Урок 2. «Мина Мазайло» Миколи Куліша. Перше знайомство з текстом
Матеріал
Урок 2. «Мина Мазайло» Миколи Куліша. Перше знайомство з текстом
- Назва художнього твору
- Читацькі очікування
- Фрагмент пʼєси Миколи Куліша «Мина Мазайло»
Пригадуєш, до яких градусів розігрівалися сварки у «Кайдашевій сімʼї»? Якщо сваряться Кайдаші, то чи це означає, що всі українські родини сваряться?
Завдання 1
Розглянь ілюстрацію до розгорту з енциклопедії «Що воно таке? Українська література» Анастасії Євдокимової. Що відображає цей розгорт? Який із етапів творчого процесу митця? Свою відповідь обґрунтуй.
Назва — це сильна позиція тексту, іншими словами, та його частина, на яку читачі та читачки звертають найбільше увагу. А також це ті елементи, які можуть дати підказку, про що буде текст або під яким ракурсом на нього краще дивитися. Сильними позиціями можуть ще бути епіграф, назви розділів чи глав, графічно виділене фрагменти тексту тощо.
Завдання 2
Прочитай розгорт енциклопедії, наведений вище, та заповни табличку опісля.
| Назва твору — вказівка на | Назва твору | |
|---|---|---|
| 1. | Головного героя чи героїню історії |  |
| 2. | Локацію, де відбуваються дії |  |
| 3. | Центральну проблему тексту |  |
| 4. | Обставини, в яких опинилися персонажі (часом — метафоричні) |  |
| 5. | Професія, роль, життєве призначення головного героя чи героїні |  |
| 6. | Вказівка на риси характера персонажа |  |
| 7. | Орієнтовний сюжет тексту |  |
| 8. | Вказівка на час |  |
| 9. | Метафора |  |
- Поміркуй, які ще приклади книжок, які тобі випадало читати, або назви, які ти знаєш, котрі можна дібрати для кожного з цих пунктів?
- Який пункт у класифікації назв ти б додав або додала?
Завдання 3.
Придивись уважніше до назви тексту — «Мина Мазайло».
- Який елемент сюжету вона може розкривати?
- Подумай, чи змінилися б твої очікування від тексту, якби його назва була б, скажімо, «Одного разу у Харкові», «Родина Мазайлів» чи «Десь у 1930-х в Українській народній республіці»?
- Намалюй схематичну обкладинку, в якій би відбилися твої очікування від сюжету роману «Мина Мазайло». Поясни свій вибір образів.
Завдання 4.
Подивись на раніші обкладинки «Мини Мазайла». Чи зрозуміло з них, який за жанром цей текст?
- Які елементи вказують на жанр?
(Це комедія, що передусім зафіксовано власне словом. Проте ілюстрації також дозволяють припустити, що йтиметься не про драму) - Чи схожа одна з них на твою версію обкладинки?
Видання 1929 року, Харків
Видання 1941 року, Львів
Комедія — драматичний твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчуються негативні суспільні та побутові явища, розкривається смішне в навколишній дійсності чи людині.
Джерело: Літературознавчий словник-довідник /. Р. Т. Гром’як, Ю. І. Ковалів та ін. К., 2007.
Дружня порада вчителю
Якщо учні не пригадують визначення гумору — не страшно, до заглиблення у цю тему ми повернемося пізніше.
Пригадай значення термінів: гумор, сатира, смішне.
Пригадай, якими є ознаки драматичного твору? Чим драматичний твір відрізняється від прозового і поетичного?
Завдання 5.
Дружня порада вчителю
Зазвичай драматичні твори починаються з переліку дійових осіб. У версії пʼєси Миколи Куліша такого переліку немає, проте ми його подаємо за текстом із сайту ukrlib, оскільки нам йдеться про відпрацювання навички читати драматургію й роботи з цією формою.
Це завдання передбачає, що за переліком дійових осіб, виділених курсивом авторських ремарок, реплік, відсутніх описів, учнівство зʼясує ознаки пʼєси.
Дійові особи:
Мина Мазайло — харківський службовець середніх літ. Змінює своє прізвище з українського Мазайло на російське Мазєнін заради підняття кар’єрними сходинками.
Лина (Килина) Мазайло — його дружина. В усьому підтримує свого чоловіка, надсилає телеграму тьоті Моті.
Рина (Мокрина) Мазайло — їхня дочка. Підтримує батька, просить Улю вплинути на Мокія.
Мокій Мазайло — їхній син. Свідомий українець, не підтримує прагнень батька.
Уля Розсохіна — подруга Рини. Знайомиться із Мокієм, вдаючи з себе українку на прізвище Розсоха, закохується в нього, після чого, попри власні переконання, починає підтримувати його.
Мотрона Розторгуєва (Тьотя Мотя) — сестра Лини з Курська. Вважає, що всі ми “руські” люди.
Тарас Мазайло — брат Мини з Києва. Підтримує українську мову на свій лад. Постійно сперечається з Мокієм стосовно вживання тих чи інших слів.
Баронова-Козино — вчителька “правільних проізношеній” російської мови.
Тертика, Аренський, Губа — комсомольці, друзі Мокія.
Прочитай вступ до «Мини Мазайла» та дай відповіді на питання опісля.
ПЕРША ДІЯ
1
Нарешті Уля прийшла. Рина до неї, од люстра:
— Ой, Улю, ой, тільки Улю, і тобі не сором! Я жду тебе, жду, жду! Нерви як не луснуть, серце знемоглося. Ти не можеш з’явить собі, що в нас у кватирі робиться! Це ти купила нові рукавички? За скільки?.. Що тільки, Улю, робиться! Братик мій Мокій уже збожеволів од своєї укрмови, ти розумієш?
Уля тільки на двері — і собі до люстра. Виглянулась. Примружила очі:
— За три сорок!
Рина до люстра. Зробила трагічні очі:
— І, мабуть, уб’є папу. За три сорок? Дешево… Або папа його, бо вже третя лампочка перегоріла — так пише по-українському, цілу ніч пише, ти розумієш, навіть вірші пише!
Уля повернулася од люстра:
— Що ти кажеш?
Рина до люстра, перехрестилась:
— От на! А папа не те що од Мокія укрмови слухати не хоче, а навпаки — наше малоросійське прізвище змінити хоче і вже напитує собі вчительку, щоб могла навчити його правильно говорити по-руському, наприклад, не “сапоги”, а “спаг’і”…
Уля навіть од люстра відійшла:
— Так?
Рина
— А Мокій не тільки не зна про це, а навпаки — мріє, ти розумієш, мріє до нашого прізвища Мазайло додати ще Квач.
Уля аж сіла:
— Та що ти кажеш?
— А папа ще зранку пішов до загсу на вивідки, чи можна змінити прізвище і чи має він право заставити Мокія, ти розумієш? Мокій про це нічого не зна, розумієш? Мама пише секретного в цій справі листа до тьоті Моті в Курськ, щоб Тьотя Мотя негайно (гукнула в двері. “Мамо, на хвилинку!..” До Улі) якнайскоріше приїхала, ти розумієш? Розумієш тепер, що в нас у кватирі робиться!
2
Увійшла Мати. Рина до неї:
— Ти написала листа?
Мати
— Уже й одіслала.
Рина
— Жаль! Я оце подумала; ніхто й не подума, що одного листа мало. Треба телеграму! (Нервово заломила руки, подивилась у люстро, як вийшло). Треба негайно телеграму вдарити! Те-ле-гра-му!
Мати теж заломила руки. В люстро:
— Навіщо телеграму, коли я вже витратила десять копійок, послала листа?
Рина
— Ой мамо, яка ти їй-богу!.. Та поки там Тьотя одержить листа, ти знаєш, що у нас тут статися може? Знаєш?.. (Виразно). Все! А ти кажеш — навіщо… Зараз піди й напиши!
Мати пішла.
- Прочитавши та проаналізувавши вступ до «Мини Мазайло», якими є ознаки драматичного твору?
Запитання-підказки: Яку функцію виконує перелік дійових осіб на початку? Навіщо він потрібен? Чи описує нам автор інтерʼєр? Чому? Чи знаємо ми щось про внутрішній стан, мотивацію чи переживання дійових осіб? Яку функцію виконують фрагменти курсивом або ж авторські ремарки? - Які емоції у тебе викликала ця сцена? Чи відчутно з першої сцени, що пʼєса саме такого жанру? Які слова, фрази або ситуації на це вплинули? Підкресли їх.
- Чи очікував/очікувала ти, що ця історія розпочнеться із такими персонажками (а не із, власне, Миною Мазайлом)?
- Після такої вступної сцени, які шанси родини Мазайлів все ж наблизитися у родинних суперечках до сімʼї Кайдашів?
Завдання 6.
Перечитай репліки Рини ще раз та поміркуй, який конфлікт назріває у родині Мазайлів? У контексті цього повернись до свого припущення щодо змістів, закладених у назву. Чи досі ти згодний зі своєю першою думкою? Якщо вона змінилася, то чому?
(Ця вправа головним чином на аналіз двозначності назви: адже Мина Мазайло — це, водночас, один із центральних персонажів пʼєси (проте навряд його можна назвати єдиним головним героєм), і втілення ключової проблеми тексту — зміна імені та причини, через які Мина прагне це зробити).
Дружня порада вчителю
Щоб ця вправа якнайкраще спрацювала, краще не підводити до єдиноправильної відповіді на початку уроку, а дати міркуванням учнів та учениць розвинутися та змінитися, якщо хтось із них спершу наполягав на тому, що назва «Мина Мазайло» повʼязана лише із головним героєм.
- Пригадай комедії, які тобі сподобалися (літературні, театральні, кіно). Подумай, які саме елементи смішать тебе? Чи є у цих комедій спільні риси?
- Подивись трейлер сучасної постановки пʼєси у київському Театрі на Подолі:
https://www.youtube.com/watch?v=ZzqPIMYYvZI
Чи збігаються твої емоційні враження від прочитаного фрагменту із враженнями після перегляду трейлера? - Подивись фрагмент відео (29:35–38:56), в якому Василь Байдак, Настя Зухвала та Сергій Чирков говорять про український гумор:
https://www.youtube.com/watch?v=QL0i_CBz4XQ
Подумай, які приклади української культури викликали у тебе сміх?
Урок 2. «Мина Мазайло» Миколи Куліша. Перше знайомство з текстом
- Назва художнього твору
- Читацькі очікування
- Фрагмент пʼєси Миколи Куліша «Мина Мазайло»
Пригадуєш, до яких градусів розігрівалися сварки у «Кайдашевій сімʼї»? Якщо сваряться Кайдаші, то чи це означає, що всі українські родини сваряться?
Завдання 1
Розглянь ілюстрацію до розгорту з енциклопедії «Що воно таке? Українська література» Анастасії Євдокимової. Що відображає цей розгорт? Який із етапів творчого процесу митця? Свою відповідь обґрунтуй.
Назва — це сильна позиція тексту, іншими словами, та його частина, на яку читачі та читачки звертають найбільше увагу. А також це ті елементи, які можуть дати підказку, про що буде текст або під яким ракурсом на нього краще дивитися. Сильними позиціями можуть ще бути епіграф, назви розділів чи глав, графічно виділене фрагменти тексту тощо.
Завдання 2
Прочитай розгорт енциклопедії, наведений вище, та заповни табличку опісля.
| Назва твору — вказівка на | Назва твору | |
|---|---|---|
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
| 5. | | |
| 6. | | |
| 7. | | |
| 8. | | |
| 9. | |
- Поміркуй, які ще приклади книжок, які тобі випадало читати, або назви, які ти знаєш, котрі можна дібрати для кожного з цих пунктів?
- Який пункт у класифікації назв ти б додав або додала?
Завдання 3.
Придивись уважніше до назви тексту — «Мина Мазайло».
- Який елемент сюжету вона може розкривати?
- Подумай, чи змінилися б твої очікування від тексту, якби його назва була б, скажімо, «Одного разу у Харкові», «Родина Мазайлів» чи «Десь у 1930-х в Українській народній республіці»?
- Намалюй схематичну обкладинку, в якій би відбилися твої очікування від сюжету роману «Мина Мазайло». Поясни свій вибір образів.
Завдання 4.
Подивись на раніші обкладинки «Мини Мазайла». Чи зрозуміло з них, який за жанром цей текст?
- Які елементи вказують на жанр?
- Чи схожа одна з них на твою версію обкладинки?
Видання 1929 року, Харків
Видання 1941 року, Львів
Комедія — драматичний твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчуються негативні суспільні та побутові явища, розкривається смішне в навколишній дійсності чи людині.
Джерело: Літературознавчий словник-довідник /. Р. Т. Гром’як, Ю. І. Ковалів та ін. К., 2007.
Пригадай значення термінів: гумор, сатира, смішне.
Пригадай, якими є ознаки драматичного твору? Чим драматичний твір відрізняється від прозового і поетичного?
Завдання 5.
Дійові особи:
Мина Мазайло — харківський службовець середніх літ. Змінює своє прізвище з українського Мазайло на російське Мазєнін заради підняття кар’єрними сходинками.
Лина (Килина) Мазайло — його дружина. В усьому підтримує свого чоловіка, надсилає телеграму тьоті Моті.
Рина (Мокрина) Мазайло — їхня дочка. Підтримує батька, просить Улю вплинути на Мокія.
Мокій Мазайло — їхній син. Свідомий українець, не підтримує прагнень батька.
Уля Розсохіна — подруга Рини. Знайомиться із Мокієм, вдаючи з себе українку на прізвище Розсоха, закохується в нього, після чого, попри власні переконання, починає підтримувати його.
Мотрона Розторгуєва (Тьотя Мотя) — сестра Лини з Курська. Вважає, що всі ми “руські” люди.
Тарас Мазайло — брат Мини з Києва. Підтримує українську мову на свій лад. Постійно сперечається з Мокієм стосовно вживання тих чи інших слів.
Баронова-Козино — вчителька “правільних проізношеній” російської мови.
Тертика, Аренський, Губа — комсомольці, друзі Мокія.
Прочитай вступ до «Мини Мазайла» та дай відповіді на питання опісля.
ПЕРША ДІЯ
1
Нарешті Уля прийшла. Рина до неї, од люстра:
— Ой, Улю, ой, тільки Улю, і тобі не сором! Я жду тебе, жду, жду! Нерви як не луснуть, серце знемоглося. Ти не можеш з’явить собі, що в нас у кватирі робиться! Це ти купила нові рукавички? За скільки?.. Що тільки, Улю, робиться! Братик мій Мокій уже збожеволів од своєї укрмови, ти розумієш?
Уля тільки на двері — і собі до люстра. Виглянулась. Примружила очі:
— За три сорок!
Рина до люстра. Зробила трагічні очі:
— І, мабуть, уб’є папу. За три сорок? Дешево… Або папа його, бо вже третя лампочка перегоріла — так пише по-українському, цілу ніч пише, ти розумієш, навіть вірші пише!
Уля повернулася од люстра:
— Що ти кажеш?
Рина до люстра, перехрестилась:
— От на! А папа не те що од Мокія укрмови слухати не хоче, а навпаки — наше малоросійське прізвище змінити хоче і вже напитує собі вчительку, щоб могла навчити його правильно говорити по-руському, наприклад, не “сапоги”, а “спаг’і”…
Уля навіть од люстра відійшла:
— Так?
Рина
— А Мокій не тільки не зна про це, а навпаки — мріє, ти розумієш, мріє до нашого прізвища Мазайло додати ще Квач.
Уля аж сіла:
— Та що ти кажеш?
— А папа ще зранку пішов до загсу на вивідки, чи можна змінити прізвище і чи має він право заставити Мокія, ти розумієш? Мокій про це нічого не зна, розумієш? Мама пише секретного в цій справі листа до тьоті Моті в Курськ, щоб Тьотя Мотя негайно (гукнула в двері. “Мамо, на хвилинку!..” До Улі) якнайскоріше приїхала, ти розумієш? Розумієш тепер, що в нас у кватирі робиться!
2
Увійшла Мати. Рина до неї:
— Ти написала листа?
Мати
— Уже й одіслала.
Рина
— Жаль! Я оце подумала; ніхто й не подума, що одного листа мало. Треба телеграму! (Нервово заломила руки, подивилась у люстро, як вийшло). Треба негайно телеграму вдарити! Те-ле-гра-му!
Мати теж заломила руки. В люстро:
— Навіщо телеграму, коли я вже витратила десять копійок, послала листа?
Рина
— Ой мамо, яка ти їй-богу!.. Та поки там Тьотя одержить листа, ти знаєш, що у нас тут статися може? Знаєш?.. (Виразно). Все! А ти кажеш — навіщо… Зараз піди й напиши!
Мати пішла.
- Прочитавши та проаналізувавши вступ до «Мини Мазайло», якими є ознаки драматичного твору?
Запитання-підказки: Яку функцію виконує перелік дійових осіб на початку? Навіщо він потрібен? Чи описує нам автор інтерʼєр? Чому? Чи знаємо ми щось про внутрішній стан, мотивацію чи переживання дійових осіб? Яку функцію виконують фрагменти курсивом або ж авторські ремарки? - Які емоції у тебе викликала ця сцена? Чи відчутно з першої сцени, що пʼєса саме такого жанру? Які слова, фрази або ситуації на це вплинули? Підкресли їх.
- Чи очікував/очікувала ти, що ця історія розпочнеться із такими персонажками (а не із, власне, Миною Мазайлом)?
- Після такої вступної сцени, які шанси родини Мазайлів все ж наблизитися у родинних суперечках до сімʼї Кайдашів?
Завдання 6.
Перечитай репліки Рини ще раз та поміркуй, який конфлікт назріває у родині Мазайлів? У контексті цього повернись до свого припущення щодо змістів, закладених у назву. Чи досі ти згодний зі своєю першою думкою? Якщо вона змінилася, то чому?
- Пригадай комедії, які тобі сподобалися (літературні, театральні, кіно). Подумай, які саме елементи смішать тебе? Чи є у цих комедій спільні риси?
- Подивись трейлер сучасної постановки пʼєси у київському Театрі на Подолі:
https://www.youtube.com/watch?v=ZzqPIMYYvZI
Чи збігаються твої емоційні враження від прочитаного фрагменту із враженнями після перегляду трейлера? - Подивись фрагмент відео (29:35–38:56), в якому Василь Байдак, Настя Зухвала та Сергій Чирков говорять про український гумор:
https://www.youtube.com/watch?v=QL0i_CBz4XQ
Подумай, які приклади української культури викликали у тебе сміх?
Ділись та обговорюй важливе