Тема 1. Людина і природа

матеріал 8

Урок 8. Циклічність природи і структура «Лісової пісні»

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 8. Людина і природа. Циклічність природи і структура «Лісової пісні»

Текст, який опрацьовуємо на цьому уроці:

Третя дія драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»

Опорні поняття:

Цикл природи
Мистецтво
Фінал

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

обґрунтовує, враховуючи різні погляди, ідеї та переконання, власну позицію щодо широкого кола особистісно та суспільно актуальних проблем, зокрема порушених у художньому тексті, медіатексті [12 МОВ 1.6.1-1 П]
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2]

На цьому уроці ти:

зіставиш структуру «Лісової пісні» із річним циклом пір року;
проаналізуєш роль музики у стосунках Лукаша і Мавки;
поміркуєш про значення та емоційне забарвлення фіналу драми-феєрії.

Гачок

Які події/краєвиди/зміни у природі асоціюються у тебе з кожною з пір року? Зістав свої варіанти із варіантами однокласниці/однокласників.

Завдання 1.

Послухай фрагменти двох композицій Антоніо Вівальді з його циклу «Чотири пори року».

Фрагмент з 00:00 до 00:51 https://www.youtube.com/watch?v=t-I0YCpUUL8
Фрагмент з 00:00 до 00:51 https://youtu.be/pZioCfgCS3c?si=D4x0HZABoQ_GgOwz

Який із них називається «Весна», а який — «Зима»? Обґрунтуй свою думку.
Перший — Зима, другий — Весна.

Дружня порада вчителю

Можливо, учнівству знадобиться допомога, можна додати до композицій також перші строфи сонетів, якими іноді супроводжуються концерти:

Весна

На порозі весна й щебетання
Привітальних щасливих мелодій,
І струмки, що з шовковим дзюрчанням
Під зефір підігра́ють природі.

Зима

Промерзло тремтіти пори снігової
При лютому віянні вітру страшного,
Нести́ся, щокроку збиваючи ноги,
І бити зубами від стужі значної…

Завдання 2.

Ми святкуємо Новий рік на початку січня, а коли починається відлік нового циклу пір року? Поміркуй, чому саме тоді.

Завдання 3.

Порівняй сезонний цикл зі структурою «Лісової пісні». Заповни таблицю, як змінювалися стосунки Мавки та Лукаша протягом драми-феєрії, і зістав їх із сезонними змінами у природі. У чому подібності?

Зміни, що відбуваються у природі	Стосунки Мавки та Лукаша
Природа «прокидається» від зимового сну: формуються бруньки на деревах, розквітають перші квіти, росте нова трава, теплішає.
Дерева та кущі стоять зелені, квіти буйно квітнуть, достигають фрукти та овочі, можна починати збирати врожаї.
Листя жовтіє та поступово опадає, з дерев знімають останні плоди, поля готові до жнив, природа готується до «сну».
Зеленими стоять лише хвойні дерева, та й вони під снігом, тварини та рослини поснули до першого тепла.

Завдання 4.

Обери сторону — «так» або «ні» — у кожному з проблемних питань. Підготуй аргумент, яким ти підсилиш свою позицію.

Перше проблемне питання: чи Мавка як частина лісового світу прокинеться наступної весни?
Друге проблемне питання: чи памʼятатиме Мавка Лукаша, коли/якщо прокинеться?

Завдання 5.

Прочитай фрагмент із ІІІ дії та поміркуй, символом чого може бути сопілка, що її зробив син Килини. Чому саме сопілка?

Лукаш
А дай сюди сопілочку.
(Бере сопілку).
Хороша.
З верби зробив?

Хлопчик
А що ж, он з теї-о.
(Показує на вербу, що сталася з Мавки.)

Лукаш
Щось наче я її не бачив тута.
(До Килини.)
Ти посадила?

Килина
Хто б її садив?
Стирчав кілок вербовий та й розрісся.
Тут як з води росте — таже дощі!

Хлопчик
(вередливо)
Чому ви-те не граєте?

Лукаш
(задумливо)
Заграти?..
(Починає грати [мелодія № 14] спершу тихенько, далі голосніше; зводить згодом на ту веснянку [мелодія № 8], що колись грав Мавці. Голос сопілки [при повторенні гри на сопілці мелодії № 8] починає промовляти словами.)
«Як солодко грає,
як глибоко крає,
розтинає мені груди, серденько виймає…»

Лукаш
(випускає з рук сопілку)
Ой! Що се за сопілка? Чари! Чари!

Що саме нагадали Лукашу слова «Як солодко грає, як глибоко крає, розтинає білі груди, серденько виймає!»?

Дружня порада вчителю

Можна нагадати учнівству, що Мавка казала ці самі слова під час першої зустрічі з Лукашем у І дії.
А також поговорити про те, що сопілка — це вручну (себто людиною) вироблена з дерева (частини природу) річ, на якій можна грати музику (себто творити мистецтво, яке і обʼєднало Мавку та Лукаша).

Поміркуй: чому Мавку та Лукаша обʼєднала саме музика?
Прочитай фрагмент розмови Мавки та Лукаша з ІІ дії. На твою думку, що означає фраза Мавки «смутно, що не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись»?

Мавка
Ні, любий, я тобі не дорікаю,
а тільки — смутно, що не можеш ти
своїм життям до себе дорівнятись.

Лукаш
Я щось не розберу, що ти говориш.

Мавка
Бач, я тебе за те люблю найбільше,
чого ти сам в собі не розумієш,
хоча душа твоя про те співає
виразно-щиро голосом сопілки…

Завдання 6.

Як у ІІІ дії змінилися стосунки матері Лукаша та Килини? Поміркуй: чи є заслуга Куця в таких змінах у їхніх взаєминах? Чи перегукуються ці зміни з природними змінами пір року?

Запиши 3 риси їхніх стосунків влітку (у ІІ дії) та взимку (у ІІІ дії).

Дружня порада вчителю

Цей конфлікт також можна перенести у загальну схему конфліктів. І заразом поміркувати, які з них стосувалися взаємодії людини і природи, а які — ні. Конфлікт Килини і матері Лукаша буде одним з небагатьох, що не стосуються, але причини їхніх сварок цілком можна шукати у царині стосунків людини і природи (особливо якщо вважати, що на них впливає Куць у помсті за дуб).

Завдання 7.

У ІІІ дії світ духів представляють Куць, Злидні, Доля та Марище, себто «Той, що в скалі сидить».

Як ти уявляєш собі Злиднів та Долю? Опиши або схематично намалюй, додай їх у таблицю міфічних істот.

Прочитай характеристику Злиднів та Долі з примітки з видання «Лісової пісні» у повному академічному зібранні творів Лесі Українки у 14 томах. Запиши визначення у таблицю.

Злидні — уособлення бідності, маленькі істоти, що являються у вигляді худих, знеможених дідків. Живуть невидимо у запічках чи під припічком. У чиїй господі замешкають злидні, того посяде велика бідність. Прокляття злиднями вважалося важкою і тривалою бідою. Вони мучитимуть, аж поки людина не відведе їх від себе, або ж не полишить домівку, перебравшись в інше місце.

Доля — щастя — народна уява персоніфікувала долю в образі вродливої, гарно вбраної жінки, подобою схожої до свого «власника».

Поміркуй: чи належать ці міфічні істоти до світу природи? Якщо ні, то частиною чого вони є?

(Їх можна виокремити у третю категорію поряд з людьми та духами лісу. Вони — це щось потойбічне. Вони постали у народній уяві, щоб пояснити іншим людям та самим собі повороти долі, які часто були несправедливими та неочікуваними.)

Завдання 8.

Поміркуй, чим завершується «Лісова пісня». Який у неї фінал: обнадійливо-позитивний чи трагічний? Обґрунтуй свою думку.

Дружня порада вчителю

Якщо думки учнівства розділяться, то можна провести цілу дискусію-дебати, де учні готують аргументи на користь кожної з відповідей.

Чому Перелесник підпалив хату Лукаша? Пригадай, чи входить це у перелік його міфічних здібностей.
Чи став Лукаш також частиною природи? В який спосіб?
(Ідеться про його примусове обернення на вовка.)

Завдання 9.

Прочитай фінальний монолог Мавки. Поміркуй: чи обʼєдналися наприкінці Мавка та Лукаш? Якщо так, то у який спосіб?

О, не журися за тіло!
Ясним вогнем засвітилось воно,
чистим, палючим, як добре вино,
вільними іскрами вгору злетіло.
Легкий, пухкий попілець
ляже, вернувшися, в рідну землицю,
вкупі з водою там зростить вербицю, —
стане початком тоді мій кінець.
Будуть приходити люди,
вбогі й багаті, веселі й сумні,
радощі й тугу нестимуть мені,
їм промовляти душа моя буде.
Я обізвуся до них
шелестом тихим вербової гілки,
голосом ніжним тонкої сопілки,
смутними росами з вітів моїх.
Я їм тоді проспіваю
все, що колись ти для мене співав,
ще як напровесні тут вигравав,
мрії збираючи в гаю…
Грай же, коханий, благаю!

Підсумуй розвиток стосунків між Мавкою та Лукашем. Чому він її зацікавив на самому початку? Яким чином вони знайшли спільну мову?
Чому в них не вийшло побудувати стосунки?

Рефлексія

Людина в мистецтві наслідує природу чи доповнює її?

З чим можна попрацювати ще

Подивись фрагмент відео (з 10:36 до 21:52) на каналі «Шалені авторки» про Мавку з «Лісової пісні».
https://youtu.be/Ckw8UfFRyYI?si=L3YOvH6mjJqdApNt

Яку роль бере на себе Мавка протягом драми, особливо наприкінці?
Чому Мавка обирає іти цим, здавалося б, неприродним для себе шляхом?
Який буквальний фінал «Лісової пісні»? А що відбулося на душевному рівні?

Джерела:

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 8. Людина і природа. Циклічність природи і структура «Лісової пісні»

Текст, який опрацьовуємо на цьому уроці:

Третя дія драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»

Опорні поняття:

Цикл природи
Мистецтво
Фінал

На цьому уроці ти:

зіставиш структуру «Лісової пісні» із річним циклом пір року;
проаналізуєш роль музики у стосунках Лукаша і Мавки;
поміркуєш про значення та емоційне забарвлення фіналу драми-феєрії.

Гачок

Які події/краєвиди/зміни у природі асоціюються у тебе з кожною з пір року? Зістав свої варіанти із варіантами однокласниці/однокласників.

Завдання 1.

Послухай фрагменти двох композицій Антоніо Вівальді з його циклу «Чотири пори року».

Фрагмент з 00:00 до 00:51 https://www.youtube.com/watch?v=t-I0YCpUUL8
Фрагмент з 00:00 до 00:51 https://youtu.be/pZioCfgCS3c?si=D4x0HZABoQ_GgOwz

Який із них називається «Весна», а який — «Зима»? Обґрунтуй свою думку.

Завдання 2.

Ми святкуємо Новий рік на початку січня, а коли починається відлік нового циклу пір року? Поміркуй, чому саме тоді.

Завдання 3.

Порівняй сезонний цикл зі структурою «Лісової пісні». Заповни таблицю, як змінювалися стосунки Мавки та Лукаша протягом драми-феєрії, і зістав їх із сезонними змінами у природі. У чому подібності?

Зміни, що відбуваються у природі	Стосунки Мавки та Лукаша
Природа «прокидається» від зимового сну: формуються бруньки на деревах, розквітають перші квіти, росте нова трава, теплішає.
Дерева та кущі стоять зелені, квіти буйно квітнуть, достигають фрукти та овочі, можна починати збирати врожаї.
Листя жовтіє та поступово опадає, з дерев знімають останні плоди, поля готові до жнив, природа готується до «сну».
Зеленими стоять лише хвойні дерева, та й вони під снігом, тварини та рослини поснули до першого тепла.

Завдання 4.

Обери сторону — «так» або «ні» — у кожному з проблемних питань. Підготуй аргумент, яким ти підсилиш свою позицію.

Перше проблемне питання: чи Мавка як частина лісового світу прокинеться наступної весни?
Друге проблемне питання: чи памʼятатиме Мавка Лукаша, коли/якщо прокинеться?

Завдання 5.

Прочитай фрагмент із ІІІ дії та поміркуй, символом чого може бути сопілка, що її зробив син Килини. Чому саме сопілка?

Лукаш
А дай сюди сопілочку.
(Бере сопілку).
Хороша.
З верби зробив?

Хлопчик
А що ж, он з теї-о.
(Показує на вербу, що сталася з Мавки.)

Лукаш
Щось наче я її не бачив тута.
(До Килини.)
Ти посадила?

Килина
Хто б її садив?
Стирчав кілок вербовий та й розрісся.
Тут як з води росте — таже дощі!

Хлопчик
(вередливо)
Чому ви-те не граєте?

Лукаш
(задумливо)
Заграти?..
(Починає грати [мелодія № 14] спершу тихенько, далі голосніше; зводить згодом на ту веснянку [мелодія № 8], що колись грав Мавці. Голос сопілки [при повторенні гри на сопілці мелодії № 8] починає промовляти словами.)
«Як солодко грає,
як глибоко крає,
розтинає мені груди, серденько виймає…»

Лукаш
(випускає з рук сопілку)
Ой! Що се за сопілка? Чари! Чари!

Що саме нагадали Лукашу слова «Як солодко грає, як глибоко крає, розтинає білі груди, серденько виймає!»?
Поміркуй: чому Мавку та Лукаша обʼєднала саме музика?
Прочитай фрагмент розмови Мавки та Лукаша з ІІ дії. На твою думку, що означає фраза Мавки «смутно, що не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись»?

Мавка
Ні, любий, я тобі не дорікаю,
а тільки — смутно, що не можеш ти
своїм життям до себе дорівнятись.

Лукаш
Я щось не розберу, що ти говориш.

Мавка
Бач, я тебе за те люблю найбільше,
чого ти сам в собі не розумієш,
хоча душа твоя про те співає
виразно-щиро голосом сопілки…

Завдання 6.

Як у ІІІ дії змінилися стосунки матері Лукаша та Килини? Поміркуй: чи є заслуга Куця в таких змінах у їхніх взаєминах? Чи перегукуються ці зміни з природними змінами пір року?

Запиши 3 риси їхніх стосунків влітку (у ІІ дії) та взимку (у ІІІ дії).

Завдання 7.

У ІІІ дії світ духів представляють Куць, Злидні, Доля та Марище, себто «Той, що в скалі сидить».

Як ти уявляєш собі Злиднів та Долю? Опиши або схематично намалюй, додай їх у таблицю міфічних істот.

Прочитай характеристику Злиднів та Долі з примітки з видання «Лісової пісні» у повному академічному зібранні творів Лесі Українки у 14 томах. Запиши визначення у таблицю.

Злидні — уособлення бідності, маленькі істоти, що являються у вигляді худих, знеможених дідків. Живуть невидимо у запічках чи під припічком. У чиїй господі замешкають злидні, того посяде велика бідність. Прокляття злиднями вважалося важкою і тривалою бідою. Вони мучитимуть, аж поки людина не відведе їх від себе, або ж не полишить домівку, перебравшись в інше місце.

Доля — щастя — народна уява персоніфікувала долю в образі вродливої, гарно вбраної жінки, подобою схожої до свого «власника».

Поміркуй: чи належать ці міфічні істоти до світу природи? Якщо ні, то частиною чого вони є?

Завдання 8.

Поміркуй, чим завершується «Лісова пісня». Який у неї фінал: обнадійливо-позитивний чи трагічний? Обґрунтуй свою думку.

Чому Перелесник підпалив хату Лукаша? Пригадай, чи входить це у перелік його міфічних здібностей.
Чи став Лукаш також частиною природи? В який спосіб?

Завдання 9.

Прочитай фінальний монолог Мавки. Поміркуй: чи обʼєдналися наприкінці Мавка та Лукаш? Якщо так, то у який спосіб?

О, не журися за тіло!
Ясним вогнем засвітилось воно,
чистим, палючим, як добре вино,
вільними іскрами вгору злетіло.
Легкий, пухкий попілець
ляже, вернувшися, в рідну землицю,
вкупі з водою там зростить вербицю, —
стане початком тоді мій кінець.
Будуть приходити люди,
вбогі й багаті, веселі й сумні,
радощі й тугу нестимуть мені,
їм промовляти душа моя буде.
Я обізвуся до них
шелестом тихим вербової гілки,
голосом ніжним тонкої сопілки,
смутними росами з вітів моїх.
Я їм тоді проспіваю
все, що колись ти для мене співав,
ще як напровесні тут вигравав,
мрії збираючи в гаю…
Грай же, коханий, благаю!

Підсумуй розвиток стосунків між Мавкою та Лукашем. Чому він її зацікавив на самому початку? Яким чином вони знайшли спільну мову?
Чому в них не вийшло побудувати стосунки?

Рефлексія

Людина в мистецтві наслідує природу чи доповнює її?

З чим можна попрацювати ще

Подивись фрагмент відео (з 10:36 до 21:52) на каналі «Шалені авторки» про Мавку з «Лісової пісні».
https://youtu.be/Ckw8UfFRyYI?si=L3YOvH6mjJqdApNt

Яку роль бере на себе Мавка протягом драми, особливо наприкінці?
Чому Мавка обирає іти цим, здавалося б, неприродним для себе шляхом?
Який буквальний фінал «Лісової пісні»? А що відбулося на душевному рівні?

Джерела:

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе