На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:
самостійно визначає критерії оцінювання прочитаного тексту, зокрема художнього тексту, медіатексту, і можливості використання інформації з одного чи кількох джерел для досягнення особистісно й суспільно значущих цілей [12 МОВ 2.4.1-1 П];
обґрунтовує роль і місце тексту, зокрема художнього тексту, медіатексту, в культурно-історичному процесі, зважаючи на самостійно проведений аналіз різних поглядів, інтерпретацій, оцінок тексту в різних джерелах [12 МОВ 2.4.3-1 П];
створює тексти різної тематики та обсягу, доцільно використовуючи цифрові засоби для поширення інформації щодо особистісних і суспільно важливих питань, дотримуючись норм електронного спілкування [12 МОВ 3.2.1-1].
Гачок
Розглянь світлини. Хто на них зображений? Який спосіб “увіковічнення” образу тобі подобається найбільше? Чому?
Меморіальна табличка на корпусі Національного університету імені Тараса Шевченка в місті Києві.
Табличка проєкту “Стріткод” на вулиці О.Кониського в місті Києві.
Мурал «Михайло Грушевський» на вул. Січових Стрільців, 75 у місті Києві (фото Anton Cherkio).
Вислови припущення, чому табличку про першого Президента України розмістили біля входу в барбершоп.
Одиничні тести – це тексти, які мають певного автора або групу авторів та назву, час написання чи дату публікації. Автори можуть бути зазначені завуальовано: під псевдонімами/ніками в постах із блогів або в назвах спонсорів вебсайтів. Багатосторінкові вебсайти також є одиничними текстами, якщо немає явної згадки про різних авторів або різні дати.
Електронні тексти містять різні інструменти, щоби користувач міг отримати доступ і відкрити конкретні уривки, наприклад: меню чи таблиці змісту. Електронні тексти, як правило, є динамічними. Тобто вони мають убудовані гіперпосилання, які переносять читача в інші розділи, на інші сторінки чи вебсайти; функції розширеного пошуку, які надають конкретні індекси запитуваного ключового слова та/або виділяють ці слова в тексті; соціальну взаємодію, як-от: електронна пошта, форуми та системи миттєвих повідомлень.
У категорії динамічних текстів представлені авторські вебсторінки, які є зазвичай змішаними текстами з комбінаціями списків, прозових абзаців, графічних елементів. Зображення, а також відео, анімація та аудіофайли часто супроводжують тексти й можуть також уважатися їхньою частиною.
Ключові слова – це слова, які мають найбільше смислове навантаження в тексті. Вони допомагають визначити мікротему. Виконують функцію “міток” або “хештегів” для тексту, роблячи його доступним для тих, хто шукає певну інформацію. Ключовими словами найчастіше є іменники та дієслова.
Попрактикуйтеся. Знайдіть ключові слова в кожному з повідомлень. На основі виділених ключових слів сформуйте мікротеми кожного з повідомлень.
Об’єднайтеся в пари. Прочитайте репортаж “Чому Грушевський шукає барбершоп і хто такий генерал Алмазов? \ Village, 1 грудня 2023 року. Заповніть таблицю.
Мета проєкту “Стріткод”.
Що надихнуло на ідею створення проєкту?
Що таке спічбабл? Навіщо його використовують?
Чому табличку про Михайла Грушевського розмістили біля барбершопу?
Що є найбільшим викликом для розробників проєкту “Стріткод”?
Поясніть зміст поняття “верифікація”.
Про яких сучасних особистостей розповіли в проєкті?
Які виклики постають перед стріткодерами, коли вони планують розмістити таблички в просторах міста?
На основі прочитаної статті визначте, які твердження є правдивими, а які – ні.
Журналістка Ольга Коротенко завдяки стріткоду “Олександр Кониський” поглибила свої знання про цю постать: так / ні.
Стріткоди розміщують тільки про тих осіб, на честь яких у місті названі вулиці: так / ні.
Спічбабли на стріткодах – це цитати осіб, які на них зображені: так / ні.
Власники бізнесів замовляють таблички стріткодів, щоби встановлювати біля своїх закладів – і таким чином привертати увагу клієнтів та рекламувати заклад: так / ні.
Розробники проєкту мріють, щоб їхні таблички сприймали як меморіальні, і вони мали спеціальний охоронний статус від держави: так / ні.
Дружня порада вчительці чи вчителю
Наступні завдання будуть присвячені дослідженню постаті української математикині Юлії Здановської. У вас та ваших учнів є можливість обрати спосіб опрацювання електронного тексту: прочитати, подивитися відео або послухати аудіозапис. Запропонуйте учням та ученицями вибір. Також учні та учениці можуть швидко знайти інформацію, скориставшись QR-кодом нижче.
Об`єднайтеся в групи. Відкрийте сторінку сайту “Стріткод” та знайдіть інформацію про українку Юлію Здановську. Прослухайте, прочитайте або подивіться відео на сторінці. Назвіть фрази або речення, що аргументують кожну із соціальних ролей Юлії Здановської – математикині, волонтерки, освітянки. Запишіть відповідні фрази або речення у відведених місцях.
Розглянь хештеги на сторінці сайту. Поміркуй за яким хештегом можна було б швидко знайти інформацію про Юлію Здановську. Аргументуй свою думку, перевір свій здогад.
Прочитай або прослухай інформацію про Олексу Тихого.
Дисидент, правозахисник, співзасновник Української Гельсінської групи. Донкіхот українства, що стояв за справедливість. Педагог за покликом серця, який не полишив свого фаху і після арешту. Патріот Донеччини. Противник русифікації, асиміляції, провінціалізму українців. Носій зразкової української мови, автор статей, есеїв і словників на її захист. Послідовний, відкритий, безкомпромісний. Інтелігент із золотим серцем, винятковою терпимістю, але сталевою волею. Помер у радянському ув’язненні.
Познач за допомогою кольорових олівців або маркера ключові слова, які характеризують українського діяча.
Назви ключове речення цього тексту.
Перекажи текст за ключовими словами.
Створи хештег або хештеги до тексту вище.
Скороти поданий вище текст таким чином, щоби збереглася основна думка тексту (наразі текст має 59 слів, необхідно зменшити кількість слів до 20).
Уяви, що вам необхідно розмістити допис в мережі “Інстаграм”. Сформулюй відповідний допис і розмісти його на сторінці інстаграм або у відведеному місці нижче.
Створи макет таблички про важливу людину у твоєму місці проживання. Візьми за зразок стріткоди, які опрацював/опрацювала в цьому уроці. Пам`ятай про ключові повідомлення та структуру:
згадка про важливі про соціальні ролі людини;
візуальне зображення особи та наявність спічбаблу;
короткий текст повідомлення, який буде розміщено на табличці або QR-код, за яким можна прочитати таке повідомлення.
Рефлексія
Розглянь інші стріткоди на сайті https://streetcodes.in.ua/streetcodes/ і обери постать, про яку тобі було б цікаво дізнатися більше. Аргументуй критерії, якими керувалися, щоби зробити вибір.
Досліди меморіальний простір твоєї вулиці \ району проживання.
Розглянь меморіальні таблички, розміщені на вулиці \ районі вашого міста.
Заповни таблицю іменами осіб за зразком. Зроби висновок про те, який досвід і пам`ять зберігають такі таблички. У своїх висновках звертай увагу на те, про які соціальні ролі найчастіше згадано на табличках (письменник, художник, академік, міністр…), які здобутки підкреслено (основоположник, дослідник, борець), який історичний період найбільше актуалізовано (наприклад, до чи після здобуття Україною незалежності).
Ім`я та прізвище
Соціальна роль
Причина вcтановлення
Внесок особистості
Якого періоду стосується
Тарас Шевченко
письменник
проживав у будинку \ працював
національний поет
XIX століття, до здобуття незалежності України
Із чим іще можна попрацювати
Переглянь відеоопитування із проєкту “Стріткод” та дай відповіді на запитання:
Чи довелося брати участь у подібних опитуваннях?
Чи зміг(-ла) б самостійно назвати прізвище та ім`я постатей на стріткодах?
З якою метою робили опитування на вулицях Києва?
Які висновки можна зробити після побаченого та почутого?
Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 / кол. авт. : Г. Бичко (осн. автор), Т. Вакуленко, Т. Лісова, М. Мазорчук, В. Терещенко, С. Раков, В. Горох та ін. ; за ред. В. Терещенка та І. Клименко; Український центр оцінювання якості освіти. Київ, 2023. 395 с.
Одиничні тести – це тексти, які мають певного автора або групу авторів та назву, час написання чи дату публікації. Автори можуть бути зазначені завуальовано: під псевдонімами/ніками в постах із блогів або в назвах спонсорів вебсайтів. Багатосторінкові вебсайти також є одиничними текстами, якщо немає явної згадки про різних авторів або різні дати.
Електронні тексти містять різні інструменти, щоби користувач міг отримати доступ і відкрити конкретні уривки, наприклад: меню чи таблиці змісту. Електронні тексти, як правило, є динамічними. Тобто вони мають убудовані гіперпосилання, які переносять читача в інші розділи, на інші сторінки чи вебсайти; функції розширеного пошуку, які надають конкретні індекси запитуваного ключового слова та/або виділяють ці слова в тексті; соціальну взаємодію, як-от: електронна пошта, форуми та системи миттєвих повідомлень.
У категорії динамічних текстів представлені авторські вебсторінки, які є зазвичай змішаними текстами з комбінаціями списків, прозових абзаців, графічних елементів. Зображення, а також відео, анімація та аудіофайли часто супроводжують тексти й можуть також уважатися їхньою частиною.
Ключові слова – це слова, які мають найбільше смислове навантаження в тексті. Вони допомагають визначити мікротему. Виконують функцію “міток” або “хештегів” для тексту, роблячи його доступним для тих, хто шукає певну інформацію. Ключовими словами найчастіше є іменники та дієслова.
Попрактикуйтеся. Знайдіть ключові слова в кожному з повідомлень. На основі виділених ключових слів сформуйте мікротеми кожного з повідомлень.
Об’єднайтеся в пари. Прочитайте репортаж “Чому Грушевський шукає барбершоп і хто такий генерал Алмазов? \ Village, 1 грудня 2023 року. Заповніть таблицю.
Мета проєкту “Стріткод”.
Що надихнуло на ідею створення проєкту?
Що таке спічбабл? Навіщо його використовують?
Чому табличку про Михайла Грушевського розмістили біля барбершопу?
Що є найбільшим викликом для розробників проєкту “Стріткод”?
Поясніть зміст поняття “верифікація”.
Про яких сучасних особистостей розповіли в проєкті?
Які виклики постають перед стріткодерами, коли вони планують розмістити таблички в просторах міста?
На основі прочитаної статті визначте, які твердження є правдивими, а які – ні.
Журналістка Ольга Коротенко завдяки стріткоду “Олександр Кониський” поглибила свої знання про цю постать: так / ні.
Стріткоди розміщують тільки про тих осіб, на честь яких у місті названі вулиці: так / ні.
Спічбабли на стріткодах – це цитати осіб, які на них зображені: так / ні.
Власники бізнесів замовляють таблички стріткодів, щоби встановлювати біля своїх закладів – і таким чином привертати увагу клієнтів та рекламувати заклад: так / ні.
Розробники проєкту мріють, щоб їхні таблички сприймали як меморіальні, і вони мали спеціальний охоронний статус від держави: так / ні.
Дружня порада для учнівства
Наступні завдання будуть присвячені дослідженню постаті української математикині Юлії Здановської. У вас є можливість обрати спосіб опрацювання електронного тексту: прочитати, подивитися відео або послухати аудіозапис. Щоби швидко знайти інформацію, скористайтеся QR-кодом нижче.
Об`єднайтеся в групи. Відкрийте сторінку сайту “Стріткод” та знайдіть інформацію про українку Юлію Здановську. Прослухайте, прочитайте або подивіться відео на сторінці. Назвіть фрази або речення, що аргументують кожну із соціальних ролей Юлії Здановської – математикині, волонтерки, освітянки. Запишіть відповідні фрази або речення у відведених місцях.
Розглянь хештеги на сторінці сайту. Поміркуй за яким хештегом можна було б швидко знайти інформацію про Юлію Здановську. Аргументуй свою думку, перевір свій здогад.
Прочитай або прослухай інформацію про Олексу Тихого.
Дисидент, правозахисник, співзасновник Української Гельсінської групи. Донкіхот українства, що стояв за справедливість. Педагог за покликом серця, який не полишив свого фаху і після арешту. Патріот Донеччини. Противник русифікації, асиміляції, провінціалізму українців. Носій зразкової української мови, автор статей, есеїв і словників на її захист. Послідовний, відкритий, безкомпромісний. Інтелігент із золотим серцем, винятковою терпимістю, але сталевою волею. Помер у радянському ув’язненні.
Познач за допомогою кольорових олівців або маркера ключові слова, які характеризують українського діяча.
Назви ключове речення цього тексту.
Перекажи текст за ключовими словами.
Створи хештег або хештеги до тексту вище.
Скороти поданий вище текст таким чином, щоби збереглася основна думка тексту (наразі текст має 59 слів, необхідно зменшити кількість слів до 20).
Уяви, що вам необхідно розмістити допис в мережі “Інстаграм”. Сформулюй відповідний допис і розмісти його на сторінці інстаграм або у відведеному місці нижче.
Створи макет таблички про важливу людину у твоєму місці проживання. Візьми за зразок стріткоди, які опрацював/опрацювала в цьому уроці. Пам`ятай про ключові повідомлення та структуру:
згадка про важливі про соціальні ролі людини;
візуальне зображення особи та наявність спічбаблу;
короткий текст повідомлення, який буде розміщено на табличці або QR-код, за яким можна прочитати таке повідомлення.
Рефлексія
Розглянь інші стріткоди на сайті https://streetcodes.in.ua/streetcodes/ і обери постать, про яку тобі було б цікаво дізнатися більше. Аргументуй критерії, якими керувалися, щоби зробити вибір.
Досліди меморіальний простір твоєї вулиці \ району проживання.
Розглянь меморіальні таблички, розміщені на вулиці \ районі вашого міста.
Заповни таблицю іменами осіб за зразком. Зроби висновок про те, який досвід і пам`ять зберігають такі таблички. У своїх висновках звертай увагу на те, про які соціальні ролі найчастіше згадано на табличках (письменник, художник, академік, міністр…), які здобутки підкреслено (основоположник, дослідник, борець), який історичний період найбільше актуалізовано (наприклад, до чи після здобуття Україною незалежності).
Ім`я та прізвище
Соціальна роль
Причина вcтановлення
Внесок особистості
Якого періоду стосується
Тарас Шевченко
письменник
проживав у будинку \ працював
національний поет
XIX століття, до здобуття незалежності України
Із чим іще можна попрацювати?
Переглянь відеоопитування із проєкту “Стріткод” та дай відповіді на запитання:
Чи довелося брати участь у подібних опитуваннях?
Чи зміг(-ла) б самостійно назвати прізвище та ім`я постатей на стріткодах?
З якою метою робили опитування на вулицях Києва?
Які висновки можна зробити після побаченого та почутого?
Ділись та обговорюй важливе