матеріал 1

Урок 67. Підготовка до співбесіди

Матеріал

Для вчителя

Для учня

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 67. Підготовка до співбесіди

Опорні поняття

Співбесіда
Самопрезентація
Невербальна комунікація

На цьому уроці ви попрацюєте з такими результатами навчання

знає сучасні стратегії і тактики комунікації для порозуміння в спілкуванні з метою досягнення позитивних результатів для безпеки та добробуту [12 СЗО 4.4.1-1];
вміє знаходити мотивацію та виявляє гнучкість щодо власної діяльності та досягнення цілей в умовах швидких змін і складнощів [12 СЗО 4.6.2-3];
ставить чіткі цілі щодо власного майбутнього та вибудовує стратегії досягнення їх [12 СЗО 4.6.2-1];
оцінює власні можливості, здібності, знання, вміння, ресурси, потреби та обмеження [12 СЗО 4.11.1-1];
презентує обрану стратегію власного способу життя та обґрунтовує її з урахуванням отриманої інформації [12 СЗО 2.3.1-2].

Порада для вчителя / вчительки:

Ця тема є продовженням попередніх уроків про портфоліо, резюме та самопрезентацію. Вона допоможе учням і ученицям зробити наступний крок у формуванні професійного образу: навчитися ефективно представляти себе на співбесіді. Ви побачите, що багато раніше вивчених інструментів тепер знадобляться на практиці.

Уроки цієї теми дуже практичні. Ви можете обирати формат роботи відповідно до потреб, мотивації та динаміки вашого класу: спочатку теорія, а потім великий практичний блок, або невеликі вправи після кожного теоретичного блоку.

Вправи можна змінювати, розширювати або комбінувати. Адаптуйте уроки під потреби класу та створюйте безпечний простір, де кожен і кожна зможе тренувати свою самопрезентацію.

Гачок

Дебати: “Що важливіше на співбесіді: тверді навички (Hard skills) чи м’які навички (Soft skills)?“

Формат: “Oxford-style debate” (чітка структура, ролі, час, аргументація, взаємні запитання).

Ролі

Команда А: “тверді навички (Hard skills) вирішують усе”
Аргументи: технічні знання, експертність, досвід, результати.
Команда Б: “м’які навички (Soft skills) цінніші”
Аргументи: комунікація, емоційний інтелект, командність, адаптивність.
Журі: троє учнів / учениць + учитель / учителька
Аудиторія: ставить питання після раундів.

Сценарій проведення дебатів

Виступи команд (по 2 хв кожна)

Команда А: Hard skills як ключ

Приклади аргументів (підказка для вчителів):

Технічні навички визначають здатність виконувати роботу.
У складних професіях (медицина, ІТ, інженерія) помилки можуть бути критичними.
Рівень знань можна перевірити об’єктивно.
Hard skills створюють результат, а не просто обіцяють його.
Продуктивність = компетентність х знання.

Команда Б: Soft skills визначають успіх

Приклади аргументів (підказка для вчителів):

Компанії наймають людей, а не набори навичок.
М’які навички визначають здатність швидко вчитися.
70 відсотків провалів у роботі пов’язані з поведінкою, а не знаннями.
У Google soft skills стали ключовими у відборі ще з 2013 року.
Soft skills підсилюють hard skills (командність, адаптивність, емоційний інтелект).

Раунд “Запитання один одному”

Команда А ставить команді Б два питання:

Як комунікація може замінити відсутність базових знань?
Чи готові довірити операцію лікарю з ідеальною емпатією, але без достатньої практики?

Команда Б ставить команді А два питання:

Що робити, якщо кандидат токсичний, але дуже компетентний?
Чи може технічний геній працювати в команді без комунікації?

Раунд реальних кейсів (по 1 прикладу на команду)

Кейси для Команди А

Стартап шукає розробника на складний технічний модуль. Компанія готова взяти навіть інтроверта без суперкомунікацій.

Кейси для Команди Б

Укрпошта шукає менеджера для роботи зі скаргами клієнтів. Пріоритет спілкування, стресостійкість, емпатія.

Команди мають 1 хвилину на аргументацію власної позиції.

