Урок 45

Урок 45

---

Способи створення героя / героїні

Відокремлене означення

• створення героя;
• створення героїні;
• характеристика персонажа;
• відокремлене означення.

---

Що ти бачиш?

Це українська рольова відеогра, події якої відбуваються в зоні відчуження Чорнобильської АЕС. Чому персонажі цієї гри мають саме такий вигляд? Хто зробив їх такими? Чи вдається їм передати настрій гри? Ці всі запитання ставлять собі розробники гри та команди дизайнерів. І навіщо їм українська мова взагалі? Сьогодні ти спробуєш трішки зазирнути в цю індустрію й пошукати відповіді на ці запитання.

---

Завдання 1

Прочитай текст. Виконай завдання.

З чого почати?

Ми можемо почати розуміти персонажа, якого створюємо, розкриваючи його особистість, поставивши собі кілька запитань. Відповіді на ці запитання почнуть формувати те, що називається “біографією персонажа”. Деталізований бриф може містити біографію персонажа, а робота дизайнера полягає в тому, щоб поєднати біографію із зображенням персонажа, яке найкраще відповідає його особистості та сюжету проєкту. Як правило, бриф містить певну корисну інформацію, який пишуть професійні сценаристи. Робота дизайнера зазвичай полягає в розкритті персонажа через дизайн. Для цього часто використовують асоціативну мапу, на зразок:

Ось таку мапу створив дизайнер, який починав роботу над персонажем “Шукачка пригод”:

Така мапа допомагає створити цілісний образ і розвинути кожну з характеристик через візуальні та текстові елементи.

Джерело: “Створення персонажів для індустрії розваг” К.Андерсон, Девон Кейді-Лі та інші.

Завдання до тексту:

1. Що тобі відомо про індустрію створення персонажів? Наведи приклади різних продуктів, у яких ми знайомимося з різними персонажами (наприклад, комікс).
2. Що таке асоціативна мапа? Чи доводилося тобі раніше створювати подібні?
3. Створи власну мапу до одного з персонажів на вибір:

• школяр;
• чаклун;
• лиходій.

4. Вислови своє припущення про те, як інформація з асоціативної мапи вплине на зовнішність персонажа.
5. Опиши одного з персонажів, які тобі траплялися у відеоіграх, книжках тощо (4 речення).

---

Узгоджені та неузгоджені означення можуть бути виділені комами на письмі й інтонацією у мовленні.

Узгоджені означення

Неузгоджені означення, виражені іменниками в непрямих відмінках (з прийменниками або без них), можуть виділятися для надання їм більшої змістової ваги порівняно з невідокремленими членами речення: В окулярах і в чорному халаті, Ліда нагадувала вчительку.

Відокремлені означення (поширені / непоширені, узгоджені / неузгоджені) для виразнішого логіко-інтонаційного наголошування можемо виділяти тире: Сідаю на лавку – невідомий нікому – і слухаю тишу. Одна тільки мрія – відвідати прославлені гори.

---

Завдання 2

Визнач речення, у яких є відокремлені означення (розділові знаки пропущено). Прокоментуй, які синтаксичні конструкції можна сплутати з відокремленими означеннями і як не потрапити в цю пастку.

1. Персонаж створений молодою дизайнеркою має складну історію.
2. Марина вдумлива і рішуча працює над новим ескізом героя.
3. Хлопець втомлений після довгих мандрів не зупиняється.
4. Шукачка пригод одягнена у захисний костюм увійшла до покинутого ангару.
5. Художник натхненний київськими вулицями придумав характер для нового персонажа.
6. Монстр що прокинувся після дії артефакта змінив форму.
7. Героїня схильна до ризику часто обирає нестандартні маршрути.
8. Дівчина зібрана і уважна до змін у середовищі помітила рух у тумані.
9. Команда розробників об’єднана однією ідеєю швидко рухається до фінальної версії гри.
10. Хлопчик який мріє стати дизайнером уважно розглядає ескізи.

Завдання 3

Пригадай алгоритм та запиши три приклади речень із дієприкметниковими зворотами. Дай таке саме завдання будь-якому застосунку на основі штучного інтелекту. Хто з вас упорався краще? Чому?

Завдання 4

Проаналізуй приклади й поясни розділові знаки. Склади схеми проаналізованих речень.

А Молодий рішучий сталкер стояв на даху напівзруйнованого будинку.

Б Сталкер, молодий, рішучий, стояв на даху напівзруйнованого будинку.

В Молодий, рішучий, він стояв на даху напівзруйнованого будинку.

Г Молодий, рішучий, стояв собі на даху напівзруйнованого будинку.

Д Створений дизайнером у стилі постапокаліпсису, сталкер мав дивний вигляд.

Завдання 5

За зразком створи й запиши описи будь-яких персонажів, використовуючи подану конструкцію.

Урок 45

---

Способи створення героя / героїні

Відокремлене означення

• створення героя;
• створення героїні;
• характеристика персонажа;
• відокремлене означення.

---

Що ти бачиш?

Це українська рольова відеогра, події якої відбуваються в зоні відчуження Чорнобильської АЕС. Чому персонажі цієї гри мають саме такий вигляд? Хто зробив їх такими? Чи вдається їм передати настрій гри? Ці всі запитання ставлять собі розробники гри та команди дизайнерів. І навіщо їм українська мова взагалі? Сьогодні ти спробуєш трішки зазирнути в цю індустрію й пошукати відповіді на ці запитання.

---

Завдання 1

Прочитай текст. Виконай завдання.

З чого почати?

Ми можемо почати розуміти персонажа, якого створюємо, розкриваючи його особистість, поставивши собі кілька запитань. Відповіді на ці запитання почнуть формувати те, що називається “біографією персонажа”. Деталізований бриф може містити біографію персонажа, а робота дизайнера полягає в тому, щоб поєднати біографію із зображенням персонажа, яке найкраще відповідає його особистості та сюжету проєкту. Як правило, бриф містить певну корисну інформацію, який пишуть професійні сценаристи. Робота дизайнера зазвичай полягає в розкритті персонажа через дизайн. Для цього часто використовують асоціативну мапу, на зразок:

Ось таку мапу створив дизайнер, який починав роботу над персонажем “Шукачка пригод”:

Така мапа допомагає створити цілісний образ і розвинути кожну з характеристик через візуальні та текстові елементи.

Джерело: “Створення персонажів для індустрії розваг” К.Андерсон, Девон Кейді-Лі та інші.

Завдання до тексту:

1. Що тобі відомо про індустрію створення персонажів? Наведи приклади різних продуктів, у яких ми знайомимося з різними персонажами (наприклад, комікс).
2. Що таке асоціативна мапа? Чи доводилося тобі раніше створювати подібні?
3. Створи власну мапу до одного з персонажів на вибір:

• школяр;
• чаклун;
• лиходій.

4. Вислови своє припущення про те, як інформація з асоціативної мапи вплине на зовнішність персонажа.
5. Опиши одного з персонажів, які тобі траплялися у відеоіграх, книжках тощо (4 речення).

---

Узгоджені та неузгоджені означення можуть бути виділені комами на письмі й інтонацією у мовленні.

Узгоджені означення

Неузгоджені означення, виражені іменниками в непрямих відмінках (з прийменниками або без них), можуть виділятися для надання їм більшої змістової ваги порівняно з невідокремленими членами речення: В окулярах і в чорному халаті, Ліда нагадувала вчительку.

Відокремлені означення (поширені / непоширені, узгоджені / неузгоджені) для виразнішого логіко-інтонаційного наголошування можемо виділяти тире: Сідаю на лавку – невідомий нікому – і слухаю тишу. Одна тільки мрія – відвідати прославлені гори.

---

Завдання 2

Визнач речення, у яких є відокремлені означення (розділові знаки пропущено). Прокоментуй, які синтаксичні конструкції можна сплутати з відокремленими означеннями і як не потрапити в цю пастку.

1. Персонаж створений молодою дизайнеркою має складну історію.
2. Марина вдумлива і рішуча працює над новим ескізом героя.
3. Хлопець втомлений після довгих мандрів не зупиняється.
4. Шукачка пригод одягнена у захисний костюм увійшла до покинутого ангару.
5. Художник натхненний київськими вулицями придумав характер для нового персонажа.
6. Монстр що прокинувся після дії артефакта змінив форму.
7. Героїня схильна до ризику часто обирає нестандартні маршрути.
8. Дівчина зібрана і уважна до змін у середовищі помітила рух у тумані.
9. Команда розробників об’єднана однією ідеєю швидко рухається до фінальної версії гри.
10. Хлопчик який мріє стати дизайнером уважно розглядає ескізи.

Завдання 3

Пригадай алгоритм та запиши три приклади речень із дієприкметниковими зворотами. Дай таке саме завдання будь-якому застосунку на основі штучного інтелекту. Хто з вас упорався краще? Чому?

Завдання 4

Проаналізуй приклади й поясни розділові знаки. Склади схеми проаналізованих речень.

А Молодий рішучий сталкер стояв на даху напівзруйнованого будинку.

Б Сталкер, молодий, рішучий, стояв на даху напівзруйнованого будинку.

В Молодий, рішучий, він стояв на даху напівзруйнованого будинку.

Г Молодий, рішучий, стояв собі на даху напівзруйнованого будинку.

Д Створений дизайнером у стилі постапокаліпсису, сталкер мав дивний вигляд.

Завдання 5

За зразком створи й запиши описи будь-яких персонажів, використовуючи подану конструкцію.