Тема 5. Тема 5

матеріал 7

Урок 7. Проєкт. Театралізовані читання

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 7. Проєкт. Театралізовані читання

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

спостерігає за власним і чужим мовленням для мовленнєвого самовдосконалення [12 МОВ 4.1.2-1]
задовольняє потребу в індивідуальній і колективній мовленнєвій творчості, послуговуючись здобутими знаннями з мови [12 МОВ 4.2.1-1]
застосовує різні комунікативні стратегії для досягнення комунікативної мети в змінних умовах спілкування [12 МОВ 4.2.2-1]
застосовує різні прийоми для забезпечення комунікації в різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю, дотримуючись норм культури спілкування [12 МОВ 1.1.2-1]
виявляє гнучкість і стійкість в обстоюванні власної позиції з урахуванням різних думок, аргументів щодо певної проблеми за тематикою обраного профілю, зокрема проблеми, порушеної в художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1]
раціонально поєднує використання вербальних та невербальних засобів в умовах реалізації різних комунікативних стратегій, виявляючи мовну стійкість [12 МОВ 1.6.1-2]
передбачає емоційну реакцію слухача/групи слухачів у різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю (зокрема під час публічних виступів), моделюючи можливі ефективні дії для зниження чи підвищення рівня емоційності комунікативної взаємодії [12 МОВ 1.7.1-1]
демонструє володіння прийомами емоційної саморегуляції в різних ситуаціях усної комунікації (зокрема під час публічного виступу, співбесіди, а також у разі виникнення напруги чи конфлікту) [12 МОВ 1.7.1-2]
вибудовує комунікацію з іншими, забезпечуючи позитивний емоційний фон завдяки врахуванню особливостей контексту та інших важливих характеристик ситуації спілкування [12 МОВ 1.7.2-1]

Гачок

Подумай, яка ситуація або думка змогла б поставити тебе та твоїх друзів у таку ситуацію?

Як би ти назвав/назвала цю ситуацію?

Теорія

Конфлікт — це зіткнення кількох різних думок, поглядів, інтересів чи навіть цілих світоглядів, що часом супроводжується вибухом емоцій та запеклим відстоюванням кожної з позицій.

Конфлікт є основою драматичного твору і зазвичай виражається крізь діалоги, в яких дійові особи відстоюють свою думку

Завдання 1

У парі (чи групі) розіграй обраний заздалегідь фрагмент пʼєси. Ви можете як лишати уривок незмінним, так і адаптовувати його під сучасні реалії. Адже, як ми зʼясували раніше, проблематика та конфлікти «Мини Мазайла» актуальні і сьогодні.
Після театралізованого читання обґрунтуй у чому полягає конфлікт дійових осіб фрагмента. Використовуй поняття та терміни, вивчені протягом теми.
Поясни, чому ви в парі/групі обрали саме цей фрагмент?

Завдання 2

Поки твої однокласники та однокласниці розігрую сценки та обґрунтовують свої вибори, нотуй думки, які здалися тобі цікавими, та питання, які у тебе виникли під час слухання.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дружня порада вчителю

Під час читань важливо закликати решту учнів та учениць ставити запитання та брати участь у невеличкій дискусії після цього. Так всі будуть максимально залучені і вдасться обговорити якнайбільше фрагментів пʼєси.

Критерії оцінювання для вчителя

Максимум, який можна отримати за проєкт — 40 балів, які згодом конвертуються в оцінку.

Розуміння конфлікту в обраному діалозі — 1-15

1–5 — діалог обрано безуважно, конфлікт залишився нерозкритим.
5–10 — учні/учениці зрозуміли основний конфлікт, але часом губилися у поясненні його передумов.
10–15 — учні/учениці зрозуміли конфлікт та його передумови і змогли ґрунтовно його пояснити.

Творчий підхід та самостійність — 1–10

1–5 — учні/учениці майже не проявляли самостійного, творчого підходу.
5–10 — постановка та підсумковий виступ був повністю самостійний та творчий.

Розуміння термінів та понять, які вивчили протягом теми, у підсумках виступу — 1–15

1–5 — учні/учениці майже не використовують нові поняття чи терміни, губляться у визначеннях тих, що вживають.
5–10 — учні/учениці вживають нові терміни та поняття, проте не завжди правильно.
10–15 — учні/учениці упевнено вживають нові терміни та поняття, ставлять їх у правильні контексти.

Рефлексія

Як це — грати за дійову особу, з чиїми думками ти не погоджуєшся?
Кого із дійових осіб найскладніше переконати у неправоті? Чому?
Проаналізуй, як ти справилася/справився із завданням. Чи сподобалося тобі працювати у такому форматі?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 7. Проєкт. Театралізовані читання

На цьому уроці ти:

підсумуєш вивчене у межах теми;
запропонуєш власну інтерпретацію твору.

Гачок

Подумай, яка ситуація або думка змогла б поставити тебе та твоїх друзів у таку ситуацію?

Як би ти назвав/назвала цю ситуацію?

Теорія

Конфлікт — це зіткнення кількох різних думок, поглядів, інтересів чи навіть цілих світоглядів, що часом супроводжується вибухом емоцій та запеклим відстоюванням кожної з позицій.

Конфлікт є основою драматичного твору і зазвичай виражається крізь діалоги, в яких дійові особи відстоюють свою думку

Завдання 1

У парі (чи групі) розіграй обраний заздалегідь фрагмент пʼєси. Ви можете як лишати уривок незмінним, так і адаптовувати його під сучасні реалії. Адже, як ми зʼясували раніше, проблематика та конфлікти «Мини Мазайла» актуальні і сьогодні.
Після театралізованого читання обґрунтуй у чому полягає конфлікт дійових осіб фрагмента. Використовуй поняття та терміни, вивчені протягом теми.
Поясни, чому ви в парі/групі обрали саме цей фрагмент?

Завдання 2

Поки твої однокласники та однокласниці розігрую сценки та обґрунтовують свої вибори, нотуй думки, які здалися тобі цікавими, та питання, які у тебе виникли під час слухання.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія

Як це — грати за дійову особу, з чиїми думками ти не погоджуєшся?
Кого із дійових осіб найскладніше переконати у неправоті? Чому?
Проаналізуй, як ти справилася/справився із завданням. Чи сподобалося тобі працювати у такому форматі?

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе