Урок 17. Висвітлення чужих думок в інтернеті. Урок-дискусія
Матеріал
Урок 17
Висвітлення чужих думок в інтернеті. Урок-дискусія
- Нотатки
- Цитування
Уявіть, що знайома вам історія перетворилася на ток-шоу чи публічну дискусію. От наприклад, персонажі казки про Білосніжку могли б обговорювати наступні теми:
- “Як упоратися з заздрощами”
- “Краса чи правда”
- “Невиконання наказу для збереження чужого життя”.
Подумайте, які думки могли б обстоювати різні персонажі? Які теми могли б лунати? Озвучте декілька
Дружня порада для вчительки \ вчителя
За потреби ви можете замінити приклад із Білосніжкою на будь-яку історію, яка буде зрозумілою учням та ученицям.
Під час обговорення можете інколи “провокувати” відповіді, повторюючи неправильно: “Тобто, тобі це зовсім не подобається?” (у випадку, коли відповідь була нейтральною).
Запитайте, як почувається людина, якщо її слова перекрутили. Що можуть спровокувати матеріали, у яких некоректно подані висловлювання? (Нові конфлікти, дискомунікацію, ситуація не вирішиться тощо).
Завдання 1
Пояснення формату роботи.
Цей урок ми присвятимо публічній дискусії на тему “Стан української культури: розквіт чи занепад?”
Підказка: об’єднайте учнів та учениць у групи. Залежно від кількості дітей у класі роботу можна організувати таким чином:
А) До 20 дітей у класі: По 2-3 людини в кожній групі (картки 1-6) та двоє журналістів (картка 7). Учні та учениці протягом 5-7 хвилин працюють із картками, а потім відбувається загальне обговорення. Кожен учасник/кожна учасниця групи журналістів придумує собі назву медіа, від імені якого ставитиме питання. Учитель/ка виступає в ролі ведучого/ведучої: надає право запитати журналісту та слово для відповіді комусь із експертів.
Б) 20-40 діітей у класі. У такому випадку клас можна об’єднати у декілька “експертних кіл”. У кожній команді має бути 6-7 людей. Кожен має окрему картку. Протягом 5 хвилин учні та учениці опрацьовують картки з матеріалом, наступні 10 хвилин всередині кожної групи відбувається обговорення. Журналіст ставить питання експертам, кожен із яких відповідає в межах своєї теми. Після дискусії кожна група коротка презентує на загал висновки, до яких прийшла група.
1.1. Робота з картками (додані в матеріалах уроку)
Дружня порада для вчительки \ вчителя
Попередьте учнів та учениць про необхідність нотувати все, що буде озвучено. Адже кожен із них потім напише невеличкий пост-підсумок.Можете також запропонувати зробити фото “Експертної групи”, яким можна проілюструвати майбутній пост
| Моя картка (яка тема) _______________________________ | Моя теза _______________________________ | Як її сприйняли інші _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
Завдання 2
Залежно від своєї ролі у дискусії напишіть пост у соцмережі (Instagram, LinkedIn):
- Якщо ви журналіст, то напишіть коротку новину про обговорення. Подайте баланс думок і короткі цитати кожного блоку. Завершіть невеликим висновком
- Якщо ви експерт/експертка, то почніть тексті із фрази “Сьогодні у якості експерта/експертки долучився/лася до обговорення …”. Опишіть як власну думку, так і озвучені іншими людьми ідеї.
Джерела фото: https://unblast.com/linkedin-post-mockup-2023/
https://www.dreamstime.com/instagram-post-feed-frame-mockup-template-background-color-notification-icons-user-interface-design-vector-image299343502
Під час написання зважайте на правильні розділові знаки:
Попросіть учнів та учениць озвучити кілька тез, які вони записали за своїми однокласниками. Обговоріть, чи точно передані чужі слова. Наскільки легко це було зробити?
Урок 17
Висвітлення чужих думок в інтернеті. Урок-дискусія
- Нотатки
- Цитування
Уявіть, що знайома вам історія перетворилася на ток-шоу чи публічну дискусію. От наприклад, персонажі казки про Білосніжку могли б обговорювати наступні теми:
- “Як упоратися з заздрощами”
- “Краса чи правда”
- “Невиконання наказу для збереження чужого життя”.
Подумайте, які думки могли б обстоювати різні персонажі? Які теми могли б лунати? Озвучте декілька
Завдання 1
Пояснення формату роботи.
Цей урок ми присвятимо публічній дискусії на тему “Стан української культури: розквіт чи занепад?”
Підказка: об’єднайте учнів та учениць у групи. Залежно від кількості дітей у класі роботу можна організувати таким чином:
А) До 20 дітей у класі: По 2-3 людини в кожній групі (картки 1-6) та двоє журналістів (картка 7). Учні та учениці протягом 5-7 хвилин працюють із картками, а потім відбувається загальне обговорення. Кожен учасник/кожна учасниця групи журналістів придумує собі назву медіа, від імені якого ставитиме питання. Учитель/ка виступає в ролі ведучого/ведучої: надає право запитати журналісту та слово для відповіді комусь із експертів.
Б) 20-40 діітей у класі. У такому випадку клас можна об’єднати у декілька “експертних кіл”. У кожній команді має бути 6-7 людей. Кожен має окрему картку. Протягом 5 хвилин учні та учениці опрацьовують картки з матеріалом, наступні 10 хвилин всередині кожної групи відбувається обговорення. Журналіст ставить питання експертам, кожен із яких відповідає в межах своєї теми. Після дискусії кожна група коротка презентує на загал висновки, до яких прийшла група.
1.1. Робота з картками (додані в матеріалах уроку)
| Моя картка (яка тема) _______________________________ | Моя теза _______________________________ | Як її сприйняли інші _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
| Ім’я людини _______________________________ | Говорить про те, що _______________________________ | Моє ставлення до теми _______________________________ |
Завдання 2
Залежно від своєї ролі у дискусії напишіть пост у соцмережі (Instagram, LinkedIn):
- Якщо ви журналіст, то напишіть коротку новину про обговорення. Подайте баланс думок і короткі цитати кожного блоку. Завершіть невеликим висновком
- Якщо ви експерт/експертка, то почніть тексті із фрази “Сьогодні у якості експерта/експертки долучився/лася до обговорення …”. Опишіть як власну думку, так і озвучені іншими людьми ідеї.
Джерела фото: https://unblast.com/linkedin-post-mockup-2023/
https://www.dreamstime.com/instagram-post-feed-frame-mockup-template-background-color-notification-icons-user-interface-design-vector-image299343502
Під час написання зважайте на правильні розділові знаки:
Попросіть учнів та учениць озвучити кілька тез, які вони записали за своїми однокласниками. Обговоріть, чи точно передані чужі слова. Наскільки легко це було зробити?
Ділись та обговорюй важливе