Урок 19. Тема. «Казка про калинову сопілку» Оксани Забужко: казка чи ні? Сюжет і проблематика твору

Тема.«Казка про калинову сопілку» Оксани Забужко: казка чи ні? Сюжет і проблематика твору

Урок 19

---

• сюжет;
• проблематика;
• антагоніст і протагоніст;
• композиція.

Твір Оксани Забужко «Казка про калинову сопілку».

---

Поміркуй, звідки «проростає» зло в душі людини?

---

• Протагоніст — головний герой твору, який веде розвиток подій. Зазвичай саме з ним ототожнюється «добро».

• Антагоніст — персонаж або сила, що протистоїть протагоністові. Зазвичай він є уособленням «зла». Разом вони вступають у конфлікт, який рухає сюжет. 

---

Завдання 1. Сюжет твору

Намалюй сопілку. З кожного отвору проведи вертикальну лінію дороги. Одна лінія дорівнює важливій події в творі —- стисло запиши опис події біля кожної лінії. 

У парах пригадайте елементи композиції твору та визначте їх. 

Завдання 2. Робота з уривком

1. Уважно прочитай уривок. Коротко перекажи його: про що тут іде мова?

«І спиталася в панотця, що як же так, панотченьку, — було собі два брати, Каїн і Авель, одного батька-матері діти, не від роду ж ім було приділено, одному статися жертвою, а другому вбійником? 

Вже ж що ні, відказав панотець, чоловік сам вибирає, по Божій дорозі йти, чи по диявольській, — так-то воно так, панотченьку, тільки ж і Святе Письмо каже, що то Бог уперве зглянувсь на Авеля і на жертву його, а на Каїна і на його жертву не зглянувся, а чи ж Каїн над своїм плодом не так само, як і брат його, гарував, може, й рук не покладаючи? Чи ж йому не кривдно було, що Бог його працею знехтував, а Авеля злюбив? 

Вона ще замірялася додати, лиш завагалась, не вміючи того одразу поправно вбгати в слова, — що, може, Каїн і нестак пімститися братові хотів, як направити вчинену йому від Бога кривду: не супроти братові вила піднімав, а Богові давав до знаку, що порушена Ним у світі рівновага, — ніби сам узявсь наступити на другу шальку терезів, — але панотець і без того видимо загнівався, насварив її за богозне-важні речі, велів прочитати на ніч десять отченашів і десять богородиць, і вже як відходила, поцілувавши його в руку, на порозі сливе, прояснівши, сказав, наче самому щойно свінуло: то ж то й ба, що Бог бачив Каїна, який він є, ото й учинив спит його гордині, понизивши в очах брата його, а той, замість покаятися, поліз із Богом за барки братися, то й скоїв такий смертний гріх, що не буде йому прощення повік-віку, — місяць із двома братами підбився вгору і мовчав звідтіля, заливаючи яскравим, хоч голки збирай, а хоч письма слебізуй, світлом — відкритий з дверей ґанок і стежку до воріт, і Ганнусі раптом знов стислося серце, як було вже раз над ямою з забитим, — тою самою необорною, тоскною мукою, яку мусять відчувати — хіба приречені на страту та непрощенні грішники: панотче, мало що не зойкнула благально, панотченьку мій солодкий, скажіть же мені, чому зглянувсь Господь на Авлеву жертву, а на Каїнову не зглянувсь?»

2. Обговоріть у парі:

• Чому Ганна так гостро відчуває несправедливість в історії Каїна й Авеля?
• Як ця біблійна легенда перегукується з історією двох сестер?
• Чи можна сказати, що Ганна вбачає в собі «Каїна»? Чому?

Завдання 3. Протагоніст і антагоніст

1. Упізнай відомих протагоністів і антагоністів. Наведи ще декілька прикладів.

2. Поміркуй, чи в «Казці про калинову сопілку» є повністю позитивні або негативні персонажі? Обґрунтуй свою відповідь і поділися нею з іншими. 

Дружня порада вчителю

Тут важливо показати учням, що у творах не завжди все є абсолютним добром або абсолюним злом. 

Завдання 4. У психолога

1. Об’єднайтеся в пари. Нехай хтось буде психологом, а хтось — персонажем із твору. 

2. Обговоріть проблеми, порушені у творі. «Персонаж» ділиться своїми думками та переживаннями, а психолог дає поради й ділиться своїм баченням ситуації. Міняйтеся ролями. 

Проблеми (за потреби доповни список):

• нещасливий шлюб та його наслідки й для батьків, і для дітей;
• нерівна любов батьків до дитини: люблять когось більше, а когось менше;
• страх утратити себе й боротьба за право бути собою;
• зло, що проростає зсередини: як не дати йому оволодіти собою? 

3. Поміркуй, чи актуальні ці проблеми сьогодні?

Проголосуйте в класі:

• «Цей твір — більше про добро»;
• «Цей твір — більше про зло»;
• «У творі добро і зло нерозривно переплетені».
  

Якщо думки різняться — обговоріть чому.

Напиши сторінку в особистому щоденнику від імені одного з персонажів твору.

