Урок 5. Тема: Український романтизм
Матеріал
Тема: Український романтизм
Урок 5
- романтизм
Розгляньте картини. Дайте відповіді на питання.
У якому світі ви хотіли б опинитися зараз?
Який світ більше підходить для мрій і поезії?
Романтики обирали другий світ — світ емоцій, фантазії, ідеалів. Саме такий погляд мають і українські митці першої половини XIX століття.
Завдання 1
Прочитайте теоретичний матеріал. Дайте відповіді на питання.
Романтизм ‒ це художній напрям у літературі й мистецтві, який виник наприкінці ХVІІІ ст. в країнах Західної Європи, а в Східній Європі розвинувся на початку XIX ст. Цей напрям став запереченням класицизму.
Світ романтики приймають та зображують зовсім інакше, аніж класицисти. Романтики відкривають у світі таємничу сторону. Вони бачать природу як живу та всюди відкривають та підкреслюють її живий взаємозв’язок з людиною. Романтичному новому почуттю природи приступне таємниче в природі, безмежне в ній, нарешті ті “інші світи”, що сховані за щоденним обличчям природи.Це все є “нічна сторона”, природи, що, на думку романтиків, дійсно приступніша людині вночі. Ніч робиться улюбленою темою лірики природи: постає “поезія ночі”.
Мова збагачується на на нові слова, зв’язані з новими образами та темами, наприклад, “нічна сторона” світу та душі.
Одна з найхарактерніших рис романтичної поетики ‒ “символіка”. Коли за дійсністю, за цим світом стоїть інший, вищий, то кожний об’єкт, кожний елемент буття в цьому світі вказує, натякає на вищий світ, є його образом, символом.
Зароджується українська романтична література на межі 20-х та 30-х років у Харкові. У 20-х роках романтичний осередок виникає в Ніжинській гімназії вищих наук, де вчилися Віктор Забіла, Євген Гребінка. В кінці 30-х років починається літературний рух в Галичині. У Києві в 40-х роках романтичний рух блискуче розвивається коло “Кирило-Методіївського братства”, але його припиняє адміністративне переслідування.
Харківська романтика
У 30-ті роки в Харкові з’являється нове покоління авторів, котрих цікавлять не так сентиментальні плачі над козацькою минувшиною, як її масштаб та потужність. Стиль їхнього письма нагадує думи та балади, тон ‒ піднесений, тематика ‒ кривава. Так і виникає Харківський романтичний гурток, серцем і мотором якого стає син Івана Срезневського ‒ а ім’я йому Ізмаїл. Головним витвором Ізмаїла Срезневського стали три об’ємні томи фольклорного збірника “Запорожская старина” (1833-1838 рр.), матеріали якого суттєво вплинули на всіх українських романтиків із Шевченком включно.
Чільними поетами гуртка були Левко Боровиковський, Амвросій Метлинський, Микола Костомаров, знаний найперше як історик, Михайло Петренко та дещо молодший Яків Щоголів.
Київська романтика
У 1833 році в Києві відкривають Імператорський університет св.Володимира. Упродовж наступних десяти-п’ятнадцяти років сюди перебираються двоє чільних учасників Харківського драматичного гуртка ‒ Микола Костомаров та Амвросій Метлинський. Довкола них, а також відомого збирача фольклору й видавця народної творчості, першого ректора університету Михайла Максимовича починає формуватися активне українське середовище. Так виникає Київський романтичний гурток. Значною постаттю в осередку був Пантелеймон Куліш ‒ автор першого українського історичного роману “Чорна рада”, Василь Білозерський та Микола Гулак.
Жанри, популярні за доби романтизму:
- романс
- елегія
- посвята
- медитація
- послання
1.Знайдіть інформацію за трьома напрямами та підготуйте коротку відповідь.
- Коли і за яких умов виник Харківський романтичний гурток? Які ідеї об’єднували його учасників?
- Знайдіть щонайменше трьох діячів гуртка.
- Які нові теми, жанри або стильові особливості вони започаткували? Чому саме Харків став осередком романтичного руху?
- Яку роль у становленні українського романтизму відіграв Харківський романтичний гурток і які постаті були його представниками?
2.Чим відрізнялася Київська романтика від Харківської, і яку роль у ній відіграв Пантелеймон Куліш?
3.Чому символіка та образ ночі стали настільки важливими для романтиків?
Завдання 2
Прочитайте поезію Михайла Петренка “Небо”. Виконайте завдання.
Дивлюсь я на небо та й думку гадаю:
Чому я не сокіл, чому не літаю,
Чому мені, Боже, ти крилець не дав?
Я б землю покинув і в небо злітав.
Далеко за хмари, подальше од світу,
Шукать собі долі, на горе привіту
І ласки у зірок, у сонця просить,
У світлі їх яснім все горе втопить.
Бо долі ще змалку здаюсь я нелюбий,
Я наймит у неї, хлопцюга приблудний;
Чужий я у долі, чужий у людей:
Хіба ж хто кохає нерідних дітей?
Кохаюся з лихом, привіту не знаю
І гірко і марно свій вік коротаю,
І в горі спізнав я, що тільки одна —
Далекеє небо — моя сторона.
І на світі гірко, як стане ще гірше, —
Я очі на небо, мені веселіше!
Я в думках забуду, що я сирота,
І думка далеко, високо літа.
Коли б мені крилля, орлячі ті крилля,
Я б землю покинув і на новосілля
Орлом бистрокрилим у небо польнув
І в хмарах навіки от світу втонув!
Завдання:
- Визначте основні риси романтизму, ілюструючи прикладами з вірша.
- Об’єднайтеся в пари. У вірші є образи неба, сокола, крил, світла.Розкрийте, що кожен із цих образів символізує для ліричного героя.
- Які почуття та прагнення вони втілюють?
- Уявіть, що ви ‒ ліричний герой вірша. Напишіть короткий лист до неба, у якому:
– розповісте про свої мрії та втрати,
– попросите від нього сили чи розради.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
«Мої крила»
Дайте письмову відповідь на питання:
1.Які «крила» (мрії, здібності, прагнення) допомагають мені підніматися над буденністю?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.Що для мене особисто є «небом»?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Семків Р. Пригоди української літератури (від романтизму до постмодернізму) / Ростислав Семків. ‒ К.: Темпора, 2024. ‒ 688 с.
- Чижевський Д. Історія української літератури: від початків до доби реалізму / Дмитро Чижевський. ‒ Нью-Йорк: УВАН у США, 1956.
Тема: Український романтизм
Урок 5
- романтизм
Розгляньте картини. Дайте відповіді на питання.
У якому світі ви хотіли б опинитися зараз?
Який світ більше підходить для мрій і поезії?
Завдання 1
Прочитайте теоретичний матеріал. Дайте відповіді на питання.
Романтизм ‒ це художній напрям у літературі й мистецтві, який виник наприкінці ХVІІІ ст. в країнах Західної Європи, а в Східній Європі розвинувся на початку XIX ст. Цей напрям став запереченням класицизму.
Світ романтики приймають та зображують зовсім інакше, аніж класицисти. Романтики відкривають у світі таємничу сторону. Вони бачать природу як живу та всюди відкривають та підкреслюють її живий взаємозв’язок з людиною. Романтичному новому почуттю природи приступне таємниче в природі, безмежне в ній, нарешті ті “інші світи”, що сховані за щоденним обличчям природи.Це все є “нічна сторона”, природи, що, на думку романтиків, дійсно приступніша людині вночі. Ніч робиться улюбленою темою лірики природи: постає “поезія ночі”.
Мова збагачується на на нові слова, зв’язані з новими образами та темами, наприклад, “нічна сторона” світу та душі.
Одна з найхарактерніших рис романтичної поетики ‒ “символіка”. Коли за дійсністю, за цим світом стоїть інший, вищий, то кожний об’єкт, кожний елемент буття в цьому світі вказує, натякає на вищий світ, є його образом, символом.
Зароджується українська романтична література на межі 20-х та 30-х років у Харкові. У 20-х роках романтичний осередок виникає в Ніжинській гімназії вищих наук, де вчилися Віктор Забіла, Євген Гребінка. В кінці 30-х років починається літературний рух в Галичині. У Києві в 40-х роках романтичний рух блискуче розвивається коло “Кирило-Методіївського братства”, але його припиняє адміністративне переслідування.
Харківська романтика
У 30-ті роки в Харкові з’являється нове покоління авторів, котрих цікавлять не так сентиментальні плачі над козацькою минувшиною, як її масштаб та потужність. Стиль їхнього письма нагадує думи та балади, тон ‒ піднесений, тематика ‒ кривава. Так і виникає Харківський романтичний гурток, серцем і мотором якого стає син Івана Срезневського ‒ а ім’я йому Ізмаїл. Головним витвором Ізмаїла Срезневського стали три об’ємні томи фольклорного збірника “Запорожская старина” (1833-1838 рр.), матеріали якого суттєво вплинули на всіх українських романтиків із Шевченком включно.
Чільними поетами гуртка були Левко Боровиковський, Амвросій Метлинський, Микола Костомаров, знаний найперше як історик, Михайло Петренко та дещо молодший Яків Щоголів.
Київська романтика
У 1833 році в Києві відкривають Імператорський університет св.Володимира. Упродовж наступних десяти-п’ятнадцяти років сюди перебираються двоє чільних учасників Харківського драматичного гуртка ‒ Микола Костомаров та Амвросій Метлинський. Довкола них, а також відомого збирача фольклору й видавця народної творчості, першого ректора університету Михайла Максимовича починає формуватися активне українське середовище. Так виникає Київський романтичний гурток. Значною постаттю в осередку був Пантелеймон Куліш ‒ автор першого українського історичного роману “Чорна рада”, Василь Білозерський та Микола Гулак.
Жанри, популярні за доби романтизму:
- романс
- елегія
- посвята
- медитація
- послання
1. Знайдіть інформацію за трьома напрямами та підготуйте коротку відповідь.
- Коли і за яких умов виник Харківський романтичний гурток? Які ідеї об’єднували його учасників?
- Знайдіть щонайменше трьох діячів гуртка.
- Які нові теми, жанри або стильові особливості вони започаткували? Чому саме Харків став осередком романтичного руху?
- Яку роль у становленні українського романтизму відіграв Харківський романтичний гурток і які постаті були його представниками?
2.Чим відрізнялася Київська романтика від Харківської, і яку роль у ній відіграв Пантелеймон Куліш?
3.Чому символіка та образ ночі стали настільки важливими для романтиків?
Завдання 2
Прочитайте поезію Михайла Петренка “Небо”. Виконайте завдання.
Дивлюсь я на небо та й думку гадаю:
Чому я не сокіл, чому не літаю,
Чому мені, Боже, ти крилець не дав?
Я б землю покинув і в небо злітав.
Далеко за хмари, подальше од світу,
Шукать собі долі, на горе привіту
І ласки у зірок, у сонця просить,
У світлі їх яснім все горе втопить.
Бо долі ще змалку здаюсь я нелюбий,
Я наймит у неї, хлопцюга приблудний;
Чужий я у долі, чужий у людей:
Хіба ж хто кохає нерідних дітей?
Кохаюся з лихом, привіту не знаю
І гірко і марно свій вік коротаю,
І в горі спізнав я, що тільки одна —
Далекеє небо — моя сторона.
І на світі гірко, як стане ще гірше, —
Я очі на небо, мені веселіше!
Я в думках забуду, що я сирота,
І думка далеко, високо літа.
Коли б мені крилля, орлячі ті крилля,
Я б землю покинув і на новосілля
Орлом бистрокрилим у небо польнув
І в хмарах навіки от світу втонув!
Завдання:
- Визначте основні риси романтизму, ілюструючи прикладами з вірша.
- Об’єднайтеся в пари. У вірші є образи неба, сокола, крил, світла.Розкрийте, що кожен із цих образів символізує для ліричного героя.
- Які почуття та прагнення вони втілюють?
- Уявіть, що ви ‒ ліричний герой вірша. Напишіть короткий лист до неба, у якому:
– розповісте про свої мрії та втрати,
– попросите від нього сили чи розради.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
«Мої крила»
Дайте письмову відповідь на питання:
1.Які «крила» (мрії, здібності, прагнення) допомагають мені підніматися над буденністю?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.Що для мене особисто є «небом»?_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Семків Р. Пригоди української літератури (від романтизму до постмодернізму) / Ростислав Семків. ‒ К.: Темпора, 2024. ‒ 688 с.
- Чижевський Д. Історія української літератури: від початків до доби реалізму / Дмитро Чижевський. ‒ Нью-Йорк: УВАН у США, 1956.
Ділись та обговорюй важливе