Тема 5. Модуль 5. Академічна доброчесність

матеріал 14

Урок 97

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 97

Комунікативна лінія

Стратегії ведення діалогу. Інтерв’ювання. Поняття про журналістську етику.

Мовна лінія

Діалог. Розділові знаки в діалозі.
Повторення: репліка.

Опорні поняття:

стратегії ведення діалогу;
типи запитань;
стратегії слухання;
діалог;
розділові знаки в діалозі;
репліка.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

застосовує різні прийоми для забезпечення комунікації в різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю, дотримуючись норм культури спілкування [12 МОВ 1.1.2-1];
використовує доцільний спосіб фіксування усного повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1];
інтегрує інформацію з кількох джерел (зокрема текстів, медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів для виконання актуальних завдань [12 МОВ 1.4.1-1]; [12 МОВ 2.2.4-1];
визначає мету, прямі та приховані наміри автора усного повідомлення, відстежуючи їх можливі зміни у процесі комунікації, за потреби визначаючи прийнятні способи впливу на співрозмовника для налагодження комунікативної взаємодії та порозуміння [12 МОВ 1.4.2-1];
передбачає емоційну реакцію слухача/групи слухачів у різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю (зокрема під час публічних виступів), моделюючи можливі ефективні дії для зниження чи підвищення рівня емоційності комунікативної взаємодії [12 МОВ 1.7.1-1].

Гачок

Прочитай наведені твердження. Визнач, які з них є правдивими. Поясни свої вибори.

Так	Ні	Діалог — це…
		… те саме, що дискусія.
		… намагатися з’ясувати, чим ми всі подібні через обговорення схожостей.
		… запитувати, щоб дізнатись більше про життя інших людей.
		… дружити з кимось іншим.
		… інтерв’ю.
		… суперечка.
		… спроби щось зрозуміти, поглянувши з іншого боку.
		… співпраця задля пошуку шляхів вирішення спільних проблем.
		… обговорення, де я почуваюся достатньо безпечно, щоби ставити складні запитання / ділитися складним досвідом.
		… спроби з’ясувати, чим ми відрізняємось, і зрозуміти ці відмінності.
		… читання підготовлених тверджень іншим людям.
		… очікування черги висловитися.

Відповіді

Так	Ні	Діалог — це…
	+	… те саме, що дискусія.
+		… намагатися з’ясувати, чим ми всі подібні через обговорення схожостей.
+		… запитувати, щоб дізнатись більше про життя інших людей.
	+	… дружити з кимось іншим.
	+	… інтерв’ю.
	+	… суперечка.
+		… спроби щось зрозуміти, поглянувши з іншого боку.
+		… співпраця задля пошуку шляхів вирішення спільних проблем.
+		… обговорення, де я почуваюся достатньо безпечно, щоби ставити складні запитання / ділитися складним досвідом.
+		… спроби з’ясувати, чим ми відрізняємось, і зрозуміти ці відмінності.
	+	… читання підготовлених тверджень іншим людям.
+		… очікування черги висловитися.

Порада для вчителя

Допоможіть учнівству зрозуміти, у чому головна відмінність інтерв’ю від діалогу.

Критерії Діалог Інтерв’ю
Ролі учасників Рівність учасників/иць кожен може і ставити запитання, і відповідати, і уточнювати. Чітко фіксовані, не рівні: інтерв’юер ставить запитання, респондент відповідає. .
Мета спілкування Спрямований на взаєморозуміння, спільне осмислення, пошук смислів або рішень. Спрямоване на отримання інформації від іншого.
Вектор розмови Розмова розвивається в обох напрямках: учасники/ці реагують одне на одного, можуть змінювати тему, ставити запитання у відповідь. Ініціатива рухається переважно в один бік — від запитань до відповідей.

Рівень підготовлености / спонтанности Запитання виникають у процесі розмови, як реакція на думки співрозмовника. Запитання часто заздалегідь підготовлені й структуровані.
Результат Краще розуміння одне одного, нові ідеї, спільні висновки. Зібрано інформацію, факти, представлено позицію однієї людини.

Заповни діаграму “Кола Венна”, виявляючи спільне й відмінне між діалогом й інтерв’ю.

Завдання

Завдання 1

Об’єднайтеся в пари. Розгляньте картину “Таємний гравець” Рене Маґрітта — бельгійського художника-сюрреаліста. Складіть діалог між двома будь-якими несхожими об’єктами на цій картині.

Порада для вчителя

Послухайте діалоги кількох пар. Запитайте в учнівства, який діалог і чому був найбільш продуктивним.

https://ukurier.gov.ua/uk/articles/divovizhni-sviti-rene-magritta/

Завдання 2

Продовжте працювати в парах. Опрацюйте інфографіку “Типи запитань в інтерв’ю”. Розподіліть між собою ролі: інтерв’юер та інтерв’юйований. Перебудуйте діалог за картиною на інтерв’ю, ставлячи запитання різних типів і відповідаючи на ці запитання.

Теорія

Оскільки інтерв’ю має діалогічну форму, опрацюй правила його оформлення на письмі. Запиши інтерв’ю як діалог в один зі зручних способів.

Завдання 3

Переглянь виступ Джуліана Трежера на TED:

https://www.ted.com/dubbing/julian_treasure_5_ways_to_listen_better?language=en&subtitle=uk&audio=en

Створи ментальну мапу “Як покращити вміння слухати”. Доповни її відомостями з інфографіки “Стратегії слухання під час інтерв’ю”.

Завдання 4

Об’єднайтеся в мінігрупи по дві пари. Здійсніть ще одну ітерацію інтерв’ю, яке ви склали. Застосовуйте необхідні стратегії слухання. Отримайте / надайте зворотний зв’язок одне одному. Для цього скористайтеся контрольним списком.

Контрольний список:

Чітко розподілені ролі.
Інтерв’ю має конкретну мету.
Витримано баланс запитань різних типів.
Застосовані прийоми активного слухання як інтерв’юером, так й інтерв’юйованим.
Відсутні незручні паузи в розмові.
Учасники / учасниці інтерв’ю дотримуються етики спілкування.
Мети інтерв’ю досягнуто.

Завдання 5

Створи гроно / хмаринку слів “Типові помилки інтерв’юера”.

Завдання 6. Рефлексія

Запиши три поради для себе, як провести інтерв’ю успішно.

Із чим іще можна попрацювати?

Діалог, переговори та дебати / О. Павленко та ін. ; British Council. Київ : Симоненко О. І., 2021. 114 с. URL: https://debate.nus.org.ua/posibnyk/description (дата звернення: 05.01.2026).

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 97

Комунікативна лінія

Стратегії ведення діалогу. Інтерв’ювання. Поняття про журналістську етику.

Мовна лінія

Діалог. Розділові знаки в діалозі.
Повторення: репліка.

Опорні поняття:

стратегії ведення діалогу;
типи запитань;
стратегії слухання;
діалог;
розділові знаки в діалозі;
репліка.

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання:

застосовує різні прийоми для забезпечення комунікації в різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю, дотримуючись норм культури спілкування [12 МОВ 1.1.2-1];
використовує доцільний спосіб фіксування усного повідомлення (зокрема тексту, медіатексту) за тематикою обраного профілю або художнього тексту, дотримуючись достовірності та засад академічної доброчесності, відповідно до самостійно визначеної мети [12 МОВ 1.2.2-1];
інтегрує інформацію з кількох джерел (зокрема текстів, медіатекстів) за тематикою обраного профілю або художніх текстів для виконання актуальних завдань [12 МОВ 1.4.1-1]; [12 МОВ 2.2.4-1];
визначає мету, прямі та приховані наміри автора усного повідомлення, відстежуючи їх можливі зміни у процесі комунікації, за потреби визначаючи прийнятні способи впливу на співрозмовника для налагодження комунікативної взаємодії та порозуміння [12 МОВ 1.4.2-1];
передбачає емоційну реакцію слухача/групи слухачів у різних ситуаціях спілкування за тематикою обраного профілю (зокрема під час публічних виступів), моделюючи можливі ефективні дії для зниження чи підвищення рівня емоційності комунікативної взаємодії [12 МОВ 1.7.1-1].

