Урок 47. Визначення нейтрального, експресивного та маніпулятивного забарвлення тексту через аналіз використаної лексики. Частина 2.
Матеріал
Тема. Визначення нейтрального, експресивного та маніпулятивного забарвлення тексту через аналіз використаної лексики. Частина 2.
Урок 47
- нейтральне, експресивне, маніпулятивне забарвлення тексту
Завдання 1.
Прочитай три уривки з різних ресурсів. Визнач, яке забарвлення (нейтральне, експресивне та маніпулятивне) вони мають. Підкресли слова або фрази, що вказують на це. Чи є мовні засоби, які виявилися спільними для всіх трьох текстів? Зроби висновок.
Порада для вчителя
Коментар до тексту 1.
Цей текст експресивний, однак не маніпулятивний, оскільки описує емоції дівчини, яка шкодує про свій вчинок. Його мета – спонукати підлітків замислитися над відповідальністю за своє життя. Деякі вчинки не мають зворотної дії і запускають ланцюгові реакції. Важлива підказка – джерело інформації узяте з навчального курсу «Захист від сексуальної експлуатації та наруги».
Текст 1
Чень говорив, що любить мене. Він сказав мені, що якщо я займуся з ним сексом, він одружиться зі мною. Чень казав, що я гарна. Він дарував мені подарунки. Він навіть купив мені мобільний телефон.
Мій дядько попереджав, що ми вчиняємо неправильно. Він говорив, що я зіпсую свою репутацію. Але моїм батькам Чень подобався.
Він допомагав моїй сім’ї. Чень давав моїм батькам гроші, щоб заплатити за оренду. Він заплатив за навчання двох моїх молодших сестер.
Одного разу Чень перестав приходити. Пізніше я дізналася, що він поїхав додому. Я більше ніколи не чула про Ченя. Коли мої рідні дізналися, що я вагітна, вони дуже розлютилися і побили мене. Батьки кажуть, що тепер зі мною ніхто не одружиться.
Сусіди багато пліткують про мою родину. Раніше в нашому домі часто зупинялися друзі/подруги. Вони приходили, балакали та пили содову. Тепер ніхто не приходить.
У школі кажуть, що я подаю іншим дівчатам поганий приклад. Директор каже, що я більше не можу ходити до школи. Тепер ми з сестрами сидимо вдома. Ми займаємося хатніми справами та працюємо в магазині.
Я хотіла б повернутися до колишнього життя. Я хочу бути як інші дівчата. Хочу до школи. Хочу бачитися з подругами та друзями.
Минулого тижня я цілий день ішла, щоб дістатися до клініки. Кажуть, дівчатам небезпечно народжувати в такому юному віці. Кажуть, що я маю народжувати в клініці. Але ми живемо занадто далеко. Мама говорить, що я народжуватиму вдома.
Мені так страшно. Я не можу спати вночі. Скоро народиться моя дитина. Але яке життя вона матиме? Дітей, які не мають тата, обзивають. Мої батьки кажуть, що не мають грошей, щоб прогодувати ще одну дитину.
(Фрагмент з курсу «Захист від сексуальної експлуатації та наруги» https://agora.unicef.org/pluginfile.php/1849523/mod_scorm/content/16/scormdriver/indexAPI.html)
Порада для вчителя
Коментар до тексту 2.
Попри наявність у тексті емоційно-забарвленої лексики (щастя, насолода, рай, секс, соромно, страждати), загалом він має нейтральне забарвлення, оскільки описує поняття «щастя» з наукового погляду: Тимо Айраксинен – професор кафедри філософії Гельсінського університету, тривалий час вивчав концепт «щастя».
Текст 2
Мене уже давно дивує і захоплює людське щастя. Усі кажуть, що щасливі. У цій книжці я спробував з’ясувати, що за цим стоїть. Маю надію примножити людське щастя. Ціль книжки благородна й безкорислива. І все ж я прагнув до реалізму, називати речі своїми іменами. Хоча тема книжки «щастя» та «ощасливлення людини», не все так просто, як здається. Чи належить насолода до теми щастя, чи стоїть одинцем? Чи щастя – питання етики, і добрі й доброчесні люди щасливі? А суспільство? Чи живемо ми в країні щастя? Чи Фінляндія – рай на землі, найкращий з усіх можливих світів?
Що більше я про це думав, то загадковішим мені все здавалося. Не треба думати, треба лише переживати відчуття. Але чи щастя – відчуття? Чи щастя – суспільна ситуація, у якій людина хоче перебувати? Коли маєш секс, друзів, сім’ю, гроші та хорошу роботу, соромно не сказати, що щасливий. У такій ситуації нещастя – психічний розлад, який потребує терапії і ліків від депресії. А від депресії люди страждають, принаймні так кажуть лікарі. Скоро половина нації житиме на антидепресантах.
(З книги Тимо Айраксинена «Щастя. Відверте й чітке бачення щастя і того, чому в нас його немає»)
Порада для вчителя
Коментар до тексту 3.
У цьому уривку є такі маніпулятивні прийоми:
1) Безапелятивність суджень: … нехай ся жінка більше не приходить, — я не люблю її: вона лукава, як видра, … Ся жінка хижа, наче рись.Нехай вона до нас у ліс не ходить …
2) Погроза: У лісі є такі провалля,
заховані під хрустом та галуззям, —
не бачить їх ні звір, ані людина,
аж поки не впаде…
3) Ультиматум (якщо не… то):
….якщо я тут маю тебе питати, хто до мене сміє ходити, а хто ні, то ліпше сам я знов з лісу заберуся на село.
Текст 3
М а в к а
Лукашу,
нехай ся жінка більше не приходить, —
я не люблю її: вона лукава, як видра.
Л у к а ш
Ти її ніяк не знаєш.
М а в к а
Ні, знаю! Чула сміх її і голос.
Л у к а ш
Сього ще мало.
М а в к а
Ні, сього доволі.
Ся жінка хижа, наче рись.
Л у к а ш
Іще що!
М а в к а
Нехай вона до нас у ліс не ходить.
Л у к а ш
(випростався)
А ти хіба вже лісова цариця,
що так рядиш, хто має в ліс ходити, хто ні
М а в к а
(сумно, з погрозою)
У лісі є такі провалля,
заховані під хрустом та галуззям, —
не бачить їх ні звір, ані людина,
аж поки не впаде…
Л у к а ш
Іще говорить
про хижість, про лукавство, — вже б мовчала!
Я бачу, ще не знав натури твеї.
М а в к а
Я, може, і сама її не знала…
Л у к а ш
Так от же слухай: якщо я тут маю
тебе питати, хто до мене сміє
ходити, а хто ні, то ліпше сам я
знов з лісу заберуся на село.
Вже якось там не пропаду між людьми.
Бо я не став отут сидіти в тебе,
як лис у пастці.
М а в к а
Я пасток на тебе
не наставляла. Ти прийшов по волі.
Л у к а ш
По волі ж і піду, як тільки схочу,
ніхто нічим мене тут не прив’яже!
М а в к а
Чи я ж тебе коли в’язати хтіла
Л у к а ш
Ну, то до чого ж ціла ся балачка
(уривок з драми Лесі Українки «Лісова пісня»)
Завдання 2.
Переглянь стрічку новин у будь-якому онлайн-ресурсі. Випиши приклади заголовків статей, які містять нейтральне, експресивне та маніпулятивне забарвлення.
| Забарвлення | Приклад |
| Нейтральне | |
| Експресивне | |
| Маніпулятивне |
Олександр Рундель. «Наукове мислення. Аргументовані способи не сприймати все на віру», Віхола, 2023
У цій книжці науковець Олександр Рундель розповідає про інструментарій, яким користуються вчені, щоб пізнавати світ. Як досвід перетворюється в наукові теорії? Чим відрізняється наука від псевдонауки? Чому найпростіше пояснення іноді найправильніше? Чи є межа в здорового скептицизму? Чому світогляд циніка повертає нас до печерного мислення?
Про все це розповідає автор, водночас пояснюючи, чому не варто вірити «відкриттям», зробленим у секретних лабораторіях, і до чого тут наукова спільнота.
Тема. Визначення нейтрального, експресивного та маніпулятивного забарвлення тексту через аналіз використаної лексики. Частина 2.
Урок 47
- нейтральне, експресивне, маніпулятивне забарвлення тексту
Завдання 1.
Прочитай три уривки з різних ресурсів. Визнач, яке забарвлення (нейтральне, експресивне та маніпулятивне) вони мають. Підкресли слова або фрази, що вказують на це. Чи є мовні засоби, які виявилися спільними для всіх трьох текстів? Зроби висновок.
Текст 1
Чень говорив, що любить мене. Він сказав мені, що якщо я займуся з ним сексом, він одружиться зі мною. Чень казав, що я гарна. Він дарував мені подарунки. Він навіть купив мені мобільний телефон.
Мій дядько попереджав, що ми вчиняємо неправильно. Він говорив, що я зіпсую свою репутацію. Але моїм батькам Чень подобався.
Він допомагав моїй сім’ї. Чень давав моїм батькам гроші, щоб заплатити за оренду. Він заплатив за навчання двох моїх молодших сестер.
Одного разу Чень перестав приходити. Пізніше я дізналася, що він поїхав додому. Я більше ніколи не чула про Ченя. Коли мої рідні дізналися, що я вагітна, вони дуже розлютилися і побили мене. Батьки кажуть, що тепер зі мною ніхто не одружиться.
Сусіди багато пліткують про мою родину. Раніше в нашому домі часто зупинялися друзі/подруги. Вони приходили, балакали та пили содову. Тепер ніхто не приходить.
У школі кажуть, що я подаю іншим дівчатам поганий приклад. Директор каже, що я більше не можу ходити до школи. Тепер ми з сестрами сидимо вдома. Ми займаємося хатніми справами та працюємо в магазині.
