Урок 35. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

Урок 35. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

---

• Портфоліо
• Самопрезентація
• Професійний профіль
• Компетентності
• Освітньо-професійна стратегія
• Рефлексія
• Трансформація
• Карʼєрна траєкторія

---

Останній урок курсу – час святкувати і прощатись 🙂

Завдання останнього уроку курсу – презентувати власне портфоліо і таким чином систематизувати здобутки (бажано створити портфоліо напередодні вдома, аби на уроці всі учні і учениці мали достатньо часу для якісної презентації.

---

Обговоріть фразу: “Якщо ти хочеш мати те, чого ніколи не мав, доведеться робити те, чого ніколи не робив”.

Запитайте в учнів й учениць чи вони згодні з цією фразою і чи вона, можливо, їх зачіпає?

---

1.  Створення власного портфоліо (це було домашнє завдання)

1. Хто я і куди рухаюсь?
   
   1.1. Заголовок профілю (ім’я, місто, контакти, сфера інтересів).
   
   1.2. Професійний профіль (4–5 речень) (хто / я кий / яка я зараз, мої сильні сторони, мої ключові інтереси, у якому напрямку розвиваюсь)
   
   1.3. Мета подання – опційно (куди подаю цей документ і чому).
   
2. Мої компетентності та докази
   
   Обери 6–8 компетентностей. Для кожної:
   
   Компетентність: де проявив / проявила – результат – що це доводить?
   
   Приклад формули: комунікація – провела інтервʼю з фахівцем – отримала реальний опис професії (це доводить уміння працювати з інформацією).
   
   Додай конкретні приклади: проєкти, дослідження, презентації, ініціативи, участь у заходах.
   
3. Моя трансформація
   
   3.1. Було – стало: як я мислив / мислила на початку і як мислю зараз?
   
   3.2. Нові рішення (опиши 3 реальні рішення, ухвалені під час курсу (ситуація – рішення – висновок).
   
   3.3. Зміна планів: що змінилося в моїй професійній гіпотезі?
   
4. Освітньо-професійна стратегія
   
   4.1. Обрана професійна гіпотеза: чому саме цей напрям?
   
   4.2. Освітній маршрут: де можна навчатися, які вимоги вступу, які альтернативні шляхи?
   
   4.3. Ризики і план B: 3 ризики, альтернативний сценарій. 
   
5. План дій на рік
   
   5.1. 3 цілі на рік: конкретні і вимірювані.
   
   5.2. 3 навички для розвитку: що саме потрібно посилити?
   
   5.3. 3 дії найближчого місяця: конкретні кроки з датою?
   
6. Самопрезентація
   
   6.1. Короткий пітч: відповідь на запитання: “Чому я перспективний/-на кандидат / кандидатка?”
   
   6.2. Додатки:
   • резюме,
   • мотиваційний лист,
   • аналітичні роботи,
   • мапа розвитку.
7. Підсумок трансформації
   Напиши есе на одну сторінку: “Якою людиною я став / стала після цього курсу і що змінилося в моєму мисленні?”

2. “Моє портфоліо очима зовнішнього світу”.

Формат: робота в парах.

Етап 1. Позиціонування

Ти – учасник / учасниця відбіркової комісії, менторка або роботодавець. Твоє завдання: чесно відповісти на запитання: чи переконує це портфоліо?

Етап 2. Структурований чек-ліст

Рецензент працює з конкретними критеріями.

1. Логіка й структура

• Чи зрозуміло, хто ця людина?
• Чи видно зв’язок між досвідом і цілями?
• Чи є стратегія, а не перелік активностей?

2. Доказовість

• Чи є конкретні приклади, а не загальні фрази?
• Чи видно результат, а не лише участь?
• Чи підтверджені компетентності діями?

3. Реалістичність

• Чи співвідноситься план із ресурсами?
• Чи враховані ризики та альтернативи?

4. Саморефлексія

• Чи автор / авторка чесно говорить про труднощі (зони розвитку)?
• Чи видно розвиток у динаміці?

5. Переконливість

• Чи захотів / хотіла би я підтримати цю людину?
• Що викликає довіру?
• Де виникає сумнів?

Етап 3. Формула зворотного звʼязку

Уникай формулювань: “усе добре”, “нормально”, “класно”.

Використовується структура:

1. Найсильніше місце портфоліо…
2. Місце, яке потребує доопрацювання…
3. Одне конкретне покращення, яке зробить його сильнішим…
4. Запитання, на яке автору варто відповісти…

3. Презентація власного портфоліо.

Мета: продемонструвати авторство власної освітньо-професійної траєкторії.

Учні й учениці готують 3–5-хвилинний виступ у будь-якому форматі: пітч, постер, відео, сторителінг, мінімалістична презентація.

Обовʼязкові елементи виступу

1. Поточна позиція. Коротко: хто я зараз? Які мої сильні сторони, інтереси, ресурси?
2. Освітня і професійна ціль. Куди я рухаюсь? Яку гіпотезу щодо свого майбутнього я сформулював / сформулювала?
3. Обґрунтування вибору. Чому саме цей напрям? На чому ґрунтується моє рішення (аналіз програм, ринку, власних можливостей)?
4. Докази з портфоліо. Які конкретні приклади підтверджують мою готовність до цього кроку?
5. Ризики та альтернативи. Що може не спрацювати? Який у мене є запасний варіант?
6. Перший конкретний крок. Що я зроблю найближчим часом?

Вимоги до виступу

• Говорити чітко й по суті.
• Уникати загальних фраз, на кшталт, “мені це цікаво” без пояснення.
• Використовувати конкретні приклади, а не абстрактні твердження.
• Дотримуватися етичності: не перебільшувати досягнення, коректно використовувати матеріали.

Після виступу клас ставить 1–2 змістовні запитання:

• Що буде, якщо цей план не реалізується?
• Який твій найслабший пункт?
• Чому цей напрям відповідає твоїм цінностям?

Опційно: клас оцінює кожну презентацію за критеріями:

Кожен учень і кожна учениця заповнює короткий оціночний лист після виступу однокласника або однокласниці.

Кожен критерій оцінюється за шкалою:

0 – відсутнє, 1 – частково проявлено, 2 – чітко і переконливо проявлено

Критерії оцінювання

1. Чіткість і структура виступу
2. Логічність карʼєрної траєкторії
3. Доказовість (конкретні приклади, результати)
4. Урахування ризиків і наявність альтернатив
5. Реалістичність запланованих кроків
6. Етичність поданого матеріалу

Максимальна кількість балів – 12 балів (6 критеріїв х 2 бали).

---

4. Фінальне коло подяки.

Організуйте в класі фінальне коло подяки.

Виберіть невеликий символічний предмет. Учні й учениці по черзі передають його одне одному та коротко висловлюють чотири подяки:

• собі: за конкретну дію або рішення під час курсу;
• вчителю або вчительці: за конкретну підтримку чи вплив;
• класу або окремій людині: за взаємодію чи внесок;
• собі в майбутньому: за крок, який готові зробити.

Висловлювання мають бути короткими, конкретними та щирими.

---

1. Творче завдання – створення власного Майнд меп (mind map)

Майнд меп – це спосіб наочно впорядкувати свої думки навколо однієї теми. У центрі треба написати головну ідею, а від неї провести гілки з основними напрямами або блоками. Від кожної гілки можуть відходити підгілки з деталями, прикладами чи аргументами. Це допомагає буквально побачити, як працює твоє мислення, і зрозуміти зв’язки між різними ідеями.

Завдання: створи власний майнд меп курсу “Особистісний розвиток і карʼєрне орієнтування”.

У центрі напиши: “Я після цього курсу”. Від центру побудуй мінімум 5 гілок. 

Обов’язкові гілки:

1. Мислення: які переконання змінилися? Які установки я переглянув / переглянула?
2. Навички: які конкретні інструменти я тепер використовую? Що я реально навчився / навчилася робити?
3. Рішення: які важливі рішення я ухвалив / ухвалила? Які питання для мене більше не є хаотичними?
4. Стратегія: який напрям я обрав / обрала? Які альтернативи бачу?
5. Наступні кроки: що я зроблю протягом року? Що почну робити вже цього місяця?

Умова:

• На кожній гілці має бути не менше 3 конкретних пунктів.
• Кожен пункт має бути прикладом, а не абстрактним словом.
• Додай стрілки між елементами, якщо бачиш причиново-наслідкові звʼязки.

Робота в трійках

Кожен / кожна пояснює свій майнд меп, відповідаючи на два запитання:

• Де в моїй схемі найбільша зміна?
• Яка гілка ще потребує розвитку?

2. Презентація курсу для наступних класів.

Формат: робота в мінігрупах по 4–5 осіб.

Завдання: створити коротку презентацію курсу для тих, хто почне його наступного року.

Умови

Презентація має містити 5 обов’язкових блоків:

1. Що це за курс насправді, по суті: про що він?
2. Що буде складно, які теми або моменти змушують мислити і сумніватися?
3. Що реально змінюється, які навички, підходи, спосіб мислення?
4. Що потрібно робити, щоб отримати максимум: конкретні поради, як працювати, як не “просидіти” курс?
5. Один щирий меседж – фраза, яку варто почути на першому уроці.

Формат

Група обирає формат: коротка усна презентація, постер, відеозвернення, структурований виступ. Тривалість до 5 хвилин. 

Презентацію варто робити без загальних фраз, з прикладами з власного досвіду і з конкретними змінами у мисленні.

Урок 35. Карʼєрний трек і мапа розвитку. Підсумкове портфоліо й рефлексія

---

• Портфоліо
• Самопрезентація
• Професійний профіль
• Компетентності
• Освітньо-професійна стратегія
• Рефлексія
• Трансформація
• Карʼєрна траєкторія

---

Останній урок курсу – час святкувати і прощатись 🙂

Завдання останнього уроку курсу – презентувати власне портфоліо і таким чином систематизувати здобутки.

---

Поміркуй над фразою: “Якщо ти хочеш мати те, чого ніколи не мав, доведеться робити те, чого ніколи не робив”.

Чи згоден / згодна ти з цією фразою і чи вона, можливо, тебе зачіпає?

---

1.  Створення власного портфоліо (це було домашнє завдання).

1. Хто я і куди рухаюсь?
   
   1.1. Заголовок профілю (ім’я, місто, контакти, сфера інтересів).
   
   1.2. Професійний профіль (4–5 речень) (хто / я кий / яка я зараз, мої сильні сторони, мої ключові інтереси, у якому напрямку розвиваюсь)
   
   1.3. Мета подання – опційно (куди подаю цей документ і чому).
   
2. Мої компетентності та докази
   
   Обери 6–8 компетентностей. Для кожної:
   
   Компетентність: де проявив / проявила – результат – що це доводить?
   
   Приклад формули: комунікація – провела інтервʼю з фахівцем – отримала реальний опис професії (це доводить уміння працювати з інформацією).
   
   Додай конкретні приклади: проєкти, дослідження, презентації, ініціативи, участь у заходах.
   
3. Моя трансформація
   
   3.1. Було – стало: як я мислив / мислила на початку і як мислю зараз?
   
   3.2. Нові рішення (опиши 3 реальні рішення, ухвалені під час курсу (ситуація – рішення – висновок).
   
   3.3. Зміна планів: що змінилося в моїй професійній гіпотезі?
   
4. Освітньо-професійна стратегія
   
   4.1. Обрана професійна гіпотеза: чому саме цей напрям?
   
   4.2. Освітній маршрут: де можна навчатися, які вимоги вступу, які альтернативні шляхи?
   
   4.3. Ризики і план B: 3 ризики, альтернативний сценарій. 
   
5. План дій на рік
   
   5.1. 3 цілі на рік: конкретні і вимірювані.
   
   5.2. 3 навички для розвитку: що саме потрібно посилити?
   
   5.3. 3 дії найближчого місяця: конкретні кроки з датою?
   
6. Самопрезентація
   
   6.1. Короткий пітч: відповідь на запитання: “Чому я перспективний/-на кандидат / кандидатка?”
   
   6.2. Додатки:
   • резюме,
   • мотиваційний лист,
   • аналітичні роботи,
   • мапа розвитку.
7. Підсумок трансформації
   Напиши есе на одну сторінку: “Якою людиною я став / стала після цього курсу і що змінилося в моєму мисленні?”

2. “Моє портфоліо очима зовнішнього світу”.

Формат: робота в парах.

Етап 1. Позиціонування

Ти – учасник / учасниця відбіркової комісії, менторка або роботодавець. Твоє завдання – чесно відповісти на запитання: чи переконує це портфоліо?

Етап 2. Структурований чек-ліст

Рецензент працює з конкретними критеріями.

1. Логіка й структура

• Чи зрозуміло, хто ця людина?
• Чи видно зв’язок між досвідом і цілями?
• Чи є стратегія, а не перелік активностей?

2. Доказовість

• Чи є конкретні приклади, а не загальні фрази?
• Чи видно результат, а не лише участь?
• Чи підтверджені компетентності діями?

3. Реалістичність

• Чи співвідноситься план із ресурсами?
• Чи враховані ризики та альтернативи?

4. Саморефлексія

• Чи автор / авторка чесно говорить про труднощі (зони розвитку)?
• Чи видно розвиток у динаміці?

5. Переконливість

• Чи захотів / хотіла би я підтримати цю людину?
• Що викликає довіру?
• Де виникає сумнів?

Етап 3. Формула зворотного звʼязку

Уникай формулювань: “усе добре”, “нормально”, “класно”.

Використовується структура:

1. Найсильніше місце портфоліо…
2. Місце, яке потребує доопрацювання…
3. Одне конкретне покращення, яке зробить його сильнішим…
4. Запитання, на яке автору варто відповісти…

3. Презентація власного портфоліо.

Підготуй 3–5-хвилинний виступ у будь-якому форматі: пітч, постер, відео, сторителінг, мінімалістична презентація.