Фінальні виступи (по 1 хв)

Команди мають відповісти на ключове фінальне питання: “Що робить кандидата успішним у 10-річній перспективі розвитку кар’єри?”

Голосування аудиторії (опційно)

Організуйте голосування в Mentimeter: “Що важливіше: hard чи soft skills?”

Рефлексивне завдання після дебатів

Учні пишуть у зошитах відповіді на запитання:

Який тип навичок у мене зараз розвинений сильніше?
Які soft skills допоможуть мені пройти співбесіду впевненіше?
Який один hard skill я готовий удосконалити протягом місяця?

Варіанти тез для дебатів:

“Чи потрібно підліткам будувати особистий бренд для успішного проходження співбесід?”
- Команда А: особистий бренд – обов’язковий елемент сучасної конкурентоспроможності.
- Команда Б: підліткам достатньо щирості, кейсів і реальних дій, бренд – штучна надбудова.
“Чи варто на співбесіді говорити про свої помилки і провали?”
- Команда А: так, це демонструє зрілість, саморефлексію та здатність до розвитку.
- Команда Б: ні, це ризик послабити враження і посіяти сумніви.

Завдання

1. “Світове кафе”.

Тема: “Що робить старшокласника переконливим на співбесіді?”

Формат:

Клас працює за методом “World Cafе” (Світове кафе): 5 столиків, кожен присвячений одній темі. Учні й учениці переходять між столиками кожні 5 хвилин, доповнюючи напрацювання попередніх груп. Наприкінці усі разом формують “Карту компетентного кандидата”.

Столики

Мислення і зрілість

Фокус: як підліток може демонструвати доросле, структуроване мислення.
Питання для обговорення:

Що означає зрілість на співбесіді?
Як показати відповідальність, самоусвідомлення, вміння рефлексувати?

Приклади та кейси

Фокус: приклади з життя, конкретика.
Питання:

Які життєві історії можуть виглядати переконливо?
Як показувати результати, навіть якщо досвіду мало?

Комунікаційна поведінка

Фокус: невербальна поведінка, контакт очима, голос, чіткість мовлення. Питання:

Що робить враження сильним?
Які комунікаційні помилки найпоширеніші?

Ініціативність і партнерство

Фокус: активність, готовність діяти, уміння співпрацювати.
Питання:

Як показати ініціативність без хизування?
Як підкреслити командність і партнерство?

Робота з невдачами

Фокус: відвертість, рефлексія, перетворення помилок на ресурс.
Питання:

Які невдачі можна розповідати на співбесіді?
Як говорити про невдачу так, щоб це звучало зріло?

Підсумок

Після 5 раундів учні повертаються у велике коло. Кожен столик коротко презентує напрацювання. Клас разом створює спільну карту “Що робить кандидата переконливим?” (на дошці або на фліпчарті).

Теорія + Завдання

Підготовка до співбесіди: мета, типи, структура, самопрезентація

Уявіть, що співбесіда – це не іспит і не допит, а зустріч двох систем: кандидата, який має здібності, цілі і амбіції, і роботодавця, який має потреби, контекст і стратегічні виклики.

Мета цієї зустрічі проста: з’ясувати, чи підходите ви одне одному.

Запитайте клас:

Чому часто люди бояться ставити роботодавцю питання, ніби він має всю владу?
А що, якщо це роботодавець більше потребує нас, ніж ми – його?

Мета співбесіди

Співбесіда – це ніби коли резюме оживає. Роботодавець хоче почути, як кандидат/-ка мислить, ухвалює рішення, взаємодіє з людьми. а кандидат/-ка має зрозуміти чи збігаються цінності, чи є реальні можливості росту, чи підходить командний стиль тощо.

Насправді ти приходиш не “просити роботу”, а перевірити, чи цей простір відповідає твоїм цілям так само, як ти – його очікуванням.

Приклад

Уяви, що ти приходиш на співбесіду, і роботодавець одразу каже: “Розкажіть, як ви працюєте з поразками”. А ти відповідаєш: “Я веду свій особистий “музей поразок”, де зберігаю всі свої невдалі спроби, щоб стежити за тим, як я росту” 🙂.

Завдання

2. “Ідеальний збіг”.

Мета вправи: допомогти учням і ученицям усвідомити власні цінності, порівняти їх із цінностями бажаного місця роботи чи навчання, побачити відповідність між особистістю та середовищем, що є критичним компонентом успішної самопрезентації на співбесіді.

Хід вправи

Етап 1. Власні цінності

Учні й учениці виписують три ключові власні цінності, які визначають їхню поведінку і вибори. (Підказка: відповідальність, свобода, креативність, стабільність, співпраця, саморозвиток, справедливість, чесність, новаторство, гнучкість.)

Етап 2. Цінності місця, де хочуть працювати або навчатися

Учні обирають конкретне середовище: компанію, університет, програму, ліцей, волонтерську організацію, проєкт своєї мрії і виписують три цінності цього місця (іноді можна знайти розділ “Цінності” на сайтах компаній, їхні місії, історії, соцмережі).

Етап 3. Пошук точок перетину

Учні й учениці малюють два кола, що перетинаються.

ліве коло: власні цінності,
праве коло: цінності місця,
у перетині: ті цінності, які збігаються.

Етап 4. Утворення формули “ідеального збігу”

Учні й учениці перетворюють перетин на короткий аргумент, який можна використати на співбесіді: “Мені підходить це місце, бо наші спільні цінності це…”

Приклад: моя цінність: розвиток, а цінність компанії: інновації. Формула: “Мені близькі інновації, бо я постійно вчуся новому та люблю вирішувати нестандартні задачі”.

Етап 5. Презентація в парі

Учні й учениці пояснюють один одному свій “ідеальний збіг” у форматі короткої самопрезентації на 30 секунд. Напарник/-ця дає відгук: що прозвучало переконливо, що можна зробити інакше.

Теорія (продовження)

Типи співбесід

Сучасні організації використовують кілька форматів оцінювання. Формати різні, але головне залишається незмінним: демонстрація зрілого мислення і адекватної реакції.

Класична співбесіда: діалог про досвід, мотивацію, цілі.
Структурована: однакові запитання для всіх кандидатів, оцінка за чіткими критеріями.
Кейс-інтерв’ю: розв’язання професійної задачі, щоб побачити хід ваших думок.
Онлайн-співбесіда: стисла, формальна, але вимагає чіткої підготовки.
Групова співбесіда: спостереження за командною динамікою і лідерськими реакціям
Стрес-інтерв’ю: перевірка стійкості та поведінки у напружених ситуаціях.

Обговоріть у класі:

Який тип співбесіди найбільше лякає і чому?
Чи має право роботодавець використовувати стрес-техніки?
Чи можна відмовитися від співбесіди, якщо формат вам здається неприйнятним?
Які питання на співбесіді є некоректними / небезпечними і як на них реагувати?

Приклад стрес-інтервʼю

Рекрутер навмисно каже щось провокативне: “Ваші проєкти виглядають слабкими”. І замість того, щоб злякатися, кандидат відповідає спокійно: “Розкажіть, будь ласка, що саме вам здалося недостатнім. Це допоможе мені уточнити приклад”.

Завдання

3. Робота з кейсами. Генерація.

Мета вправи: розвинути в учнів й учениць гнучкість мислення, навички вирішення нестандартних задач, уміння аргументувати рішення та демонструвати логіку.

Хід вправи

Етап 1. Формування груп

Клас обʼєднується в групи по 3–4 учні. Кожна група отримує завдання придумати 5 абсурдних кейсів, які могли б трапитися на співбесіді (чим абсурдніший сюжет, тим цікавіше буде шукати логічні рішення)

Приклади для натхнення

Як доставити піцу підводному човну на глибині 600 метрів?
Як пояснити штучному інтелекту почуття гумору?
Як провести шкільний фестиваль, якщо всі учасники невидимі?

Етап 2. Обмін кейсами між групами

Групи обмінюються своїми кейсами. Кожна група отримує 5 чужих кейсів і обирає 2 для розв’язання.

Етап 3. Розв’язання кейсів

Група має 5–7 хвилин, щоб підготувати рішення.

Підказка для учнів: спробуйте пояснити:

Як ви проаналізували умови?
Які обмеження помітили?
Які варіанти розглядали?
Чому обрали саме цей?
Що буде результатом?

