Урок 61
Матеріал
Урок 61
Підсумковий проєкт. Пітчинг
Повторення: сюжет, композиція
- пітчинг;
- сюжет;
- композиція.
У форматі вільного письма пиши зі слова “стратегія”.
Порада для вчителя
Учнівство працює в тих самих групах, що й минулого уроку, тому одразу приготуйте фізичний простір / необхідну кількість віртуальних кімнат для такої роботи.
Повідомте учнівству, що їхній виступ має тривати не більше 10 хв.
1. Пригадай, що тобі вже відомо про пітчинг. Для цього опрацюй інфографіку. Поміркуй, який вид пітчингу тобі краще обрати для презентації проєкту.
2. Пригадай, що таке сюжет і композиція. Як вони взаємопов’язані? Зобрази це на схемі. Поміркуй, як композиція може впливати на донесення ідеї.
3. Обери стратегію пітчингу. Запиши на наліпках частини історії успіху й розташуй так, щоб вона здійснювала сильний вплив на слухача.
4. Створи єдиний текст пітчу. Розподіли, хто яку частину виголошуватиме. Подбай, щоб кожна з них була змістовно завершеною.
5. Створи прототип презентації / стрічки часу чи розкадровку сценарію відео.
Таблиця, якою можна скористатися для розкадрування
| Сюжетний елемент | План зйомки (крупний, середній, загальний). Рух камери | Текст |
6. Пам’ятай про важливість дотримання таймінгу, тому до наступного уроку проведіть мінімум одну спільну репетицію.
7. Щоб підвищити шанси на успіх, запросіть неупереджених глядачів (друзів, знайомих, родичів тощо): вони можуть підказати як сильні сторони, так і те, що потребує покращення. У пригоді вам стануть рубрики оцінювання.
Рубрики оцінювання
| Критерій | Рівні навчальних досягнень | |||
| Початковий | Середній | Достатній | Високий | |
| Вибір героя (героїні) та розуміння контексту | Герой обраний випадково або слабо пов’язаний із темою ХХІ століття; контекст майже не пояснений. | Герой відповідає темі, але пояснення контексту поверхове або неповне. | Герой добре відповідає темі; подано зрозумілий соціальний, культурний чи професійний контекст. | Герой обраний дуже вдало; контекст глибокий, показує зв’язок особистості з викликами й цінностями ХХІ століття. |
| Аргументація успішності та значущості особистості | Наведено окремі факти без пояснення, чому герой є успішним або важливим. | Подано кілька аргументів, але вони не завжди переконливі або логічно пов’язані. | Аргументи чіткі, логічні, підтверджені прикладами досягнень. | Аргументація сильна, багатогранна, показує вплив героя на суспільство. |
| Переконливість пітчу | Промова радше інформує, ніж переконує; відсутній заклик знімати фільм. | Є спроба переконати, але аргументи недостатньо емоційні або чіткі. | Промова переконлива, зрозуміло, чому фільм варто зняти саме про цього героя. | Пітч переконливий, емоційний, логічний, здійснює сильний вплив на слухачів, створює бажання зняти серіал. |
| Структура й логіка промови | Промова неструктуро- вана, думки подані хаотично. | Є загальна структура, але переходи між частинами нечіткі. | Промова логічно вибудувана: вступ, основна частина, висновок. | Структура чітка й продумана; переходи плавні, ідеї послідовно розвиваються. |
| Командна робота та участь кожного | Говорять не всі учасники або внесок окремих учнів мінімальний. | Усі учасники говорять, але внесок нерівномірний. | Кожен учасник робить змістовний внесок у пітч. | Командна взаємодія злагоджена; виступи доповнюють одне одного й створюють цілісну історію. |
| Мовлення та культура презентації | Часті мовні помилки, невпевнене мовлення, читання з аркуша. | Мовлення загалом зрозуміле, але є помилки, промовці почуваються невпевнено. | Мовлення чітке, грамотне, контакт із аудиторією. | Виразне, правильне, упевнене мовлення, добрий темп, емоційна подача. |
| Використання цифрових засобів) | Цифрові матеріали відсутні або заважають сприйняттю. | Цифрові засоби використані формально, без значного впливу. | Цифрові матеріали доречні й допомагають розумінню ідеї. | Цифрові засоби підсилюють емоційність, переконливість і професійність пітчу. |
8. Оціни ефективність командної роботи під час уроку, скориставшись контрольним списком.
Контрольний список
- Обрано вид пітчингу..
- Обрано стратегію пітчингу.
- Написано цілісний текст пітчингу.
- Текст пітчу розділено на змістові частини й розподілено між усіма учасниками й учасницями групи.
- Створено прототип презентації / стрічки часу / розкадровку сценарію відео.
- Визначено час хоча б для однієї репетиції.
Рефлексія
Які етапи роботи потребують найбільшої уваги? Який конкретний крок кожен із вас має зробити, щоб покращити ситуацію?
- Модуль 3. Частина 1. Як відбувається пітч. Модуль 3. Частина 1. Як відбувається пітч
- Що таке пітчинг, або як ефективно провести презентацію? URL:
https://online.novaposhta.education/blog/shho-take-pitching-abo-yak-efektivno-provesti-prezentaciyu - Як продати свої ідеї ? Пі́тчинґ/Пітч/Подання. Валера і Анімація. Як продати свої ідеї ? Пі́тчинґ/Пітч/Подання. Валера і Анімація
Урок 61
Підсумковий проєкт. Пітчинг
Повторення: сюжет, композиція
- пітчинг;
- сюжет;
- композиція.
