Тема 5. Модуль 5. Академічна доброчесність

матеріал 2

Урок 85

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 85

Комунікативна лінія

Що таке академічна доброчесність?

Мовна лінія

Способи передачі прямої мови непрямою

Опорні поняття:

пряма мова;
непряма мова;
складнопідрядне речення;
сполучник.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

слухає інформацію, різну за обсягом і тематикою обраного профілю, долаючи комунікативні перешкоди, шуми [12 МОВ 1.1.1-1];
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2].

Гачок

Крок 1. Уяви три різні ситуації:

🎓 Ситуація А. Десятикласник Артем скопіював реферат з інтернету й здав як власну роботу. Учитель не помітив. Артем отримав «відмінно».

📋 Ситуація Б. Софія на контрольній списала у сусіда. Її спіймали. Роботу анулювали, батьків викликали до школи.

🏛️ Ситуація В. Студент університету подав курсову, яку створив штучний інтелект. Комісія виявила це через програму перевірки. Його відрахували.

Крок 2. Заповни таблицю.

Для кожноїситуації запиши відповіді у зошит.

	Ситуація А	Ситуація Б	Ситуація В
Що людина втратила?
Щолюдина отримала?
Які наслідки – зараз?
Які наслідки – у майбутньому?

Завдання

Завдання 1

Прочитай пари тверджень. Визнач у кожній парі те, яке відповідає академічній доброчесності, а яке — ні. Познач їх ✅ або ❌.

Твердження:

А Я переказав\-ла думку автора своїми словами і вказав-ла, звідки вона.

Б Я переказав\-ла думку автора своїми словами і нікому не сказав\-ла, звідки вона.

В Я попросив\-ла однокласника пояснити мені тему, а потім написав\-ла роботу сам.

Г Я попросив\-ла однокласника написати роботу за мене.

Ґ Я використав\-ла ШІ, щоб знайти інформацію, і зазначив\-ла це у роботі.

Д Я використав\-ла ШІ, щоб написати всю роботу, і здав\-ла її як власну.

Завдання 2

Прочитай уривки статті 42 Закону України про Освіту та виконай завдання.

Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

3. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

Завдання 3

Перепиши офіційне визначення академічної доброчесності своїми словами — так, щоб його зрозумів учень 5 класу. Обсяг — 3–4 речення. Жодного слова з оригіналу копіювати не можна.

Завдання 4

Прочитай чотири висловлювання відомих людей про чесність і знання та виконай завдання.

«Той, хто вчиться у інших, не думаючи, втрачає своє». Конфуцій

«Найбільша помилка — це боятися помилитися». Альберт Ейнштейн

«Знання — це те, що залишається після того, як усе вивчене забуто». Б. Ф. Скіннер

«Чесність — це перший розділ книги мудрості». Томас Джефферсон

1. Обери одне висловлювання. Запиши його як пряму мову, додавши слова автора до, після або всередині цитати.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Перебудуй це саме речення у непряму мову — поясни однокласнику\-ці, що саме сказав автор.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. Склади одне власне складнопідрядне речення зі сполучником тому що або якщо, у якому поясниш — чи згоден ти з цією думкою і чому.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Завдання 5

Перебудуй речення з прямою мовою на речення з непрямою. Зверни увагу на зміну займенників і вживання сполучників що, щоб, як, ніби.

Олена сказала: «Я завжди цитую джерела у своїх рефератах».
Директор оголосив: «Списування на іспиті тягне за собою серйозні наслідки».
Викладач попросив: «Підготуйте власні аргументи до дискусії».
Марія зізналася: «Мені соромно, що я скопіювала чужу роботу».

Завдання 6

Прочитай ще раз уривки статті 42 про академічну доброчесність та виконай завдання.

1. Текст називає чотири конкретні вимоги до учнів. Для кожної вимоги придумай реальну шкільну ситуацію — коли учень або дотримується цієї вимоги, або порушує її.

Вимога із закону	Ситуація-дотримання	Ситуація-порушення
Самостійне виконання завдань
Посилання на джерела
Дотримання авторського права
Надання достовірної інформаці

2. Пряма мова. Уяви, що вчитель зачитує учням цю вимогу із закону: «Самостійне виконання навчальних завдань».

Запиши, що міг би сказати учень у відповідь — погодитися, здивуватися або запитати. Оформи як пряму мову зі словами автора.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Непряма мова. Перекажи непрямою мовою одну з чотирьох вимог тексту — так, ніби ти переповідаєш її другові, який не читав закону. Використай сполучники що, щоб, якщо.

Зразок-початок: Закон вимагає від учнів, щоб…

3. Складнопідрядне речення. Склади речення за кожною з поданих схем:

[головна частина] + тому що + [підрядна] Поясни, навіщо потрібна одна з вимог закону.
[головна частина] + якщо + [підрядна] Сформулюй наслідок порушення однієї з вимог.
[головна частина] + хоча + [підрядна] Визнач, що виконати одну з вимог буває важко — але важливо.

Із чим іще можна попрацювати?

Прочитай скріншоти умовних переписок і публікацій.

📱 Переписка в месенджері

Дмитро: Ти вже написав есе з літератури? Максим: Та ні, я просто попросив ChatGPT — він за 2 хвилини написав. Перепишу трохи й здам 😅 Дмитро: Хм… це ж нормально, ні? Усі так роблять

📸 Публікація в Instagram

@olena_10b: Дівчата, кидайте в директ відповіді до контрольної з хімії 🙏🙏 буду дуже вдячна, завтра здаємо!! ❤️ 23 вподобання, 17 коментарів

💬 Коментар під відео на YouTube

@school_helper_ua: Повний розбір усіх варіантів ДПА 2026 — усі відповіді вже тут! Підписуйся і не витрачай час на підготовку 👇

📧 Електронний лист до вчителя

Тема: Моя робота. Добрий день! Надсилаю реферат. Я його писав сам, але використовував Вікіпедію як єдине джерело і скопіював звідти кілька абзаців — сподіваюся, це не проблема.

1. Проаналізуй кожну ситуацію. Дай відповідь на запитання.

	Яка норма порушена?	Чи усвідомлює це людина?	Які можливі наслідки?
Переписка Максима
Публікація Олени
Коментар на YouTube
Лист учителю

2. Запиши прямою мовою відповідь Дмитра Максиму — так, щоб Дмитро пояснив другу, чому використання ШІ без зазначення — це порушення доброчесності. Оформи речення за схемою: слова автора + пряма мова.

3. Уяви, що вчитель відповів на листа учня. Передай його відповідь непрямою мовою, використавши сполучники що, тому що, якщо.

4. Склади три складнопідрядні речення, які відповідають на запитання:

Якщо учень використовує ШІ для написання роботи…
Якщо школяр поширює відповіді до контрольної…
Якщо людина копіює текст із Вікіпедії без посилання…

Джерела

Закон України про освіту. Стаття 42. \ https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3#Text

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 85

Комунікативна лінія

Що таке академічна доброчесність?

Мовна лінія

Способи передачі прямої мови непрямою

Опорні поняття:

пряма мова;
непряма мова;
складнопідрядне речення;
сполучник.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

слухає інформацію, різну за обсягом і тематикою обраного профілю, долаючи комунікативні перешкоди, шуми [12 МОВ 1.1.1-1];
окреслює та підтверджує аргументами свою позицію щодо прочитаного тексту чи кількох текстів (зокрема медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів (медіатекстів), множинних та/або неструктурованих текстів [12 МОВ 2.4.1-2].

Гачок

Крок 1. Уяви три різні ситуації:

🎓 Ситуація А. Десятикласник Артем скопіював реферат з інтернету й здав як власну роботу. Учитель не помітив. Артем отримав «відмінно».

📋 Ситуація Б. Софія на контрольній списала у сусіда. Її спіймали. Роботу анулювали, батьків викликали до школи.

🏛️ Ситуація В. Студент університету подав курсову, яку створив штучний інтелект. Комісія виявила це через програму перевірки. Його відрахували.

Крок 2. Заповни таблицю.

Для кожноїситуації запиши відповіді у зошит.

	Ситуація А	Ситуація Б	Ситуація В
Що людина втратила?
Щолюдина отримала?
Які наслідки – зараз?
Які наслідки – у майбутньому?

Завдання

Завдання 1

Прочитай пари тверджень. Визнач у кожній парі те, яке відповідає академічній доброчесності, а яке — ні. Познач їх ✅ або ❌.

Твердження:

А Я переказав\-ла думку автора своїми словами і вказав-ла, звідки вона.

Б Я переказав\-ла думку автора своїми словами і нікому не сказав\-ла, звідки вона.

В Я попросив\-ла однокласника пояснити мені тему, а потім написав\-ла роботу сам.

Г Я попросив\-ла однокласника написати роботу за мене.

Ґ Я використав\-ла ШІ, щоб знайти інформацію, і зазначив\-ла це у роботі.

Д Я використав\-ла ШІ, щоб написати всю роботу, і здав\-ла її як власну.

Завдання 2

Прочитай уривки статті 42 Закону України про Освіту та виконай завдання.

Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.
Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.