Тема 17. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

матеріал 2

Урок 34. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 34. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

Опорні поняття

Карʼєрний трек
Мапа розвитку
Ринок праці
Альтернативний сценарій
Освітній маршрут
Освітня траєкторія
Вимоги роботодавця
Професійні навички
Мʼякі навички
Карʼєрні перспективи
Стратегія розвитку
Ресурс
Обмежувальний фактор

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання

демонструє відповідальне ставлення до обрання рішень, які стосуються власного життя і здоровʼя [12 СЗО 2.4.1-5];
ставить чіткі цілі щодо власного майбутнього та вибудовує стратегії досягнення їх [12 СЗО 4.6.2-1];
створює власну освітню траєкторію з урахуванням власних потреб і запитів суспільства [12 СЗО 4.1.2-3];
обґрунтовує необхідність вибору на користь навчання впродовж життя на основі життєвих прикладів та інформації з різних джерел [12 СЗО 4.1.1-1];
планує різні варіанти освітньо-професійного шляху на основі балансу власних ресурсів і цінностей, інформації щодо ринку праці, аналізуючи наслідки власних рішень [12 СЗО 4.11.1-3];
оцінює власні можливості, здібності, знання, вміння, ресурси, потреби та обмеження [12 СЗО 4.11.1-1];
аналізує пропозиції закладів освіти, критерії зарахування, аналізуючи різні джерела інформації [12 СЗО 4.11.1-2].

Порада для вчителя / вчительки:

Тема передостаннього уроку – побудова карʼєрного треку і перевірка його реальністю. Mета – навчити учнів й учениць співвідносити свої ресурси, інтереси та навички з реальними вимогами сучасного ринку праці. На уроці слід зосередитися на аналізі професій за фактичними даними, вивченні вимог роботодавців, уточненні власних освітніх маршрутів і розумінні можливих ризиків.

Важливий елемент уроку – домашнє завдання. На наступний (і фінальний) урок потрібно створити власне портфоліо за структурою.

Портфоліо – це зібрані докази досягнень, навичок і розвитку, які показують потенціал. У портфоліо учні й учениці можуть зібрати матеріали, що демонструють їхні таланти, досвід, проєкти та компетентності, а також відображають професійний шлях і зростання. Портфоліо показує вміння, самоорганізацію, ініціативність, якість роботи, розвиток і досвід. Завдяки портфоліо роботодавець (і не лише) бачить реальні приклади здібностей.

Ефективне портфоліо повинно бути чітко структурованим і містити матеріали, які відповідають меті учня / учениці. У ньому можуть бути освітні досягнення, наприклад, курси, проєкти чи дослідження, а також позашкільна діяльність, як-от: волонтерство, участь у ініціативах чи конкурсах. У нього також варто додати свої навички (і м’які, і технічні) з прикладами, а ще мотивацію – цілі та напрям розвитку.

Портфоліо може знадобитися учням під час вступу до університету чи на програму, коли шукаєш роботу, стажування або для подачі на гранти як доказ навичок і досвіду. Портфоліо може стати головним аргументом здобувача, якщо ще немає досвіду роботи.

Гачок

Групова вправа “Квіз для абітурієнта”

Формат: робота в 2 групах.

Завдання: кожна група має створити квіз для іншої групи.

Умови створення квізу

Створити 8 запитань.
Серед них обов’язково мають бути:
- 2 запитання про ринок праці;
- 2 запитання про освітні маршрути;
- 2 запитання про ризики і альтернативи;
- 2 запитання на стратегічне мислення.
Мінімум 3 запитання мають бути ситуаційними (кейс).

Типи запитань (на вибір): з вибором відповіді, відкрите запитання, “знайди помилку”, правда або міф.

Приклад формату кейсу

“Учень обрав програму через престиж, але не врахував прохідний бал і фінансові витрати. Яка помилка у його рішенні?” Або: “Учень хоче вступити на спеціальність з високою конкуренцією, але не має резервного плану. Який ризик він ігнорує?”

Важливе правило: після кожного запитання команда-автор має пояснити правильну відповідь і коротко аргументувати її.

Завдання

1. “Дослідження реального ринку праці”.

Формат: індивідуальне дослідження.

Етап 1

Учні й учениці працюють самостійно з довідником професій на сайті Work.ua (або на будь-якому іншому сайті пошуку професій) і обирають:

1 професію мрії,
1 реалістичну професію,
1 альтернативну.

