Матеріал

Урок 8


Комунікативна лінія

Стратегії комунікації

Мовна лінія

Граматична помилка під час узгодження підмета і присудка.
Поглиблення: способи вираження присудка

Опорні поняття:
  • стратегія комунікації;
  • типи присудків;
  • узгодження підмета та присудка.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • виокремлює потрібну інформацію з одного чи кількох джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів, а також неструктурованого мовлення) та ефективно використовує її в змінюваних ситуаціях спілкування [12 МОВ 1.3.1];
  • виявляє відмінності в інтерпретації фактів, явищ, подій, враховуючи причини розбіжностей з огляду на суб’єктивні фактори, підтекст, історико-культурний або інший контекст [12 МОВ 1.4.3].

Завдання
Завдання 1

Прочитай текст. Виконай завдання.

Текст А

Текст Б

Розглянь приклади комунікації в кризових ситуаціях.

Завдання до текстів:

1. Чи були кризи, наведені в тексті, передбачуваними чи раптовими?

2. У якій із представлених реакцій, на твою думку, був найкращий баланс між швидкістю інформування та повнотою/точністю наданої інформації? Поясни.

3. Які елементи якісної комунікації, згадані в тексті А, були в кожній комунікації? Яка з реакцій, на вашу думку, є більш ефективною і чому?

4.Уяви, що ти – комунікаційний менеджер компанії “Київстар”. Який елемент варто додати до лаконічного повідомлення про збій, щоб зробити його більш “емпатичним” та надати абонентам необхідну інформацію для дій? Сформулюй, як би звучало таке розширене повідомлення.

6.  Робота в групах. Об’єднайте клас на дві групи – представники компанії та журналісти. Оберіть одну ситуацію із запропонованих та розіграйте діалог (журналісти ставлять провокативні питання, а представники компанії відповідають).
Варіанти ситуацій:

  • У KFC закінчилась курка.
  • Клієнти не можуть увійти у свій акаунт в банківському додатку.
  • Концертний майданчик відмовив не дозволив проводити концерт, коли більшість квитків же викуплена.
Завдання 2

Проаналізуй назви статей. Визнач, які типи присудків використали автори. Обери одну з назв і виконай завдання.

Завдання 3

Прочитай поради для батьків щодо спілкування з підлітками.

1. Будьте зацікавленими речами, які важливі для вашої дитини, щоб показати, що вам не байдуже.

2. Почніть розповідати про себе, діліться думками, усіляко намагайтеся встановити взаємний зв’язок та визначити спільні інтереси.

3. Запитуйте дитину, що вона думає про те чи інше питання, цікавтеся її поглядами та уявленнями, аби зрозуміти її почуття.

4. Спирайтеся на весь попередній досвід спілкування з дитиною на всіх етапах її зростання.

5. Погоджуйтеся з емоціями, які виражає підліток, та знаходьте для них виправдання.

6. Заохочуйте та підбадьорюйте дитину позитивним зворотним зв’язком. Пряма похвала за той чи інший вчинок або поведінку допоможе підлітку стати більш впевненим у собі, підвищить його самооцінку та заохотить його діяти так само і надалі.

Джерело: https://www.unicef.org/ukraine/stories/11-tips-communicating-your-teen

  • З якими пунктами ти погоджуєшся? А з якими ні?
  • Визнач у кожному реченні тип присудка.
  • Допиши свої пропозиції та побажання, використовуючи різні типи присудків. Оформи це у формі постера- порадника «Як ефективно комунікувати із підлітками»
Завдання 4

Склади й запиши речення з поданими підметами. Поясни узгодження підметів та присудків.

Міссісіпі
МОН (Міністерство освіти й науки
Троє друзів
Більшість глядачів
Частина команди
Батько з сином

Із чим іще можна попрацювати?
https://forbes.ua/leadership/esli-kompaniya-popala-v-skandal-pervye-sutki-reshayushchie-v-razvitii-krizisa-kak-pravilno-reagirovat-algoritm-deystviy-10022022-3608
ВШО 8 клас. Українська мова. Узгодження головних членів речення

Урок 8


Комунікативна лінія

Стратегії комунікації

Мовна лінія

Граматична помилка під час узгодження підмета і присудка.
Поглиблення: способи вираження присудка

Опорні поняття:
  • стратегія комунікації;
  • типи присудків;
  • узгодження підмета та присудка.
На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
  • виокремлює потрібну інформацію з одного чи кількох джерел (зокрема художніх текстів, медіатекстів, а також неструктурованого мовлення) та ефективно використовує її в змінюваних ситуаціях спілкування [12 МОВ 1.3.1];
  • виявляє відмінності в інтерпретації фактів, явищ, подій, враховуючи причини розбіжностей з огляду на суб’єктивні фактори, підтекст, історико-культурний або інший контекст [12 МОВ 1.4.3].

Завдання
Завдання 1

Прочитай текст. Виконай завдання

Текст А

Текст Б

Розглянь приклади комунікації в кризових ситуаціях.

Завдання до текстів:

1. Чи були кризи, наведені в тексті, передбачуваними чи раптовими?

2. У якій із представлених реакцій, на твою думку, був найкращий баланс між швидкістю інформування та повнотою/точністю наданої інформації? Поясни.

3. Які елементи якісної комунікації, згадані в тексті А, були в кожній комунікації? Яка з реакцій, на вашу думку, є більш ефективною і чому?

4.Уяви, що ти – комунікаційний менеджер компанії “Київстар”. Який елемент варто додати до лаконічного повідомлення про збій, щоб зробити його більш “емпатичним” та надати абонентам необхідну інформацію для дій? Сформулюй, як би звучало таке розширене повідомлення.

6.  Робота в групах. Об’єднайте клас на дві групи – представники компанії та журналісти. Оберіть одну ситуацію із запропонованих та розіграйте діалог (журналісти ставлять провокативні питання, а представники компанії відповідають).
Варіанти ситуацій:

  • У KFC закінчилась курка.
  • Клієнти не можуть увійти у свій акаунт в банківському додатку.
  • Концертний майданчик відмовив не дозволив проводити концерт, коли більшість квитків же викуплена.
Завдання 2

Проаналізуй назви статей. Визнач, які типи присудків використали автори. Обери одну з назв і виконай завдання.

Завдання 3

Прочитай поради для батьків щодо спілкування з підлітками.

1. Будьте зацікавленими речами, які важливі для вашої дитини, щоб показати, що вам не байдуже.

2. Почніть розповідати про себе, діліться думками, усіляко намагайтеся встановити взаємний зв’язок та визначити спільні інтереси.

3. Запитуйте дитину, що вона думає про те чи інше питання, цікавтеся її поглядами та уявленнями, аби зрозуміти її почуття.

4. Спирайтеся на весь попередній досвід спілкування з дитиною на всіх етапах її зростання.

5. Погоджуйтеся з емоціями, які виражає підліток, та знаходьте для них виправдання.

6. Заохочуйте та підбадьорюйте дитину позитивним зворотним зв’язком. Пряма похвала за той чи інший вчинок або поведінку допоможе підлітку стати більш впевненим у собі, підвищить його самооцінку та заохотить його діяти так само і надалі.

Джерело: https://www.unicef.org/ukraine/stories/11-tips-communicating-your-teen

  • З якими пунктами ти погоджуєшся? А з якими ні?
  • Визнач у кожному реченні тип присудка.
  • Допиши свої пропозиції та побажання, використовуючи різні типи присудків. Оформи це у формі постера- порадника «Як ефективно комунікувати із підлітками»
Завдання 4

Склади й запиши речення з поданими підметами. Поясни узгодження підметів та присудків.

Міссісіпі
МОН (Міністерство освіти й науки
Троє друзів
Більшість глядачів
Частина команди
Батько з сином

Із чим іще можна попрацювати?
https://forbes.ua/leadership/esli-kompaniya-popala-v-skandal-pervye-sutki-reshayushchie-v-razvitii-krizisa-kak-pravilno-reagirovat-algoritm-deystviy-10022022-3608
ВШО 8 клас. Українська мова. Узгодження головних членів речення

Ділись та обговорюй важливе

Обкладинка коментарів до матеріалу

Твоя поточна позиція

8 матеріал

Тема 1 — матеріал 8 з 20

8 матеріал Ти тут