Гачок

Прочитай наведені твердження. Визнач, які з них є правдивими. Поясни свої вибори.

Так	Ні	Діалог — це…
		… те саме, що дискусія.
		… намагатися з’ясувати, чим ми всі подібні через обговорення схожостей.
		… запитувати, щоб дізнатись більше про життя інших людей.
		… дружити з кимось іншим.
		… інтерв’ю.
		… суперечка.
		… спроби щось зрозуміти, поглянувши з іншого боку.
		… співпраця задля пошуку шляхів вирішення спільних проблем.
		… обговорення, де я почуваюся достатньо безпечно, щоби ставити складні запитання / ділитися складним досвідом.
		… спроби з’ясувати, чим ми відрізняємось, і зрозуміти ці відмінності.
		… читання підготовлених тверджень іншим людям.
		… очікування черги висловитися.

Заповни діаграму “Кола Венна”, виявляючи спільне й відмінне між діалогом й інтерв’ю.

Завдання

Завдання 1

Об’єднайтеся в пари. Розгляньте картину “Таємний гравець” Рене Маґрітта — бельгійського художника-сюрреаліста. Складіть діалог між двома будь-якими несхожими об’єктами на цій картині.

Завдання 2

Продовжте працювати в парах. Опрацюйте інфографіку “Типи запитань в інтерв’ю”. Розподіліть між собою ролі: інтерв’юер та інтерв’юйований. Перебудуйте діалог за картиною на інтерв’ю, ставлячи запитання різних типів і відповідаючи на ці запитання.

Теорія

Оскільки інтерв’ю має діалогічну форму, опрацюй правила його оформлення на письмі. Запиши інтерв’ю як діалог в один зі зручних способів.

Завдання 3

Переглянь виступ Джуліана Трежера на TED:

https://www.ted.com/dubbing/julian_treasure_5_ways_to_listen_better?language=en&subtitle=uk&audio=en

Створи ментальну мапу “Як покращити вміння слухати”. Доповни її відомостями з інфографіки “Стратегії слухання під час інтерв’ю”.

Завдання 4

Об’єднайтеся в мінігрупи по дві пари. Здійсніть ще одну ітерацію інтерв’ю, яке ви склали. Застосовуйте необхідні стратегії слухання. Отримайте / надайте зворотний зв’язок одне одному. Для цього скористайтеся контрольним списком.

Контрольний список:

Чітко розподілені ролі.
Інтерв’ю має конкретну мету.
Витримано баланс запитань різних типів.
Застосовані прийоми активного слухання як інтерв’юером, так й інтерв’юйованим.
Відсутні незручні паузи в розмові.
Учасники / учасниці інтерв’ю дотримуються етики спілкування.
Мети інтерв’ю досягнуто.

Завдання 5

Створи гроно / хмаринку слів “Типові помилки інтерв’юера”.

Завдання 6. Рефлексія

Запиши три поради для себе, як провести інтерв’ю успішно.

Із чим іще можна попрацювати?

Діалог, переговори та дебати / О. Павленко та ін. ; British Council. Київ : Симоненко О. І., 2021. 114 с. URL: https://debate.nus.org.ua/posibnyk/description (дата звернення: 05.01.2026).

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе

Критерії	Діалог	Інтерв’ю
Ролі учасників	Рівність учасників/иць кожен може і ставити запитання, і відповідати, і уточнювати.	Чітко фіксовані, не рівні: інтерв’юер ставить запитання, респондент відповідає. .
Мета спілкування	Спрямований на взаєморозуміння, спільне осмислення, пошук смислів або рішень.	Спрямоване на отримання інформації від іншого.
Вектор розмови	Розмова розвивається в обох напрямках: учасники/ці реагують одне на одного, можуть змінювати тему, ставити запитання у відповідь.	Ініціатива рухається переважно в один бік — від запитань до відповідей.
Рівень підготовлености / спонтанности	Запитання виникають у процесі розмови, як реакція на думки співрозмовника.	Запитання часто заздалегідь підготовлені й структуровані.
Результат	Краще розуміння одне одного, нові ідеї, спільні висновки.	Зібрано інформацію, факти, представлено позицію однієї людини.