Урок 4. Ґійом Аполлінер. “Міст Мірабо”

Урок 4. Ґійом Аполлінер. “Міст Мірабо”

---

• Сюрреалізм
• Рефрен

---

З чим у вас асоціюється така інженерна споруда як міст?

Розглянь зображення різних мостів. Дай відповіді на питання.

1. Що об’єднує всі ці мости, окрім того, що вони з’єднують береги?
2. Чи може міст бути образом часу? Чому?
3. Якби кожен із цих мостів «пам’ятав» людські історії, які саме історії там могли б залишитися?
4. Уяви, що міст — це людина. Який характер міг би мати кожен із них?

---

Завдання 1. 

Прочитай вірш  Ґійома Аполлінера “Міст Мірабо” у перекладі Миколи Лукаша. Розглянь фото моста Мірабо у Парижі. Дай відповіді на питання.

Міст Мірабо

Під мостом Мірабо струмує Сена
Так і любов
Біжить у тебе в мене
Журба і втіха крутнява шалена
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Рука в руці постіймо очі в очі
Під мостом рук
Вода тече хлюпоче
Од вічних поглядів спочити хоче
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Любов сплива як та вода бігуча
Любов сплива
Життя хода тягуча
Надія ж невгамовано жагуча
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Минають дні години і хвилини
Мине любов
І знову не прилине
Під мостом Мірабо хай Сена плине
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є

Переклад з французької Миколи Лукаша

Міст Мірабо в Парижі споруджений у 1895-1897 роках за проєктом Поля Рабеля. Два пілони моста за формою нагадують кораблі, прикрашені алегоричними статуями. Названий на честь діяча Великої французької революції Оноре Габріеля Мірабо і має статус історичної пам’ятки. Міст уважався символом прогресу, промисловості й торгівлі.

---

Рефрен –  рядок або кілька рядків, які повторюються в кінці кожної строфи чи групи строф.

1. Як змінює сприйняття поезії візуальне мистецтво?
2. Які значення має образ мосту у вірші Аполлінера? (Міст є символом переходу, що неможливо повернутись назад. Цей образ особливо важливий у контексті ХХ століття як доби зламів, втрат і пошуків нової ідентичності).
3. Чому річка Сена у вірші постійно “тече”, а ліричний герой повторює: «Минають дні, а я ще є»? (Ключові мотиви: плин води як плин часу, міст як місце між «було» і «буде», Сена як доля / життя, любов як втрата / біль, «я» як самотність. Вірш стає моделлю антропологічної ситуації: людина перебуває в точці втрати, але не втрачає пам’ять. Вода відносить любов, але поезія фіксує біль). 
4. Порівняй фотографію реального мосту Мірабо з його поетичним образом. Що поезія додає до реального місця, чого не може дати фото? Як у цьому вірші поєднуються любов і час?

---

На початку ХХ століття Париж був не просто містом — він був лабораторією мистецтва. Тут одночасно існували й сперечалися між собою різні мистецькі течії: символізм, кубізм, футуризм, дадаїзм. Художники й поети шукали нові способи говорити про людину в світі, який стрімко змінювався, ламався, втрачав опори — особливо на тлі війни.

Поезія перестає бути лише «красивою» або «логічною». Вона починає:

• поєднувати непоєднуване;
• говорити образами сну, марення, підсвідомого,
• руйнувати звичну логіку й причинно-наслідкові зв’язки. 

Саме в цьому паризькому середовищі формується те, що згодом назвуть сюрреалізмом — мистецтвом «понад реальністю». Це напрям, який намагається зазирнути за межі раціонального, показати внутрішній світ людини таким, яким він є у снах, страхах, асоціаціях, травмах і бажаннях.

Сюрреалізм ‒ авангардистська течія, яка зародилася в 1920-х рр. у Франції. Художники, літератори вважали, що позбавлена духовності реальність є загрозою творчості, тому ставали на шлях оновлення мистецтва через сферу надприродного та підсвідомого.

Сюрреалізм є одним із знакових явищ літератури ХХ ст. Термін “сюрреалізм” увів до широкого вжитку Гійом Аполлінер. “Сюрреалістичною” він назвав свою п’єсу “Груди Тіресія”. Після цього термін підхопили митці, критики, науковці й широкий загал.

