Матеріал

Урок 17


Комунікативна лінія

Короткі та довгі повідомлення. «Приховані» повідомлення

Мовна лінія

Повні й неповні речення.
Повторення: порядок слів у реченні

Опорні поняття:
  • коротке повідомлення;
  • довге повідомлення;
  • повне речення;
  • неповне речення.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • виокремлює потрібну інформацію з одного чи кількох джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів, а також неструктурованого мовлення) та ефективно використовує її в змінюваних ситуаціях спілкування [12 МОВ 1.3.1];
  • визначає і коментує проблеми, порушені в одному чи кількох текстах (зокрема художніх текстах, медіатекстах), зважаючи на контекст (культурний, соціальний, особистісний)[12 МОВ 2.2.1].

Гачок

Як ти реагуєш на емоційні розділові знаки в повідомленнях, Наприклад, від друга/подруги з багатьма емоджі чи від батьків/вчителів/ керівників гуртків з кількома знаками оклику? Чи викликає це в тебе змішані почуття чи ви здатні зрозуміти емоції за цими знаками?


Завдання
Завдання 1

Переглянь зображення. Визнач, чи впливає тон повідомлення в чаті на сприйняття змісту? Поясни, який тон переважає у чатах, зображених на картинках.  Який тип речень (односкладне чи двоскладне) переважає в діалозі?

Завдання 2

Прочитай текст. Виконай завдання.

Завдання до тексту:
1. Чому, на твою, думку, у цифровому спілкуванні звичні розділові знаки отримують нове значення?

2. Чому саме множинні короткі повідомлення створюють враження поверховості та незібраності, тоді як одне довге повідомлення цього не робить?

3. Напиши поради для своїх однолітків (3–5 речень) у форматі допису для соцмережі: «Як не образити людину повідомленням». Використайте приклади з тексту.

4. Перепиши одне з наведених у тексті повідомлень («Це що за жах?!! Сформулюйте правильно!!!!») у кількох варіантах:

нейтрально-діловому; 
доброзичливо-конструктивному; 
іронічному 

5. Поясніть, який із  варіантів був би найдоречнішим у робочій ситуації.

6. Проаналізуй 3 свої останні повідомлення в чатах. Оціни їх за двома критеріями з тексту:
а) використання знаків оклику/питання;
б) використання крапки.
Чи могли твої повідомлення бути хибно витлумачені?


Теорія

Повними є речення, у яких є всі необхідні для цього структурного типу члени речення, як головні, так і другорядні: На сніданок усі прийшли вчасно.

Неповними є речення, у яких пропущений головний або другорядний член чи кілька членів одночасно, але вони легко відновлюються з контексту, ситуації, підказуються змістом самого речення, граматичними формами наявних у ньому членів: Мати сіла поруч. Люблячим зажуреним поглядом глянула (пропущено підмет мати) на сина.

Неповні речення, як і повні, можуть бути непоширеними й поширеними, двоскладними й односкладними, розповідними, питальними та спонукальними.

! Не слід плутати неповні речення з односкладними. В односкладних реченнях є лише один головний член, а другий або неможливий, або не потрібен для розуміння змісту речення.

! Речення з пропущеною дієслівною зв’язкою бути (є, був, будемо…) є повними за своєю структурою.

Найчастіше в неповних реченнях буває пропущено присудок, зрідка – підмет або додаток і ще рідше (їх нестача майже не помічається) означення чи обставину.

На місці пропущеного члена речення ставимо тире, якщо в усному мовленні цей пропуск позначений паузою: І обнявся сміх з журбою, ненависть – з любов’ю (В. Симоненко).

Якщо паузи немає, тире не ставимо: На станції знову пожвавлення.

Завдання 3

Перепиши, відновлюючи в поданих реченнях пропущені слова. Обери вислів, який тобі найбільше сподобався, поясни, як ти його розумієш.

1.Благородна людина шукає причини своїх невдач в собі самому, а підла —   їх в інших. 2. Шляхетний чоловік думає про чесноти, а низький — про спокій. 3. Турбуйся  не про те, що люди не знають тебе, а про те, що ти не знаєш людей. 4. Я закоханий в синь океану, в дикий дух, що пливе од ріллі, а ще дужче — у зорі рум’яні.

Завдання 4

Дай відповіді на запитання, використовуючи два види речень — повні та неповні.‍

1. Чи завжди крапка в повідомленні означає завершення думки?
2. У яких випадках можна вживати кілька знаків оклику поспіль?
3. Чому не варто надсилати багато коротких повідомлень замість одного повного?
4. Як краще діяти, якщо ви не зрозуміли, що мав на увазі співрозмовник?
5. Яких правил етикету варто дотримуватись у робочому чаті?

Із чим іще можна попрацювати?