Етап 4. Презентація та обговорення

Кожна група презентує один кейс і своє рішення у форматі: 1 хвилина на виклад проблеми + 1 хвилина на рішення.

Після презентації інші учні ставлять уточнювальні питання (як на справжній співбесіді):

Чому ви обрали саме цей підхід?
Які альтернативи ви відкинули і чому?
Як виміряти успіх вашого рішення?

Теорія (продовження)

Структура співбесіди

Запитайте в учнів й учениць:

Чи має право кандидат завершувати співбесіду сам, якщо бачить, що йому не підходить формат?

Кожна співбесіда проходить через п’ять етапів:

Вітання – перше враження, тон, впевненість.
Small talk – легка, невимушена бесіда на загальні теми, яка допомагає налагодити контакт і створити приємну атмосферу.
Самопрезентація – коротка історія про те, хто ви, чому тут і чим можете бути корисні.
Відповіді на запитання – ваші приклади, логіка, позиція.
Питання до роботодавця – ключовий маркер зрілості та партнерського мислення.
Завершення – підсумок, вдячність, окреслення інтересу до наступних кроків.
Follow up лист – це лист, який відправляють після комунікації для підбиття підсумків, нагадування , уточнення деталей тощо.

Приклад. Самопрезентація за 15 секунд

“Я людина, яка запускає проєкти з нуля. За останній рік я створив шкільний медіаклуб, волонтерив у двох ініціативах і зробив онлайн-курс для молодших класів”.

Перегляньте відео “Як відповідати на типові запитання на співбесіді?” від Карʼєра Хаб: https://www.youtube.com/watch?v=6tby3jvpQug

Як розповідати про себе: техніка “STAR”

Співбесіда – це мистецтво розповідати про власний досвід так, щоб він мав вагу. Для цього існує інструмент, який використовують міжнародні компанії: “STAR”.

Більш детально про метод можна прочитати у статті happymonday “Метод STAR на співбесіді: як переконливо відповідати на запитання” https://happymonday.ua/metod-star-na-spivbesidi

S (Situation) – Ситуація: у якому контексті все відбувалося?
T (Task) – Завдання: яку мету або проблему потрібно було вирішити?
A (Action) – Дії: що саме ви зробили?
R (Result) – Результат: який ефект отримали? Які висновки зробили?

Акцент робиться на трьох рівнях:

Цінності – що для вас важливо у роботі;
Досвід – реальні дії і ситуації;
Навички – конкретні компетентності, що впливають на результат.

Приклад 1. STAR у реальному житті
Ситуація: ваша команда провалила дедлайн.
Завдання: врятувати проєкт.
Дії: перезапуск структури, чіткі ролі, новий таймінг.
Результат: виконано за 48 годин, отримано позитивний фідбек від організаторів.

Приклад 2. STAR для невдачі
Ситуація: ви не потрапили на програму, на яку дуже хотіли.
Завдання: дізнатися, чому.
Дії: попросили зворотний зв’язок, оновили портфоліо.
Результат: наступного разу успішно пройшли відбір.

Завдання

4. “Перетвори історію”.

Мета: навчити учнів і учениць перетворювати звичайні події у професійні історії, які звучать переконливо на співбесіді.

Хід вправи

Етап 1 (індивідуально). Оберіть будь-яку буденну ситуацію

(Учні можуть вибрати самі, або вчитель / вчителька пропонує перелік).

Приклади: організація шкільного проєкту, волонтерство на події, участь у конкурсі, підготовка до ДПА / НМТ, роль у шкільному гуртку, допомога молодшим учням тощо

Етап 2. Змінюємо за STAR

S – Situation: Що це було за контекст? Де? Коли? Чому важливо?

T – Task: Яке конкретне завдання було на мені?

A – Action: Що саме я зробив/ла чи зробила? Які були мої кроки?

R – Result: Якого результату досягли? Які висновки зробив/-ла?

Приклад (готовий шаблон)

S: У школі ми готували благодійний ярмарок для збору коштів на ліки для однокласника.
T: Мене призначили координаторкою команди оформлення.
A: Я розподілила ролі, зробила таймлайн, створила спільну бесіду, і організувала матеріали для декору.
R: Ми встигли за 3 дні, зібрали понад 11 тис. грн, і я вперше відчула себе лідеркою команди.