Обовʼязкові елементи виступу

1. Поточна позиція. Коротко: хто я зараз? Які мої сильні сторони, інтереси, ресурси?
2. Освітня і професійна ціль. Куди я рухаюсь? Яку гіпотезу щодо свого майбутнього я сформулював / сформулювала?
3. Обґрунтування вибору. Чому саме цей напрям? На чому ґрунтується моє рішення (аналіз програм, ринку, власних можливостей)?
4. Докази з портфоліо. Які конкретні приклади підтверджують мою готовність до цього кроку?
5. Ризики та альтернативи. Що може не спрацювати? Який у мене є запасний варіант?
6. Перший конкретний крок. Що я зроблю найближчим часом?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вимоги до виступу

• Говорити чітко і по суті.
• Уникати загальних фраз, на кшталт, “мені це цікаво” без пояснення.
• Використовувати конкретні приклади, а не абстрактні твердження.
• Дотримуватися етичності: не перебільшувати досягнення, коректно використовувати матеріали.

Після виступу клас ставить 1–2 змістовні запитання:

• Що буде, якщо цей план не реалізується?
• Який твій найслабший пункт?
• Чому цей напрям відповідає твоїм цінностям?

Опційно: клас оцінює кожну презентацію за критеріями:

Кожен учень і кожна учениця заповнює короткий оціночний лист після виступу однокласника або однокласниці.

Кожен критерій оцінюється за шкалою:

0 – відсутнє, 1 – частково проявлено, 2 – чітко і переконливо проявлено.

Критерії оцінювання

1. Чіткість і структура виступу
2. Логічність карʼєрної траєкторії
3. Доказовість (конкретні приклади, результати)
4. Врахування ризиків і наявність альтернатив
5. Реалістичність запланованих кроків
6. Етичність поданого матеріалу

Максимальна кількість балів – 12 балів (6 критеріїв х 2 бали).

---

4. Фінальне коло подяки.

Організуйте в класі фінальне коло подяки.

Виберіть невеликий символічний предмет. По черзі передавайте його одне одному та коротко висловлюйте чотири подяки:

• собі: за конкретну дію або рішення під час курсу;
• вчителю або вчительці: за конкретну підтримку чи вплив;
• класу або окремій людині: за взаємодію чи внесок;
• собі в майбутньому: за крок, який готові зробити.

Висловлювання мають бути короткими, конкретними та щирими.

---

1. Творче завдання – створення власного Майнд меп (mind map).

Майнд меп – це спосіб наочно впорядкувати свої думки навколо однієї теми. У центрі треба написати головну ідею, а від неї провести гілки з основними напрямами або блоками. Від кожної гілки можуть відходити підгілки з деталями, прикладами чи аргументами. Це допомагає буквально побачити, як працює твоє мислення, і зрозуміти зв’язки між різними ідеями.

Завдання: створи власний майнд меп курсу “Особистісний розвиток і карʼєрне орієнтування”. У центрі напиши: “Я після цього курсу”. Від центру побудуй мінімум 5 гілок. 

Мій власний майнд меп (mind map) курсу “Особистісний розвиток і карʼєрне орієнтування”.

Обов’язкові гілки:

1. Мислення: які переконання змінилися? Які установки я переглянув / переглянула?
2. Навички: які конкретні інструменти я тепер використовую? Що я реально навчився / навчилася робити?
3. Рішення: які важливі рішення я ухвалив / ухвалила? Які питання для мене більше не є хаотичними?
4. Стратегія: який напрям я обрав / обрала? Які альтернативи бачу?
5. Наступні кроки: що я зроблю протягом року? Що почну робити вже цього місяця?

Умова:

• На кожній гілці має бути не менше 3 конкретних пунктів.
• Кожен пункт має бути прикладом, а не абстрактним словом.
• Додай стрілки між елементами, якщо бачиш причинно-наслідкові звʼязки.

Робота в трійках

Кожен / кожна пояснює свій майнд меп, відповідаючи на два запитання:

• Де в моїй схемі найбільша зміна?
• Яка гілка ще потребує розвитку?

2. Презентація курсу для наступних класів.

Формат: робота в мінігрупах по 4–5 осіб.

Завдання: створити коротку презентацію курсу для тих, хто почне його наступного року.

Умови

Презентація має містити 5 обов’язкових блоків:

1. Що це за курс насправді, по суті: про що він?
2. Що буде складно, які теми або моменти змушують мислити і сумніватися?
3. Що реально змінюється, які навички, підходи, спосіб мислення?
4. Що потрібно робити, щоб отримати максимум: конкретні поради, як працювати, як не “просидіти” курс?
5. Один щирий меседж – фраза, яку варто почути на першому уроці.

Формат

Група обирає формат: коротка усна презентація, постер, відеозвернення, структурований виступ. Тривалість до 5 хвилин. 

Презентацію варто робити без загальних фраз, з прикладами з власного досвіду і з конкретними змінами у мисленні.