Важливо: можна обрати будь-які програму, стажування тощо.

Завдання:

Досліди ці 3 професії / пропозиції максимально глибоко, для кожної професії заповни таблицю. Не копіюй вимоги з однієї вакансії – порівняй кілька.

Критерій	Що саме потрібно з’ясувати і записати?
Назва професії	Повна назва. Якщо є кілька варіантів назв (наприклад, “маркетолог”, “фахівець із цифрового маркетингу”), зазнач їх.
Рівень конкуренції	Скільки вакансій є зараз? Чи багато кандидатів? Чи складно знайти першу роботу?
Зарплата (мінімум / середня / максимум)	Реальні дані з ринку. Укажи діапазон і зазнач, у якому місті або регіоні.
Вимоги роботодавця	Конкретні вимоги: освіта, досвід, сертифікати, знання мов, технічні навички. Що повторюється у більшості вакансій?
Необхідні професійні навички	Які саме професійні вміння потрібні (наприклад, програмування, аналітика, написання текстів)? Випиши 5–7 ключових.
Що реально робить фахівець?	Повсякденні обов’язки: знайди приклади робочого дня або інтерв’ю з представником професії.
Досвід	Чи потрібен досвід одразу? Який мінімальний? Чи можна почати з практики або волонтерства?
Soft skills (мʼякі навички)	Які особисті якості потрібні (комунікація, стресостійкість, відповідальність, креативність)?
Карʼєрні перспективи	Чи є зростання? Які наступні рівні? Чи можна перейти в суміжні сфери?
Ризик змін на ринку	Чи може професія змінитися через технології або автоматизацію? Чи зростає попит?

Етап 2

Порівняння трьох варіантів

Параметр	Мрія	Реалістична	Альтернативна
Попит
Конкуренція
Рівень ризику
Стабільність
Моя внутрішня мотивація (0–10)
Моя готовність прийняти складнощі (0–10)

Поглиблені питання аналізу (опційно)

Яка вимога мене здивувала?
Що в цій професії менш привабливе, ніж я очікував / очікувала?
Яку навичку треба почати розвивати вже зараз?
Чого мені бракує найбільше?
Чи збігається ця професія з моїми цінностями?
Чи готовий / готова я прийняти її складну сторону?

2. Освітній навігатор професії

Мета: з’ясувати реальні освітні маршрути входу в обрану професію і співвіднести їх зі своїми можливостями.

Формат: індивідуальне дослідження з аналітичним підсумком і короткою презентацією в парах.

Етап 1. Систематизація варіантів навчання

Обери одну професію зі свого попереднього дослідження. Проведи аналіз і знайди щонайменше 3 реальні освітні шляхи (наприклад: університет, фаховий коледж, короткі програми, дуальна освіта, сертифікаційні курси).

Таблиця порівняння освітніх маршрутів (заповнюється для кожного варіанту навчання)

Критерій	Варіант 1	Варіант 2	Варіант 3
Заклад / програма
Тип освіти (вища, фахова, короткий / онлайн-курс тощо)
Час навчання
Які предмети важливі
Складність вступу (конкурс, іспити, вимоги)
Прохідний бал / критерії відбору
Фінансові витрати (рік / повний курс)
Мої шанси вступити (0–10)
Гнучкість переходу в інші сфери
Альтернативні шляхи входу

Етап 2. Аналітична рефлексія

Після заповнення таблиці дай письмові відповіді:

Який шлях найреалістичніший для мене зараз і чому?
Який найшвидший?
Який найскладніший?
Який найдорожчий?
Який найгнучкіший у довгостроковій перспективі?
Чи збігається цей маршрут із моїми ресурсами і цінностями?

Етап 3. Аналіз конкретної програми

Обери одну реальну програму навчання і проаналізуй її глибше.

Заповни короткий аналітичний блок:

Які дисципліни викладають?
Які навички формують?
Які вимоги до студентів (академічні, організаційні, навантаження)?
Чи є практика / стажування?
Які можливості після завершення?
Чи відповідає ця програма моїй професійній гіпотезі?

Етап 4. Мікропрезентація в парах

У парах коротко поясніть одне одному свій вибір маршруту і дайте відповіді на уточнювальні запитання партнера (формат: 3 + 3 хвилини).