Етап 3. Обмін у парах

Учні розповідають свою змінену історію в форматі 60 секунд, як на співбесіді. Партнер ставить 2 уточнювальні питання:

Що саме було найскладнішим моментом?
Що це показує про тебе як кандидата?

Етап 4. Рефлексія

Записати: які мої навички проявилися в цій історії?

Рефлексія

5. “3 речі, які я заберу з уроку”

Інструкція: записати три ключові думки або навички, які сьогодні стали важливими.

3 речі, які я заберу з уроку.
Чому це для мене важливо.
Що я зроблю з цим найближчим часом.

З чим ще можна попрацювати?

Перегляньте ролики:

Співбесіда на 100%: Секрети успішного проходження та отримання бажаної роботи – Юлія Кудіна

Самопрезентація за 1 хвилину : Що розказати про себе? Як вигідно презентувати себе на співбесіді?

Завантажити матеріал (PDF)

Урок 67. Підготовка до співбесіди

Опорні поняття

Співбесіда
Самопрезентація
Невербальна комунікація

На цьому уроці ти

зрозумієш, як працюють різні формати співбесід і чого від тебе очікують;
потренуєшся аргументувати свої рішення та відповідати на складні запитання;
навчишся структурувати власні приклади за технікою STAR;
подосліджуєш, що робить кандидата переконливим і зрілим у спілкуванні.

Гачок

Дебати: “Що важливіше на співбесіді: тверді навички (Hard skills) чи м’які навички (Soft skills)?“

Формат: “Oxford-style debate” (чітка структура, ролі, час, аргументація, взаємні запитання).

Ролі

Команда А: “тверді навички (Hard skills) вирішують усе”
Аргументи: технічні знання, експертність, досвід, результати.
Команда Б: “м’які навички (Soft skills) цінніші”
Аргументи: комунікація, емоційний інтелект, командність, адаптивність.
Журі: троє учнів / учениць + учитель / учителька
Аудиторія: ставить питання після раундів.

Сценарій проведення дебатів

Виступи команд (по 2 хв кожна)

Команда А: Hard skills як ключ.

Команда Б: Soft skills визначають успіх.

Раунд “Запитання один одному”

Команда А ставить команді Б два питання:

Як комунікація може замінити відсутність базових знань?
Чи готові довірити операцію лікарю з ідеальною емпатією, але без достатньої практики?

Команда Б ставить команді А два питання:

Що робити, якщо кандидат токсичний, але дуже компетентний?
Чи може технічний геній працювати в команді без комунікації?

Раунд реальних кейсів (по 1 прикладу на команду)

Кейси для Команди А

Кейси для Команди Б

Укрпошта шукає менеджера для роботи зі скаргами клієнтів. Пріоритет спілкування, стресостійкість, емпатія.

Команди мають 1 хвилину на аргументацію власної позиції.

Фінальні виступи (по 1 хв)

Голосування аудиторії (опційно)

Організуйте голосування в Mentimeter: “Що важливіше: hard чи soft skills?”

Рефлексивне завдання після дебатів

Дай відповіді на запитання:

Який тип навичок у мене зараз розвинений сильніше?

Які soft skills допоможуть мені пройти співбесіду впевненіше?

Який один hard skill я готовий удосконалити протягом місяця?

Варіанти тез для дебатів:

“Чи потрібно підліткам будувати особистий бренд для успішного проходження співбесід?”
- Команда А: особистий бренд – обов’язковий елемент сучасної конкурентоспроможності.
- Команда Б: підліткам достатньо щирості, кейсів і реальних дій, бренд – штучна надбудова.
“Чи варто на співбесіді говорити про свої помилки і провали?”
- Команда А: так, це демонструє зрілість, саморефлексію та здатність до розвитку.
- Команда Б: ні, це ризик послабити враження і посіяти сумніви.

Завдання

1. “Світове кафе”.

Тема: “Що робить старшокласника переконливим на співбесіді?”

Формат: клас працює за методом “World Cafе” (Світове кафе): 5 столиків, кожен присвячений одній темі. Учні й учениці переходять між столиками кожні 5 хвилин, доповнюючи напрацювання попередніх груп. Наприкінці усі разом формують “Карту компетентного кандидата”.

