Європейська інтеграція: створення ЄС. Військово-політичний блок: НАТО

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 15. Тема: Європейська інтеграція: створення ЄС. Військово-політичний блок: НАТО

Які результати уроку?

За Державним стандартом учень/учениця:

Описує виникнення системи міжнародної співпраці після 1945 р. (ООН, перші інтеграційні об’єднання) [12 ГІО 5.1.1-2]
Моделює способи дій, спрямовані на утвердження демократії і прав людини [12 ГІО 5.1.1-3]
Встановлює взаємозалежність між розвитком демократії, дотриманням прав людини і добробутом суспільства [12 ГІО 6.1.1-3]
Висловлює аргументовану думку щодо необхідності міжнародної співпраці заради миру [12 ГІО 6.3.1-3]
Аналізує причини, основні події та наслідки історичних процесів [12 ГІО 4.1.3-1]
Обґрунтовує власні судження, висновки, оцінки [12 ГІО 4.2.2-2]

На уроці учні/учениці:

Дослідять передумови та етапи формування європейської інтеграції
Проаналізують створення та розвиток НАТО як військово-політичного блоку
Вивчать ключові документи та рішення, що заклали основи сучасної Європи
Оцінять роль видатних діячів у процесі європейського об’єднання
Порівняють різні підходи до інтеграції та безпеки в Європі
Проаналізують вплив європейської інтеграції на повсякденне життя людей

Ключова компетентність уроку

Громадянські та соціальні компетентності — учні/учениці аналізуватимуть процеси міжнародної кооперації, усвідомлюватимуть значення мирного співробітництва між народами, розвиватимуть розуміння європейських цінностей та інституцій, формуватимуть критичне ставлення до геополітичних процесів.

Ключові терміни, особи та концепції

Європейське об’єднання вугілля та сталі (ЄОВС) — міжнародна організація, створена у 1951 році шістьма країнами для координації виробництва вугілля та сталі.
Європейське економічне співтовариство (ЄЕС) — економічний союз, створений Римським договором 1957 року, предтеча сучасного ЄС.
Європейський Союз (ЄС) — політичне та економічне об’єднання європейських країн, офіційно створене Маастрихтським договором 1993 року.
План Шумана — ініціатива французького міністра Робера Шумана від 9 травня 1950 року щодо об’єднання вугільної та сталеливарної промисловості.
Північноатлантичний альянс (НАТО) — військово-політичний блок, створений у 1949 році для колективної оборони західних країн.
Доктрина Трумена — американська зовнішньополітична доктрина стримування радянського впливу, проголошена у 1947 році.
План Маршалла — американська програма економічної допомоги Європі після Другої світової війни (1947-1951).
Римські договори (1957) — договори про створення ЄЕС та Євратому, підписані в Римі.
Маастрихтський договір (1993) — договір про створення Європейського Союзу та введення спільної валюти євро.
Стаття 5 Статуту НАТО — принцип колективної оборони “напад на одного – напад на всіх”.
Спільна зовнішня та безпекова політика (СЗБП) — координована зовнішня політика країн-членів ЄС.
Шенгенська зона — територія вільного пересування людей без паспортного контролю в Європі.
Євро — спільна валюта Європейського Союзу, запроваджена з 1999 року.
Принцип субсидіарності — передача повноважень на найнижчий можливий рівень управління в ЄС.
Розширення ЄС — процес приєднання нових країн-членів до Європейського Союзу.

Ключові особистості:

Робер Шуман — французький міністр закордонних справ, “батько Європи”
Жан Монне — французький політик, ідеолог європейської інтеграції
Конрад Аденауер — канцлер ФРН, прихильник європейської інтеграції
Алчіде де Гаспері — прем’єр-міністр Італії, один з “батьків Європи”
Гаррі Трумен — президент США, ініціатор створення НАТО
Дін Ачесон — держсекретар США, архітектор НАТО
Ернест Бевін — міністр закордонних справ Великої Британії, співзасновник НАТО

Як підготуватися до уроку?

Урок присвячений двом взаємопов’язаним процесам, що визначили обличчя повоєнної Європи: економічній інтеграції та створенню системи колективної безпеки. При підготовці важливо показати як практичні мотиви (економічні вигоди, безпека), так і ідеалістичні цілі (мир, європейські цінності) цих процесів.

Історичний контекст: Європа після війни

Друга світова війна залишила Європу в руїнах. Економіки були зруйновані, мільйони людей загинули або стали біженцями, політичні системи потребували відбудови. Водночас загроза з боку СРСР та поширення комунізму змусили західноєвропейські країни шукати нові форми співпраці.

Ідея європейського об’єднання не була новою – вона існувала ще з часів Середньовіччя, але лише після 1945 року з’явилися реальні передумови для її втілення: спільна загроза, американська підтримка, ослаблення традиційних великих держав та поява нової генерації політиків-європеїстів.

Економічна інтеграція: від вугілля до спільного ринку

План Шумана (1950) став революційним документом. 9 травня 1950 року французький міністр закордонних справ Робер Шуман, натхненний ідеями Жана Монне, запропонував об’єднати французьку та німецьку вугільну і сталеливарну промисловість під спільним керівництвом. Це було геніальне рішення кількох проблем одночасно:

Контроль над німецьким військово-промисловим потенціалом
Економічна модернізація через конкуренцію
Створення основи для політичного об’єднання

Паризький договір 1951 року створив ЄОВС за участю Франції, ФРН, Італії, Бельгії, Нідерландів і Люксембургу – “європейської шістки”. Успіх ЄОВС довів життєздатність інтеграційної моделі.

Римські договори 1957 року стали наступним кроком. Вони створили:

Європейське економічне співтовариство (ЄЕС) – спільний ринок товарів, послуг, капіталу і робочої сили
Європейське співтовариство з атомної енергії (Євратом) – співпрацю в мирному використанні атомної енергії

Договори передбачали поступове усунення митних бар’єрів, створення спільної торговельної політики, координацію економічних політик.

Інституційна структура ранніх європейських співтовариств включала:

Комісію – виконавчий орган з правом законодавчої ініціативи
Раду – орган, що представляв національні уряди
Парламентську асамблею – представницький орган (пізніше Європарламент)
Суд – забезпечення дотримання європейського права

Створення НАТО: колективна безпека Заходу

Паралельно з економічною інтеграцією розвивалася військово-політична співпраця. Доктрина Трумена (1947) і План Маршалла (1947-1951) заклали основи американського лідерства в Західній Європі.

Брюссельський договір 1948 року між Великою Британією, Францією, Бельгією, Нідерландами і Люксембургом створив Західноєвропейський союз – першу повоєнну систему колективної оборони в Європі.

Вашингтонський договір 4 квітня 1949 року створив НАТО. До альянсу увійшли 12 країн: США, Канада, Велика Британія, Франція, Італія, Португалія, Норвегія, Данія, Ісландія, Бельгія, Нідерланди, Люксембург.

Ключові принципи НАТО:

Стаття 5: напад на одного члена розглядається як напад на всіх
Стаття 10: відкритість для приєднання нових членів
Консенсус: всі рішення приймаються одноголосно

Організаційна структура НАТО:

Північноатлантична рада – головний політичний орган
Військовий комітет – вищий військовий орган
Інтегровані командування – об’єднані збройні сили

Виклики та кризи

Обидва процеси – європейська інтеграція та НАТО – стикалися з серйозними викликами:

“Порожнє крісло” (1965-1966): криза ЄС через протест Франції проти наднаціональних повноважень Комісії. Президент де Голль вимагав збереження національного суверенітету.

Вихід Франції з інтегрованого командування НАТО (1966): де Голль вивів Францію з військової структури альянсу, критикуючи американське домінування.

Кіпрська криза (1974): конфлікт між Грецією та Туреччиною – двома членами НАТО – показав обмеженість альянсу в регіональних суперечках.

Еволюція та розширення

1970-80-ті роки: Розширення ЄС (Велика Британія, Ірландія, Данія – 1973; Греція – 1981; Іспанія, Португалія – 1986) та поглиблення інтеграції.

Маастрихтський договір (1993): створення Європейського Союзу з трьома “стовпами”:

Європейські співтовариства (економічна інтеграція)
Спільна зовнішня та безпекова політика
Співпраця у сфері юстиції та внутрішніх справ

Економічний і валютний союз: запровадження євро (1999-2002) як символу європейської єдності.

НАТО після холодної війни: Розширення на схід (1999, 2004, 2009) та трансформація з оборонного альянсу на інструмент глобальної безпеки.