Гачок
Фрагмент картини Ієроніма Босха «Сад земних насолод»

Завдання 1
https://vivo.lviv.ua/sopilka-istoriya-konstruktsiya-vydy

Завдання 2
https://www.harrypotterfanzone.com/pictures/voldemort-grabs-harrys-face/
https://www.youtube.com/watch?v=av2ppd8Jb00

Тема.«Казка про калинову сопілку» Оксани Забужко: казка чи ні? Сюжет і проблематика твору

Урок 19

---

• сюжет;
• проблематика;
• антагоніст і протагоніст;
• композиція.

Твір Оксани Забужко «Казка про калинову сопілку».

---

Поміркуй, звідки «проростає» зло в душі людини?

---

• Протагоніст — головний герой твору, який веде розвиток подій. Зазвичай саме з ним ототожнюється «добро».

• Антагоніст — персонаж або сила, що протистоїть протагоністові. Зазвичай він є уособленням «зла». Разом вони вступають у конфлікт, який рухає сюжет. 

---

Завдання 1. Сюжет твору

Намалюй сопілку. З кожного отвору проведи вертикальну лінію дороги. Одна лінія дорівнює важливій події в творі —- стисло запиши опис події біля кожної лінії. 

У парах пригадайте елементи композиції твору та визначте їх. 

Завдання 2. Робота з уривком

1. Уважно прочитай уривок. Коротко перекажи його: про що тут іде мова?

«І спиталася в панотця, що як же так, панотченьку, — було собі два брати, Каїн і Авель, одного батька-матері діти, не від роду ж ім було приділено, одному статися жертвою, а другому вбійником? 

Вже ж що ні, відказав панотець, чоловік сам вибирає, по Божій дорозі йти, чи по диявольській, — так-то воно так, панотченьку, тільки ж і Святе Письмо каже, що то Бог уперве зглянувсь на Авеля і на жертву його, а на Каїна і на його жертву не зглянувся, а чи ж Каїн над своїм плодом не так само, як і брат його, гарував, може, й рук не покладаючи? Чи ж йому не кривдно було, що Бог його працею знехтував, а Авеля злюбив? 

Вона ще замірялася додати, лиш завагалась, не вміючи того одразу поправно вбгати в слова, — що, може, Каїн і нестак пімститися братові хотів, як направити вчинену йому від Бога кривду: не супроти братові вила піднімав, а Богові давав до знаку, що порушена Ним у світі рівновага, — ніби сам узявсь наступити на другу шальку терезів, — але панотець і без того видимо загнівався, насварив її за богозне-важні речі, велів прочитати на ніч десять отченашів і десять богородиць, і вже як відходила, поцілувавши його в руку, на порозі сливе, прояснівши, сказав, наче самому щойно свінуло: то ж то й ба, що Бог бачив Каїна, який він є, ото й учинив спит його гордині, понизивши в очах брата його, а той, замість покаятися, поліз із Богом за барки братися, то й скоїв такий смертний гріх, що не буде йому прощення повік-віку, — місяць із двома братами підбився вгору і мовчав звідтіля, заливаючи яскравим, хоч голки збирай, а хоч письма слебізуй, світлом — відкритий з дверей ґанок і стежку до воріт, і Ганнусі раптом знов стислося серце, як було вже раз над ямою з забитим, — тою самою необорною, тоскною мукою, яку мусять відчувати — хіба приречені на страту та непрощенні грішники: панотче, мало що не зойкнула благально, панотченьку мій солодкий, скажіть же мені, чому зглянувсь Господь на Авлеву жертву, а на Каїнову не зглянувсь?»

2. Обговоріть у парі:

• Чому Ганна так гостро відчуває несправедливість в історії Каїна й Авеля?
• Як ця біблійна легенда перегукується з історією двох сестер?
• Чи можна сказати, що Ганна вбачає в собі «Каїна»? Чому?

Завдання 3. Протагоніст і антагоніст

1. Упізнай відомих протагоністів і антагоністів. Наведи ще декілька прикладів.

2. Поміркуй, чи в «Казці про калинову сопілку» є повністю позитивні або негативні персонажі? Обґрунтуй свою відповідь і поділися нею з іншими. 

Завдання 4. У психолога

1. Об’єднайтеся в пари. Нехай хтось буде психологом, а хтось — персонажем із твору. 

2. Обговоріть проблеми, порушені у творі. «Персонаж» ділиться своїми думками та переживаннями, а психолог дає поради і ділиться своїм баченням ситуації. Міняйтеся ролями. 

Проблеми (за потреби доповни список):

• нещасливий шлюб та його наслідки й для батьків, і для дітей;
• нерівна любов батьків до дитини: люблять когось більше, а когось менше;
• страх утратити себе й боротьба за право бути собою;
• зло, що проростає зсередини: як не дати йому оволодіти собою? 

3. Поміркуй, чи актуальні ці проблеми сьогодні?

Проголосуйте у класі:

• «Цей твір — більше про добро»;
• «Цей твір — більше про зло»;
• «У творі добро і зло нерозривно переплетені».
  

Якщо думки різняться — обговоріть чому.

Напиши сторінку в особистому щоденнику від імені одного з персонажів твору.

Гачок
Фрагмент картини Ієроніма Босха «Сад земних насолод»

Завдання 1
https://vivo.lviv.ua/sopilka-istoriya-konstruktsiya-vydy

Завдання 2
https://www.harrypotterfanzone.com/pictures/voldemort-grabs-harrys-face/
https://www.youtube.com/watch?v=av2ppd8Jb00