Урок 17


Комунікативна лінія

Короткі та довгі повідомлення. «Приховані» повідомлення

Мовна лінія

Повні й неповні речення.
Повторення: порядок слів у реченні

Опорні поняття:
  • коротке повідомлення;
  • довге повідомлення;
  • повне речення;
  • неповне речення.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • виокремлює потрібну інформацію з одного чи кількох джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів, а також неструктурованого мовлення) та ефективно використовує її в змінюваних ситуаціях спілкування [12 МОВ 1.3.1];
  • визначає і коментує проблеми, порушені в одному чи кількох текстах (зокрема художніх текстах, медіатекстах), зважаючи на контекст (культурний, соціальний, особистісний)[12 МОВ 2.2.1].

Гачок

Як ти реагуєш на емоційні розділові знаки в повідомленнях, Наприклад, від друга/подруги з багатьма емоджі чи від батьків/вчителів/ керівників гуртків з кількома знаками оклику? Чи викликає це в тебе змішані почуття чи ви здатні зрозуміти емоції за цими знаками?


Завдання
Завдання 1

Переглянь зображення. Визнач, чи впливає тон повідомлення в чаті на сприйняття змісту? Поясни, який тон переважає у чатах, зображених на картинках.  Який тип речень (односкладне чи двоскладне) переважає в діалозі?

Завдання 2

Прочитай текст. Виконай завдання.

Завдання до тексту:
1. Чому, на твою, думку, у цифровому спілкуванні звичні розділові знаки отримують нове значення?

2. Чому саме множинні короткі повідомлення створюють враження поверховості та незібраності, тоді як одне довге повідомлення цього не робить?

3. Напиши поради для своїх однолітків (3–5 речень) у форматі допису для соцмережі: «Як не образити людину повідомленням». Використайте приклади з тексту.

4. Перепиши одне з наведених у тексті повідомлень («Це що за жах?!! Сформулюйте правильно!!!!») у кількох варіантах:

нейтрально-діловому; 
доброзичливо-конструктивному; 
іронічному 

5. Поясніть, який із  варіантів був би найдоречнішим у робочій ситуації.

6. Проаналізуй 3 свої останні повідомлення в чатах. Оціни їх за двома критеріями з тексту:
а) використання знаків оклику/питання;
б) використання крапки.
Чи могли твої повідомлення бути хибно витлумачені?


Теорія

Повними є речення, у яких є всі необхідні для цього структурного типу члени речення, як головні, так і другорядні: На сніданок усі прийшли вчасно.

Неповними є речення, у яких пропущений головний або другорядний член чи кілька членів одночасно, але вони легко відновлюються з контексту, ситуації, підказуються змістом самого речення, граматичними формами наявних у ньому членів: Мати сіла поруч. Люблячим зажуреним поглядом глянула (пропущено підмет мати) на сина.

Неповні речення, як і повні, можуть бути непоширеними й поширеними, двоскладними й односкладними, розповідними, питальними та спонукальними.

! Не слід плутати неповні речення з односкладними. В односкладних реченнях є лише один головний член, а другий або неможливий, або не потрібен для розуміння змісту речення.

! Речення з пропущеною дієслівною зв’язкою бути (є, був, будемо…) є повними за своєю структурою.

Найчастіше в неповних реченнях буває пропущено присудок, зрідка – підмет або додаток і ще рідше (їх нестача майже не помічається) означення чи обставину.

На місці пропущеного члена речення ставимо тире, якщо в усному мовленні цей пропуск позначений паузою: І обнявся сміх з журбою, ненависть – з любов’ю (В. Симоненко).

Якщо паузи немає, тире не ставимо: На станції знову пожвавлення.

Завдання 3

Перепиши, відновлюючи в поданих реченнях пропущені слова. Обери вислів, який тобі найбільше сподобався, поясни, як ти його розумієш.

1.Благородна людина шукає причини своїх невдач в собі самому, а підла —   їх в інших. 2. Шляхетний чоловік думає про чесноти, а низький — про спокій. 3. Турбуйся  не про те, що люди не знають тебе, а про те, що ти не знаєш людей. 4. Я закоханий в синь океану, в дикий дух, що пливе од ріллі, а ще дужче — у зорі рум’яні.

Завдання 4

Дай відповіді на запитання, використовуючи два види речень — повні та неповні.‍

1. Чи завжди крапка в повідомленні означає завершення думки?
2. У яких випадках можна вживати кілька знаків оклику поспіль?
3. Чому не варто надсилати багато коротких повідомлень замість одного повного?
4. Як краще діяти, якщо ви не зрозуміли, що мав на увазі співрозмовник?
5. Яких правил етикету варто дотримуватись у робочому чаті?

Із чим іще можна попрацювати?

Ділись та обговорюй важливе

Обкладинка коментарів до матеріалу

Твоя поточна позиція

17 матеріал

Тема 1 — матеріал 17 з 20

17 матеріал Ти тут