матеріал 8

Урок 70

Матеріал

Урок 70


Комунікативна лінія

Гнучкість

Мовна лінія

Види складнопідрядних речень. Складнопідрядні речення з підрядними означальними та з’ясувальними.
Поглиблення: сполучники й сполучні слова

Опорні поняття:
  • гнучкість;
  • комунікація;
  • підрядні означальні;
  • підрядні з’ясувальні;
  • підрядні обставинні;
  • сполучники й сполучні слова.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • аргументовано висловлює власну позицію, використовуючи вербальні та невербальні засоби, щодо широкого кола актуальних проблем з урахуванням різних поглядів, ідей, переконань, зокрема висловлених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1];
  • визначає і коментує проблеми, порушені в одному чи кількох текстах (зокрема художніх текстах, медіатекстах), зважаючи на контекст (культурний, соціальний, особистісний) [12 МОВ 2.2.1];
  • створює з використанням цифрових засобів тексти і застосовує різні способи поширення їх для обговорення особистісних і суспільно важливих питань [12 МОВ 3.2.1].

Гачок

Ти знаєш, яке питання на співбесіді на роботу звучить чи не найчастіше? Приблизно таке: «Уявімо, що щось пішло не за планом. Як ви будете діяти?» або: «Розкажіть про ситуацію, коли все пішло шкереберть, але ви змогли знайти рішення».

І це — не лише про здатність «гасити пожежі». Це — про гнучкість. Здатність швидко орієнтуватися, приймати рішення, ефективно комунікувати та пристосовуватися до нових обставин — ось що зараз цінують найбільше. Поговорімо на цю тему детальніше!


Завдання

Урок можна розпочати з короткого обговорення поняття «гнучкість» — як його трактують у різних джерелах. Запропонуйте учням знайти визначення у словниках, Вікіпедії або на освітніх сайтах. Створіть спільну асоціативну мапу слова «гнучкість»: спочатку — прямі значення (наприклад, у спорті чи фізиці), а потім — переносні (у спілкуванні, навчанні, командній роботі тощо). За потреби нагадайте учням, що таке пряме й переносне значення слова.

Далі учні працюють із відео на платформі «Дія.Освіта». Для перегляду потрібно бути авторизованими, тому заздалегідь переконайтеся, що відео доступне всім. На основі транскрипта короткого відео презентуємо й аналізуємо три типи складнопідрядних речень.

Завдання 1

1. Що ти розумієш під словом «гнучкість»? У яких сферах його вживають?  

2. Обговори з однокласниками: які навички, на твою думку, найкраще допомагають бути гнучким і вміти адаптуватися до непередбачуваних обставин?

Завдання 2

1. Переглянь відео. Чи погоджуєшся ти з лектором?

2. Прочитай текст із відео. У парах чи групах проаналізуйте, що позначають кольорові виділення підрядних частин.


Теорія

Складнопідрядні речення поділяють на три основні види: з підрядними з’ясувальними, з підрядними означальними й підрядними обставинними.


Завдання 3

Проаналізуй складнопідрядні речення, визнач їх типи й упиши номери речень у відповідні клітинки. 

З підрядними означальнимиЗ підрядними з’ясувальнимиЗ підрядними обставинними

1. Гнучкість — це вміння, що допомагає долати виклики.
2. Коли обставини змінюються, варто змінити і свій підхід.
3. Усі розуміють, що без гнучкості в сучасному світі ніяк.
4. Це навичка, яка дає змогу швидко адаптуватися до нового без зайвого стресу.
5. Працювати в команді легше, коли всі мислять гнучко.
6. Якщо людина відкрита до нового, у її житті загалом менше проблем.
7. Пам’ятай, що навіть план Б іноді потребує гнучкості.

Завдання 4

Прочитай текст. Виконай завадння.

Це завдання присвячене практичному аналізу тексту інтерв’ю із засновницями успішного українського бренду. Перший етап ― обговорення історії у контексті гнучкості. У групах чи парах учні можуть пошукати конкретні приклади виявів гнучкості героїнь. Зверніть увагу: ця історія має також відеоверсію, доступну на платформі Ukraїner, тож за бажанням можна переглянути короткий сюжет, який емоційно підсилює розповідь. Проте в центрі цього завдання — текстова версія, яка дає змогу ґрунтовно попрацювати з мовним матеріалом на другому етапі ― роботі зі складнопідрядними реченнями.

Крім цього тексту, ви можете підшукати або запропонувати учням самостійно знайти подібні історії українських підприємців чи ініціатив, у яких так само простежується гнучкість. Звідти можна вибирати складнопідрядні речення для аналізу (особливо з підрядними означальними та з’ясувальними).

Завдання до тексту:

1. Обговори текст з однокласниками. Разом випишіть якомога більше конкретних прикладів гнучності засновниць компанії «S-cape».

2. Підресли в тексті статті складноріпідрядні речення.

3. Випиши з тексту по три приклади складнопідрядних речень до кожного типу.

З підрядними означальнимиЗ підрядними з’ясувальнимиЗ підрядними обставинними

4. У виписаних реченнях проаналізуй сполучники чи сполучні слова, які з’єднують частини. Чи можна їх замінити на інші варіанти?


Теорія
СполучникСполучне слово
❌Не самостійна частина мови, а службова
❌ Не є членом речення
Приклади: що, чи, тому що, щоб, оскільки, дарма що
✅Самостійна частина мови
✅Є членом речення
Приклади: хто, що, який, чий (займенники)коли, де, як (прислівники)
ЩО
СполучникСполучне слово (займенник)
Оксана розповідає, що до пошиття дощовиків спонукала любов до подорожей.S-cape – український бренд верхнього одягу, що виробляє чоловічі та жіночі куртки та дощовики. 
❌Не самостійна частина мови (службова)
❌ Не є членом речення
що =
Оксана розповідає: до пошиття дощовиків спонукала любов до подорожей.
✅Самостійна частина (займенник)
✅Є членом речення
що = який:
S-cape – український бренд верхнього одягу, який виробляє чоловічі та жіночі куртки та дощовики. 

Завдання 5

Визнач, чи виділені слова що в реченнях є сполучниками (С) чи сполучними словами (СС).

Гнучний графік

Моя знайома поцікавилася, (1) чи справді в її компанії можна працювати гнучко, (2) адже вона ще не до кінця розуміла, (3) що саме там мають на увазі під «гнучкістю». Згодом з’ясувалося, (4) що насправді робочий графік там досить фіксований і мало чим відрізняється від традиційного.

Оскільки компанії, (5) що не дають працівникам можливості самостійно планувати свій час, іноді втрачають мотивованих фахівців, дедалі частіше говорять про справжній зміст гнучкості. І (6) хоча є люди, (7) яким комфортніше працювати в чітко структурованому середовищі, багато хто краще справляється з роботою саме тоді, (8) коли має свободу вибирати час і спосіб її виконання.

Знайома досить швидко покинула ту роботу. І це історія про те, (9) як гнучкість змінює правила гри. Фахівці, (11) що можуть вільніше керувати своїм часом, дають кращі результати. Якщо вони розуміють, (12) що їх оцінюють за досягнутими результатами, а не за кількістю відпрацьованих годин, вони працюють із більшою мотивацією. Коли компанії встановлюють чіткі правила і відкрито їх комунікують, це допомагає уникнути непорозумінь і зберегти довіру в команді.

І навіть (13) якщо хтось досі сумнівається, (14) чи справді нова модель ефективна, практика показує, (15) що вона вже стала частиною сучасного робочого середовища — поступово, але впевнено.


Теорія

* Особливістю визначення означального та з’ясувального типу підрядного зв’язку є те, що сполучники чи сполучні слова можуть бути практично будь-якими. Тому головне ― ставити питання від конкретного слова в головному реченні до підрядної частини, бо самі по собі сполучники чи сполучні слова не допоможуть визначити тип.


Завдання 6

Проаналізуй заголовки книг. Яку із цих книг тобі хотілося б прочитати?

Випиши із заголовків книг угорі складнопідрядні речення, постав між їхніми частинами стрілочки й надпиши питання. Визнач тип підрядних частин.

Завдання 7

Знайди інтерв’ю із засновником чи засновницею іншої української компанії чи стартапу. Перетвори це інтерв’ю на короткий текст-опис компанії з використанням складнопідрядних речень із підрядними означальними та з’ясувальними.


Із чим іще можна попрацювати?

Урок 70


Комунікативна лінія

Гнучкість

Мовна лінія

Види складнопідрядних речень. Складнопідрядні речення з підрядними означальними та з’ясувальними.
Поглиблення: сполучники й сполучні слова

Опорні поняття:
  • гнучкість;
  • комунікація;
  • підрядні означальні;
  • підрядні з’ясувальні;
  • підрядні обставинні;
  • сполучники й сполучні слова.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • аргументовано висловлює власну позицію, використовуючи вербальні та невербальні засоби, щодо широкого кола актуальних проблем з урахуванням різних поглядів, ідей, переконань, зокрема висловлених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1];
  • визначає і коментує проблеми, порушені в одному чи кількох текстах (зокрема художніх текстах, медіатекстах), зважаючи на контекст (культурний, соціальний, особистісний) [12 МОВ 2.2.1];
  • створює з використанням цифрових засобів тексти і застосовує різні способи поширення їх для обговорення особистісних і суспільно важливих питань [12 МОВ 3.2.1].

Гачок

Ти знаєш, яке питання на співбесіді на роботу звучить чи не найчастіше? Приблизно таке: «Уявімо, що щось пішло не за планом. Як ви будете діяти?» або: «Розкажіть про ситуацію, коли все пішло шкереберть, але ви змогли знайти рішення».

І це — не лише про здатність «гасити пожежі». Це — про гнучкість. Здатність швидко орієнтуватися, приймати рішення, ефективно комунікувати та пристосовуватися до нових обставин — ось що зараз цінують найбільше. Поговорімо на цю тему детальніше!


Завдання
Завдання 1

1. Що ти розумієш під словом «гнучкість»? У яких сферах його вживають?  

2. Обговори з однокласниками: які навички, на твою думку, найкраще допомагають бути гнучким і вміти адаптуватися до непередбачуваних обставин?

Завдання 2

1. Переглянь відео. Чи погоджуєшся ти з лектором?

2. Прочитай текст із відео. У парах чи групах проаналізуйте, що позначають кольорові виділення підрядних частин.


Теорія

Складнопідрядні речення поділяють на три основні види: з підрядними з’ясувальними, з підрядними означальними й підрядними обставинними.


Завдання 3

Проаналізуй складнопідрядні речення, визнач їх типи й упиши номери речень у відповідні клітинки. 

З підрядними означальнимиЗ підрядними з’ясувальнимиЗ підрядними обставинними

1. Гнучкість — це вміння, що допомагає долати виклики.
2. Коли обставини змінюються, варто змінити і свій підхід.
3. Усі розуміють, що без гнучкості в сучасному світі ніяк.
4. Це навичка, яка дає змогу швидко адаптуватися до нового без зайвого стресу.
5. Працювати в команді легше, коли всі мислять гнучко.
6. Якщо людина відкрита до нового, у її житті загалом менше проблем.
7. Пам’ятай, що навіть план Б іноді потребує гнучкості.

Завдання 4

Прочитай текст. Виконай завадння.

Завдання до тексту:

1. Обговори текст з однокласниками. Разом випишіть якомога більше конкретних прикладів гнучності засновниць компанії «S-cape».

2. Підресли в тексті статті складноріпідрядні речення.

3. Випиши з тексту по три приклади складнопідрядних речень до кожного типу.

З підрядними означальнимиЗ підрядними з’ясувальнимиЗ підрядними обставинними

4. У виписаних реченнях проаналізуй сполучники чи сполучні слова, які з’єднують частини. Чи можна їх замінити на інші варіанти?


Теорія
СполучникСполучне слово
❌Не самостійна частина мови, а службова
❌ Не є членом речення
Приклади: що, чи, тому що, щоб, оскільки, дарма що
✅Самостійна частина мови
✅Є членом речення
Приклади: хто, що, який, чий (займенники)коли, де, як (прислівники)
ЩО
СполучникСполучне слово (займенник)
Оксана розповідає, що до пошиття дощовиків спонукала любов до подорожей.S-cape – український бренд верхнього одягу, що виробляє чоловічі та жіночі куртки та дощовики. 
❌Не самостійна частина мови (службова)
❌ Не є членом речення
що =
Оксана розповідає: до пошиття дощовиків спонукала любов до подорожей.
✅Самостійна частина (займенник)
✅Є членом речення
що = який:
S-cape – український бренд верхнього одягу, який виробляє чоловічі та жіночі куртки та дощовики. 

Завдання 5

Визнач, чи виділені слова що в реченнях є сполучниками (С) чи сполучними словами (СС).

Гнучний графік

Моя знайома поцікавилася, (1) чи справді в її компанії можна працювати гнучко, (2) адже вона ще не до кінця розуміла, (3) що саме там мають на увазі під «гнучкістю». Згодом з’ясувалося, (4) що насправді робочий графік там досить фіксований і мало чим відрізняється від традиційного.

Оскільки компанії, (5) що не дають працівникам можливості самостійно планувати свій час, іноді втрачають мотивованих фахівців, дедалі частіше говорять про справжній зміст гнучкості. І (6) хоча є люди, (7) яким комфортніше працювати в чітко структурованому середовищі, багато хто краще справляється з роботою саме тоді, (8) коли має свободу вибирати час і спосіб її виконання.

Знайома досить швидко покинула ту роботу. І це історія про те, (9) як гнучкість змінює правила гри. Фахівці, (11) що можуть вільніше керувати своїм часом, дають кращі результати. Якщо вони розуміють, (12) що їх оцінюють за досягнутими результатами, а не за кількістю відпрацьованих годин, вони працюють із більшою мотивацією. Коли компанії встановлюють чіткі правила і відкрито їх комунікують, це допомагає уникнути непорозумінь і зберегти довіру в команді.

І навіть (13) якщо хтось досі сумнівається, (14) чи справді нова модель ефективна, практика показує, (15) що вона вже стала частиною сучасного робочого середовища — поступово, але впевнено.


Теорія

* Особливістю визначення означального та з’ясувального типу підрядного зв’язку є те, що сполучники чи сполучні слова можуть бути практично будь-якими. Тому головне ― ставити питання від конкретного слова в головному реченні до підрядної частини, бо самі по собі сполучники чи сполучні слова не допоможуть визначити тип.


Завдання 6

Проаналізуй заголовки книг. Яку із цих книг тобі хотілося б прочитати?

Випиши із заголовків книг угорі складнопідрядні речення, постав між їхніми частинами стрілочки й надпиши питання. Визнач тип підрядних частин.

Завдання 7

Знайди інтерв’ю із засновником чи засновницею іншої української компанії чи стартапу. Перетвори це інтерв’ю на короткий текст-опис компанії з використанням складнопідрядних речень із підрядними означальними та з’ясувальними.


Із чим іще можна попрацювати?

Ділись та обговорюй важливе

Обкладинка коментарів до матеріалу

Твоя поточна позиція

8 матеріал

Тема 4 — матеріал 8 з 21

8 матеріал Ти тут