У форматі вільного письма пиши зі слова “стратегія”.
1. Пригадай, що тобі вже відомо про пітчинг. Для цього опрацюй інфографіку. Поміркуй, який вид пітчингу тобі краще обрати для презентації проєкту.
2. Пригадай, що таке сюжет і композиція. Як вони взаємопов’язані? Зобрази це на схемі. Поміркуй, як композиція може впливати на донесення ідеї.
3. Обери стратегію пітчингу. Запиши на наліпках частини історії успіху й розташуй так, щоб вона здійснювала сильний вплив на слухача.
4. Створи єдиний текст пітчу. Розподіли, хто яку частину виголошуватиме. Подбай, щоб кожна з них була змістовно завершеною.
5. Створи прототип презентації / стрічки часу чи розкадровку сценарію відео.
Таблиця, якою можна скористатися для розкадрування
| Сюжетний елемент | План зйомки (крупний, середній, загальний). Рух камери | Текст |
6. Пам’ятай про важливість дотримання таймінгу, тому до наступного уроку проведіть мінімум одну спільну репетицію.
7. Щоб підвищити шанси на успіх, запросіть неупереджених глядачів (друзів, знайомих, родичів тощо): вони можуть підказати як сильні сторони, так і те, що потребує покращення. У пригоді вам стануть рубрики оцінювання.
Рубрики оцінювання
| Критерій | Рівні навчальних досягнень | |||
| Початковий | Середній | Достатній | Високий | |
| Вибір героя (героїні) та розуміння контексту | Герой обраний випадково або слабо пов’язаний із темою ХХІ століття; контекст майже не пояснений. | Герой відповідає темі, але пояснення контексту поверхове або неповне. | Герой добре відповідає темі; подано зрозумілий соціальний, культурний чи професійний контекст. | Герой обраний дуже вдало; контекст глибокий, показує зв’язок особистості з викликами й цінностями ХХІ століття. |
| Аргументація успішності та значущості особистості | Наведено окремі факти без пояснення, чому герой є успішним або важливим. | Подано кілька аргументів, але вони не завжди переконливі або логічно пов’язані. | Аргументи чіткі, логічні, підтверджені прикладами досягнень. | Аргументація сильна, багатогранна, показує вплив героя на суспільство. |
| Переконливість пітчу | Промова радше інформує, ніж переконує; відсутній заклик знімати фільм. | Є спроба переконати, але аргументи недостатньо емоційні або чіткі. | Промова переконлива, зрозуміло, чому фільм варто зняти саме про цього героя. | Пітч переконливий, емоційний, логічний, здійснює сильний вплив на слухачів, створює бажання зняти серіал. |
| Структура й логіка промови | Промова неструктуро- вана, думки подані хаотично. | Є загальна структура, але переходи між частинами нечіткі. | Промова логічно вибудувана: вступ, основна частина, висновок. | Структура чітка й продумана; переходи плавні, ідеї послідовно розвиваються. |
| Командна робота та участь кожного | Говорять не всі учасники або внесок окремих учнів мінімальний. | Усі учасники говорять, але внесок нерівномірний. | Кожен учасник робить змістовний внесок у пітч. | Командна взаємодія злагоджена; виступи доповнюють одне одного й створюють цілісну історію. |
| Мовлення та культура презентації | Часті мовні помилки, невпевнене мовлення, читання з аркуша. | Мовлення загалом зрозуміле, але є помилки, промовці почуваються невпевнено. | Мовлення чітке, грамотне, контакт із аудиторією. | Виразне, правильне, упевнене мовлення, добрий темп, емоційна подача. |
| Використання цифрових засобів) | Цифрові матеріали відсутні або заважають сприйняттю. | Цифрові засоби використані формально, без значного впливу. | Цифрові матеріали доречні й допомагають розумінню ідеї. | Цифрові засоби підсилюють емоційність, переконливість і професійність пітчу. |
8. Оціни ефективність командної роботи під час уроку, скориставшись контрольним списком.
Контрольний список
- Обрано вид пітчингу..
- Обрано стратегію пітчингу.
- Написано цілісний текст пітчингу.
- Текст пітчу розділено на змістові частини й розподілено між усіма учасниками й учасницями групи.
- Створено прототип презентації / стрічки часу / розкадровку сценарію відео.
- Визначено час хоча б для однієї репетиції.
Рефлексія
Які етапи роботи потребують найбільшої уваги? Який конкретний крок кожен із вас має зробити, щоб покращити ситуацію?
- Модуль 3. Частина 1. Як відбувається пітч. Модуль 3. Частина 1. Як відбувається пітч
- Що таке пітчинг, або як ефективно провести презентацію? URL:
https://online.novaposhta.education/blog/shho-take-pitching-abo-yak-efektivno-provesti-prezentaciyu - Як продати свої ідеї ? Пі́тчинґ/Пітч/Подання. Валера і Анімація. Як продати свої ідеї ? Пі́тчинґ/Пітч/Подання. Валера і Анімація
Ділись та обговорюй важливе