту, планувати відповідь, добирати відповідну лексику для порівнянь і підкріплювати свої тези прикладами. Тепер настав час об’єднати все це у повну відповідь. Запиши її.

Рефлексія

Завдання 6

Тепер, коли ти закінчив / закінчила цей розділ, оціни свою впевненість щодо аналізу поетичного тексту. Обговори з партнером / партнеркою:

чи розумієте ви загальні теми та ідеї вірша (можете визначити його мотив або мотиви);
чи можете пояснити значення та контекст окремих віршів;
як поети та поетки використовують художню мову;
як митці й мисткині створюють образи та як образність поезії впливає на читача / читачку;
чи можете коментувати художню мову, вживання поетичних тропів і фігур, визначати особливості віршування;
чи навчилися виявляти зв’язки між віршами (спільне та відмінне);
чи готові до написання індивідуального проєкту.

Запиши дві-три сфери, у яких ти почуваєшся менш упевнено, та розроби план покращення ситуації.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 14. Тема. Поезія. Проєкт (підготовка)

Уривки з літературних творів для аналізу:

І. Франко «Як почуєш вночі край свойого вікна…»;

О. Романенко «Мій кіт за тобою скучив…»;

С. Армітедж «Мамо, будь-яка відстань…»;

В. Стус «Тато молиться Богу…».

Опорне поняття

Проєкт

На цьому уроці ти

вчитимешся визначати сильні й слабкі сторони висловлювань у спілкуванні та пропонуватимеш способи зробити розмову ефективнішою;
самостійно встановлюватимеш критерії оцінювання текстів і визначатимеш, як використати інформацію з різних джерел для власних і суспільно важливих цілей;
пояснюватимеш, як зміст і форма тексту (зокрема художні засоби) впливають на читача;
створюватимеш власні тексти різних жанрів і стилів (у тому числі художні чи медіатексти), дотримуючись принципів академічної доброчесності;
представлятимеш свої тексти у різних формах, аргументуючи власну позицію й демонструючи творчу індивідуальність;
вчитимешся виправляти помилки у власних і чужих текстах та пояснювати свої зміни, спираючись на мовні норми, знання й авторитетні джерела.

Гачок

Упродовж попередніх уроків, присвячених поезії, ми досліджували різні аспекти майстерності поетів і поеток.

Тепер зосередьмося на тому, як ви можете найефективніше використовувати всі ці навички, щоби захистити індивідуальні проєкти.

Проєкт передбачає, що ви маєте написати порівняння двох віршів: один із яких буде тим, що ми аналізували на уроках, інший – не знайомий. Зміст відповіді, яку від вас очікують, буде викладено в завданні.

Написання ефективної відповіді вимагає ефективної організації роботи та відповідних умінь.

Вам потрібно

розуміти питання;
спланувати свою відповідь;
робити детальні порівняння між двома віршами.

Сьогодні ми повправляємося з кожним із цих етапів.

Теорія

Розуміння питання

завжди покликатися лише на два вірші: один (новий), надрукований у завданні, та один із тих, який ми вивчали (його назву буде також зазначено);
завжди порівнювати, як два поети / поетки розкривають певну тему або ідею, зазначену в питанні;
завжди аналізувати поетичні прийоми та мовні особливості.

Ось типовий приклад завдання для проєкту:

Мій кіт за тобою скучив,
У мене нові книжки,
У мене нові шпалери,
Мій кіт за тобою скучив.

У мене нові шпалери,
У мене нове життя,
І тільки одна проблема:
Мій кіт за тобою скучив.

Завдання 1

Елемент питання	Завдання
Порівняйте	Не забувай, що потрібно проаналізувати як схожість, так і відмінності.
способи, якими поети описують
кохання
у вірші «Як почуєш вночі край свойого вікна…» (І. Франко)
і у вірші «Мій кіт за тобою скучив…» (О. Романенко)

2. Працюючи в парах, порівняйте свої нотатки. Обговоріть їх, щоб дійти до повного розуміння того, що саме від вас вимагають.

Теорія

Планування відповіді

Існує багато різних способів планування відповіді, таких як складання схеми або запис першого речення кожного абзацу. Вам потрібно експериментувати з різними способами планування, щоби знайти той, який вам найбільше підходить. Ось один із можливих методів, який ви можете використати:

Крок 1: Умоглядно розділіть запитання на його складники (як у Завданні 1).

Крок 2: Напишіть тему запитання великими літерами у верхній частині вашого плану (наприклад, «КОХАННЯ»).

Крок 3: Запишіть назву вірша, вказаного в запитанні (який ви вивчали), потім залиште кілька порожніх рядків.

Крок 4: Запишіть назву другого вірша (незнайомого, текст якого наведений у завданні).

Крок 5: У просторі під першою назвою запишіть короткі нотатки про «послання» вірша щодо теми запитання.

Крок 7: Повторіть у просторі під другою назвою вірша.

Крок 8: Запишіть до трьох способів, якими можна порівняти ці вірші з погляду теми в запитанні.

Завдання 2

Склади план відповіді на завдання проєкту, використовуючи інструкції вище.

Теорія

Вступ

Завдання 3

1. Проаналізуй приклад якісного вступу.

4. Перепиши свій вступний абзац з урахуванням коментарів партнера / партнерки та порівняйте обидві версії, щоби побачити покращення у твоїй відповіді.

Теорія

Порівняння

Пам’ятай, що “порівняння” означає пошук як схожостей, так і відмінностей.

Завдання 4

1. Поділи аркуш на два стовпці. У верхній частині одного напиши “Схоже”, а в іншій – “Відмінне”. Розподіліть слова та фрази нижче у відповідні стовпці:

а також
на додаток до сказаного, крім того
тоді як
до того ж
альтернативно, як варіант
як … так і …
однак, проте
також
натомість
подібно, схоже
на відміну від
аналогічно
з одного боку… з іншого боку…
хоча
так само, схоже
не лише… а й…

Схоже	Відмінне
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схоже

Відмінне

2. Оберіть з партнером / партнеркою два пов’язані вірші про кохання та одну фразу зі списку вище. У вас обох буде три хвилини, щоб написати речення з використанням цієї фрази. Обміняйтеся своїми реченнями та оцініть, наскільки вони успішні для створення порівнянь.

Завдання 5

На цьому уроці ти дізнався / дізналася, як аналізувати завдання для проєкту, планувати відповідь, добирати відповідну лексику для порівнянь і підкріплювати свої тези прикладами. Тепер настав час об’єднати все це у повну відповідь. Запиши її.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

Завдання 6

чи розумієте ви загальні теми та ідеї вірша (можете визначити його мотив або мотиви);
чи можете пояснити значення та контекст окремих віршів;
як поети та поетки використовують художню мову;
як митці й мисткині створюють образи та як образність поезії впливає на читача / читачку;
чи можете коментувати художню мову, вживання поетичних тропів і фігур, визначати особливості віршування;
чи навчилися виявляти зв’язки між віршами (спільне та відмінне);
чи готові до написання індивідуального проєкту.

Запиши дві-три сфери, у яких ти почуваєшся менш упевнено, та розроби план покращення ситуації.

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе