Урок 33
Матеріал
Урок 33
Успішна молодь.
Командний успіх активної молоді: патенти, гранти, спільні проєкти в громаді
Однорідні члени речення. Розділові знаки при однорідних членах речення
- грант;
- проєкти в громаді;
- узагальнювальні слова.
Чи може група підлітків без грошей і досвіду створити проєкт, який покращить життя містечка чи села? На цьому уроці поговоримо про програму для підлітків, яка допомагає втілювати ініціативи молоді для розвитку малих громад.
Завдання 1
Переглянь відео про UActive — освітню програму для підлітків про розвиток малих громад.
Прочитай текст. Виконай завдання.
Відродження шкільного театру
Опорному ліцею у Катюжанці неабияк дісталося під час окупації Київщини навесні 2022 року. Територія школи була розкопана і заповнена бронетехнікою.
Одразу після деокупації громада, зокрема за підтримки благодійних організацій, почала відновлювати заклад освіти. До цього процесу долучилися і учні.
Через рік, дізнавшись про можливість взяти участь у програмі громадянської освіти UActive, школярі ліцею у Катюжанці створили команду, яку назвали МАК, і загорілися ідеєю відновити театр на базі актової зали. МАК – тому що раніше у селі була громадська організація “Молоді активісти Катюжанки”(МАК), яка займалася благоустроєм парку та мала активну громадську позицію. Школярі вирішили продовжити їхню діяльність у свій спосіб, пояснює лідерка команди Альона.
Розробивши детальний план відродження давньої шкільної традиції і розрахувавши кошторис, у травні команда МАК поїхала на пітчинг проєкту до Києва.
Звідти 11 старшокласників повернулися з перемогою, отримавши грант у 5 тисяч доларів, аби вдихнути життя у шкільний театр.
“У червні ми розпочали ремонтні роботи в актовій залі ліцею: знесли так звану “коробку” зі сцени, пофарбували стіни, батарею, сцену, нанесли проєкційну фарбу. Придбали проєктор, куліси, римські штори, арлекін, звукову апаратуру, мікрофони, додаткове освітлення на сцену, арку, трішки декорацій для повного функціонування актового залу”, – розповідає Альона.
Завдяки спільним зусиллям школярів у вересні старенька актова зала заграла новими фарбами. Мотивацією для підлітків стало бажання зробити шкільне життя захопливим, активним та пізнавальним, яким воно було до пандемії коронавірусу та повномасштабної війни.
“У нас дуже багато талановитих дітей, які, зокрема, ходили на акторську майстерність. Завдяки театру вони зможуть розвинути свій потенціал. Якщо почитати біографії відомих людей, багато з них починали саме на шкільній сцені, тому це важливо”, – наголошує лідерка команди МАК.
Завдання до тексту:
1. Які якості та навички були потрібні учням під час реалізації проєкту? Як ці якості можуть допомогти їм у майбутньому?
2. Яку роль у відновленні громади після окупації відіграє театр? Чому, на твою думку, для команди МАК було важливим саме відновлення театру?
3. На твою думку, чи достатньо суми в 5 тисяч доларів для реалізації такої задумки? Які проблеми та виклики могли трапитись на шляху учасників?
4. Попрацюйте в групах.
Уявіть, що ви – учасники програми UActive. Складіть і запишіть ідею проєкту для покращення життя у вашій громаді.
| Назва проєкту | |
| Мета | |
| Як це допоможе у розвитку громади | |
| Які кроки ви плануєте зробити для реалізації вашого проєкту? | |
| Які ресурси вам потрібні для втілення ідеї (люди, матеріали, фінанси тощо)? | |
| Труднощі, які можуть виникнути під час реалізації ідеї | |
| Хто із відомих українців міг би стати спікером під час навчання |
5. Запиши українські відповідники до виділених слів.
6. Випиши 4 речення з однорідними членами. Визнач тип зв’язку (сполучниковий, безсполучниковий, змішаний).
При однорідних членах речення нерідко вживають узагальнювальні слова. Кожне з таких слів (словосполучень чи сполучень слів) є об’єднувальною назвою до перелічених у реченні істот, предметів, їхніх ознак, різних подій. Узагальнювальні слова є тими самими членами речення, що й однорідні члени, і вживаються вони або перед однорідними членами, або після них. Наприклад: Багато ворогів має виноград: і посуху, і шкідників, і бур’яни. На будинках, на деревах, на парканах – усюди червоний відблиск. У ролі узагальнювальних слів можуть бути слова різних частин мови, однак найчастіше це займенники та прислівники: усе, усі, ніхто, ніщо, усюди, скрізь, ніде тощо.
Завдання 2
Добери до списків на скриншотах узагальнювальні слова, створи речення з узагальнювальним словом та однорідними членами. Визнач, якою частиною мови є узагальнювальне слово.
Завдання 3
Склади речення за поданими схемами та вказаними темами.
1. Соціальна ініціатива 2. Творча молодь. 3. Розвиток громади.
Урок 33
Успішна молодь.
Командний успіх активної молоді: патенти, гранти, спільні проєкти в громаді
Однорідні члени речення. Розділові знаки при однорідних членах речення
- грант;
- проєкти в громаді;
- узагальнювальні слова.
Чи може група підлітків без грошей і досвіду створити проєкт, який покращить життя містечка чи села? На цьому уроці поговоримо про програму для підлітків, яка допомагає втілювати ініціативи молоді для розвитку малих громад.
Завдання 1
Переглянь відео про UActive — освітню програму для підлітків про розвиток малих громад.
Прочитай текст. Виконай завдання.
Відродження шкільного театру
Опорному ліцею у Катюжанці неабияк дісталося під час окупації Київщини навесні 2022 року. Територія школи була розкопана і заповнена бронетехнікою.
Одразу після деокупації громада, зокрема за підтримки благодійних організацій, почала відновлювати заклад освіти. До цього процесу долучилися і учні.
Через рік, дізнавшись про можливість взяти участь у програмі громадянської освіти UActive, школярі ліцею у Катюжанці створили команду, яку назвали МАК, і загорілися ідеєю відновити театр на базі актової зали. МАК – тому що раніше у селі була громадська організація “Молоді активісти Катюжанки”(МАК), яка займалася благоустроєм парку та мала активну громадську позицію. Школярі вирішили продовжити їхню діяльність у свій спосіб, пояснює лідерка команди Альона.
Розробивши детальний план відродження давньої шкільної традиції і розрахувавши кошторис, у травні команда МАК поїхала на пітчинг проєкту до Києва.
Звідти 11 старшокласників повернулися з перемогою, отримавши грант у 5 тисяч доларів, аби вдихнути життя у шкільний театр.
“У червні ми розпочали ремонтні роботи в актовій залі ліцею: знесли так звану “коробку” зі сцени, пофарбували стіни, батарею, сцену, нанесли проєкційну фарбу. Придбали проєктор, куліси, римські штори, арлекін, звукову апаратуру, мікрофони, додаткове освітлення на сцену, арку, трішки декорацій для повного функціонування актового залу”, – розповідає Альона.
Завдяки спільним зусиллям школярів у вересні старенька актова зала заграла новими фарбами. Мотивацією для підлітків стало бажання зробити шкільне життя захопливим, активним та пізнавальним, яким воно було до пандемії коронавірусу та повномасштабної війни.
“У нас дуже багато талановитих дітей, які, зокрема, ходили на акторську майстерність. Завдяки театру вони зможуть розвинути свій потенціал. Якщо почитати біографії відомих людей, багато з них починали саме на шкільній сцені, тому це важливо”, – наголошує лідерка команди МАК.
Завдання до тексту:
1. Які якості та навички були потрібні учням під час реалізації проєкту? Як ці якості можуть допомогти їм у майбутньому?
2. Яку роль у відновленні громади після окупації відіграє театр? Чому, на твою думку, для команди МАК було важливим саме відновлення театру?
3. На твою думку, чи достатньо суми в 5 тисяч доларів для реалізації такої задумки? Які проблеми та виклики могли трапитись на шляху учасників?
4. Попрацюйте в групах.
Уявіть, що ви – учасники програми UActive. Складіть і запишіть ідею проєкту для покращення життя у вашій громаді.
| Назва проєкту | |
| Мета | |
| Як це допоможе у розвитку громади | |
| Які кроки ви плануєте зробити для реалізації вашого проєкту? | |
| Які ресурси вам потрібні для втілення ідеї (люди, матеріали, фінанси тощо)? | |
| Труднощі, які можуть виникнути під час реалізації ідеї | |
| Хто із відомих українців міг би стати спікером під час навчання |
5. Запиши українські відповідники до виділених слів.
6. Випиши 4 речення з однорідними членами. Визнач тип зв’язку (сполучниковий, безсполучниковий, змішаний).
При однорідних членах речення нерідко вживають узагальнювальні слова. Кожне з таких слів (словосполучень чи сполучень слів) є об’єднувальною назвою до перелічених у реченні істот, предметів, їхніх ознак, різних подій. Узагальнювальні слова є тими самими членами речення, що й однорідні члени, і вживаються вони або перед однорідними членами, або після них. Наприклад: Багато ворогів має виноград: і посуху, і шкідників, і бур’яни. На будинках, на деревах, на парканах – усюди червоний відблиск. У ролі узагальнювальних слів можуть бути слова різних частин мови, однак найчастіше це займенники та прислівники: усе, усі, ніхто, ніщо, усюди, скрізь, ніде тощо.
Завдання 2
Добери до списків на скриншотах узагальнювальні слова, створи речення з узагальнювальним словом та однорідними членами. Визнач, якою частиною мови є узагальнювальне слово.
Завдання 3
Склади речення за поданими схемами та вказаними темами.
1. Соціальна ініціатива 2. Творча молодь. 3. Розвиток громади.
Ділись та обговорюй важливе