Чи врахував / врахувала ти ризики?
Чи достатньо в тебе ресурсів?
Чи є резервний освітній план?
Що ти робитимеш, якщо не вступиш?

Після обговорення коротко письмово зафіксуй:

Чи потрібно мені коригувати освітній маршрут?
Який мій наступний крок уже цього року?

Рефлексія

3. “Мій маршрут руху”.

Формат: індивідуальна робота + консультації в парах.

Інструкція: створити візуальну карту (схему або дорожню карту) і заповнити 7 блоків. Хороша мапа має конкретні кроки, реальні ресурси, альтернативи, часові рамки і зв’язок із сильними сторонами.

1. Де я зараз (Start)?

Опиши себе зараз як стартову позицію за формулою:

Я зараз – учень / учениця, який / яка має ________________________ і розвиває _____________________ (включи в неї власні сильні сторони, обмеження, ресурси, ризики, цінності і зони розвитку).

Мій головний обмежувальний фактор зараз ___________________________________________

2. Ціль 1 – реалістична (1–3 роки)

Ціль має бути досяжною і конкретною.

Через ______________________________ років я хочу досягти ______________________________ шляхом ____________________________________

Приклади цілей: вступ, стажування, сертифікат, перший проєкт, перша оплачувана діяльність.

3. Ціль 2 – амбітна (5–10 років)

Це твій орієнтир розвитку: мій довгостроковий вектор – _______________________________, бо для мене важливо ______________________________

4. Альтернативний сценарій

Якщо основний план не спрацює: якщо не вийде ___________________________________, я оберу _________________________________________, бо там теж реалізуються мої сильні сторони ____________________________________

5. Освітні кроки

Виписати мінімум 5 реальних кроків: курси, програми, конкурси, практики, люди, ресурси

Напиши: Щоб наблизитися до цілі, мені потрібно _________________________________________
Що я зроблю протягом 30 днів? _____________________________________________________________
Що я зроблю протягом року? _______________________________________________

6. Можливі ризики

Мінімум 3 реальні ризики: зовнішні, внутрішні й системні

7. План реагування

Кожен ризик перетвори на дію, наприклад, якщо не вступлю, то матиму рік підготовки + стажування.

Візуальна форма мапи

Обов’язкові елементи: стрілки, вузли рішень, альтернативні гілки і часові відрізки.

Перевірка в парах

Учні й учениці обмінюються мапами і ставлять одне одному запитання:

Де найслабше місце плану?
Чи цей план відповідає твоїм цінностям, чи лише виглядає правильним?
Де найбільший ризик?
Де найсильніший ресурс?
Який крок можна зробити вже цього місяця?

Домашнє завдання

До наступного уроку підготуй фінальну версію власного портфоліо за структурою, що нижче. Портфоліо має бути завершеним, логічним, доказовим і оформленим у зручному для презентації форматі.

Окремо підготуй 3–5-хвилинний виступ.

Створення власного портфоліо

Хто я і куди рухаюсь?

1.1. Заголовок профілю (ім’я, місто, контакти, сфера інтересів).

1.2. Професійний профіль (4–5 речень) (хто / який / яка я зараз, мої сильні сторони, мої ключові інтереси, у якому напрямку розвиваюсь)

1.3. Мета подання – опційно (куди подаю цей документ і чому).
Мої компетентності та докази

Обери 6–8 компетентностей. Для кожної:

Компетентність: де проявив / проявила – результат – що це доводить?

Приклад формули: комунікація: провела інтервʼю з фахівцем – отримала реальний опис професії (це доводить уміння працювати з інформацією).

Додай конкретні приклади: проєкти, дослідження, презентації, ініціативи, участь у заходах.
Моя трансформація

3.1. Було – стало: як я мислив / мислила на початку і як мислю зараз?

3.2. Нові рішення (опиши 3 реальні рішення, ухвалені під час курсу (ситуація – рішення – висновок).

3.3. Зміна планів: що змінилося в моїй професійній гіпотезі?
Освітньо-професійна стратегія

4.1. Обрана професійна гіпотеза: чому саме цей напрям?

4.2. Освітній маршрут: де можна навчатися, які вимоги вступу, які альтернативні шляхи?

4.3. Ризики і план B: 3 ризики, альтернативний сценарій.
План дій на рік

5.1. 3 цілі на рік: конкретні і вимірювані.

5.2. 3 навички для розвитку: що саме потрібно посилити?

