Урок 5. Людина і природа. Дійові особи «Лісової пісні» і конфлікти між ними та природою
Текст, який опрацьовуємо на цьому уроці:
Друга дія драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»
Опорні поняття:
Конфлікт
Передісторія персонажа
Інтерпретація
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
обґрунтовує, враховуючи різні погляди, ідеї та переконання, власну позицію щодо широкого кола особистісно та суспільно актуальних проблем, зокрема порушених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1 П]
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2]
На цьому уроці ти:
зіставиш персонажок «Лісової пісні»;
поміркуєш про характер конфліктів між ними;
подивишся та проаналізуєш інтерпретації сюжету «Лісової пісні».
Гачок
Чи знаєш ти це фото Анджеліни Джолі із бджолами на її тілі? Це світлина зі спільної кампанії бренду Guerlain та National Geographic, мета якої — захист популяції бджіл. Поміркуй: чому бджіл важливо берегти? Яка від них користь, окрім меду?
Від бджіл залежать і біологічне розмаїття, і продовольча безпека. Бджоли запилюють не якісь там абстрактні рослини, а цілком конкретні яблуні, апельсини, перець — усі овочі і фрукти, які є в раціоні кожного. Без бджіл не буде кави (так, вона теж цвіте, і їй теж потрібне запилення), одягу з деніму (бавовна — це квітка), м’яса і молока (що їдять корови? — правильно, траву і квіти). Зі статті на сайті Vouge.ua: https://vogue.ua/article/beauty/byuti-gid/andzhelina-dzholi-v-kampanii-guerlain-po-zashchite-pchel-44724.html
Завдання 1.
Пригадай передісторію життя Килини та реконструюй її долю у хронологічній послідовності. Доповні певні «білі плями» її вигаданої біографії своїми припущеннями, які не суперечитимуть сюжету ІІ дії.
Впиши у часову шкалу події її життя: від народження до знайомства з Лукашем та його матірʼю. Спершу ті, про які відомо з тексту драми. А тоді заповни вільні часові проміжки. Скажімо, чи отримувала вона якусь освіту? Чи одружилася, бо покохала?
Дружня порада вчителю
Щоб скерувати учнівську думку, можна подати більше навідних запитань. Наприклад: якщо вона не кохала свого першого чоловіка, то, може, вона була закохана в когось іще, але він побрався з іншою. Або ж, можливо, вони з батьками переїхали у це село нещодавно, і її робітнича завзятість — це спосіб довести свою хорошу вдачу тощо.
Таким чином у завдання буде дві мети: нагадати деталі сюжету і поміркувати про можливі обставини в яких формувалася Килина.
Чи подобається тобі Килина?
Назви її позитивні та негативні риси. Які переважають?
Якщо розгортати історію «Лісової пісні» від особи Килини, чи можна було б вважати її позитивною персонажкою?
Завдання 2.
Мавка та Килина — дуже різні. Прочитай опис Килини, пригадай, якою Леся Українка описувала Мавку, та виконай завдання опісля.
Від озера наближається мати, а з нею молода повновида молодиця, в червоній хустці з торочками, в бурячковій спідниці, дрібно та рівно зафалдованій; так само зафалдований і зелений фартух з нашитими на ньому білими, червоними та жовтими стяжками; сорочка густо натикана червоним та синім, намисто дзвонить дукачами на білій пухкій шиї, міцна крайка тісно перетягає стан, і від того кругла, заживна постать здається ще розкішнішою. Молодиця йде замашистою ходою, аж стара ледве поспіває за нею.
Схематично зобрази основні риси характеру та зовнішності кожної з дійових осіб. Збери з них антонімічні пари. Із якими кольорами у тебе асоціюється кожна з дійових осіб?
Мавка
Килина
Яке ставлення матері Лукаша до кожної з персонажок? Зроби припущення: чи зміниться воно у третій дії?
Подивись фрагмент (від 48:28 до 49:58) балету «Лісова пісня» від Національного академічного театру опери та балету ім. Т. Г. Шевченка. Чи збігаються візуальні образи Мавки та Килини з тим, як ти собі їх уявляв/уявляла? Поміркуй, який за цими образами міг стояти задум, базуючись на описах із драми. Джерело: https://youtu.be/688yJ3GWs9E?si=LGvLqpB1pud0WorX
Переглянь зображення та познач, де маршрут Килини, а де — Мавки? До яких світів належить кожна з них? До якого зі світів належить Лукаш, якщо його подвірʼя розташоване фактично між ними?
Які персонажі лишилися майже незмінними у цій інтерпретації сюжету?
Якою у трейлері зображена Килина? Чи впізнав/впізнала ти її?
Який конфлікт у цієї версії Килини із цією версією Мавки?
Мавку в мультфільмі називають берегинею лісу. Хто виконує цю функцію у драмі?
Завдання 4.
Пригадай сцену, в якій Мавці потрібно зібрати врожай, але вона не може цього зробити.
Русалка Польова (з благанням кидається до Мавки) Сестрице, пошануй! Краси моєї не руйнуй!
Мавка Я мушу.
Русалка Польова Уже ж мене пошарпано, всі квітоньки загарбано, всі квітоньки-зірниченьки геть вирвано з пшениченьки! Мак мій жаром червонів, а тепер він почорнів, наче крівця пролилася, в борозенці запеклася…
Мавка Сестрице, мушу я! Твоя краса на той рік ще буйніше залишає, а в мене щастя як тепер зов’яне, то вже не встане!
Русалка Польова (ламає руки і хитається від горя, як од вітру колос) Ой горенько! косо моя!
Чим відрізняється сезонне збирання врожаїв з позиції людей та з позиції лісових мешканців?
Чому Мавка все ж намагається змусити себе покосити колосся? Який аргумент вона наводить Русалці Польовій?
Чому врешті вона обирає порізати собі руку, але не чіпати колосся?
Дружня порада вчителю
Після цього завдання можна ще раз повернутися до схеми конфліктів з минулого уроку і доповнити її новими дійовими особами і їхніми непорозуміннями.
Завдання 5.
Поміркуй, хто такий «Той, що в скалі сидить»? Опиши або схематично намалюй, яким ти його уявляєш.
Подивись на ілюстрацію художниці Софії Караффи-Корбут — де саме на ній «Той, що в скалі сидить»? Поміркуй: яку функцію він на ній виконує?
Чи належить «Той, що в скалі сидить» до лісових духів? Яка його функція в екосистемі лісу?
Прочитай визначення з примітки з повного академічного зібрання творів Лесі Українки у 14 томах та порівняй її зі своєю версією. Додай це тлумачення у таблицю міфологічних персонажів.
Той, що в скалі сидить, або Марище — уособлення демонічного начала буття, сил мороку й смерті. Вважається поєднанням авторською уявою образів чорта як злого духа й Мари чи Марени — у словʼянській міфології, богині смерті й зими, цариці ночі, доньки Лади й Сварога.
Рефлексія
В української виконавиці ONUKA є кліп STRUM, який порушує одну з гострих екологічних проблем. Подивись кліп і сформулюй: що це за проблема та у чому полягає її актуальність?
Цей кліп присвячено проблемі сортування сміття в Україні. Підприємств, що переробляють сміття в Україні, — критично мало, звалища заповнені сміттям. Виконавиця і творці кліпу звертають нашу увагу на проблему та нагадують, що кожен і кожна з нас можуть нести відповідальність за власні відходи.
Яскравий приклад організації, що займається сортуванням сміття, є «Україна без сміття». Чи є сортувальні станції у вашій школі? Чи розділяєте ви сміття по різних баках?
З чим можна попрацювати ще
Подивись балетну постановку за мотивами «Лісової пісні». Які елементи історії стали помітнішими у такій версії історії? Які — навпаки відійшли на другий план?
Урок 5. Людина і природа. Дійові особи «Лісової пісні» і конфлікти між ними та природою
Текст, який опрацьовуємо на цьому уроці:
Друга дія драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»
Опорні поняття:
Конфлікт
Передісторія персонажа
Інтерпретація
На цьому уроці ти:
зіставиш персонажок «Лісової пісні»;
поміркуєш про характер конфліктів між ними;
подивишся та проаналізуєш інтерпретації сюжету «Лісової пісні».
Гачок
Чи знаєш ти це фото Анджеліни Джолі із бджолами на її тілі? Це світлина зі спільної кампанії бренду Guerlain та National Geographic, мета якої — захист популяції бджіл. Поміркуй: чому бджіл важливо берегти? Яка від них користь, окрім меду?
Пригадай передісторію життя Килини та реконструюй її долю у хронологічній послідовності. Доповні певні «білі плями» її вигаданої біографії своїми припущеннями, які не суперечитимуть сюжету ІІ дії.
Впиши у часову шкалу події її життя: від народження до знайомства з Лукашем та його матірʼю. Спершу ті, про які відомо з тексту драми. А тоді заповни вільні часові проміжки. Скажімо, чи отримувала вона якусь освіту? Чи одружилася, бо покохала?
Чи подобається тобі Килина?
Назви її позитивні та негативні риси. Які переважають?
Якщо розгортати історію «Лісової пісні» від особи Килини, чи можна було б вважати її позитивною персонажкою?
Завдання 2.
Мавка та Килина — дуже різні. Прочитай опис Килини, пригадай, якою Леся Українка описувала Мавку, та виконай завдання опісля.
Від озера наближається мати, а з нею молода повновида молодиця, в червоній хустці з торочками, в бурячковій спідниці, дрібно та рівно зафалдованій; так само зафалдований і зелений фартух з нашитими на ньому білими, червоними та жовтими стяжками; сорочка густо натикана червоним та синім, намисто дзвонить дукачами на білій пухкій шиї, міцна крайка тісно перетягає стан, і від того кругла, заживна постать здається ще розкішнішою. Молодиця йде замашистою ходою, аж стара ледве поспіває за нею.
Схематично зобрази основні риси характеру та зовнішності кожної з дійових осіб. Збери з них антонімічні пари. Із якими кольорами у тебе асоціюється кожна з дійових осіб?
Мавка
Килина
Яке ставлення матері Лукаша до кожної з персонажок? Зроби припущення: чи зміниться воно у третій дії?
Подивись фрагмент (від 48:28 до 49:58) балету «Лісова пісня» від Національного академічного театру опери та балету ім. Т. Г. Шевченка. Чи збігаються візуальні образи Мавки та Килини з тим, як ти собі їх уявляв/уявляла? Поміркуй, який за цими образами міг стояти задум, базуючись на описах із драми. Джерело: https://youtu.be/688yJ3GWs9E?si=LGvLqpB1pud0WorX
Переглянь зображення та познач, де маршрут Килини, а де — Мавки? До яких світів належить кожна з них? До якого зі світів належить Лукаш, якщо його подвірʼя розташоване фактично між ними?
Які персонажі лишилися майже незмінними у цій інтерпретації сюжету?
Якою у трейлері зображена Килина? Чи впізнав/впізнала ти її?
Який конфлікт у цієї версії Килини із цією версією Мавки?
Мавку в мультфільмі називають берегинею лісу. Хто виконує цю функцію у драмі?
Завдання 4.
Пригадай сцену, в якій Мавці потрібно зібрати врожай, але вона не може цього зробити.
Русалка Польова (з благанням кидається до Мавки) Сестрице, пошануй! Краси моєї не руйнуй!
Мавка Я мушу.
Русалка Польова Уже ж мене пошарпано, всі квітоньки загарбано, всі квітоньки-зірниченьки геть вирвано з пшениченьки! Мак мій жаром червонів, а тепер він почорнів, наче крівця пролилася, в борозенці запеклася…
Мавка Сестрице, мушу я! Твоя краса на той рік ще буйніше залишає, а в мене щастя як тепер зов’яне, то вже не встане!
Русалка Польова (ламає руки і хитається від горя, як од вітру колос) Ой горенько! косо моя!
Чим відрізняється сезонне збирання врожаїв з позиції людей та з позиції лісових мешканців?
Чому Мавка все ж намагається змусити себе покосити колосся? Який аргумент вона наводить Русалці Польовій?
Чому врешті вона обирає порізати собі руку, але не чіпати колосся?
Завдання 5.
Поміркуй, хто такий «Той, що в скалі сидить»? Опиши або схематично намалюй, яким ти його уявляєш.
Подивись на ілюстрацію художниці Софії Караффи-Корбут — де саме на ній «Той, що в скалі сидить»? Поміркуй: яку функцію він на ній виконує?
Чи належить «Той, що в скалі сидить» до лісових духів? Яка його функція в екосистемі лісу?
Прочитай визначення з примітки з повного академічного зібрання творів Лесі Українки у 14 томах та порівняй її зі своєю версією. Додай це тлумачення у таблицю міфологічних персонажів.
Той, що в скалі сидить, або Марище — уособлення демонічного начала буття, сил мороку й смерті. Вважається поєднанням авторською уявою образів чорта як злого духа й Мари чи Марени — у словʼянській міфології, богині смерті й зими, цариці ночі, доньки Лади й Сварога.
Рефлексія
В української виконавиці ONUKA є кліп STRUM, який порушує одну з гострих екологічних проблем. Подивись кліп і сформулюй: що це за проблема та у чому полягає її актуальність?
Подивись балетну постановку за мотивами «Лісової пісні». Які елементи історії стали помітнішими у такій версії історії? Які — навпаки відійшли на другий план?
Ділись та обговорюй важливе