Значення для сучасної Європи

Європейська інтеграція та НАТО створили унікальну систему багаторівневого управління, де національні держави поєднуються з наднаціональними інституціями. Це забезпечило:

Найтриваліший період миру в європейській історії
Економічне процвітання та підвищення життєвих стандартів
Поширення демократичних цінностей
Ефективну систему колективної безпеки

Водночас ці процеси породили нові виклики: демократичний дефіцит, національна ідентичність проти європейської, розбіжності в підходах до безпеки та зовнішньої політики.

Дизайн уроку

Провокація

Кіноаналіз: “Народження нової Європи”

Методичний коментар:

Використання відеоматеріалів допомагає учням візуально сприйняти епоху та відчути емоційну атмосферу повоєнної Європи. Аналіз кінодокументів розвиває медіаграмотність та критичне мислення.

Відеоматеріали для перегляду (на вибір учителя):

Фрагмент документального фільму “Європа: остання битва” (The Last Battle) – про відбудову Європи після війни (3-4 хвилини)
Архівні кадри підписання Римських договорів 1957 року з коментарем (2-3 хвилини)
Промова Вінстона Черчілля у Цюріху 1946 року “За Сполучені Штати Європи” (аудіо з титрами, 2 хвилини)

Алгоритм роботи з відеоматеріалом:

Підготовка до перегляду:

Зверніть увагу на дату створення відео та історичний контекст
Подумайте: які емоції та настрої епохи може передавати відеоряд?

Під час перегляду:

Фіксуйте ключові слова та образи
Зверніть увагу на тон і настрій спікерів
Запишіть незрозумілі терміни або поняття

Після перегляду:

Які основні ідеї передає відео?
Яке враження справляють на вас люди тієї епохи?
Що здається вам найбільш переконливим/сумнівним у їхніх аргументах?

Запитання для обговорення:

Як ви думаєте, чому саме після Другої світової війни з’явилися ідеї європейського об’єднання?
Які емоції відчували європейці, коли чули про плани створення “Сполучених Штатів Європи”?
Що спільного у планах європейської інтеграції та створення НАТО?

Практика

Історичне детективне розслідування: “Таємниця 9 травня 1950 року”

Методичний коментар:

Ігрова активність у форматі детективного розслідування робить вивчення історичних документів цікавим і захоплюючим, розвиває навички аналізу джерел та історичного мислення.

Легенда: Ви – історики-детективи, які розслідують “справу про народження європейської ідеї”. Ваше завдання – з’ясувати, як і чому 9 травня 1950 року з’явилася декларація Шумана, що змінила історію Європи.

“Докази” для розслідування:

Доказ №1: Секретна записка Жана Монне (квітень 1950)

“Європа не зможе створитися одразу або за єдиним планом. Вона буде побудована конкретними досягненнями, які спочатку створять де-факто солідарність. Об’єднання європейських націй вимагає ліквідації віків суперництва між Францією та Німеччиною…”

Доказ №2: З особистого щоденника Робера Шумана

“Німецьке питання не може бути вирішене силою. Ми повинні запропонувати немцям партнерство, а не покарання. Контроль над Руром – це не рішення, це лише відстрочка проблеми…”

Доказ №3: Телеграма з американського посольства в Парижі

“Французи шукають нові підходи до німецької проблеми. План Маршалла показав переваги співпраці. Можливо, час підтримати французькі ініціативи щодо європейської інтеграції…”

Доказ №4: Фрагмент газетної статті “Le Figaro”, 10 травня 1950

“Учора міністр Шуман виступив з революційною пропозицією. Франція пропонує Німеччині об’єднати вугільну і сталеливарну промисловість. Це не просто економічна угода – це перший крок до федерації Європи!”

Доказ №5: Реакція канцлера Аденауера

“Це пропозиція історичного значення. Німеччина приймає французьку ініціативу. Нарешті ми можемо перетворити наших ворогів на партнерів і побудувати мирну Європу разом.”

Завдання для “детективів”:

Робота в групах (4-5 груп по 4-5 учнів):
- Кожна grupa отримує всі “улики”
- Завдання: скласти хронологію подій та з’ясувати мотиви ключових діячів
Детективний звіт (кожна група презентує):
- Хто були головні “підозрювані” (діячі процесу)?
- Які мотиви рухали кожним із них?
- Яка послідовність подій привела до декларації 9 травня?
- Які “випадковості” сприяли успіху плану?
Судове засідання: Групи представляють свої версії, клас голосує за найбільш переконливе розслідування.

Інфографічний практикум: “Будуємо НАТО”

Методичний коментар:

Створення інфографіки розвиває візуальне мислення та вміння структурувати інформацію, допомагає краще засвоїти організаційну структуру та принципи функціонування НАТО.

Завдання: Створити інфографіку “НАТО: від ідеї до реальності” використовуючи надані дані.

Матеріали для роботи:

Хронологія створення:

1947: Доктрина Трумена
1947-1951: План Маршалла
1948: Берлінська блокада
1948: Брюссельський договір
1949, 4 квітня: Підписання Вашингтонського договору
1949: Призначення першого генсека НАТО
1950: Початок Корейської війни
1952: Приєднання Греції та Туреччини
1955: Приєднання ФРН

Країни-засновники: США, Канада, Велика Британія, Франція, Італія, Португалія, Норвегія, Данія, Ісландія, Бельгія, Нідерланди, Люксембург

Ключові принципи: Колективна оборона, консенсус у прийнятті рішень, відкритість для нових членів

Структура: Північноатлантична рада → Генеральний секретар → Військовий комітет → Об’єднане командування

Формат роботи:

У парах: Створити ескіз інфографіки на папері
Вимоги: Включити хронологію, карту країн-членів, структуру організації, ключові принципи
Презентація: Кожна пара представляє свій варіант (2 хвилини)
Голосування: Клас обирає найкращу інфографіку за критеріями: інформативність, наочність, креативність

Рольова гра: “Переговори в Мессіні, 1955”

Методичний коментар:

Моделювання історичних переговорів допомагає учням зрозуміти складність політичних рішень та різні інтереси європейських країн у процесі інтеграції.

Історичний контекст: Червень 1955 року, місто Мессіна (Сицилія). Міністри закордонних справ країн ЄОВС обговорюють майбутнє європейської інтеграції. На порядку денному – створення спільного ринку та атомного співтовариства.

Ролі та позиції:

Франція (міністр Антуан Піне):

За: Поглиблення інтеграції, але зі збереженням французького лідерства
Проти: Надмірна наднаціональність, втрата контролю над економікою
Пріоритети: Розвиток атомної енергетики, захист французького сільського господарства

ФРН (віце-канцлер Людвіг Ерхард):

За: Вільну торгівлю, усунення торговельних бар’єрів
Проти: Протекціонізм, дискримінацію німецької промисловості
Пріоритети: Доступ до європейських ринків, рівноправність у Європі

Італія (міністр Гаетано Мартіно):

За: Федеральну Європу, політичну інтеграцію
Проти: Чисто економічний підхід без політичного виміру
Пріоритети: Розвиток Південної Італії, міграція робочої сили

Бельгія (міністр Поль-Анрі Спаак):

За: Швидку та глибоку інтеграцію, наднаціональні інститути
Проти: Національний егоїзм великих держав
Пріоритети: Рівність малих і великих країн, ефективні інститути

Нідерланди (міністр Ян Беен):

За: Вільну торгівлю, прозорість, демократичний контроль
Проти: Бюрократію, закритість для третіх країн
Пріоритети: Зв’язки з США та Великою Британією

Люксембург (міністр Жозеф Беш):

За: Збереження ролі малих країн, Люксембурга як центру інститутів
Проти: Домінування великих держав
Пріоритети: Фінансовий сектор, європейські інститути

Хід гри:

Підготовка (10 хвилин): Кожна “делегація” вивчає свою позицію та готує аргументи
Пленарне засідання (15 хвилин): Презентація позицій, дискусія
Неформальні консультації (5 хвилин): Двосторонні переговори між делегаціями
Прийняття рішення (5 хвилин): Голосування за підсумковий документ
Дебрифінг (5 хвилин): Порівняння результатів гри з реальними рішеннями Мессінської конференції

Поглиблення

Медіа-лабораторія: “Пропаганда інтеграції”

Методичний коментар:

Аналіз пропагандистських матеріалів розвиває медіаграмотність та критичне мислення, допомагає зрозуміти, як формувалася громадська думка щодо європейської інтеграції.