5.3. 3 дії найближчого місяця: конкретні кроки з датою.
Самопрезентація

6.1. Короткий пітч: відповідь на запитання: “Чому я перспективний/-на кандидат / кандидатка?”

6.2. Додатки
- резюме,
- мотиваційний лист,
- аналітичні роботи,
- мапа розвитку.
Підсумок трансформації
Напиши есе на одну сторінку: “Якою людиною я став / стала після цього курсу і що змінилося в моєму мисленні?”

З чим ще можна попрацювати?

1. Дослідник професій майбутнього України.

Учні й учениці шукають:

топпрофесії в Україні,
дефіцитні професії,
професії з ростом зарплат,
нові професії.

Потім роблять короткий аналітичний висновок: які 3 тренди я бачу на ринку праці?

2. Сканер навичок.

Етап 1

Учні /учениці знаходять 5 вакансій однієї професії і виписують повторювані навички.

Потім відповідають:

яка навичка зустрічається найчастіше
яка найрідкісніша
яка найскладніша
яка найцінніша

3. Де я вже можу почати?

Учні / учениці шукають реальні можливості “Як я можу довести цю компетентність без роботи?”

Формують 4 джерела доказів:

навчальні проєкти,
волонтерство / громадська активність,
особисті проєкти,
стажування / олімпіади / конкурси / хакатони.

Фінальний продукт: список із 10 реальних можливостей.

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 34. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

Опорні поняття

Карʼєрний трек
Мапа розвитку
Ринок праці
Альтернативний сценарій
Освітній маршрут
Освітня траєкторія
Вимоги роботодавця
Професійні навички
Мʼякі навички
Карʼєрні перспективи
Стратегія розвитку
Ресурс
Обмежувальний фактор

На цьому уроці ти:

дослідиш реальні вимоги ринку праці та порівняєш кілька професійних варіантів з позиції попиту, ризиків і перспектив;
співвіднесеш обрану професійну гіпотезу зі своїми ресурсами, цінностями та рівнем готовності;
проаналізуєш конкретні освітні маршрути, вимоги вступу й альтернативні шляхи входу в професію;
сформуєш реалістичну та резервну стратегію освітньо-професійного розвитку;
побудуєш власну мапу руху з чіткими цілями, часовими орієнтирами та першими конкретними кроками.

Дружня порада

Важливий елемент уроку – домашнє завдання. На наступний (і фінальний) урок потрібно створити власне портфоліо за структурою.

Портфоліо – це зібрані докази твоїх досягнень, навичок і розвитку, які показують потенціал. У портфоліо важливо зібрати матеріали, що демонструють твої таланти, досвід, проєкти та компетентності, а також відображають професійний шлях і зростання. Портфоліо показує вміння, самоорганізацію, ініціативність, якість роботи, розвиток і досвід. Завдяки портфоліо роботодавець (і не лише) бачить реальні приклади здібностей.

Портфоліо може знадобитися тобі під час вступу до університету чи на програму, коли шукаєш роботу, стажування або для подачі на гранти як доказ навичок і досвіду. Портфоліо може стати головним аргументом здобувача, якщо ще немає досвіду роботи.

Гачок

Групова вправа “Квіз для абітурієнта”.

Формат: робота в 2 групах.

Завдання: кожна група має створити квіз для іншої групи.

Умови створення квізу

Створити 8 запитань.
Серед них обов’язково мають бути:
- 2 запитання про ринок праці;
- 2 запитання про освітні маршрути;
- 2 запитання про ризики і альтернативи;
- 2 запитання на стратегічне мислення.
Мінімум 3 запитання мають бути ситуаційними (кейс).

Типи запитань (на вибір): з вибором відповіді, відкрите запитання, “знайди помилку”, правда або міф.

Приклад формату кейсу

Завдання

1. “Дослідження реального ринку праці”.

Формат: індивідуальне дослідження.

Етап 1

Працюй самостійно з довідником професій на сайті Work.ua (або на будь-якому іншому сайті пошуку професій) і обери:

1 професію мрії __________________________________________________________
1 реалістичну професію ___________________________________________________
1 альтернативну __________________________________________________________

Важливо: можна обрати будь-які програму, стажування тощо.

Завдання: досліди ці 3 професії / пропозиції максимально глибоко, для кожної професії заповни таблицю. Не копіюй вимоги з однієї вакансії – порівняй кілька.

Приклад:

Критерій	Що саме потрібно з’ясувати й записати?
Назва професії	Повна назва. Якщо є кілька варіантів назв (наприклад, “маркетолог”, “фахівець із цифрового маркетингу”), зазнач їх.
Рівень конкуренції	Скільки вакансій є зараз? Чи багато кандидатів? Чи складно знайти першу роботу?
Зарплата (мінімум / середня / максимум)	Реальні дані з ринку. Вкажи діапазон і зазнач, у якому місті або регіоні.
Вимоги роботодавця	Конкретні вимоги: освіта, досвід, сертифікати, знання мов, технічні навички. Що повторюється у більшості вакансій?
Необхідні професійні навички	Які саме професійні вміння потрібні (наприклад, програмування, аналітика, написання текстів)? Випиши 5–7 ключових.
Що реально робить фахівець?	Повсякденні обов’язки: знайди приклади робочого дня або інтерв’ю з представником професії.
Досвід	Чи потрібен досвід одразу? Який мінімальний? Чи можна почати з практики або волонтерства?
Soft skills (мʼякі навички)	Які особисті якості потрібні (комунікація, стресостійкість, відповідальність, креативність)?
Карʼєрні перспективи	Чи є зростання? Які наступні рівні? Чи можна перейти в суміжні сфери?
Ризик змін на ринку	Чи може професія змінитися через технології або автоматизацію? Чи зростає попит?

Твої відповіді

Критерій	Що саме потрібно з’ясувати й записати?
Назва професії
Рівень конкуренції
Зарплата (мінімум/ середня / максимум)
Вимоги роботодавця
Необхідні професійні навички
Що реально робить фахівець?
Досвід
Soft skills (мʼякі навички)
Карʼєрні перспективи
Ризик змін на ринку

Етап 2

Порівняння трьох варіантів

Параметр	Мрія	Реалістична	Альтернативна
Попит
Конкуренція
Рівень ризику
Стабільність
Моя внутрішня мотивація (0–10)
Моя готовність прийняти складнощі (0–10)

Поглиблені питання аналізу (опційно)

Яка вимога мене здивувала?

Що в цій професії менш привабливе, ніж я очікував / очікувала?

Яку навичку треба почати розвивати вже зараз?

Чого мені бракує найбільше?

Чи збігається ця професія з моїми цінностями?

Чи готовий / готова я прийняти її складну сторону?

2. Освітній навігатор професії.

Формат: індивідуальне дослідження з аналітичним підсумком і короткою презентацією в парах.

Етап 1. Систематизація варіантів навчання

Таблиця порівняння освітніх маршрутів (заповнюється для кожного варіанту навчання)

Критерій	Варіант 1	Варіант 2	Варіант 3
Заклад / програма
Тип освіти (вища, фахова, короткий / онлайн-курс тощо)
Час навчання
Які предмети важливі
Складність вступу (конкурс, іспити, вимоги)
Прохідний бал / критерії відбору
Фінансові витрати (рік / повний курс)
Мої шанси вступити (0–10)
Гнучкість переходу в інші сфери
Альтернативні шляхи входу

Етап 2. Аналітична рефлексія

Після заповнення таблиці дай письмові відповіді:

Який шлях найреалістичніший для мене зараз і чому?

Який найшвидший?

Який найскладніший?

Який найдорожчий?

Який найгнучкіший у довгостроковій перспективі?

Чи збігається цей маршрут із моїми ресурсами і цінностями?

Етап 3. Аналіз конкретної програми

Обери одну реальну програму навчання й проаналізуй її глибше.

Заповни короткий аналітичний блок:

Які дисципліни викладають?

Які навички формують?

Які вимоги до студентів (академічні, організаційні, навантаження)?

Чи є практика / стажування?

Які можливості після завершення?

Чи відповідає ця програма моїй професійній гіпотезі?

Етап 4. Мікропрезентація в парах

Чи врахував / врахувала ти ризики?

Чи достатньо в тебе ресурсів?

Чи є резервний освітній план?

Що ти робитимеш, якщо не вступиш?

Після обговорення коротко письмово зафіксуй:

Чи потрібно мені коригувати освітній маршрут?

Який мій наступний крок уже цього року?

Рефлексія

3. “Мій маршрут руху”

Формат: індивідуальна робота + консультації в парах.

1. Де я зараз (Start)?

Опиши себе зараз як стартову позицію за формулою:

Мій головний обмежувальний фактор зараз ___________________________________________

2. Ціль 1 – реалістична (1–3 роки)

Ціль має бути досяжною і конкретною.

Через ______________________________ років я хочу досягти ______________________________ шляхом ____________________________________

Приклади цілей: вступ, стажування, сертифікат, перший проєкт, перша оплачувана діяльність

3. Ціль 2 – амбітна (5–10 років)

4. Альтернативний сценарій

5. Освітні кроки

Виписати мінімум 5 реальних кроків: курси, програми, конкурси, практики, люди, ресурси.

Напиши: щоб наблизитися до цілі, мені потрібно _________________________________________
Що я зроблю протягом 30 днів? _____________________________________________________________
Що я зроблю протягом року? _______________________________________________

6. Можливі ризики

Мінімум 3 реальні ризики: зовнішні, внутрішні і системні

7. План реагування

Кожен ризик перетвори на дію, наприклад, якщо не вступлю, то матиму рік підготовки + стажування

Візуальна форма мапи

Обов’язкові елементи: стрілки, вузли рішень, альтернативні гілки і часові відрізки.

Твоя мапа

Перевірка в парах

Учні й учениці обмінюються мапами і ставлять одне одному запитання:

Де найслабше місце плану?
Чи цей план відповідає твоїм цінностям, чи лише виглядає правильним?
Де найбільший ризик?
Де найсильніший ресурс?
Який крок можна зробити вже цього місяця?

Домашнє завдання

Окремо підготуй 3–5-хвилинний виступ.

Створення власного портфоліо

Хто я і куди рухаюсь?

1.1. Заголовок профілю (ім’я, місто, контакти, сфера інтересів).

1.2. Професійний профіль (4–5 речень) (хто / який / яка я зараз, мої сильні сторони, мої ключові інтереси, у якому напрямку розвиваюсь).

1.3. Мета подання – опційно (куди подаю цей документ і чому).

Мої компетентності та докази

Обери 6–8 компетентностей. Для кожної:

Компетентність: де проявив / проявила – результат – що це доводить?

Приклад формули: комунікація – провела інтервʼю з фахівцем – отримала реальний опис професії (це доводить вміння працювати з інформацією).

Додай конкретні приклади: проєкти, дослідження, презентації, ініціативи, участь у заходах.

Моя трансформація

3.1. Було – стало: як я мислив / мислила на початку і як мислю зараз?

3.2. Нові рішення (опиши 3 реальні рішення, ухвалені під час курсу (ситуація – рішення – висновок).

3.3. Зміна планів: що змінилося в моїй професійній гіпотезі?

Освітньо-професійна стратегія

4.1. Обрана професійна гіпотеза: чому саме цей напрям?

4.2. Освітній маршрут: де можна навчатися, які вимоги вступу, які альтернативні шляхи?

4.3. Ризики і план B: 3 ризики, альтернативний сценарій.

План дій на рік

5.1. 3 цілі на рік: конкретні й вимірювані.

5.2. 3 навички для розвитку: що саме потрібно посилити?

5.3. 3 дії найближчого місяця: конкретні кроки з датою.

Самопрезентація

6.1. Короткий пітч: відповідь на запитання: “Чому я перспективний/-на кандидат / кандидатка?”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.2. Додатки

резюме,
мотиваційний лист,
аналітичні роботи,
мапа розвитку.

Підсумок трансформації
Напиши есе на одну сторінку: “Якою людиною я став / стала після цього курсу і що змінилося в моєму мисленні?”

З чим ще можна попрацювати?

1. Дослідник професій майбутнього України.

Знайти:

топпрофесії в Україні,
дефіцитні професії,
професії з ростом зарплат,
нові професії.

Потім зробити короткий аналітичний висновок: “Які 3 тренди я бачу на ринку праці?”

2. Сканер навичок.

Етап 1

Знайти 5 вакансій однієї професії і виписують повторювані навички.

Потім дати відповідь:

яка навичка зустрічається найчастіше,
яка найрідкісніша,
яка найскладніша,
яка найцінніша.

3. Де я вже можу почати?

Знайти реальні можливості “Як я можу довести цю компетентність без роботи?”

Сформувати 4 джерела доказів:

навчальні проєкти,
волонтерство / громадська активність,
особисті проєкти,
стажування / олімпіади / конкурси / хакатони.

Фінальний продукт: список із 10 реальних можливостей..

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе