Тема 4. Тема 4

матеріал 2

Урок 94. Механізми регенерації

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 94. Механізми регенерації

Очікувані результати навчання

описує і пояснює самостійно або у співпраці з іншими природні і техногенні об’єкти, явища і процеси на основі нетекстової інформації, представленої в різних формах [12 ПРО 2.2.2-2 П]
визначає самостійно або у співпраці з іншими властивості об’єктів, істотні ознаки явищ і процесів, необхідні для розв’язання життєвої/навчальної проблеми [12 ПРО 3.1.1-2 П]
планує і здійснює самостійно або в співпраці з іншими пошук інформації, наданої в різний спосіб, відповідно до визначеного завдання [12 ПРО 2.1.1-1 П]
розрізняє самостійно або у співпраці з іншими спроби маніпулювання даними, факти та їх інтерпретацію [12 ПРО 2.1.1-4 П]
аналізує, систематизує, оцінює самостійно або у співпраці з іншими опрацьовану інформацію [12 ПРО 2.1.1-5 П]
пояснює самостійно або у співпраці з іншими явища і процеси, використовуючи наукову термінологію, враховує під час планування структури повідомлення/ доповіді потреби і запити аудиторії [12 ПРО 2.2.1-1 П]
добирає та інтегрує самостійно або у співпраці з іншими інформацію природничого змісту, представлену в різних формах [12 ПРО 2.2.1-2 П]
виявляє взаємозв’язки у природі, необхідні для розв’язання навчальної/життєвої проблеми [12 ПРО 3.3.1-2 П]

Мета уроку: познайомити з різними типами регенерації та порівняти здатність різних організмів до регенерації

Очікувані результати для вчителя:

розрізняє регенерацію на різних рівнях організації живого;
характеризує типи регенерації (повна, неповна, типова, атипова, фізіологічна, репаративна);
аналізує фізіологічну регенерацію у людини;
порівняє здатність різних організмів до регенерації;
опрацьовує текстову та нетекстову інформацію.

Очікувані результати для учнівства:

розрізняє регенерацію на різних рівнях організації живого;
характеризує типи регенерації (повна, неповна, типова, атипова, фізіологічна, репаративна);
аналізує фізіологічну регенерацію у людини;
порівняє здатність різних організмів до регенерації.

Ключові слова:

регенерація
фізіологічна регенерація
репаративна регенерація
ампутація
гомеостаз

План уроку

Регенерація на різних рівнях організації живого
Фізіологічна регенерація у людини.
Порівняння здатності до регенерації різних організмів.
Рефлексія

1. Мотивація

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 10 хв.

Дайте учнівству висловитися, нотуйте на дошці їх ідеї. Приймаємо всі варіанти відповідей, це важливо оскільки так будете мати уявлення проте з якої точки стартуєте із класом вивчення цієї теми, знатимете які хибні уявлення потребують зміни?

Поміркуйте та дайте відповіді на запитання:

Що таке регенерація? Як ви розумієте це слово?
У яких випадках виникає потреба у регенерації? Що необхідно організму лагодити (“ремонтувати”) ?
Чи є регенерація у здорової людини? Якщо так, то для чого?

2. Повторення пройденого

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Відповідь:

молекулярний, клітинний, тканинний, органний, організмовий;

розмноження.

Розгляньте зображення молочної білої планарії, вчені часто звертають на неї увагу через унікальні здібності до регенерації. Дайте відповіді на питання:

На яких рівнях організації живого відбувається регенерація?
Яку функцію регенерація може відігравати для цього організму?

(A) Неушкоджена планарія / (B) Планарія одразу після ампутації / (C,D) Відновлені фрагменти після 5 днів регенерації. Планарії можуть регенерувати всі відсутні тканини протягом одного тижня після ампутації, включаючи мозок, очі та глотку/

Джерело фото: HKU Med. https://www.med.hku.hk/-/media/HKU-Med-Fac/News/20210426-Planarian-figure_FINAL_clean.PNG

3. Тобі може знадобитися

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Учнівство звертається до цього розділу за потреби.

Регенерація (лат. regeneratio — відродження) – це процеси відновлення організмом втрачених або пошкоджених частин, а також відтворення цілого організму з певної його частини.

Регенерацію поділяють на фізіологічну (оновлення клітин тіла) та репаративну регенерацію (після пошкодження або втрати частини тіла). Також регенерація може бути типовою та атиповою.

Регенерація може відбуватися на різних рівнях: молекулярному (репарація ДНК, активація необхідних генів), клітинний, тканинний, органний, організмовий

https://www.embopress.org/doi/full/10.15252/embr.201643795
Можливості регенерації різних органів неоднакові.

https://media.springernature.com/full/springer-static/image/art%3A10.1038%2Fs41580-022-00510-w/MediaObjects/41580_2022_510_Fig1_HTML.png

4. Життєва ситуація

Дружня порада для вчителя

Тривалість до 10 хв.

4.1. Розгляньте схему тривалості оновлення клітин людини, що є проявом фізіологічної регенерації.

Рівень А: назвіть 3 типи клітин, що оновлюються найшвидше;
Рівень В: назвіть 3 типи клітин, що оновлюються найдовше;
Рівень С: зазначте 2 закономірності, які помітили.

https://www.businessinsider.com/how-long-it-takes-the-body-to-grow-hair-nails-cells-2018-4

4.2. Розгляньте інфографіку, щодо кількості клітин в організму людини та визначте правильні твердження:

Найбільша кількість клітин крові відновлюється, оскільки їх найбільше в організмі;
Щодня організм замінює майже 1 % клітин всього тіла.
М’язові клітини після пошкодження швидко замінюються новими.
Регенерація клітин шкіри відбувається постійно, що дозволяє швидко загоювати рани.

Відповідь: А, В, D – так.

https://www.scientificamerican.com/article/our-bodies-replace-billions-of-cells-every-day/

5. Попрактикуймо самостійно

Дружня порада для вчителя

Тривалість – 15хв.

Для цього завдання учнівство можна об’єднати у пари, де напочатку кожен досліджує свою тварину, а далі об’єднують отримані результати для порівняння.

Проведіть пошукову роботу щодо регенерації різних тварин та порівняйте їх здатність до регенерації:

опишіть, які частини тіла можуть регенерувати в різних тварин (наприклад, кінцівки, органи, шкіра);
визначте типи регенерації до яких здатен організм;
порівняйте ефективність регенерації (час, повнота відновлення);
оцініть вплив навколишнього середовища чи інших факторів (вік, стрес, хвороби) на здатність до регенерації.

Рефлексія

Дружня порада для вчителя

Тривалість: 5 хв.

Виконайте рефлексію змісту вивченого матеріалу за допомогою вправи “Світлофор”:

🔴 Червоне світло – Що залишилося незрозумілим?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

🟡 Жовте світло – Що було несподіваним або складним?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

🟢 Зелене світло – Що було найцікавішим?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час

Подивіться відео до наступного уроку:

Wound healing https://youtu.be/F9IAw3zrzMw
Bone remodeling and repair https://youtu.be/Ei4seya3dOg

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 94. Механізми регенерації

Очікувані результати навчання

Мета уроку: познайомити з різними типами регенерації та порівняти здатність різних організмів до регенерації

Очікувані результати для учнівства:

розрізняє регенерацію на різних рівнях організації живого;
характеризує типи регенерації (повна, неповна, типова, атипова, фізіологічна, репаративна);
аналізує фізіологічну регенерацію у людини;
порівняє здатність різних організмів до регенерації.

Ключові слова:

регенерація
фізіологічна регенерація
репаративна регенерація
ампутація
гомеостаз

План уроку

Регенерація на різних рівнях організації живого
Фізіологічна регенерація у людини.
Порівняння здатності до регенерації різних організмів.
Рефлексія

1. Мотивація

Поміркуйте та дайте відповіді на запитання:

Що таке регенерація? Як ви розумієте це слово?
У яких випадках виникає потреба у регенерації? Що необхідно організму лагодити (“ремонтувати”) ?
Чи є регенерація у здорової людини? Якщо так, то для чого?

2. Повторення пройденого

Розгляньте зображення молочної білої планарії, вчені часто звертають на неї увагу через унікальні здібності до регенерації. Дайте відповіді на питання:

На яких рівнях організації живого відбувається регенерація?
Яку функцію регенерація може відігравати для цього організму?

(A) Неушкоджена планарія / (B) Планарія одразу після ампутації / (C,D) Відновлені фрагменти після 5 днів регенерації. Планарії можуть регенерувати всі відсутні тканини протягом одного тижня після ампутації, включаючи мозок, очі та глотку/

Джерело фото: HKU Med. https://www.med.hku.hk/-/media/HKU-Med-Fac/News/20210426-Planarian-figure_FINAL_clean.PNG

3. Тобі може знадобитися

Регенерація (лат. regeneratio — відродження) – це процеси відновлення організмом втрачених або пошкоджених частин, а також відтворення цілого організму з певної його частини.

Регенерацію поділяють на фізіологічну (оновлення клітин тіла) та репаративну регенерацію (після пошкодження або втрати частини тіла). Також регенерація може бути типовою та атиповою.

Регенерація може відбуватися на різних рівнях: молекулярному (репарація ДНК, активація необхідних генів), клітинний, тканинний, органний, організмовий

4. Життєва ситуація

4.1. Розгляньте схему тривалості оновлення клітин людини, що є проявом фізіологічної регенерації.

Рівень А: назвіть 3 типи клітин, що оновлюються найшвидше;
Рівень В: назвіть 3 типи клітин, що оновлюються найдовше;
Рівень С: зазначте 2 закономірності, які помітили.

4.2. Розгляньте інфографіку, щодо кількості клітин в організму людини та визначте правильні твердження:

Найбільша кількість клітин крові відновлюється, оскільки їх найбільше в організмі;
Щодня організм замінює майже 1 % клітин всього тіла.
М’язові клітини після пошкодження швидко замінюються новими.
Регенерація клітин шкіри відбувається постійно, що дозволяє швидко загоювати рани.

Відповідь: _________________

5. Попрактикуймо самостійно

Проведіть пошукову роботу щодо регенерації різних тварин та порівняйте їх здатність до регенерації:

опишіть, які частини тіла можуть регенерувати в різних тварин (наприклад, кінцівки, органи, шкіра);
визначте типи регенерації до яких здатен організм;
порівняйте ефективність регенерації (час, повнота відновлення);
оцініть вплив навколишнього середовища чи інших факторів (вік, стрес, хвороби) на здатність до регенерації.

Рефлексія

Виконайте рефлексію змісту вивченого матеріалу за допомогою вправи “Світлофор”:

🔴 Червоне світло – Що залишилося незрозумілим?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

🟡 Жовте світло – Що було несподіваним або складним?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

🟢 Зелене світло – Що було найцікавішим?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У вільний від відпочинку час

Подивіться відео до наступного уроку:

Wound healing https://youtu.be/F9IAw3zrzMw
Bone remodeling and repair https://youtu.be/Ei4seya3dOg

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе