Урок 53
Матеріал
Урок 53
«Фальшиві герої», способи створення героя / героїні. Маніпуляція, токсичне лідерство
Поглиблення: неповне речення
- маніпуляція;
- герой;
- фальшивий герой;
- відповідальний лідер;
- токсичний лідер;
- неповне речення;
- еліпсис;
- парцеляція;
- контекст.
Вільне письмо за метафоричною карткою
Розглянь картку. Про що вона для втебе? Як пов’язана з виучуваною темою та з твоїм життям? Пиши у форматі вільного письма протягом трьох хвилин.
Порада для вчителя
Після завершення роботи запропонуйте охочим поділитися написаним. Якщо дитина відмовляється читати свій текст, не наполягайте.
Завдання 1
Промаркуй твердження нижче буквеними позначеннями: В — відповідальне лідерство; М —- маніпуляція. Визнач вид маніпуляції.
| В / М | Я пропоную… |
| В / М | Ти ж розумієш… |
| В / М | На мою думку… |
| В / М | Можливі різні погляди… |
| В / М | Спробуймо з’ясувати… |
| В / М | Інакше бути не може. |
| В / М | Хто не з нами — той проти нас. |
| В / М | Усі нормальні люди… |
Відповідь
| В | Я пропоную… |
| М | Ти ж розумієш… |
| В | На мою думку… |
| В | Можливі різні погляди… |
| В | Спробуймо з’ясувати… |
| М | Інакше бути не може. |
| М | Хто не з нами — той проти нас. |
| М | Усі нормальні люди… |
Завдання 2
Переглянь відео. Виконай завдання за текстом промови Вільяма Макрейвена.
Порада для вчителя
Завдання можна використати як інструмент для диференціації. Запропонуйте, наприклад, обрати не менше двох завдань чи виконати найцікавіше тощо. Орієнтуйтеся на особливості саме вашого класу.
Завдання до відео:
1. Назви щонайменше три конкретні дії лідера (зазначені як правила), які спікер радить застосовувати у важкий час.
2. Поясни, яким чином щоденне виконання першого завдання — застеляння ліжка — є підґрунтям для розвитку фундаментальних лідерських якостей — самодисципліни й мистетва маленьких кроків.
3. Вільям Макрейвен підкреслює важливе вміння лідера —- надихати занепалих. Уяви, що ти є лідером шкільного проєкту й один із твоїх однокласників втратив мотивацію. Як ти можеш застосувати знання про силу пісні як інструмента натхнення в болоті до своєї ситуації, щоб підтримати члена команди? Опиши свою дію.
4. Проаналізуй відмінність між двома типами лідерської поведінки, описаними в епізоді про болото, щодо впливу на групу:
- Погроза інструктора збільшити час перебування у воді, якщо курсанти співатимуть.
- Використання пісні для підвищення морального духу.
5. Визнач, який тип лідерства виявився ефективнішим для відновлення волі до боротьби та подолання неймовірного холоду.
Опрацюй теоретичний матеріал й інфографіку про неповне речення. Установи відповідність між видом неповного речення і його стилістичною функцією.
Неповні речення найширше вживані в розмовному та художньому мовленні. Вони дають змогу висловлювати думку економно, без зайвих повторень і водночас зрозуміло. сприяють посиленню уваги читача, залучають його до активного сприйняття художньої оповіді. Такі синтаксичні структури можуть виконувати цілу низку стилістичних функцій у художньому контексті: виокремлювальну, оцінну, контрастивну тощо. Вони «увиразнюють висловлювання, актуалізують важливе й вагоме, фіксують увагу читача на значенні кожного складника (вираженого чи домислюваного)» (Дегтярьова І.). Із граматичним поняттям неповноти речення пов’язані такі прийоми експресивного синтаксису, як парцеляція, еліпсис, приєднання, градація. Вони використовуються для створення стилістичних ефектів живомовності, невимушеності, спонтанності, наростання сили та експресивності висловлювання. Наприклад, парцельовані конструкції у творах сучасних письменників сприяють поступовому підвищенню емоційного напруження.
Спеціальний пропуск якогось одного елемента у складі речення компенсується більшим семантико-стилістичним навантаженням інших елементів цього речення і загальним увиразненням синтаксичної побудови. Отже, уводячи у текстову тканину неповне речення, автор концентрує увагу на семантико-стилістичному спрямуванні висловлювання чи окремих його місць.
Завдання 3
Визнач, які види неповного речення і з якою метою вжиті в наведеному фрагменті промови Вільяма Макрейвена. Знайди конструкції, які варто було б перетворити на неповні речення з метою уникнення тавтології.
Якщо хочете змінити світ, спочатку застеліть своє ліжко. Щоранку, коли ви застеляєте ліжко, ви виконуєте своє перше завдання за день. Ви будете пишатися собою трішки більше. Це заохотить вас виконати друге завдання. І третє. І четверте. У підсумку, виконання одного завдання спричинить виконання всіх інших. Застеливши ліжко, ви підкріплюєте той факт, що маленькі справи мають значення. Якщо ви не зможете зробити маленьку справу, ви ніколи не зможете зробити велику. А якщо ваш день не вдався, ви прийдете додому, де ваше ліжко застелене (ви його застелили), — це ліжко вас підбадьорить, що завтра буде краще (Вільям Макрейвен).
Завдання 4
Об’єднайтеся в мінігрупи. Створіть Маніфест відповідального лідера, який базуватиметься на обов’язкових етичних принципах, мовних й антиманіпулятивних прийомах. Уживайте неповні речення зі стилістичною метою. Завершивши, презентуйте свій маніфест.
Завдання 5. Рефлексія
Який урок Вільяма Макрейвена для мене був найважливішим?
- Пашелова В. Л., Сіроштан Т. В. НЕПОВНЕ РЕЧЕННЯ ЯК ЗАСІБ ЕКСПРЕСИВНОГО СИНТАКСИСУ. Студентські наукові студії: зб. наук. пр.. 2020. С. 88–92. URL: https://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/8796/1/%D1%81%D1%8215.pdf (дата звернення: 18.12.2025).
- ЯКЩО ХОЧЕТЕ ЗМІНИТИ СВІТ, СПОЧАТКУ ЗАСТЕЛІТЬ СВОЄ ЛІЖКО – ВІЛЬЯМ МАКРЕЙВЕН | ВПЕРШЕ УКРАЇНСЬКОЮ. YouTube. PROМОВА. 11.07.2020. URL: https://youtu.be/nj9RWagPrvE?si=-vxYTpON5zu31_9E (дата звернення: 18.12.2025).
Урок 53
«Фальшиві герої», способи створення героя / героїні.
Маніпуляція, токсичне лідерство
Поглиблення: неповне речення
- маніпуляція;
- герой;
- фальшивий герой;
- відповідальний лідер;
- токсичний лідер;
- неповне речення;
- еліпсис;
- парцеляція;
- контекст.
Вільне письмо за метафоричною карткою
Розглянь картку. Про що вона для втебе? Як пов’язана з виучуваною темою та з твоїм життям? Пиши у форматі вільного письма протягом трьох хвилин.
Завдання 1
Промаркуй твердження нижче буквеними позначеннями: В — відповідальне лідерство; М —- маніпуляція. Визнач вид маніпуляції.
| В / М | Я пропоную… |
| В / М | Ти ж розумієш… |
| В / М | На мою думку… |
| В / М | Можливі різні погляди… |
| В / М | Спробуймо з’ясувати… |
| В / М | Інакше бути не може. |
| В / М | Хто не з нами — той проти нас. |
| В / М | Усі нормальні люди… |
Завдання 2
Переглянь відео.Виконай завдання за текстом промови Вільяма Макрейвена.
Завдання до відео:
1. Назви щонайменше три конкретні дії лідера (зазначені як правила), які спікер радить застосовувати у важкий час.
2. Поясни, яким чином щоденне виконання першого завдання — застеляння ліжка — є підґрунтям для розвитку фундаментальних лідерських якостей — самодисципліни й мистетва маленьких кроків.
3. Вільям Макрейвен підкреслює важливе вміння лідера —- надихати занепалих. Уяви, що ти є лідером шкільного проєкту й один із твоїх однокласників втратив мотивацію. Як ти можеш застосувати знання про силу пісні як інструмента натхнення в болоті до своєї ситуації, щоб підтримати члена команди? Опиши свою дію.
4. Проаналізуй відмінність між двома типами лідерської поведінки, описаними в епізоді про болото, щодо впливу на групу:
- Погроза інструктора збільшити час перебування у воді, якщо курсанти співатимуть.
- Використання пісні для підвищення морального духу.
5. Визнач, який тип лідерства виявився ефективнішим для відновлення волі до боротьби та подолання неймовірного холоду.
Опрацюй теоретичний матеріал й інфографіку про неповне речення. Установи відповідність між видом неповного речення і його стилістичною функцією.
Неповні речення найширше вживані в розмовному та художньому мовленні. Вони дають змогу висловлювати думку економно, без зайвих повторень і водночас зрозуміло. сприяють посиленню уваги читача, залучають його до активного сприйняття художньої оповіді. Такі синтаксичні структури можуть виконувати цілу низку стилістичних функцій у художньому контексті: виокремлювальну, оцінну, контрастивну тощо. Вони «увиразнюють висловлювання, актуалізують важливе й вагоме, фіксують увагу читача на значенні кожного складника (вираженого чи домислюваного)» (Дегтярьова І.). Із граматичним поняттям неповноти речення пов’язані такі прийоми експресивного синтаксису, як парцеляція, еліпсис, приєднання, градація. Вони використовуються для створення стилістичних ефектів живомовності, невимушеності, спонтанності, наростання сили та експресивності висловлювання. Наприклад, парцельовані конструкції у творах сучасних письменників сприяють поступовому підвищенню емоційного напруження.
Спеціальний пропуск якогось одного елемента у складі речення компенсується більшим семантико-стилістичним навантаженням інших елементів цього речення і загальним увиразненням синтаксичної побудови. Отже, уводячи у текстову тканину неповне речення, автор концентрує увагу на семантико-стилістичному спрямуванні висловлювання чи окремих його місць.
Завдання 3
Визнач, які види неповного речення і з якою метою вжиті в наведеному фрагменті промови Вільяма Макрейвена. Знайди конструкції, які варто було б перетворити на неповні речення з метою уникнення тавтології.
Якщо хочете змінити світ, спочатку застеліть своє ліжко. Щоранку, коли ви застеляєте ліжко, ви виконуєте своє перше завдання за день. Ви будете пишатися собою трішки більше. Це заохотить вас виконати друге завдання. І третє. І четверте. У підсумку, виконання одного завдання спричинить виконання всіх інших. Застеливши ліжко, ви підкріплюєте той факт, що маленькі справи мають значення. Якщо ви не зможете зробити маленьку справу, ви ніколи не зможете зробити велику. А якщо ваш день не вдався, ви прийдете додому, де ваше ліжко застелене (ви його застелили), — це ліжко вас підбадьорить, що завтра буде краще (Вільям Макрейвен).
Завдання 4
Об’єднайтеся в мінігрупи. Створіть Маніфест відповідального лідера, який базуватиметься на обов’язкових етичних принципах, мовних й антиманіпулятивних прийомах. Уживайте неповні речення зі стилістичною метою. Завершивши, презентуйте свій маніфест.
Завдання 5. Рефлексія
Який урок Вільяма Макрейвена для мене був найважливішим?
- Пашелова В. Л., Сіроштан Т. В. НЕПОВНЕ РЕЧЕННЯ ЯК ЗАСІБ ЕКСПРЕСИВНОГО СИНТАКСИСУ. Студентські наукові студії: зб. наук. пр.. 2020. С. 88–92. URL: https://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/8796/1/%D1%81%D1%8215.pdf (дата звернення: 18.12.2025).
- ЯКЩО ХОЧЕТЕ ЗМІНИТИ СВІТ, СПОЧАТКУ ЗАСТЕЛІТЬ СВОЄ ЛІЖКО – ВІЛЬЯМ МАКРЕЙВЕН | ВПЕРШЕ УКРАЇНСЬКОЮ. YouTube. PROМОВА. 11.07.2020. URL: https://youtu.be/nj9RWagPrvE?si=-vxYTpON5zu31_9E (дата звернення: 18.12.2025).
Ділись та обговорюй важливе