Столики

Мислення і зрілість

Фокус: як підліток може демонструвати доросле, структуроване мислення.
Питання для обговорення:

Що означає зрілість на співбесіді?
Як показати відповідальність, самоусвідомлення, вміння рефлексувати?

Приклади та кейси

Фокус: приклади з життя, конкретика.
Питання:

Які життєві історії можуть виглядати переконливо?
Як показувати результати, навіть якщо досвіду мало?

Комунікаційна поведінка

Фокус: невербальна поведінка, контакт очима, голос, чіткість мовлення. Питання:

Що робить враження сильним?
Які комунікаційні помилки найпоширеніші?

Ініціативність і партнерство

Фокус: активність, готовність діяти, уміння співпрацювати.
Питання:

Як показати ініціативність без хизування?
Як підкреслити командність і партнерство?

Робота з невдачами

Фокус: відвертість, рефлексія, перетворення помилок на ресурс.
Питання:

Які невдачі можна розповідати на співбесіді?
Як говорити про невдачу так, щоб це звучало зріло?

Підсумок

Теорія + Завдання

Підготовка до співбесіди: мета, типи, структура, самопрезентація

Уяви, що співбесіда – це зустріч двох систем: кандидата, який має здібності, цілі і амбіції, і роботодавця, який має потреби, контекст і стратегічні виклики.

Мета цієї зустрічі проста: з’ясувати, чи підходите ви одне одному.

Поміркуй і дай відповіді на питання:

Чому часто люди бояться ставити роботодавцю питання, ніби він має всю владу?
А що, якщо це роботодавець більше потребує нас, ніж ми – його?

Мета співбесіди

Співбесіда – це ніби коли резюме оживає. Роботодавець хоче почути, як кандидат/-ка мислить, ухвалює рішення, взаємодіє з людьми, а кандидат/-ка має зрозуміти чи збігаються цінності, чи є реальні можливості росту, чи підходить командний стиль тощо.

Приклад

Завдання

2. “Ідеальний збіг”.

Хід вправи

Етап 1. Власні цінності

Випиши три ключові власні цінності, які визначають твою поведінку і вибори. (Підказка: відповідальність, свобода, креативність, стабільність, співпраця, саморозвиток, справедливість, чесність, новаторство, гнучкість).

Етап 2. Цінності місця, де хочу працювати або навчатися

Обери конкретне середовище: компанію, університет, програму, ліцей, волонтерську організацію, проєкт своєї мрії і випиши три цінності цього місця (іноді можна знайти розділ “Цінності” на сайтах компаній, їхні місії, історії, соцмережі).

Етап 3. Пошук точок перетину

Намалюй дві кола, що перетинаються.

ліве коло: власні цінності,
праве коло: цінності місця,
у перетині: ті цінності, які збігаються.

Етап 4. Утворення формули “ідеального збігу”

Перетвори перетин на короткий аргумент, який можна використати на співбесіді: “Мені підходить це місце, бо наші спільні цінності це…”

Приклад: Моя цінність: розвиток, Цінність компанії: інновації, Формула: “Мені близькі інновації, бо я постійно вчуся новому та люблю вирішувати нестандартні задачі”.

Етап 5. Презентація в парі

Поясніть у парах один одному свій “ідеальний збіг” у форматі короткої самопрезентації на 30 секунд.

Напарник дає фідбек: що прозвучало переконливо, що можна зробити інакше.

Теорія (продовження)

Типи співбесід

Класична співбесіда: діалог про досвід, мотивацію, цілі.
Структурована: однакові запитання для всіх кандидатів, оцінка за чіткими критеріями.
Кейс-інтерв’ю: розв’язання професійної задачі, щоб побачити хід ваших думок.
Онлайн-співбесіда: стисла, формальна, але вимагає чіткої підготовки.
Групова співбесіда: спостереження за командною динамікою і лідерськими реакціям
Стрес-інтерв’ю: перевірка стійкості та поведінки у напружених ситуаціях.

Обговоріть у класі:

Який тип співбесіди найбільше лякає і чому?
Чи має право роботодавець використовувати стрес-техніки?
Чи можна відмовитися від співбесіди, якщо формат вам здається неприйнятним?
Які питання на співбесіді є некоректними / небезпечними і як на них реагувати?

Приклад стрес-інтервʼю

Завдання

3. Робота з кейсами. Генерація.

Хід вправи

Етап 1. Формування груп

Приклади для натхнення

Як доставити піцу підводному човну на глибині 600 метрів?
Як пояснити штучному інтелекту почуття гумору?
Як провести шкільний фестиваль, якщо всі учасники невидимі?

Етап 2. Обмін кейсами між групами

Групи обмінюються своїми кейсами. Кожна група отримує 5 чужих кейсів і обирає 2 для розв’язання.

Етап 3. Розв’язання кейсів

Група має 5–7 хвилин, щоб підготувати рішення.

Підказка для груп: спробуйте пояснити:

Як ви проаналізували умови?
Які обмеження помітили?
Які варіанти розглядали?
Чому обрали саме цей?
Що буде результатом?

Етап 4. Презентація та обговорення

Кожна група презентує один кейс і своє рішення у форматі: 1 хвилина на виклад проблеми + 1 хвилина на рішення.

Після презентації інші учні ставлять уточнювальні питання (як на справжній співбесіді):

Чому ви обрали саме цей підхід?
Які альтернативи ви відкинули і чому?
Як виміряти успіх вашого рішення?

Теорія (продовження)

Структура співбесіди

Як ти думаєш – чи має право кандидат завершувати співбесіду сам, якщо бачить, що йому не підходить формат?

Кожна співбесіда проходить через п’ять етапів:

Вітання – перше враження, тон, впевненість.
Small talk – легка, невимушена бесіда на загальні теми, яка допомагає налагодити контакт і створити приємну атмосферу.
Самопрезентація – коротка історія про те, хто ви, чому тут і чим можете бути корисні.
Відповіді на запитання – ваші приклади, логіка, позиція.
Питання до роботодавця – ключовий маркер зрілості та партнерського мислення.
Завершення – підсумок, вдячність, окреслення інтересу до наступних кроків.
Follow up лист – це лист, який відправляють після комунікації для підбиття підсумків, нагадування , уточнення деталей тощо.

Приклад. Самопрезентація за 15 секунд

Як розповідати про себе: техніка “STAR”

S (Situation) – Ситуація: у якому контексті все відбувалося?
T (Task) – Завдання: яку мету або проблему потрібно було вирішити?
A (Action) – Дії: що саме ви зробили?
R (Result) – Результат: який ефект отримали? Які висновки зробили?

Акцент робиться на трьох рівнях:

Цінності – що для вас важливо у роботі;
Досвід – реальні дії і ситуації;
Навички – конкретні компетентності, що впливають на результат.

Приклад 1. STAR у реальному житті
Ситуація: ваша команда провалила дедлайн.
Завдання: урятувати проєкт.
Дії: перезапуск структури, чіткі ролі, новий таймінг.
Результат: виконано за 48 годин, отримано позитивний фідбек від організаторів.

Завдання

4. “Перетвори історію”

Хід вправи

Етап 1 (індивідуально). Обери будь-яку буденну ситуацію

Приклади: організація шкільного проєкту, волонтерство на події, участь у конкурсі, підготовка до ДПА / НМТ, роль у шкільному гуртку, допомога молодшим учням тощо.

Етап 2. Зміна. Зміни її за STAR

S – Situation: Що це було за контекст? Де? Коли? Чому важливо?

T – Task: Яке конкретне завдання було на мені?

A – Action: Що саме я зробив/ла чи зробила? Які були мої кроки?

R – Result: Якого результату досягли? Які висновки зробив/-ла?

Приклад (готовий шаблон)

Етап 3. Обмін у парах

Поділись своєю зміненою історію в форматі 60 секунд, як на співбесіді. Партнер ставить 2 уточнювальні питання:

Що саме було найскладнішим моментом?
Що це показує про тебе як кандидата?

Етап 4. Рефлексія

Запиши:
Які мої навички проявилися в цій історії?

Рефлексія

5. “3 речі, які я заберу з уроку”.

Інструкція: записати три ключові думки або навички, які сьогодні стали важливими.

3 речі, які я заберу з уроку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________