Завдання: Проаналізувати та створити медіапродукти епохи формування ЄС та НАТО.

Матеріали для аналізу:

Плакат №1: Французький агітаційний плакат 1951 року з написом “Європа – це мир” (зображення рукостискання на фоні карти Європи)

Плакат №2: Американський плакат 1949 року “НАТО – щит свободи” (зображення щита з прапорами країн-членів)

Плакат №3: Німецький плакат 1957 року “Разом у майбутнє” (зображення молодих людей різних національностей)

Радіорекламу: Фрагмент радіопередачі Бі-Бі-Сі 1957 року про переваги спільного ринку

Алгоритм аналізу медіатекстів:

Візуальний аналіз:

Які кольори, символи, образи використовуються?
На які емоції розраховані зображення?
Хто є цільовою аудиторією?

Текстовий аналіз:

Які ключові слова та фрази повторюються?
Які аргументи використовуються?
Як подається інформація про опонентів/альтернативи?

Контекстний аналіз:

Хто створював ці матеріали і з якою метою?
Які історичні обставини вплинули на їх створення?
Наскільки об’єктивно подається інформація?

Творче завдання:

Робота в групах: Створити власний “агітаційний матеріал” 1950-х років:
- Група 1: Плакат на підтримку європейської інтеграції
- Група 2: Плакат на підтримку НАТО
- Група 3: Радіорекламу про переваги спільного ринку
- Група 4: Листівку проти європейської інтеграції (позиція опозиції)
Презентація та голосування: Кожна група презентує свій продукт, клас голосує за найбільш автентичний стиль епохи

Економічний симулятор: “Переваги інтеграції”

Методичний коментар:

Практичне моделювання економічних процесів допомагає учням зрозуміти конкретні переваги європейської інтеграції та її вплив на повсякденне життя.

Ситуація: 1955 рік, ви – представники різних галузей економіки в країнах “європейської шістки”. Ваше завдання – проаналізувати, як створення спільного ринку вплине на вашу діяльність.

Ролі:

Німецький автовиробник (BMW):

Поточна ситуація: Високі мита на експорт до Франції (30%), обмежений доступ до ринків
Очікування від спільного ринку: Усунення митних бар’єрів, розширення ринків збуту
Ризики: Конкуренція з французькими та італійськими виробниками

Французький винороб (Бордо):

Поточна ситуація: Захищений національний ринок, традиційні методи виробництва
Очікування: Доступ до німецького та італійського ринків
Ризики: Конкуренція з італійськими винами, необхідність модернізації

Італійський текстильник (Мілан):

Поточна ситуація: Дешева робоча сила, але застарілі технології
Очікування: Інвестиції з Німеччини, доступ до північних ринків
Ризики: Відтік робочої сили на північ, закриття неефективних підприємств

Бельгійський сталевар (Льєж):

Поточна ситуація: Участь у ЄОВС, досвід інтеграції
Очікування: Розширення ринків, спеціалізація на якісній сталі
Ризики: Конкуренція з німецькою промисловістю

Нідерландський фермер:

Поточна ситуація: Ефективне сільське господарство, експорт молочних продуктів
Очікування: Субсидії з спільного бюджету, захист від дешевого імпорту
Ризики: Конкуренція з французьким сільським господарством

Люксембурзький банкір:

Поточна ситуація: Банківська таємниця, консервативна система
Очікування: Стати фінансовим центром Європи, обслуговувати європейські інститути
Ризики: Регулювання з Брюсселя, втрата національних переваг

Симуляція:

Аналіз поточного стану (5 хвилин): Кожний “бізнесмен” оцінює свою ситуацію до інтеграції
Переговори про умови (10 хвилин): Представники різних галузей домовляються про правила спільного ринку
Прогнозування результатів (5 хвилин): Кожний оцінює, як інтеграція вплине на його бізнес у короткостроковій та довгостроковій перспективі
Підсумки (5 хвилин): Порівняння прогнозів з реальними результатами створення ЄЕС

Дискусійний клуб: “НАТО vs нейтралітет”

Методичний коментар:

Структурована дискусія розвиває навички аргументації та критичного аналізу геополітичних стратегій, допомагає зрозуміти різні підходи до забезпечення національної безпеки.

Формат: Оксфордські дебати на тему “Приєднання до НАТО – єдиний шлях забезпечення безпеки для європейських демократій у 1950-х роках”

Команда “ЗА” (прихильники НАТО): Аргументи:

Радянська загроза реальна (Берлінська блокада, переворот у Чехословаччині)
Тільки колективна оборона може стримати СРСР
Американські гарантії безпеки дають змогу зосередитися на економічному розвитку
НАТО поширює демократичні цінності
Успішна модель: жодна країна-член НАТО не зазнала нападу

Команда “ПРОТИ” (прихильники нейтралітету): Аргументи:

Військові блоки посилюють міжнародну напруженість
Нейтралітет дозволяє уникнути втягування у конфлікти
Приклад Швейцарії, Австрії, Фінляндії – безпека без НАТО
Залежність від США обмежує суверенітет
Витрати на озброєння відволікають ресурси від соціальних потреб

Модератори: 2-3 учні, які не беруть участі в командах, слідкують за регламентом та оцінюють аргументи

Структура дебатів:

Вступні слова команд (по 3 хвилини)
Основні аргументи (по 4 хвилини)
Перехресне опитування (по 2 хвилини)
Спростування (по 3 хвилини)
Заключні слова (по 2 хвилини)
Голосування аудиторії та оцінка модераторів

Рефлексія

Інтерактивна карта: “Європа сьогодні – спадщина 1950-х”

Методичний коментар:

Зв’язок з сучасністю допомагає учням усвідомити актуальність вивченого матеріалу та його вплив на їхнє власне життя.

Завдання: Створити інтерактивну карту сучасної Європи, позначивши спадщину рішень 1950-х років.

Матеріали: Контурна карта Європи, кольорові маркери, стікери, статистичні дані

Завдання для роботи:

Картографічне завдання:
- Синім кольором позначте країни-засновниці ЄС (1957)
- Зеленим – країни, що приєднались до 1990 року
- Жовтим – країни східного розширення після 1990
- Червоним – країни-члени НАТО станом на 1955 рік
- Рожевим – країни, що приєдналися до НАТО після 1955
Аналітичне завдання:
- Позначте стікерами: € (країни єврозони), ★ (Шенгенська зона), ⚡ (штаб-квартири європейських інститутів)
- Виділіть країни, які є членами ЄС, але не НАТО, та навпаки
Статистичне завдання:
- Порівняйте ВВП на душу населення в “старих” та “нових” членах ЄС
- Проаналізуйте витрати на оборону в країнах НАТО

Рефлексивні запитання:

Які рішення 1950-х років досі впливають на життя європейців?
Чи виправдалися очікування засновників ЄС та НАТО?
Які нові виклики постали перед цими організаціями?

Есе-роздум: “Лист до засновників”

Методичний коментар:

Творче завдання розвиває емпатію та рефлексивне мислення, допомагає учням особисто переосмислити вивчений матеріал.

Завдання: Напишіть лист одному із засновників ЄС або НАТО (Шуману, Монне, Аденауеру, Трумену тощо), розповівши про те, якою стала Європа завдяки їхнім рішенням.

Структура листа:

Вступ: Представтеся та поясніть, чому ви пишете
Основна частина:
- Розкажіть про досягнення ЄС/НАТО з часу створення
- Поділіться проблемами, з якими зіткнулися ці організації
- Опишіть, як їхні рішення вплинули на ваше власне життя
Висновок: Ваша оцінка їхньої історичної ролі та побажання

Критерії оцінювання:

Знання фактів та процесів (3 бали)
Розуміння причинно-наслідкових зв’язків (3 бали)
Особиста рефлексія та творчий підхід (2 бали)
Мовна грамотність (2 бали)

Приклад початку листа:

“Шановний пане Шуман!

Пишу Вам з 2025 року, через 75 років після Вашої історичної декларації 9 травня 1950 року. Хочу розповісти, що сталося з Вашою мрією про об’єднану Європу…

Сьогодні Європейський Союз об’єднує 27 країн і понад 450 мільйонів людей. Ми можемо вільно подорожувати від Лісабона до Таллінна без паспорта, навчатися в університетах інших країн, працювати де завгодно. 20 країн використовують спільну валюту – євро. Але найголовніше – війни між європейськими народами стали неможливими. Вашій мрії судилося здійснитися!..”

Підсумкова рефлексія: “Три речі”

Методичний коментар:

Коротка структурована рефлексія допомагає учням усвідомити найважливіше з вивченого та сформулювати власні висновки.

Індивідуальне завдання: Письмово завершіть речення:

Три речі, які я дізнався/дізналася на уроці:
Три речі, які мене найбільше здивували:
Три речі, які я хочу дізнатися додатково:

Групове обговорення: Учні діляться своїми відповідями в малих групах (3-4 особи), потім представники груп озвучують найцікавіші думки.

Прогрес

	Так	Частково	Ні
Я можу пояснити передумови європейської інтеграції після Другої світової війни
Я розумію значення плану Шумана та створення ЄОВС
Я можу охарактеризувати етапи формування ЄС від Римських договорів до сьогодні
Я знаю причини створення НАТО та його основні принципи
Я вмію аналізувати роль особистості в історичних процесах (Шуман, Монне, Аденауер)
Я розумію взаємозв’язок між європейською інтеграцією та забезпеченням миру
Я можу оцінити вплив ЄС та НАТО на сучасне життя європейців

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 15. Тема: Європейська інтеграція: створення ЄС. Військово-політичний блок: НАТО

Робочий аркуш учнів і учениць

Провокація

Кіноаналіз: “Народження нової Європи”

Після перегляду відеоматеріалу відповідайте:

Які основні ідеї передає відео?

Яке враження справляють на вас люди тієї епохи?

Що здається вам найбільш переконливим у їхніх аргументах?

Чому саме після Другої світової війни з’явилися ідеї європейського об’єднання?

Практика

Історичне детективне розслідування: “Таємниця 9 травня 1950 року”

Детективний звіт вашої групи:

Головні “підозрювані” (діячі процесу):

Мотиви кожного з них:

Жан Монне:

Робер Шуман:

Конрад Аденауер:

Послідовність подій:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Випадковості”, що сприяли успіху:

Інфографічний практикум: “Будуємо НАТО”

Ескіз вашої інфографіки:

Місце для малюнка

Ключові елементи, які ви включили:

Хронологія: ☐
Карта країн-членів: ☐
Структура організації: ☐
Принципи: ☐

Рольова гра: “Переговори в Мессіні, 1955”

Ваша країна: ______________________________________________

Ваша позиція на переговорах:

ЗА що ви виступали:

ПРОТИ чого заперечували:

Ваші пріоритети:

Результат переговорів:

Поглиблення

Медіа-лабораторія: “Пропаганда інтеграції”

Аналіз медіаматеріалу №___:

Візуальний аналіз:

Кольори та символи:

Емоційний вплив:

Цільова аудиторія:

Текстовий аналіз:

Ключові слова:

Основні аргументи:

Подача опонентів:

Ваш власний медіапродукт:

Опис вашого плаката/реклами:

Економічний симулятор: “Переваги інтеграції”

Ваша роль: ________________________________________________

Поточна ситуація до інтеграції:

Очікування від спільного ринку:

Ризики:

Прогноз на 10 років:

Дискусійний клуб: “НАТО vs нейтралітет”

Ваша позиція: ☐ За НАТО ☐ За нейтралітет

Три найсильніші аргументи вашої команди:

1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найслабший аргумент опонентів:

Ваш особистий висновок після дебатів:

Рефлексія

Інтерактивна карта: “Європа сьогодні – спадщина 1950-х”

Ваші спостереження:

Рішення 1950-х, що досі впливають на Європу:

Нові виклики для ЄС та НАТО:

Есе-роздум: “Лист до засновників”

Адресат вашого листа: _____________________________________

План листа:

Вступ:

Досягнення:

Проблеми:

Особистий вплив:

Висновок:

Підсумкова рефлексія: “Три речі”

Три речі, які я дізнався/дізналася:

Три речі, які мене найбільше здивували:

Три речі, які я хочу дізнатися додатково:

Прогрес

	Так	Частково	Ні
Я можу пояснити передумови європейської інтеграції
Я розумію значення плану Шумана та створення ЄОВС
Я можу охарактеризувати етапи формування ЄС
Я знаю причини створення НАТО та його принципи
Я вмію аналізувати роль особистості в історії
Я розумію зв’язок між інтеграцією та миром
Я можу оцінити вплив ЄС та НАТО на сучасність

Завантажити матеріал (PDF)

Ділись та обговорюй важливе