Я хотіла б повернутися до колишнього життя. Я хочу бути як інші дівчата. Хочу до школи. Хочу бачитися з подругами та друзями.
Минулого тижня я цілий день ішла, щоб дістатися до клініки. Кажуть, дівчатам небезпечно народжувати в такому юному віці. Кажуть, що я маю народжувати в клініці. Але ми живемо занадто далеко. Мама говорить, що я народжуватиму вдома.
Мені так страшно. Я не можу спати вночі. Скоро народиться моя дитина. Але яке життя вона матиме? Дітей, які не мають тата, обзивають. Мої батьки кажуть, що не мають грошей, щоб прогодувати ще одну дитину.
(Фрагмент з курсу «Захист від сексуальної експлуатації та наруги» https://agora.unicef.org/pluginfile.php/1849523/mod_scorm/content/16/scormdriver/indexAPI.html)
Текст 2
Мене уже давно дивує і захоплює людське щастя. Усі кажуть, що щасливі. У цій книжці я спробував з’ясувати, що за цим стоїть. Маю надію примножити людське щастя. Ціль книжки благородна й безкорислива. І все ж я прагнув до реалізму, називати речі своїми іменами. Хоча тема книжки «щастя» та «ощасливлення людини», не все так просто, як здається. Чи належить насолода до теми щастя, чи стоїть одинцем? Чи щастя – питання етики, і добрі й доброчесні люди щасливі? А суспільство? Чи живемо ми в країні щастя? Чи Фінляндія – рай на землі, найкращий з усіх можливих світів?
Що більше я про це думав, то загадковішим мені все здавалося. Не треба думати, треба лише переживати відчуття. Але чи щастя – відчуття? Чи щастя – суспільна ситуація, у якій людина хоче перебувати? Коли маєш секс, друзів, сім’ю, гроші та хорошу роботу, соромно не сказати, що щасливий. У такій ситуації нещастя – психічний розлад, який потребує терапії і ліків від депресії. А від депресії люди страждають, принаймні так кажуть лікарі. Скоро половина нації житиме на антидепресантах.
(З книги Тимо Айраксинена «Щастя. Відверте й чітке бачення щастя і того, чому в нас його немає»)
Текст 3
М а в к а
Лукашу,
нехай ся жінка більше не приходить, —
я не люблю її: вона лукава, як видра.
Л у к а ш
Ти її ніяк не знаєш.
М а в к а
Ні, знаю! Чула сміх її і голос.
Л у к а ш
Сього ще мало.
М а в к а
Ні, сього доволі.
Ся жінка хижа, наче рись.
Л у к а ш
Іще що!
М а в к а
Нехай вона до нас у ліс не ходить.
Л у к а ш
(випростався)
А ти хіба вже лісова цариця,
що так рядиш, хто має в ліс ходити, хто ні
М а в к а
(сумно, з погрозою)
У лісі є такі провалля,
заховані під хрустом та галуззям, —
не бачить їх ні звір, ані людина,
аж поки не впаде…
Л у к а ш
Іще говорить
про хижість, про лукавство, — вже б мовчала!
Я бачу, ще не знав натури твеї.
М а в к а
Я, може, і сама її не знала…
Л у к а ш
Так от же слухай: якщо я тут маю
тебе питати, хто до мене сміє
ходити, а хто ні, то ліпше сам я
знов з лісу заберуся на село.
Вже якось там не пропаду між людьми.
Бо я не став отут сидіти в тебе,
як лис у пастці.
М а в к а
Я пасток на тебе
не наставляла. Ти прийшов по волі.
Л у к а ш
По волі ж і піду, як тільки схочу,
ніхто нічим мене тут не прив’яже!
М а в к а
Чи я ж тебе коли в’язати хтіла
Л у к а ш
Ну, то до чого ж ціла ся балачка
(уривок з драми Лесі Українки «Лісова пісня»)
Завдання 2.
Переглянь стрічку новин у будь-якому онлайн-ресурсі. Випиши приклади заголовків статей, які містять нейтральне, експресивне та маніпулятивне забарвлення.
| Забарвлення | Приклад заголовків статей |
| Нейтральне | |
| Експресивне | |
| Маніпулятивне |
Олександр Рундель. «Наукове мислення. Аргументовані способи не сприймати все на віру», Віхола, 2023
У цій книжці науковець Олександр Рундель розповідає про інструментарій, яким користуються вчені, щоб пізнавати світ. Як досвід перетворюється в наукові теорії? Чим відрізняється наука від псевдонауки? Чому найпростіше пояснення іноді найправильніше? Чи є межа в здорового скептицизму? Чому світогляд циніка повертає нас до печерного мислення? Про все це розповідає автор, водночас пояснюючи, чому не варто вірити «відкриттям», зробленим у секретних лабораторіях, і до чого тут наукова спільнота.
Ділись та обговорюй важливе