Дружня порада вчителю

Вірш “Міст Мірабо” було уперше надруковано у лютневому номері журналу “Паризькі вечори” за 1912 р. До збірки “Алкоголі” увійшов 1913 р. Вірш має автобіографічне підгрунтя. Саме в цей час поет переживав болісний розрив із жінкою, яку не лише кохав, а й уважав своєю Музою. Талановита французька художниця Марі Лорансен, яку з Аполлінером познайомив П. Пікассо, не тільки надихала поета на творчість, а й створила низку картин під назвою “Аполлінер і його друзі”. На побачення з нею Аполлінер ходив через оспіваний міст Мірабо.

Ліричний герой вірша не просто споглядає, як річка його життя забирає його кохання, нездійснені надії. Тут починається його плавання на хвилях часу та пам’яті.

---

Завдання 2.

Послухай пісню Марка Лавуана на слова Аполлінера. Дай відповіді на питання.

Джерело: Marc Lavoine – Le Pont Mirabeau

1. Який настрій ти відчув/відчула під час прослуховування пісні? Чи збігається він із настроєм поетичного тексту, який ти читав/читала? Яким ти бачиш образ любові у тексті?
2. Як музика впливає на сприйняття образу часу у вірші? Чи здається плин днів швидшим, повільнішим, боліснішим?
3. Чи змінюється образ любові, який тобі вдалося побачити у тексті, після прослуховування пісні?
4. Чому, на твою думку, поезія Аполлінера й сьогодні звучить сучасно в музичному форматі?

Дружня порада вчителю

Не вимагаємо розуміння французької мови: учні працюють із інтонацією, тембром, ритмом. Це завдання добре підкреслює інтермедіальність і показує, як поезія живе в інших формах мистецтва.

Завдання 3.

Розглянь картину Святослава Гординського “Міст на Сені” (1929 р.) Дай відповіді на питання.

1. Яким ти бачиш міст на цій картині? Які деталі (кольори, рух, фігури людей, техніка) створюють це враження?
2. Зверни увагу на воду під мостом. Чи здається вона спокійною чи рухливою? Як це перегукується з образом Сени у вірші Аполлінера?
3. Чи можна сказати, що картина Гординського є візуальною ремінісценцією до поезії Аполлінера, навіть якщо художник не ілюструє конкретний текст?

Дружня порада вчителю

Перекажіть учням інформацію про Святослава Гординського з сторінки Національного художнього музею України.

Через Сену тільки у межах Парижу існує 37 мостів, і ми не можемо напевне сказати, який саме міст зобразив на полотні 1929 року Святослав Гординський —  український художник, поет, перекладач і мистецтвознавець. Але це та сама паризька набережна Сени, де виникли вірш Аполлінера і картина Гординського з різницею у 17 років. Під час створення картини, Гординському було усього 22 роки. Тоді, захоплений французьким мистецтвом, у 1928 році він приїхав до Парижа, де півроку навчався у Академії Жульєна, а згодом — у Модерній Академії Фернана Лєже, яка, за словами мистця, мала чи не найбільший вплив на його розуміння формальних проблем сучасного мистецтва:

“Я подивляв прості і доцільні методи навчання в цій академії, — згадує Гординський. — Лєже був один із п’ятки великих французьких модерністів — Пікассо, Матіс, Дюфі, Руо, Лєже, — тож беручи до уваги короткий час, там можна було чогось конкретно навчитися. Особливо важливий був тут принцип конструктивізму, який був нам (галичанам) потрібний як антидот проти довгого періоду імпресіонізму”.

Джерело: Національний художній музей України

Завдання 4.

Прочитай вірш Ґійома Аполлінера «Міст Мірабо» ще раз. Визнач один провідний настрій вірша (наприклад: плинність часу, втрату, спокій, тугу, прийняття). Обери один образ, який у вірші передає цей настрій найсильніше (наприклад, міст, вода, ніч, годинник, рух). Створи візуальний переклад цього образу на вибір:

• швидкий ескіз / мінімалістичний малюнок, або
• колаж із 3–5 візуальних елементів, або
• схему з підписами (лінії, стрілки, кольори як символи).

Дружня порада вчителю

Важливо акцентувати, що учні не «ілюструють сюжет», а перекладають настрій і символ у візуальну форму; обраний образ (міст, вода, годинник тощо) є носієм смислу, який концентрує основну ідею вірша — плинність часу, втрату або прийняття; форма роботи (ескіз, колаж, схема) є вільною, головне — усвідомлений вибір образу та пояснення, чому саме він найточніше передає настрій.

Завдання розвиває навички інтерпретації поетичного тексту, розуміння взаємозв’язку змісту і форми, уміння працювати з поезією як з мистецьким цілісним явищем, а не лише як з текстом для аналізу.

---

Пригадай мости, які тобі випадало бачити. Який з цих мостів міг би стати джерелом твоїх міркувань чи творчих робіт?

Розглянь світлину з району Парижа. Занурся в атмосферу паризького Монпарнасу 1920-х. Монмартр і Монпарнас як центри мистецького життя: кафе, майстерні, літературні салони. Поміркуй, що на світлині допомагає відчути дух епохи: свободу, експеримент, очікування змін? Яким постає Париж у цій атмосфері? Уяви де тут міг сидіти поет, який пише вірш про любов, втрату й війну?

Дружня порада вчителю

Монмартр — один із найвідоміших районів Парижа, який у XIX–XX ст. був осередком творчості й культурної свободи. Можна поговорити про образ Парижа як міста зустрічі поезії, живопису, музики, філософії. Париж як простір свободи, експерименту й водночас передчуття катастрофи (Перша світова війна).

---

• Зарубіжна література (профільний рівень) : підручник для 11 класу / Ю. І. Ковбасенко. – К. : Літера ЛТД, 2019. – 320 с.
• Marc Lavoine – Le Pont Mirabeau
• https://www.gutenberg.org/cache/epub/55569/pg55569-images.html 
• Національний художній музей України

Урок 4. Ґійом Аполлінер. “Міст Мірабо”

---

• Сюрреалізм
• Рефрен

---

З чим у вас асоціюється така інженерна споруда як міст?

Розглянь зображення різних мостів. Дай відповіді на питання.

1. Що об’єднує всі ці мости, окрім того, що вони з’єднують береги?
2. Чи може міст бути образом часу? Чому?
3. Якби кожен із цих мостів «пам’ятав» людські історії, які саме історії там могли б залишитися?
4. Уяви, що міст — це людина. Який характер міг би мати кожен із них?

---

Завдання 1. 

Прочитай вірш  Ґійома Аполлінера “Міст Мірабо” у перекладі Миколи Лукаша. Розглянь фото моста Мірабо у Парижі. Дай відповіді на питання.

Міст Мірабо

Під мостом Мірабо струмує Сена
Так і любов
Біжить у тебе в мене
Журба і втіха крутнява шалена
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Рука в руці постіймо очі в очі
Під мостом рук
Вода тече хлюпоче
Од вічних поглядів спочити хоче
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Любов сплива як та вода бігуча
Любов сплива
Життя хода тягуча
Надія ж невгамовано жагуча
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є
Минають дні години і хвилини
Мине любов
І знову не прилине
Під мостом Мірабо хай Сена плине
Хай б’є годинник ніч настає
Минають дні а я ще є

Переклад з французької Миколи Лукаша

Міст Мірабо в Парижі споруджений у 1895-1897 роках за проєктом Поля Рабеля. Два пілони моста за формою нагадують кораблі, прикрашені алегоричними статуями. Названий на честь діяча Великої французької революції Оноре Габріеля Мірабо і має статус історичної пам’ятки. Міст уважався символом прогресу, промисловості й торгівлі.

---

Рефрен –  рядок або кілька рядків, які повторюються в кінці кожної строфи чи групи строф.

1. Як змінює сприйняття поезії візуальне мистецтво?
2. Які значення має образ мосту у вірші Аполлінера?
3. Чому річка Сена у вірші постійно “тече”, а ліричний герой повторює: «Минають дні, а я ще є»?
4. Порівняй фотографію реального мосту Мірабо з його поетичним образом. Що поезія додає до реального місця, чого не може дати фото? Як у цьому вірші поєднуються любов і час?

---

На початку ХХ століття Париж був не просто містом — він був лабораторією мистецтва. Тут одночасно існували й сперечалися між собою різні мистецькі течії: символізм, кубізм, футуризм, дадаїзм. Художники й поети шукали нові способи говорити про людину в світі, який стрімко змінювався, ламався, втрачав опори — особливо на тлі війни.

Поезія перестає бути лише «красивою» або «логічною». Вона починає:

• поєднувати непоєднуване;
• говорити образами сну, марення, підсвідомого,
• руйнувати звичну логіку й причинно-наслідкові зв’язки. 

Саме в цьому паризькому середовищі формується те, що згодом назвуть сюрреалізмом — мистецтвом «понад реальністю». Це напрям, який намагається зазирнути за межі раціонального, показати внутрішній світ людини таким, яким він є у снах, страхах, асоціаціях, травмах і бажаннях.

Сюрреалізм ‒ авангардистська течія, яка зародилася в 1920-х рр. у Франції. Художники, літератори вважали, що позбавлена духовності реальність є загрозою творчості, тому ставали на шлях оновлення мистецтва через сферу надприродного та підсвідомого.

Сюрреалізм є одним із знакових явищ літератури ХХ ст. Термін “сюрреалізм” увів до широкого вжитку Гійом Аполлінер. “Сюрреалістичною” він назвав свою п’єсу “Груди Тіресія”. Після цього термін підхопили митці, критики, науковці й широкий загал.

---

Завдання 2.

Послухай пісню Марка Лавуана на слова Аполлінера. Дай відповіді на питання.

Джерело: Marc Lavoine – Le Pont Mirabeau

1. Який настрій ти відчув/відчула під час прослуховування пісні? Чи збігається він із настроєм поетичного тексту, який ти читав/читала? Яким ти бачиш образ любові у тексті?
2. Як музика впливає на сприйняття образу часу у вірші? Чи здається плин днів швидшим, повільнішим, боліснішим?
3. Чи змінюється образ любові, який тобі вдалося побачити у тексті, після прослуховування пісні?
4. Чому, на твою думку, поезія Аполлінера й сьогодні звучить сучасно в музичному форматі?

Завдання 3.

Розглянь картину Святослава Гординського “Міст на Сені” (1929 р.) Дай відповіді на питання.

1. Яким ти бачиш міст на цій картині? Які деталі (кольори, рух, фігури людей, техніка) створюють це враження?
2. Зверни увагу на воду під мостом. Чи здається вона спокійною чи рухливою? Як це перегукується з образом Сени у вірші Аполлінера?
3. Чи можна сказати, що картина Гординського є візуальною ремінісценцією до поезії Аполлінера, навіть якщо художник не ілюструє конкретний текст?

Завдання 4.

Прочитай вірш Ґійома Аполлінера «Міст Мірабо» ще раз. Визнач один провідний настрій вірша. Обери один образ, який у вірші передає цей настрій найсильніше. Створи візуальний переклад цього образу на вибір:

• швидкий ескіз / мінімалістичний малюнок, або
• колаж із 3–5 візуальних елементів, або
• схему з підписами (лінії, стрілки, кольори як символи).

---

Пригадай мости, які тобі випадало бачити. Який з цих мостів міг би стати джерелом твоїх міркувань чи творчих робіт?

Розглянь світлину з району Парижа. Занурся в атмосферу паризького Монпарнасу 1920-х. Монмартр і Монпарнас як центри мистецького життя: кафе, майстерні, літературні салони. Поміркуй, що на світлині допомагає відчути дух епохи: свободу, експеримент, очікування змін? Яким постає Париж у цій атмосфері? Уяви де тут міг сидіти поет, який пише вірш про любов, втрату й війну?

---

• Зарубіжна література (профільний рівень) : підручник для 11 класу / Ю. І. Ковбасенко. – К. : Літера ЛТД, 2019. – 320 с.
• Marc Lavoine – Le Pont Mirabeau
• https://www.gutenberg.org/cache/epub/55569/pg55569-images.html 
• Національний художній музей України